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      2. 幼兒園教學活動的教案設計

        時間:2021-02-13 11:22:31 教案 我要投稿

        幼兒園教學活動的教案設計3篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學活動的教案設計3篇,希望對大家有所幫助。

        幼兒園教學活動的教案設計3篇

        幼兒園教學活動的教案設計 篇1

          三只羊

          活動過程:

          一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要主角,引起幼兒的興趣。

          1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

          師:寶寶們,聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”,誰呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)

          2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

          二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

          1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。”

          師:今日,這三只羊發生了一個好聽的故事,想聽嗎?師講述。

          提問:a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

          b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

          過渡:大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

          2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

          提問:大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

          小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

          大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

          大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說:我要吃掉你!——更兇,瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學學大灰狼吧!(師扮小羊,幼扮大灰狼講述:一天,小羊到山上來吃草,……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕,嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

          引用故事中的對話,過了一會兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

          三、幼兒大膽想象故事的結尾。

          1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一齊想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

          2、師操作圖片講述故事結尾。

          三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

          提問:大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

          小結:三只羊團結起來一齊對付了大灰狼,三個人的`力量真大啊!

          四、師幼一齊完整講述故事。

          我們一齊講講這個故事,好嗎?在講的時候,要注意大灰狼是怎樣說的,小羊、中羊是怎樣說,怎樣做的。

          活動目標:

          1、感知理解故事,了解主要主角與情節。

          2、感受不一樣主角語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

          3、享受聽故事的樂趣,明白團結起來力量大的道理。

          活動準備:小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

          附:故事《三只羊》

          在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

          山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊。”大灰狼問:“你來干什么?”小羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

        幼兒園教學活動的教案設計 篇2

          兒歌《荷花開》

          活動目標

          1.了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

          2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

          活動準備

          1.課件-圖片:荷花(風荷麗日)

          2.課件-照片:池塘里的魚

          活動過程

          一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

          課件:(動態)荷花

          1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

          (讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

          2、想一想,荷花池里還會有什么呢?(小蝦,小魚)

          幼兒根據自我的知識經驗講述

          二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片:池塘里的魚、蝦

          1、出示圖片:圖上有什么?

          (小魚、小蝦)

          教師:池塘里有小魚,小蝦還有風兒和荷花。

          2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

          3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

          演示荷花圖片:

          兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

          三、啟發幼兒經過動作輔助,理解兒歌資料。

          1、暖暖的風兒吹過來,能夠做什么動作呢?

          小雨又能做什么動作呢?

          小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

          2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

          3、幼兒團體朗誦。

          四、幼兒跟隨音樂,在兒歌表演中,自然結束。

          附兒歌:池塘里,

          暖暖的風兒吹過來,

          細細的小雨落下來,

          小魚兒、小蝦兒游過來,

          紅色的大傘,

          一朵一朵打開來!

        幼兒園教學活動的教案設計 篇3

          ●活動來源

          《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行,它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時,我班幼兒在聽錄音機里的故事時,聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲,對此非常感興趣。于是,我抓住這一教育契機,設計了這次重點培養幼兒聽的活動。

          ●活動目標

          1.通過游戲活動,激發幼兒聽的興趣,嘗試運用聽、看等感官探究問題。

          2.培養幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。

          ●活動準備

          門鈴若干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。

          ●活動過程

          1.用游戲口吻激發幼兒參與活動的興趣,初步感知聲音的不同。

          師:今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看,都有哪幾只小動物來了?

          幼:小狗、小雞、小鴨。

          師:小動物可喜歡小朋友了,它們特別想和你們做游戲,你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師,你有什么新發現。

          幼:小動物能響。

          師:小動物都能發出響聲,它們的聲音一樣嗎?

          幼:小狗是“沙沙”的。

          幼:小雞是“咣當咣當”的。

          幼:小鴨是“叮當叮當”的。

          2.通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音,用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。

          師:三只小動物是特別好的好朋友,它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法,把每座房子都裝上門鈴,每家門鈴的聲音都不一樣,每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,這樣他們就能找到自己的家了。現在,你們趕緊猜一猜,這幾座房子都是誰的家。

          幼兒晃動手中的小動物,將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后,教師播放與之相對應的小動物的音樂,引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。

          3.聽聲音送小動物回家。

          師:小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在,請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家,可千萬別送錯家喲。

          動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家,幼兒送小動物回家,教師個別指導。

          4.鞏固幼兒經驗,再次送小動物回家。

          師:小動物們可喜歡小朋友了,他們還想和小朋友做游戲。現在請小朋友把小動物再領回來,每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)

          教師引導幼兒領小動物。

          師:剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候,悄悄地搬家了。還好,動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了,咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物,再送它們回家吧。

          教師個別指導。

          幼兒送動物回家后,教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如,這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴,引導幼兒將聲音進行對比。

