幼兒園走獨(dú)木橋教案（通用10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園走獨(dú)木橋教案，歡迎大家分享。
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1、認(rèn)讀3個(gè)字。
2、瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)論。
能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。
思品：懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)重點(diǎn)：瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容；懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)難點(diǎn)：自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。
第1課時(shí)
教學(xué)要求：瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容；懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？什么時(shí)候走過(guò)？有什么感受？今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們?cè)谧擢?dú)木橋后有怎樣的感受。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、通讀課文
下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。
2、交流初步感受。
3、概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。
三、細(xì)讀體會(huì)
�。ㄒ唬┠x課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)次數(shù)橋下?tīng)顩r學(xué)生表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
�。ǘ┤嘟涣鳌�
抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)。
四、情感升華
讀了課文，你受到了什么啟發(fā)？先寫(xiě)下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極勇敢地嘗試在各種平衡器具上運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。
2、在具有一定高度的平衡器具上運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、跳板、竹梯、竹樁、木條凳、等各種獨(dú)木橋若干。
2、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)（向前沖）、墊子
4、事先布置好場(chǎng)地
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、扮演角色、活動(dòng)身體
今天我們都來(lái)做小小運(yùn)動(dòng)員，一起來(lái)練本領(lǐng)吧，我們先來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（游水——投籃——花樣跳繩——舉重——花樣游泳——射擊——踏步）
�。ǘⅣ~(yú)貫式練習(xí)
1、教師引導(dǎo)：看！這里有好多的獨(dú)木橋，今天我們運(yùn)動(dòng)員就要來(lái)練"過(guò)獨(dú)木橋"的本領(lǐng)。教師帶領(lǐng)幼兒魚(yú)貫式練習(xí)數(shù)次。（竹梯——石柱——板凳）
2、剛才，我們過(guò)了哪些小橋？是怎樣過(guò)來(lái)的？怎么樣才能走的又穩(wěn)又快？（幼兒回答）
3、師小結(jié)：原來(lái)��！我們過(guò)小橋時(shí)，眼睛要看前面，身體要站直了，這樣啊，就能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋了。
�。ㄈ┨魬�(zhàn)具有一定高度的平衡器具
�。ǜ叩筒灰坏闹裉�、高低不一的板凳、竹跳板用輪胎墊高，竹梯墊于桌子上）
1、過(guò)度：
那你們想不想試一試更高一點(diǎn)的小橋？看！那邊的小橋真高，看看，都是些什么小橋�。浚ò宓蕵�、竹梯橋、竹跳橋）我們?nèi)ピ囈辉嚭脝�？走的時(shí)候想想看怎么樣能夠走的穩(wěn)穩(wěn)的。走的快的時(shí)候要注意自己的安全，還有要找人空的小橋走，走的時(shí)候按一個(gè)方向上橋、下橋，避免碰撞到小朋友。要求從一頭上小橋，一頭下小橋。
2、幼兒分散活動(dòng)，老師觀察指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木，到最高的小橋上去試一試。提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
交流分享、重點(diǎn)練習(xí)
1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全？
2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。（看來(lái)你們都有你們的好辦法��！但是我們?cè)谶@些窄窄的小橋上走，一定要身體站直了，眼睛看前方，專(zhuān)心的往前走。這樣走的時(shí)候就不會(huì)搖搖晃晃了，我們先要走的穩(wěn)，走的穩(wěn)了，再練習(xí)快快的過(guò)獨(dú)木橋）
（四）再次嘗試過(guò)具有不同高度的獨(dú)木橋
1、那你們想不想在走一次那些高高的獨(dú)木橋��？這一次你可以每座小橋都去試一試，而且要走的又穩(wěn)又快。那我們大家再去練一次好嗎？一定要一個(gè)跟著一個(gè)，不能推人，然后我們走的速度要加快了，好嗎？
2、幼兒再次自由探索
交流分享、重點(diǎn)練習(xí)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛剛用了哪些方法走的又穩(wěn)又快？（可請(qǐng)幼兒示范）
2、師小結(jié)：我們過(guò)小橋的時(shí)候只要眼睛看著小橋的前面，身體站的直直的，大膽的往前走就能走的又穩(wěn)又快。
�。ㄎ澹⒂螒颍哼\(yùn)果子
運(yùn)動(dòng)員們，你們都會(huì)過(guò)獨(dú)木橋的本領(lǐng)了嗎？那我們大家來(lái)玩一個(gè)運(yùn)果子的游戲好嗎？（好）比比哪組的果子運(yùn)的最多。
請(qǐng)小朋友們分成四組，然后開(kāi)始運(yùn)果子，可是運(yùn)果子的路可難走了，先要過(guò)一座獨(dú)木橋，然后跨過(guò)一條小溝，再過(guò)矮墻，從矮墻上跳下，最后還要走過(guò)一座高高的獨(dú)木橋，然后運(yùn)一個(gè)果子從邊上回來(lái)，把果子放進(jìn)你們組的筐里，拍一下下一個(gè)出發(fā)的幼兒的手，排到隊(duì)尾，我們來(lái)比一比哪一組運(yùn)的果子多！那在去的路上一定要注意安全。（請(qǐng)一幼兒試一試）
幼兒游戲，師幼加油助威！
�。�、放松身體、整理收拾器材
1、小小運(yùn)動(dòng)員們真能干，也真勇敢，能走過(guò)這么高的獨(dú)木橋。不現(xiàn)在我們來(lái)休息一下吧。下次再來(lái)鍛煉另外的本領(lǐng)好嗎？幼兒互相捏腿、敲背做放松運(yùn)動(dòng)。
2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
