1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《旅鼠之謎》教案

        時(shí)間:2021-03-04 16:43:11 教案 我要投稿

        《旅鼠之謎》教案

          作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《旅鼠之謎》教案,歡迎大家分享。

        《旅鼠之謎》教案

        《旅鼠之謎》教案1

          教學(xué)目標(biāo) :

          1. 學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容,歸納北極旅鼠的三大奧秘。

          2. 學(xué)生能從文章中學(xué)會(huì)思考,并能給自己以啟示。

          3. 讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。

          4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象,并能寫作短小篇章。

          教學(xué)重點(diǎn):寫作觀察小文章。

          教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究

          教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

          教學(xué)過程 :

          第一課時(shí)

          一.導(dǎo)入

          一對(duì)北極旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟會(huì)變化,灰黑色變成鮮艷的橘紅色,莫非要招引天敵來吃掉自己?還有更奇的,要是死不成,數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來,直奔大海,跳將下去,這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么,科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了,至今還沒有解開迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。

          二.簡(jiǎn)介作者

          位夢(mèng)華,1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院,攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所,從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究,1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。1981年,作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修,并于1982年10月去南極,從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國后,利用業(yè)余時(shí)間,埋頭于南極的綜合研究。

          1991年6月,位夢(mèng)華獨(dú)闖北極,深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。1992年回國以后,在對(duì)北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上,開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。

          經(jīng)過幾年的艱苦努力,由中國科協(xié)主持,中國科學(xué)院組織,組成了中國首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì),率領(lǐng)25人的隊(duì)伍,冒著生命危險(xiǎn),克服了重重困難,于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。

          三.整體感知課文

          1. 默讀課文

          2. 根據(jù)課后研討與練習(xí)一,歸納北極旅鼠的幾大奧秘

          (1) 繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最。

          (2) 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,好象想方設(shè)法要自殺似的。

          (3) 死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠奔往大海,葬身大海。

          四.學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究

          1. 默讀課文

          2. 你能否說說文章中值得你思考的地方,并與你的組員交流一下。

          3. 想想丹尼斯說的話:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路!蹦闶欠裢馑恼f法,表達(dá)出的思想。

          4. 歸納歸納文章所能給予我們的啟示。

          如:(1)自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象?茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的,但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠,自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究,他們離開繁華的城市和溫馨的家庭,來到邊遠(yuǎn)極地,醉心于觀察和研究。

          (2)科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗,說明研究方法和思維方式需要調(diào)整,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

          (3)自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一定內(nèi)打破生態(tài)平衡,就會(huì)出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

          (4)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟,人類也要注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。

          第二課時(shí)

          一、回顧三大奧秘,默讀課文。

          二、了解文章寫法。

          這是一篇很別致的科學(xué)小品,它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?

          1、 記敘的要素衡量:時(shí)間:“有一天”;地點(diǎn):“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;人物:“我”和丹尼斯;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

          2、 通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對(duì)話,而且丹尼斯的話是大段大段的,講的都是旅鼠的奧秘。

          3、 從文體上可以說,是說明文與記敘文雜交品種,或者叫做跨文體的文體。

          4、 吸引讀者,適合閱讀心理,讓人喜歡。

          三、觀察小短文寫作

          1、可見文中人物都是喜歡觀察而且喜歡探究的,從這一點(diǎn)上來說,我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)他們,我們也應(yīng)該養(yǎng)成平時(shí)多留心我們周圍的事物的習(xí)慣,作一番研究,請(qǐng)有這樣習(xí)慣的同學(xué)保持你的風(fēng)格,而沒有這種習(xí)慣的同學(xué),現(xiàn)在就請(qǐng)開始吧。

          2、布置小短文寫作:觀察自然界中的一種事物,并試著去了解它,寫一段文字,盡量給人帶來新奇感。

          四、作業(yè) 布置

          1、完成語文作業(yè) 本中的相關(guān)練習(xí)。

          2、可以繼續(xù)你的觀察作文。

        《旅鼠之謎》教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):

          1.了解作者,了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。

          2.了解北極旅鼠的三大奧秘。

          能力目標(biāo):

          理解本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí),清楚明了的說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。

          情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

          培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會(huì)問題,善于觀察生活,熱愛自然。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.把握文意,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

          2.把握本文獨(dú)特的寫法,即說明文與記敘文的雜交種。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1.導(dǎo)語

          同學(xué)們,神秘的大自然給予了我們無窮的財(cái)富,給予了我們無窮的探索空間,給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠,它們身上就有許多難解的謎。幾個(gè)世紀(jì)以來,科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。今天,我們一起來傾聽一個(gè)獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人——位夢(mèng)華給我們講述的故事,我相信聽了這則故事之后,你一定會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧!

          2.作者簡(jiǎn)介

          位夢(mèng)華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨(dú)闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人.1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1.正音

          媲(pì)美 挑釁(xìn) 迷惘(wǎng) 篤(dǔ)信

          嚙(niè)齒 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃竄(cuàn)

          2.解詞

          前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

          媲美:比美;美好的程度差不多。

          挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

          迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。

          道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦,沒有根據(jù)的話。

          篤信:忠實(shí)地信仰。

          鼠目寸光:比喻眼光短,見識(shí)淺。

          相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

          三、閱讀課文,整體感知。

          1.文章的題目叫“旅鼠之謎”,你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖俚啬x課文,找出旅鼠之“謎”。

          學(xué)生閱讀課文,找出旅鼠的奧秘,并討論交流。

          (提醒學(xué)生,注意勾劃)歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘?

          北極旅鼠的奧秘:

          (1)驚人的繁殖能力;(2)控制繁殖,吸引天敵;(3)死亡大遷移;……

          教師追問:同學(xué)們,除了課文里邊提到的三大奧秘之外,其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎,請(qǐng)閱讀課文,再去發(fā)現(xiàn),提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要!睂W(xué)生自由發(fā)言,諸如:

          (1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時(shí)候只往西或往北遷移呢?

          (2)他們?yōu)槭裁匆D?

          (3)他們明明有驚人的繁殖能力,為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?