          ●活動延伸

          科學活動:門鈴聲音從哪來。

          引導幼兒將門鈴拆開,感受制作材料,激發幼兒進一步操作和探索的興趣。

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              作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學活動的教案設計3篇,希望對大家有所幫助。

            幼兒園教學活動的教案設計3篇

            幼兒園教學活動的教案設計 篇1

              三只羊

              活動過程:

              一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要主角,引起幼兒的興趣。

              1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

              師:寶寶們,聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”,誰呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)

              2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

              二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

              1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。”

              師:今日,這三只羊發生了一個好聽的故事,想聽嗎?師講述。

              提問:a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

              b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

              過渡:大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

              2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

              提問:大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

              小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

              大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

              大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說:我要吃掉你!——更兇,瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學學大灰狼吧!(師扮小羊,幼扮大灰狼講述:一天,小羊到山上來吃草,……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕,嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

              引用故事中的對話,過了一會兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

              三、幼兒大膽想象故事的結尾。

              1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一齊想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

              2、師操作圖片講述故事結尾。

              三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

              提問:大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

              小結:三只羊團結起來一齊對付了大灰狼,三個人的`力量真大啊!

              四、師幼一齊完整講述故事。

              我們一齊講講這個故事,好嗎?在講的時候,要注意大灰狼是怎樣說的,小羊、中羊是怎樣說,怎樣做的。

              活動目標:

              1、感知理解故事,了解主要主角與情節。

              2、感受不一樣主角語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

              3、享受聽故事的樂趣,明白團結起來力量大的道理。

              活動準備:小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

              附:故事《三只羊》

              在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

              山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊。”大灰狼問:“你來干什么?”小羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

            幼兒園教學活動的教案設計 篇2

              兒歌《荷花開》

              活動目標

              1.了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

              2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

              活動準備

              1.課件-圖片:荷花(風荷麗日)

              2.課件-照片:池塘里的魚

              活動過程

              一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

              課件:(動態)荷花

              1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

              (讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

              2、想一想,荷花池里還會有什么呢?(小蝦,小魚)

              幼兒根據自我的知識經驗講述

              二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片:池塘里的魚、蝦

              1、出示圖片:圖上有什么?

              (小魚、小蝦)

              教師:池塘里有小魚,小蝦還有風兒和荷花。

              2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

              3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

              演示荷花圖片:

              兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

              三、啟發幼兒經過動作輔助,理解兒歌資料。

              1、暖暖的風兒吹過來,能夠做什么動作呢?

              小雨又能做什么動作呢?

              小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

              2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

              3、幼兒團體朗誦。

              四、幼兒跟隨音樂,在兒歌表演中,自然結束。

              附兒歌:池塘里,

              暖暖的風兒吹過來,

              細細的小雨落下來,

              小魚兒、小蝦兒游過來,

              紅色的大傘,

              一朵一朵打開來!

            幼兒園教學活動的教案設計 篇3

              ●活動來源

              《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行,它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時,我班幼兒在聽錄音機里的故事時,聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲,對此非常感興趣。于是,我抓住這一教育契機,設計了這次重點培養幼兒聽的活動。

              ●活動目標

              1.通過游戲活動,激發幼兒聽的興趣,嘗試運用聽、看等感官探究問題。

              2.培養幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。

              ●活動準備

              門鈴若干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。

              ●活動過程

              1.用游戲口吻激發幼兒參與活動的興趣,初步感知聲音的不同。

              師:今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看,都有哪幾只小動物來了?

              幼:小狗、小雞、小鴨。

              師:小動物可喜歡小朋友了,它們特別想和你們做游戲,你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師,你有什么新發現。

              幼:小動物能響。

              師:小動物都能發出響聲,它們的聲音一樣嗎?

              幼:小狗是“沙沙”的。

              幼:小雞是“咣當咣當”的。

              幼:小鴨是“叮當叮當”的。

              2.通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音,用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。

              師:三只小動物是特別好的好朋友,它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法,把每座房子都裝上門鈴,每家門鈴的聲音都不一樣,每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,這樣他們就能找到自己的家了。現在,你們趕緊猜一猜,這幾座房子都是誰的家。

              幼兒晃動手中的小動物,將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后,教師播放與之相對應的小動物的音樂,引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。

              3.聽聲音送小動物回家。

              師:小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在,請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家,可千萬別送錯家喲。

              動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家,幼兒送小動物回家,教師個別指導。

              4.鞏固幼兒經驗,再次送小動物回家。

              師:小動物們可喜歡小朋友了,他們還想和小朋友做游戲。現在請小朋友把小動物再領回來,每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)

              教師引導幼兒領小動物。

              師:剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候,悄悄地搬家了。還好,動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了,咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物,再送它們回家吧。

              教師個別指導。

              幼兒送動物回家后,教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如,這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴,引導幼兒將聲音進行對比。

              ●活動延伸

              科學活動:門鈴聲音從哪來。

              引導幼兒將門鈴拆開,感受制作材料,激發幼兒進一步操作和探索的興趣。