3、師幼共同收拾整理活動(dòng)器具。
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇3
一、活動(dòng)背景
在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們“害怕嗎？”
有的說(shuō)：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說(shuō)：“我一開(kāi)始害怕的，但看見(jiàn)他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。
捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只布袋
2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)枝
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”
聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、導(dǎo)入：探索布袋
“小朋友，這是什么？”（布袋）
“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”
老師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)！”
幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。）
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳
“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”
請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。
“還有誰(shuí)有不同的玩法？”
請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？
演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。
“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)。”
幼兒朝著老師的方向向前跳。
�。ㄔu(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）
4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》
（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過(guò)去。
師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”
幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）
“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎？”
“真勇敢！那你愿意過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？我們來(lái)試一試�！�
師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全�！�
（過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過(guò)橋。）
“孩子們真勇敢，都跳過(guò)去了，我們坐下來(lái)休息一下吧！”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的？”
�。ㄕ�(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）
（評(píng)析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過(guò)程中自己尋找方法。）
�。�2）練習(xí)與同伴合作跳。
“大家真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”
先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。
幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
（評(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。）
5、小游戲：搶紅旗
“那我們來(lái)個(gè)比賽，搶紅旗！”
師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
（評(píng)析：以游戲的形式來(lái)突破難點(diǎn)，舉行比賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。）
6、結(jié)束部分
�。�1）放松練習(xí)《雪人融化了》
“唉呀！我好累��！大家累嗎？那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”
�。�2）整理布袋
“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧！”
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過(guò)與材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，本次活動(dòng)準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵(lì)，幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳非常感興趣。
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)鉆、跑、平衡的動(dòng)作�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：拱形門(mén)兩個(gè)(直徑60厘米)，紅旗兩面，平衡木兩條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備，教師：現(xiàn)在我們來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子，彎彎腰，踢踢腿，扭扭小屁股)
二、交代游戲玩法。
游戲規(guī)則：
1、玩法：
幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(或四隊(duì))，站在起跑線后。
2、游戲開(kāi)始：教師發(fā)出口令后，各隊(duì)的第一個(gè)幼兒向前跑去。鉆過(guò)“山洞“(拱門(mén))，走過(guò)“獨(dú)木橋”(平衡木)，繞過(guò)小紅旗后直接跑回，站在隊(duì)尾。當(dāng)一個(gè)幼兒鉆過(guò)“山洞”后，第二個(gè)幼兒就直接向前跑去。各隊(duì)幼兒魚(yú)貫地的進(jìn)行，直至最后一名幼兒走過(guò)“獨(dú)木橋”，把紅旗拔起交給教師。以速度快的隊(duì)為勝。
3、規(guī)則：
鉆“山洞”時(shí)不能碰拱形門(mén)，如門(mén)被碰倒，要扶起，放好再向前跑。
2走“獨(dú)木橋”時(shí)如摔下來(lái)，要排到隊(duì)尾重新過(guò)橋。
4、注意事項(xiàng)：
平衡木要放平穩(wěn)，注意安全保護(hù)。
三、進(jìn)行游戲。
現(xiàn)在我們就來(lái)玩游戲吧，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行快樂(lè)的游戲。