          ……

          2.推測(cè)旅鼠之謎的原因。

          同學(xué)們,面對(duì)旅鼠的奧秘,你想解開這些奧秘嗎?開動(dòng)自己的腦筋,整理自己的思路,推測(cè)一下旅鼠之所以如此的原因吧。

          討論:旅鼠奧秘的原因。(略)

          (引導(dǎo):旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。他們?cè)诰S持著生態(tài)的平衡,維持著自然的和諧發(fā)展,或許旅鼠有這種本能。)

          3.插入分析本文的說明方法。

          文章第11自然段講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時(shí)候,采取了什么說明方法,有什么好處?

          列數(shù)字,準(zhǔn)確地說明了旅鼠的繁殖能力超強(qiáng),達(dá)到了駭人聽聞地步了。

          教師滲透:同學(xué)們的說法是有道理的,為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據(jù),我想,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,必須更加努力地學(xué)習(xí),掌握更豐富的科學(xué)知識(shí),去進(jìn)一步驗(yàn)證我們的猜想。找到旅鼠之謎的真正原因。

          4.教師總結(jié)文章:

          同學(xué)們,課文通過“我”與丹尼斯的對(duì)話,給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因,但我們卻能感受到:這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切,控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。

          四、討論與探究

          1.一只小小的旅鼠尚能如此,我們?nèi)四?正如課文所說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路!苯Y(jié)合下列文字資料,討論一下,從中可獲得哪些啟示?

          《旅鼠之謎》教案

          (學(xué)生發(fā)表自己的見解,不求統(tǒng)一答案。)

          啟示:重點(diǎn)在控制人口,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。

          動(dòng)物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量,來保持生態(tài)平衡,維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸兀矐?yīng)該與自然和諧相處,以求得可持續(xù)發(fā)展。

          五、品讀課文,體味文章獨(dú)特的寫作手法。

          課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,引人入勝。這是因?yàn)樗且黄茖W(xué)小品文,那它的寫法到底有什么獨(dú)特之處?

          記敘的框架。本文具備記敘的六要素。

          對(duì)話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話,既通俗又親切。

          說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來,連接起來,是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說明文。

          六、拓展遷移

          1.老師在開課的時(shí)候說了,神秘的自然給予了我們?cè)S多,你讀完了這一篇知識(shí)性與趣味性都很強(qiáng)的文章,一定會(huì)有許多印象深刻的地方吧,請(qǐng)把它談出來和大家一起分享。

          引導(dǎo)學(xué)生談出自己印象最深的地方,也可以談出自己的感受。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)

          2.課后觀察與收集

          除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)利用課后時(shí)間去收集或觀察某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。

          七、總結(jié)全文

          《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上,我們?nèi)绻从^人類自身,也許會(huì)領(lǐng)悟到很多……

        《旅鼠之謎》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與能力目標(biāo):識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞;了解關(guān)于旅鼠的知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

          2.過程與方法目標(biāo):查字典、解決文字障礙;速讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn);學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。

          3.情感與態(tài)度目標(biāo):激發(fā)探究奧秘的好奇心;引起對(duì)人類人口問題的關(guān)注。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          導(dǎo)入:以誰是自然界中繁衍能力最強(qiáng)的生物(老鼠)為問題提問學(xué)生,引出本文中對(duì)于老鼠的一個(gè)種類——北極旅鼠的介紹。

          一.整體性閱讀

          1.學(xué)生標(biāo)示段序并疏解疑難字詞,速讀課文,了解課文內(nèi)容。

          媲美()、挑釁()、篤信()、迷惘()

          嚙齒( )、苔蘚()、前赴后繼()

          媲美:美的程度差不多;比美。

          挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

          篤信:忠實(shí)的信仰。篤:忠實(shí),全心全意。

          鼠目寸光:比喻眼光短,見識(shí)淺。

          相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

          前赴后繼:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

          道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀剾]有根據(jù)的話。

          2.初步感知文意。

         。1)請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文,熟悉課文大體行文思路。

         。2)思考:快速默讀課文,歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?

         。ū睒O旅鼠有三大奧秘:一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;三、死亡大遷移,數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。)

          二.突破性閱讀

          1.學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思考

          課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”,可以說是記敘文與說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。

         。1)找出本文記敘的六要素;

         。2)為了說明旅鼠之謎,本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。

          提示:

          a.六要素:時(shí)間——有一天;地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

          b.說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方等

          2.本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題

          (提示:本單元是以人與自然環(huán)境為主題的,人口增長(zhǎng)與自然有什么利弊關(guān)系)

          三.探究性閱讀

          1.課文說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路!毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么?從中可獲得哪些啟示?

         。ㄎ淖仲Y料:美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:“目前,世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長(zhǎng)著。。。。。。完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。

          啟示:

         。1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì);

         。2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展;

         。3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

          2.除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。

          (學(xué)生說自己所見的奇聞,課后寫成書面文字。)

          四.鞏固小結(jié)

          本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架,借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別,“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng):第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意,主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量;第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們無從知道,或許是自然正用一只無形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

          學(xué)習(xí)這篇文章,一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同,二要激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解,達(dá)到融會(huì)貫通。

        《旅鼠之謎》教案4

          一、 設(shè)計(jì)理念

          1、本文內(nèi)容是寫自然之迷的,并且表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)本文宜從人與自然的關(guān)系入手,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,并初步樹立熱愛自然、保護(hù)自然的信念。

          2、本文結(jié)構(gòu)清晰,敘述很有條理,可以結(jié)合課后練習(xí)一放手讓學(xué)生總結(jié)歸納文章內(nèi)容。

          二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、掌握文中的生字詞。

          2、了解文章主要以對(duì)話的方式來進(jìn)行敘事的特點(diǎn)。

          3、激發(fā)探索自然的興趣,理解作者寫作此文的目的。

          三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          1. 閱讀課文,歸納北極旅鼠有幾大奧秘。

          2. 作者寫作意圖是什么?你如何理解“如果人類也無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路!边@句話?

