大班區(qū)域活動:花朵照相館
有益經驗
1、喜歡花朵,能正確說出幾種常見的花朵名稱,了解其顏色、氣味,認識幾種比較少見的花朵,感知花朵的多樣性。
2、有表現(xiàn)大膽自己的愿望。
活動準備:
1、活動前將家長與孩子拍攝的花朵和小朋友與花朵的相片布置成墻飾“花朵展覽臺”和“我與花比美”。
2、每位幼兒準備1—2種花來園。
活動過程:
1、情景導入:
以觀看相片為由,引導幼兒觀看墻飾“花朵展覽臺”和“我與花比美”中的爸爸媽媽拍的花朵相片。
2、自由交流:
請幼兒介紹自己帶來的花朵或墻上爸爸媽媽拍的相片中的花朵的.名稱、顏色、氣味等。
3、教師參與:
教師出示實物向幼兒介紹幾種少見的花朵,如:鬼臉花,仙人掌花、玉竹花等,讓幼兒通過看、摸、聞等了解其名稱、氣味、顏色質感。
4、快樂表現(xiàn):
幼兒自由選擇區(qū)域制作,將自己變成可愛花寶寶,進入“花朵照相館”留下美麗的相片。
活動反思:
隨著教育改革的深化,教育觀念的轉變,老師的主導作用漸漸地由顯性變?yōu)榱穗[性,幼兒不再直接面對老師、面對同伴、面對教育要求,而是通過與材料的互相作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題,積累經驗。因此,環(huán)境的橋梁作用就越發(fā)重要了。
此次活動的一個重要的特點就是將環(huán)境與教育有機的結合起來,教師創(chuàng)設了一個幼兒自主參與的物質環(huán)境:墻面布置(“花朵展覽臺”和“我與花比美”是活動前與孩子一同布置的,里面的內容是孩子親身的實踐)、材料投放(照相機、裝飾自己讓自己變成花寶寶的輔助材料等等都是孩子喜歡的),使環(huán)境更多地體現(xiàn)了互動性,不僅讓幼兒與墻面互動與材料互動、更與老師互動、與同伴互動,使環(huán)境變得活動起來,更好地發(fā)揮了教育作用。
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