四、游戲結(jié)束、放松身體。效果分析：
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)
活動(dòng)內(nèi)容：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開(kāi)火車(chē)去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂(lè)有節(jié)奏的跳）
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂(lè)，邊用拍手
動(dòng)作感知a段音樂(lè)節(jié)奏。
1.提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出b段捉迷藏音樂(lè)。
提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣。
2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面安全通過(guò)。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于助人的心理品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)3米的平衡木兩個(gè)或者20把小板凳
2、動(dòng)感音樂(lè)、輕音樂(lè)、報(bào)紙棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：
今天老師從森林里回來(lái)了，在森林里老師發(fā)現(xiàn)了好多好玩的東西，其中有兩座獨(dú)木橋特別好玩，小朋友你們?cè)敢飧蠋熞粔K去玩嗎？但是森林里什么動(dòng)物都有，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們害怕嗎？（引導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢）
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
首先讓孩子們安靜的把手打開(kāi)，正面從橋面上通過(guò)。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過(guò)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過(guò)時(shí)老師觀察，取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下，側(cè)面通過(guò)可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。）
3、接入情景：
（1）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過(guò)？（游戲方法：老師把準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒拿出來(lái)，手打開(kāi)側(cè)平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過(guò)去，游戲次數(shù)跟時(shí)間而定）
�。�2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物生氣了，現(xiàn)在他舞動(dòng)手臂要抓你們，你們要躲開(kāi)他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢(shì)同（1）一樣，左右晃動(dòng)起來(lái)，速度老師自己把握，孩子眼睛觀察，等手臂升起時(shí)再通過(guò)，落下時(shí)要等候）注意事項(xiàng)：游戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當(dāng)。最后引導(dǎo)，現(xiàn)在橋下的動(dòng)物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過(guò)，讓孩子靜下來(lái)，慢慢的通過(guò)一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動(dòng)曲線。
4、放松部分：
播放輕音樂(lè)，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開(kāi)，做放松運(yùn)動(dòng)。
5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分：
幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導(dǎo)，多給孩子這方面的機(jī)會(huì)。
6、活動(dòng)中重點(diǎn)部分：
孩子在平衡木上的技能訓(xùn)練。
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。
2、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和推理。
3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獨(dú)木橋、《過(guò)獨(dú)木橋》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋
1、師：小朋友，在河的對(duì)面準(zhǔn)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們?cè)趺礃舆^(guò)河呢？
2、分享過(guò)獨(dú)木橋時(shí)的心情。
二、學(xué)習(xí)讀本
封面：
1、會(huì)有多少動(dòng)物來(lái)看電影？
2、會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)看電影呢？
第一頁(yè)：
1、小鳥(niǎo)拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么？
2、誰(shuí)會(huì)第一個(gè)走過(guò)去，為什么？
第二頁(yè)：
1、小蛇現(xiàn)在在想什么？
2、小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么？
3、小蛇過(guò)橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上？
第三頁(yè)：
1、小鹿為什么是這樣的表情？
2、你覺(jué)得小鹿會(huì)安全過(guò)橋嗎？為什么？
3、下一個(gè)過(guò)橋的會(huì)是誰(shuí)？
第四頁(yè)：
1、青蛙是怎樣過(guò)橋呢？他這樣過(guò)橋會(huì)發(fā)生什么事？
2、青蛙能安全過(guò)橋嗎？
3、下一個(gè)過(guò)橋的又會(huì)是誰(shuí)？
第五頁(yè)：
1、青蛙去哪里了？
2、大象過(guò)橋了嗎？
3、他過(guò)橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的？
4、你從哪里看出來(lái)的？
5、大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上？
6、接下來(lái)是誰(shuí)過(guò)橋？
第六頁(yè)：
1、袋鼠媽媽過(guò)橋的時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來(lái)的？
2、袋鼠媽媽過(guò)了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方？