          四、 教學(xué)準(zhǔn)備

          1、 課件:主要涉及有關(guān)旅鼠的圖片,提供直觀可感的資料,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

          2、 布置學(xué)生自己動(dòng)手搜集有關(guān)資料。

          五、 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

          六、 教學(xué)過程

          (一) 整體感知

          默讀課文,掃除文字障礙,初步了解文章內(nèi)容。主要包括以下幾點(diǎn):

          1、 本文題為“旅鼠之迷”,北極旅鼠有三大奧秘,“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。

          2、旅鼠第一大奧秘是,繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠,一年就有近百萬后代。

          3、旅鼠第二大奧秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進(jìn)食,或在天敵面前主動(dòng)挑釁,或改變毛色,吸引天敵。

          4、旅鼠第三大奧秘是,死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,奔向大海,葬身大海。

          5、 旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示:人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。

          6、敘事特點(diǎn):如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來,連接起來,也是一篇很有趣味的說明文。本文敘述“我”與丹尼斯的交談,“我”,時(shí)而懷疑,時(shí)而“驚訝”,時(shí)而“迷惘”,時(shí)而猜測(cè),時(shí)而疑惑,最后還有一出滑稽戲,結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問題,亦莊亦諧,采用這種方式講旅鼠之謎,具有藝術(shù)的效果,既扣人心弦,引人入勝,又解人疑惑,發(fā)人深思。

          (二) 重點(diǎn)難點(diǎn)突破

          1. 從課文中可以獲得哪些啟示?(可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論,下列內(nèi)容僅供參考)

          篇末寫丹尼斯說的話:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”人口問題,是全球第一號(hào)問題,值得我們認(rèn)真思考。

          我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。

          第一,自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象?茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的,但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠,自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究,他們離開繁華的城市和溫馨的家庭,來到邊遠(yuǎn)極地,醉心于觀察和研究。

          第二,科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗,說明研究方法和思維方式需要調(diào)整,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

          第三,自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

          第四,從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟,人類也要注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。

          2. 這是一篇很別致的科學(xué)小品,它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?

          (先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。)

          時(shí)間:“有一天”;

          地點(diǎn):“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;

          人物:“我”和丹尼斯·馬洛拉斯先生;

          事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;

          經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;

          結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

          記敘的要素完完整整,可見是地地道道的記敘文體?墒沁@篇記敘文很特殊,它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣,講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。

          這篇“記敘文”還有一個(gè)特點(diǎn),通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話,而且丹尼斯的話大段大段的,講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來,說這篇文章是“用記敘的框架、對(duì)話的方式,生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品”是不錯(cuò)的。從文體上可以說,是說明文和記敘文雜交品種,或者叫做跨文體的文體。

          可見,介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格。應(yīng)該努力創(chuàng)新,應(yīng)該考慮怎樣講效果更好,怎樣才能吸引讀者,讓人喜歡。

          3. 一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白,作者是怎樣說清楚的?

          一對(duì)旅鼠,一年有七代子孫,作者一代一代說下來,總體上看,是詳細(xì)說明,詳說之中,也有詳有略。第二代詳說,第三代,第一胎、第二胎詳說,其他幾胎就不再一一詳說。就是一、二兩胎,仔細(xì)比較,詳細(xì)的程度也有差別。第四代,詳說第一胎的,第二胎到第七胎就概說總數(shù)。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù),最后是祖孫八代的總數(shù)?梢,作者的寫法是逐步展開,有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白,所以讓人覺得煩而不亂。

          4. 讀整篇課文,真像讀有趣的故事一樣,叫人越讀越起勁,本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)?

          敘事文學(xué)講究波瀾,講究高潮,仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局,可以發(fā)現(xiàn),這篇科學(xué)小品也講究波瀾,講究高潮,而且講究結(jié)局的有趣和雋永,所以我們會(huì)越讀越有興趣。

          旅鼠的三大奧秘言之有序,超強(qiáng)的繁殖能力是前提,其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎,但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè),第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為,但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

          再說對(duì)話的詳略,丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后,寫“我”的反應(yīng)都比較少,對(duì)于第一大奧秘,我由懷疑而計(jì)算,由驚訝而感嘆,對(duì)于第二大奧秘,“我卻怎么也笑不出來,陷入了迷惘的深思”,氣氛與前不同,行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后,寫了反復(fù)的談?wù)摚拔摇币欢,再而三地發(fā)問,談興前所未有,如同敘事文學(xué)作品的高潮,一問一答之間,實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念,反復(fù)解開懸念,最后卻又是“一大難解之謎”,讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。篇末,又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止,又莊又諧。通篇寓知識(shí)于敘事之中,知識(shí)性與趣味性結(jié)合,讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。

          (三)質(zhì)疑解疑

          分小組進(jìn)行討論,互相提出自己的問題和觀點(diǎn),不能解決的問題再在班內(nèi)進(jìn)行討論。

          (四)課堂總結(jié)

          先由學(xué)生談感受和收獲,再由老師進(jìn)行總結(jié)。

          以上就是小編分享的旅鼠之謎教案的全部?jī)?nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

        《旅鼠之謎》教案5

          教學(xué)目的

          1.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

          2.學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。

          3.理解說明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.旅鼠的特點(diǎn)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

          3.由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容,解答旅鼠之謎。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          一課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、預(yù)習(xí)

          1.給下列加點(diǎn)字注音。

          媲(pi4)美挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信

          嚙(nie4)齒滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃竄(cuan4)

          2.解釋下列詞語。

          前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

          媲美:比美;美好的程度差不多。

          逃釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

          迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。

          道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦,沒有根據(jù)的話。

          篤信:忠實(shí)地信仰。

          鼠目寸光:比喻眼光短,見識(shí)淺。

          相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

          二、導(dǎo)人

          你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物,有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來,科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

          三、閱讀課文,整體感知

          提問:

          歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

          學(xué)生討論交流。

          明確:

          歸納旅鼠的幾大奧秘:

          1.哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。

          2.能夠根據(jù)條件控制繁殖。

          3.達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

          4.周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。

          5.只往西、往北,往海里死亡。

          四、探究活動(dòng)

          1.討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

          (提示:旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。)

          2.課文說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么,例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路!庇懻撘幌拢@樣說對(duì)不對(duì)?為什么?

          (學(xué)生發(fā)表自己的見解,不求統(tǒng)一答案。)

          3.除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。

          (學(xué)生說自己所見的奇聞,課后寫成書面文字。)

          五、小結(jié)

          本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架,借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別,“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng):第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意,主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量;第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們無從知道,或許是自然正用一只無形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

          學(xué)習(xí)這篇文章,一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同,二要激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解,達(dá)到融會(huì)貫通。

          六、布置作業(yè)

          1.研討與練習(xí)一。

          2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

          教學(xué)目的

          1.培養(yǎng)學(xué)生研究能力

          2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法

          3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎

          2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

          教學(xué)過程

          (一)課程導(dǎo)入

          (二)作者簡(jiǎn)介:

          位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

         。ㄈ┱故窘虒W(xué)目的

          (四)檢查預(yù)習(xí)

          1.讀著準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

          媲美()挑釁()篤信()迷惘()嚙齒()苔蘚()前赴后繼()

          2.解釋下列詞語

          媲美:美的程度差不多;比美。

          挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

          篤信:忠實(shí)的信仰。篤:忠實(shí),全心全意。

          鼠目寸光:比喻眼光短,見識(shí)淺。

          相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

          前赴后繼:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

          道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀剾]有根據(jù)的話。

         。ㄎ澹┱w感知課文,把握全文基本內(nèi)容

          思考題1:快速默讀課文,歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?

         。ū睒O旅鼠有三大奧秘:一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;三、死亡大遷移,數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。)

          思考題2:課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”,可以說是記敘文與說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。(1)找出本文記敘的六要素;(2)為了說明旅鼠之謎,本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。

         。ㄌ崾荆海1)六要素:時(shí)間——有一天;地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;

          人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

         。2)說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方等)

         。┯懻撆c探究

          課文說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路!毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么?從中可獲得哪些啟示?

          (文字資料:美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:“目前,世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長(zhǎng)著。。。。。。完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。

          啟示:(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì);

         。2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展;

         。3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

         。ㄆ撸┩卣惯w移

          除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。

         。ò耍┎贾米鳂I(yè)

          1.模仿本文課下寫一篇〈〈-----------之謎〉〉

          2.學(xué)會(huì)用下列成語造句

          鼠目寸光——

          前赴后繼——

          相輔相成——

          道聽途說——

          結(jié)語:謝謝同學(xué)們的極積極參與!

          感謝各位老師的廣臨指導(dǎo)!

        《旅鼠之謎》教案6

          【教學(xué)設(shè)想】

          《旅鼠之謎》講述的是北極旅鼠的三大奧秘:繁殖能力驚人,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,數(shù)百萬旅鼠大遷奔向大海,葬身于大海。文章以此警示人類,不應(yīng)該“毫無節(jié)制的繁衍下去”。指導(dǎo)學(xué)生自讀本文時(shí)應(yīng)把握本文的寫法,文章既有很有趣味的說明,又運(yùn)用對(duì)話的敘述方式,寫法不同一般的說明文。學(xué)習(xí)時(shí),不僅要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,還應(yīng)引導(dǎo)他們體會(huì)這種跨文體寫法的妙處。

          課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立探索為主,教師輔之以必要的點(diǎn)撥引導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞;整體感知文意,概括課文內(nèi)容要點(diǎn);落實(shí)知識(shí)技能目標(biāo)。

          2、多角度理解課文的啟示;比較本文與一般說明文寫法的不同;注重學(xué)生自主閱讀體驗(yàn),進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

          3、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          整體感知旅鼠的三大奧秘,多角度理解課文的啟示。

          【教學(xué)安排】

          1課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          大屏幕展示北極旅鼠的圖片,試問學(xué)生是否熟悉這類動(dòng)物,導(dǎo)入新課。

          二、作者簡(jiǎn)介

          (投影顯示)

          三、整體感知

          1、疏解疑難字詞,速讀課文,了解課文內(nèi)容:

          掌握下列各詞語的拼音及含義,并讓學(xué)生抄寫,寫時(shí)要注意字形。

          媲美 挑釁 篤信 鼠目寸光 相輔相成

          2、初步感知文意:

          ⑴ 請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文,熟悉課文大體思路。

          ⑵ 學(xué)生分角色朗讀,其他學(xué)生聽讀,思考問題:

          本文介紹了旅鼠的那些奧秘?(找出關(guān)鍵句歸納概括)

          明確:三大奧秘:

          ① 繁殖能力驚人,一對(duì)旅鼠一年就有約百萬只后代。

         、 能控制繁殖,一旦過多,就停食或改變毛色,吸引天敵。

         、 周期性死亡大遷移,匯成數(shù)百萬的隊(duì)伍,葬身大海。

          四、合作探究

          1、這是一篇很別致的科學(xué)小品,它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?

          2、旅鼠奇特的行為給我們什么啟示?

          學(xué)生小組討論,全班交流。教師在參加交流中點(diǎn)評(píng),明確以下兩點(diǎn):

         、 作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí),兼有記敘文和說明文的特點(diǎn):

         、 說是采用記敘框架,說的是本文具備記敘文的基本特點(diǎn)。通篇都是對(duì)話形式,又具備記敘的六要素:時(shí)間──有一天。地點(diǎn)──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物──“我”和丹尼斯。事件的起因──我捉了一只旅鼠。經(jīng)果──“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。

          ② 本文又具備說明文的特點(diǎn)。全篇講的都是旅鼠的知識(shí),還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

          因此,本文的文體是:記敘文和說明文的雜交體,它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來饒有興趣,一般稱為科學(xué)小品。

          ⑵ 明確以下主要觀點(diǎn):

         、 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。

         、 自然界的萬物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。

         、 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制,一旦被破壞,會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化。

         、 從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

          ⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維,敢于吃苦的精神。

         、 大自然還有許多未解之謎,有待于人類去研究。

          五、拓展延伸

          自然界除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,你知道那些?與其他同學(xué)交流一下。

          學(xué)生根據(jù)自己的觀察和了解(查閱的資料),全班交流,教師提示學(xué)生注意動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。

          六、課堂小結(jié)

          七、延伸作業(yè)

          寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章,試著運(yùn)用本文的寫法。

        《旅鼠之謎》教案7

          知識(shí)與技能

          1.積累文中重要的詞語。

          2.知道作者生平,初步把握科學(xué)小品的文體特征。

          3.從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。

          過程與方法目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)運(yùn)用概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。

          2.聯(lián)類引申,引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、注重研究,了解自然的奧妙。

          3.理解本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí),清楚明了地說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

          培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會(huì)問題,熱愛自然,探究自然無盡的奧秘,接受自然無窮的啟示。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.整體把握文意,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

          2.把握本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解文章末句的含意。

          問題探討

          北極旅鼠的三大奧秘是什么?它給我們什么啟示?

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          學(xué)生課前預(yù)習(xí)、幻燈片。

          教 學(xué) 過 程

          第一次備課

          第二次備課

          教師活動(dòng)

          一.檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

          二.導(dǎo)入新課

          一對(duì)北極旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的,一旦旅鼠多了,毛色意會(huì)變化,灰黑色變成鮮艷的橘紅色,莫非要招引天敵來吃掉自己?還有更奇的,要是死不成,數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來,直奔大海,跳下去,這叫“旅鼠死亡大遷移!彼羞@些行為究竟是為什么,科學(xué)家們研究了好幾個(gè)世紀(jì)了,至今還沒有解開謎團(tuán)。這篇《旅鼠之謎》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。

          朗讀課文、整體感知

          1、學(xué)生初讀課文,初步了解文意,圈點(diǎn)勾畫,篩選需要積累的詞語。 教師選三位同學(xué)投影顯示自己整理的詞語。

          2、學(xué)生再讀課文,篩選相關(guān)信息,概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。

          教師提示:注意文中標(biāo)志性的文句:“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。

          合作研討,深層探究

          1.提問:從課文中可以獲得哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流,然后各組選代表發(fā)言,共同交流。

          重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說的話,他說得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。 這個(gè)問題是開放性的.教師應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。

          品讀課文,體味課文獨(dú)特的寫法

          1.教師提問:課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,引人人勝。想一想,它和一般的說明文有什么不同?你認(rèn)為文章的寫法有什么獨(dú)特之處?

          2、教師提示:

          記敘的框架。本文具備記敘的六要素。

          說明的內(nèi)容。

          對(duì)話的方式。

          通篇寓知識(shí)于敘事之中,讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。

          課堂小結(jié) 《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品,文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們,教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身,會(huì)悟到許多……請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇文章,把自己的心得體會(huì)記下來。

          布置作業(yè)

          1、抄寫、積累“讀一讀、寫一寫”中的詞語

          2、完成課后練習(xí)題 學(xué)生活動(dòng)

          課前預(yù)習(xí)

          1、字詞積累

          (1)在原文中找出下列生字詞,并給其注音。

          徘( )徊( )媲( )美 幼崽( ) 挑釁( ) 迷惘( ) 嚙( )齒 繁衍( ) 喃喃( ) 苔( )蘚( )篤( )信 收斂( )

          (2)解釋下列詞語,并各造一個(gè)句子。

          媲美: 挑畔:

          篤信: 鼠目寸光:

          相輔相成: 前赴后繼:

          不可思議: 道聽途說:

          2、三位同學(xué)投影顯示自己整理的詞語除了預(yù)習(xí)的`詞語外,可能出現(xiàn)的詞語。

          倉皇逃竄 緊迫不舍 小心翼翼 急中生智 饒有興趣 自言自語 神秘莫測(cè) 無言以對(duì) 齊心合力 焦躁不安 東跑西顛 永無休止 無所畏懼 浩浩蕩蕩 全軍覆沒 難以置信 傳宗接代 稀奇古怪 若有所思

          3、學(xué)生自由發(fā)言,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

          明確:旅鼠的第一大奧秘是,繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠,一年就有近百萬后代。 旅鼠的第二大奧秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進(jìn)食,或在天敵面前主動(dòng)挑釁,或改變毛色,吸引天敵。

          旅鼠的第三大奧秘是,死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,奔向大海,葬身大海。

          4、學(xué)生可能回答:

          “旅鼠之謎“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。由此聯(lián)想開去,大自然還有許多奧秘人類無法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續(xù)探究。 旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示,即人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。 美國的丹尼斯、中國的位夢(mèng)華等科學(xué)家離開繁華的城市和溫馨的家庭,來到邊遠(yuǎn)極地,醉心于觀察和研究,表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 “過去的事實(shí)似乎表明,看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的!笨茖W(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第五小組:自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。 從自然界的調(diào)節(jié)中,人類應(yīng)該覺悟,人類也要注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。

          學(xué)生思考,明確:

          時(shí)間:“有一天”;

          地點(diǎn):“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;

          人物:“我”和丹尼斯;

          事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;

          經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;

          結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來,連接起來,是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說明文。 對(duì)話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話,既通俗又親切!拔摇辈粌H是忠實(shí)而專心的聽者,而且“我”的心理活動(dòng)和語言也有作用,有問有答,反復(fù)解開疑問。

          板書設(shè)計(jì)

          遷移拓展訓(xùn)練 金字塔之謎新說

         、僭诎<埃蟠笮⌒〉慕鹱炙衅甙耸,其中最大的一座是胡夫金字塔。該塔高約146.5米,共用了230萬塊巨石。人們一直存在種種疑問,這些石塊是怎樣開采、運(yùn)送的,又是怎樣堆砌的呢?要知道,即使在今天,擁有世界上所有現(xiàn)代化技術(shù)手段的建筑師也很難實(shí)現(xiàn)如此艱巨的任務(wù)。尤其令人疑惑不解的是,在附近數(shù)百英里范圍內(nèi),竟然難以找到類似的石頭。

         、诓痪靡郧,科學(xué)家約瑟·大衛(wèi)杜維斯提出了驚人的見解:金字塔上的巨石是人造的。大衛(wèi)杜維斯借助顯微鏡和化學(xué)分析的方法,認(rèn)真研究了巨石的構(gòu)造。他根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果得出這樣的結(jié)論:金字塔上的石頭是用石灰和貝殼經(jīng)人工澆筑混凝而成的,其方法類似今天澆灌混凝土。

          ③由于這種混合物凝固硬結(jié)得非常好,人們難以分辨出它和天然石頭的差別。此外,大衛(wèi)杜維斯還提出一個(gè)頗具說服力的佐證:在石頭中他發(fā)現(xiàn)了一縷約1英寸長(zhǎng)的人發(fā),唯一可能的解釋是,工人在操作時(shí)不慎將這縷頭發(fā)掉進(jìn)了混凝土中,保存至今。

         、20世紀(jì)30年代,一群科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在一座金字塔塔高1/3處有一只垃圾桶,桶內(nèi)有一些死貓死狗之類的小動(dòng)物尸體。這些尸體非但沒有腐爛變質(zhì),反而脫水變?yōu)椤澳灸艘痢薄:髞,很多科學(xué)家都做了類似的實(shí)驗(yàn),證明了這樣的金字塔結(jié)構(gòu)不單能夠保存動(dòng)物尸體,還能夠使食物保持新鮮,使刀片變得更為鋒利并延長(zhǎng)使用年限,甚至可以提高植物種子的發(fā)芽率。人們稱這種現(xiàn)象為“金字塔能”效應(yīng)。為什么會(huì)這樣呢?原來金字塔內(nèi)盡管溫度較高,但是保鮮效果很好。其內(nèi)部溫度的分布、空氣的流動(dòng)與其他建筑物不同,它有像冰箱和烘干機(jī)一樣的作用,所以,在金字塔內(nèi),水蒸發(fā)的速度快,物品脫水迅速。

          ⑤最初發(fā)現(xiàn)金字塔具有這種神秘力量的是法國人鮑比,他推測(cè)塔內(nèi)可能有某種不可思議的力量在起作用。鮑比的發(fā)現(xiàn)引起許多學(xué)者的興趣,美國加州大學(xué)派出科研人員前去考察,進(jìn)入塔內(nèi)之后,他們發(fā)現(xiàn)所攜帶的各種電子儀器幾乎都失靈了。因此,他們推測(cè)塔內(nèi)某處可能藏有巨大的磁石。意大利學(xué)者還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間在塔內(nèi)停留,會(huì)使人神經(jīng)失調(diào)、意識(shí)模糊。這其中的奧秘,還有待于進(jìn)一步研究才能揭開。

          1.文章第①段中加線的句子用詞不當(dāng)?shù)恼Z病,請(qǐng)找出來修改。

          2.大衛(wèi)杜維斯提出“金字塔上的巨石是人造的”這一驚人見解的依據(jù)是什么?(用自己的話概括)

          3.“人們稱這種現(xiàn)象為‘金字塔能效應(yīng)’”,其中“這種現(xiàn)象”具體指什么?

          4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系你學(xué)過的相關(guān)知識(shí),對(duì)“胡夫金字塔”作一簡(jiǎn)要說明。(從形狀、規(guī)模、功用等方面說明)

          5.“金字塔之謎”和“金字塔之謎新說”給了你怎樣的啟迪?

          參考資料 給下列加點(diǎn)字注音。 媲美 pì měi挑釁tiāo xìn迷惘mí wǎnɡ篤信dǔ xìn 嚙齒niè chǐ 滑稽huá jī 徘徊pái huái 逃竄táo cuàn

          解釋下列詞語。 媲美:比美;美好的程度差不多。 挑釁:借端生事、企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。 篤信:忠實(shí)地信仰。 道聽途說:從道上聽說,在路上傳說。泛指?jìng)髀劦,沒有根據(jù)的話。 鼠目寸光:比喻目光短淺,見識(shí)淺薄。 前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

          相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

        《旅鼠之謎》教案8

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、積累文中重要的詞語;了解科學(xué)小品的文體特征

          2、運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容,了解北極旅鼠的三大奧秘。

          3、理解本文的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí);

          4、探究自然無盡的奧秘,接受自然無窮的啟示。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):本文的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí);

          課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          前置學(xué)習(xí):

          1、了解作者:[作者簡(jiǎn)介]

          位夢(mèng)華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。

          2、文體介紹:科學(xué)小品文,它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表示出來。

          3、朗讀課文完成下列問題

          4、給加點(diǎn)字注音:

          媲美()膨脹()挑釁()迷惘()澎湃()滑稽()

          《五柳先生傳》復(fù)習(xí)

          一、原文填空

          先生不知何許人也,亦不詳其姓字。_________________,_________________。_________________,__________________。好讀書,_________________;每有會(huì)意,_______________。__________,家貧不能常得。親舊知其如此,________________;__________________,_________________。既醉而退,_________________________。________________,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),________________,_______________。_____________________,________________。忘懷得失,以此自終。

          贊日:黔婁之妻有言:“_______________________,____________________!逼溲云澣羧酥畠壓?________________,以樂其志。_________________________?葛天氏之民歟?

          二、文學(xué)常識(shí)

          《五柳先生傳》選自《___________________》,作者_(dá)_______,字________,名________,自號(hào)_________,謚號(hào)__________,_______(時(shí)代)著名_________,代表作品有《_________》《_________》《_____________》。

          三、重點(diǎn)字詞釋義

          不知何許人:不知何許人:

          亦不詳其姓字:亦不詳其姓字:

          因以為號(hào)焉:因以為號(hào)焉:

          每有會(huì)意:每有會(huì)意:

          親舊知其如此:親舊知其如此:

          歧途()嚙齒()苔蘚()遷徙()繁衍()篤信()

          5、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語

          (1)前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。()

          (2)借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。()

          (3)比美;美好的程度差不多。()

          (4)由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。()

          (5)從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦,沒有根據(jù)的話。()

          (6)比喻眼光短,見識(shí)淺。()

          (7)在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。()

          展示交流教師點(diǎn)撥:

          6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。

          7、本文的表達(dá)方式有哪些?

          8、記下有疑問的地方,以便和老師同學(xué)交流。

          第二課時(shí)

          合作探究:

          1、將課文分成三部分,并概括大意。

          第一部分(1)---()

          第二部分()--()

          第三部分()--()

          2、作者對(duì)旅鼠之謎有幾種猜測(cè),請(qǐng)大家速讀課文18—27段,看看作者作了幾種猜測(cè)?

          3、這幾種猜測(cè)都被丹尼斯先生否定了,那作者還有什么疑問呢?

          4、本文的寫法很有特點(diǎn):全文結(jié)構(gòu)采用的框架,的形式,通俗親切的說明了旅鼠的奧秘,既有知識(shí)性又有趣味性?偟膩碚f,這篇文章算是一篇特殊的說明文,文章多處運(yùn)用了說明方法,請(qǐng)找出這些語句,并判定所用的說明方法是什么?

          段落()方法:段落()方法:段落()方法:

          段落()方法:段落()方法:段落()方法:

          5、讀了本文你有哪些啟示?

          教師小結(jié):

          《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上,我們?nèi)绻从^人類自身,也許會(huì)領(lǐng)悟到很多……

          拓展延伸:

          1.根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語填空:

          (1)根據(jù)()而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

          (2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識(shí),絕非()之輩。

          (3)真令人(),《千手觀音》這個(gè)節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演的。

          (4)消防隊(duì)員(),終于將這場(chǎng)大火及時(shí)撲滅。

          2、旅鼠為了減少數(shù)量,采用了自殺的方式以保持生態(tài)平衡,作為會(huì)思想的人類,你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做,才能避免過度生育可能造成的惡果呢?

          3、積累下列詞語道聽途說鼠目寸光相輔相成前赴后繼

          4、除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。

        《旅鼠之謎》教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握字詞,了解作者

          2、反復(fù)閱讀課文,了解事實(shí),從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。

          3、理解以敘述為主科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。

          4、培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問題,開展研究性學(xué)習(xí),以增長(zhǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          二、學(xué)習(xí)字詞

          媲美 挑釁 篤信 迷惘 嚙齒 徘徊

          媲美:美好的程度差不多

          挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)

          篤信:忠實(shí)地信仰

          鼠目寸光:形容目光短淺

          徘徊:在一個(gè)地方來回走

          神秘莫測(cè):使人摸不透,高深得沒法揣摩

          迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么辦

          荒唐:(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度

          三、朗讀課文

         。ㄒ唬w納北極旅鼠的幾大奧秘

          第一大奧秘:旅鼠繁殖能力驚人

          第二大奧秘:旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,好像想方設(shè)法要自殺似的。

          第三大奧秘:死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠奔往大海,葬身大海。

         。ǘ┞檬蟮男袨榻o我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆?/p>

          人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去

          四、問題探究

          1、從課文中可以獲得哪些啟示?

          旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉(gè)世紀(jì)仍無法理解的,由此獲得的啟示是:大自然還有很多奧秘,我們?nèi)祟惾詿o法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續(xù)探究。

          如果我們?nèi)祟悷o節(jié)制的繁衍下去,也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路,人口問題是全球第一號(hào)問題,值得我們認(rèn)真思索。

          自然界的萬物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象

          科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式

          ……

          2、本文的寫作特點(diǎn)

         。1)從記敘文的角度來看,記敘文的幾要素交待很清楚

          (2)用記敘文的框架,通過對(duì)話的形式,色生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)

          3、采用對(duì)話方式的好處

         。1)可信度高

          (2)通俗親切

          五、遷移運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

          六、作業(yè)

        《旅鼠之謎》教案10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、速讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

          2、多角度理解課文的啟示。

          3、比較本文與一般說明文寫法的不同。

          4、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          整體感知旅鼠的三大奧秘,多角度理解對(duì)人類的啟示。

          【課時(shí)安排】

          1課時(shí)。

          【教學(xué)內(nèi)容】

          作者圍繞北極旅鼠的三大奧秘說明,最后以“人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去”作節(jié)。文章既有很有趣味的說明,又運(yùn)用對(duì)話的敘述方式,寫法不同與一般的說明文。

          【教學(xué)步驟】

          一、談話導(dǎo)入

          鼠類對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f沒有什么好感,因?yàn)樗鼈儾粌H偷吃我們的糧食,還傳播疾病,古時(shí)就有過街老鼠人人喊打的話?墒怯幸环N生活在北極的老鼠,它們的種種奇異的表現(xiàn)不僅讓人類大跌眼鏡,而且給人許多思考。讓我們一起走進(jìn)旅鼠之謎。

          二、板書課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

          三、檢查預(yù)習(xí)情況

          四、自主學(xué)習(xí)

          學(xué)生分角色朗讀,其他同學(xué)聽讀思考:

          1、本文介紹旅鼠的哪些奧秘?

          2、旅鼠的特殊行為給我們什么啟示?

          學(xué)生小組討論,全班交流。

          五、研讀探究

          (引導(dǎo))這是一篇很別致的科學(xué)小品。敘述我與丹尼斯的交談,交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘,既引人入勝,又發(fā)人深省。思考一下:

          1、這篇文章與一般的說明文有什么不同?

          2、作者為什么采用這種寫法?有什么好處?

          明確:

          用記敘的框架,對(duì)話的方式,生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品。

          科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。

          寓知識(shí)于敘事之中,知識(shí)性與趣味性結(jié)合,讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

          六、拓展延伸

          自然界除了旅鼠之外,其他的動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,你知道哪些?與同學(xué)交流。

          七、作業(yè)

          寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章,試著運(yùn)用本文的寫法。

        《旅鼠之謎》教案11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)目標(biāo)

          1、積累文中重要的詞語。

          2、知道作者生平,初步把握科學(xué)小品的文體特征。

          3、從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。

          能力目標(biāo)

          1、整體把握課文內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,注重研究,了解自然的奧妙。

          3、理解本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí),清楚明了地說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。

          情感目標(biāo)

          培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會(huì)問題,熱愛自然,探究自然無盡的奧秘,接受啟示。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、整體把握文意,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

          2、把握本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解文章末句的含意。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

          整體把握文意,根據(jù)歸納北極旅鼠的三大奧秘,深層探究,明確課文會(huì)給我們哪些啟示;品讀課文,體味課文獨(dú)特的寫法,感受其知識(shí)性、趣味性,延伸拓展,關(guān)注自然的奧秘。

          【教學(xué)方法】

          1、情景教學(xué)法

          2、合作探究法

          3、延伸拓展法

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體、圖片、投影儀

          【課時(shí)安排】一課時(shí)

          【教學(xué)步驟】

          一、激趣導(dǎo)入

          “鼠”字成語積累——感情色彩多貶義。今天,我們一起來了解一種生活在北極的鼠——旅鼠,來傾聽這一弱小生命所撞擊出來的生命最強(qiáng)音。(旅鼠的圖片4張)

          二、出示課題,介紹作者(幻燈片展示)

          三、整體感知

          1、學(xué)生繼續(xù)課文,初步了解文意,歸納出記敘的六要素。

          時(shí)間:有一天

          地點(diǎn):巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址

          人物:“我”和丹尼斯

          事情的起因:“我”捉到一只旅鼠

          事情的經(jīng)過:丹尼斯向我講述旅鼠的三大奧秘

          事情的結(jié)果:丹尼斯就旅鼠的奇特行為發(fā)表感想。

          2、問題研究:旅鼠的三大奧秘是什么?(圖片一一展示)(7—17節(jié))

          a.旅鼠繁殖能力驚人

          b.種種奇怪的自殺行為(停止進(jìn)食,在天敵面前主動(dòng)挑釁,改變毛色吸引天敵)(出示天敵的圖片)

          c.死亡大遷移。

          四、難點(diǎn)探究

          1、旅鼠的三大奧秘能否調(diào)換順序介紹?(學(xué)生分小組討論)

          旅鼠的三大奧秘言之有序,超強(qiáng)的繁殖能力是前提,其他兩大奧秘雖然還是一團(tuán)謎,但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)神秘莫測(cè),第二、第三大奧秘都是自殺行為,但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

          2、作者是怎樣說清楚,一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量的?(生讀11節(jié))

          第一代(一對(duì)旅鼠,一年有七代子孫)

          第二代(詳)

          第三代第一、二胎(詳)……

          第四代第一胎(詳),第二至七月概說總數(shù)

          第五、六、七、八代只說總數(shù)

          最后是祖孫八代的總數(shù)

          五、文體介紹

          本文是一篇科學(xué)小品,寓知識(shí)于敘事之中,知識(shí)性與趣味性結(jié)合,讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

          寫作手法:用記敘的框架、對(duì)話的方式,生動(dòng)有趣地介紹科學(xué)知識(shí)。可以說是記敘文和說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。

          啟示:文無定法

          六、拓展延伸

          從課文中我們可以獲得哪些啟示?(圖片展示)

          1、對(duì)旅鼠之謎人們已經(jīng)研究了好幾個(gè)世紀(jì),但始終解不開它們的奧秘,由此聯(lián)想開去,大自然還有許多奧秘人類無法解釋,有待繼續(xù)探究。

          2、篇末寫丹尼斯說的話,從中我們可以了解到,人口問題是全球第一號(hào)問題,值得我們認(rèn)真思考!

          七、課堂小結(jié)

          文章的意義不止于告訴讀者有關(guān)旅鼠的奧秘,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路!

          八、布置作業(yè)

          1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?請(qǐng)以“在動(dòng)物面前,我們應(yīng)該——”為話題,寫一段話,提醒自己,也提醒他人。

          2、請(qǐng)寫一段文字,說明某種動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。

          附:板書設(shè)計(jì):

          旅鼠 奧秘?zé)o窮 知識(shí)性

        《旅鼠之謎》教案12

          教學(xué)目的

          1. 培養(yǎng)學(xué)生研究能力

          2. 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法

          3. 理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法

          教學(xué)重點(diǎn)

          1. 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎

          2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

          教學(xué)過程

          (一) 課程導(dǎo)入 及 作者簡(jiǎn)介:

          位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

          二檢查預(yù)習(xí)

          1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

          媲美( )挑釁( )篤信( )迷惘( )嚙齒( )苔蘚( )前赴后繼( )

          2.解釋下列詞語

          3整體感知課文,把握全文基本內(nèi)容

          三、速讀課文,整體感知:

          初讀課文,在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘,用自己的語言加以概括。

          歸納板書:(1)旅鼠的超強(qiáng)繁殖之謎 (2)旅鼠的自我暴露之謎 (3)旅鼠的死亡大遷移之謎

          四、合作研討,深層探究:

          1、提問:你從課文中可以獲得哪些啟示?

          學(xué)生分組討論、交流,之后由各組選代表發(fā)言,共同交流。

          重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話,他說的有道理嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          學(xué)生自由討論,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。

          五、品讀課文,體味文章獨(dú)特的寫作手法:

          提問:本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

         。ㄏ扔糜洈⒌囊貋砗饬俊S洈⒌囊貞(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。)

          記敘的要素完完整整,可見是地地道道的記敘文體?墒沁@篇記敘文很特殊,它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣,講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)

        【《旅鼠之謎》教案】相關(guān)文章:

        旅鼠之謎課件06-04

        關(guān)于旅鼠之謎的課件05-12

        八年級(jí)語文下冊(cè)第13課《旅鼠之謎》教案5篇03-15

        《旅鼠之迷》課文分析12-25

        月球之謎課件設(shè)計(jì)05-02

        《月球之謎》教學(xué)反思12-13

        楊玉環(huán)死亡之謎10-29

        楊貴妃下落之謎10-08

        旅鼠之迷課文的重難點(diǎn)講解12-12

        月球之謎說課稿6篇11-04

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>