3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來(lái)看電影嗎？
第七頁(yè)：
1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？
2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的`小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？
3、小青蛙還能回來(lái)嗎？
第八頁(yè)：
1、青蛙為什么不坐著看電影？
2、小鳥(niǎo)也來(lái)看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。
三、為讀本起名字
四、幼兒過(guò)獨(dú)木橋離場(chǎng)
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1.認(rèn)讀3個(gè)字。
2.瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)論。
能力;
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。
思品:
懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)重點(diǎn):
瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)難點(diǎn):
自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。
學(xué)具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)
第1課時(shí)
教學(xué)要求:
瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?什么時(shí)候走過(guò)?有什么感受?今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們?cè)谧擢?dú)木橋后有怎樣的感受。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1.通讀課文
下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。
2.交流初步感受。
3.概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。
三、細(xì)讀體會(huì)
(一)默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)次數(shù)橋下?tīng)顩r學(xué)生表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(二)全班交流。
抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)。
四、情感升華
讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫(xiě)下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣
活動(dòng)準(zhǔn)備
獨(dú)木橋布置的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)平衡走。
隨著輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動(dòng)作
1）教師：剛才我們?cè)谄降厣暇毩?xí)了平衡走，接下來(lái)我們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)走上獨(dú)木橋。請(qǐng)聽(tīng)好老師的要求：小朋友要采用剛剛我們學(xué)習(xí)的姿勢(shì)走過(guò)獨(dú)木橋，要注意安全，不要走太快。
2、小朋友們一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)去，要等前面的小朋友走過(guò)去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友。
3．走完的小朋友要再回到隊(duì)伍的最后排好對(duì)，等待下一輪。
�。�2）幼兒按順序過(guò)獨(dú)木橋。
3、設(shè)計(jì)情節(jié)
教師可以設(shè)計(jì)各種情節(jié)，增加游戲的趣味性。
幼兒園走獨(dú)木橋教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對(duì)本班幼兒的基本情況，在滿(mǎn)足幼兒喜愛(ài)游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的情況加以引導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性;
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能積極的參加集體活動(dòng)以及個(gè)別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂(lè)趣，并逐漸勇敢參加。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備3個(gè)平底的茶杯
2、準(zhǔn)備場(chǎng)地（用粉筆畫(huà)好3道長(zhǎng)5米，寬20厘米的跑道）
3、準(zhǔn)備3面小紅旗
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始
教師以開(kāi)火車(chē)的隊(duì)列帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入準(zhǔn)備好的場(chǎng)地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。
2、游戲
A、教師給幼兒講解游戲的玩法
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶你們來(lái)到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個(gè)游戲怎么玩，好嗎？
（1）首先，教師出示一個(gè)茶杯，問(wèn)：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？我把它放在頭頂上;小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）教師動(dòng)一下，茶杯掉了下來(lái)，問(wèn)：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要?jiǎng)�，手伸開(kāi)，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個(gè)跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會(huì)掉下來(lái)了，而且也能勝利到達(dá)終點(diǎn)。
B、過(guò)程
�。�1）分別讓在平時(shí)觀察中，靈活性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小朋友先比;引導(dǎo)幼兒助威喊“加油”！
�。�2）對(duì)幼兒在剛才的游戲情況及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與糾正;
導(dǎo)語(yǔ)：剛才誰(shuí)勝利了？誰(shuí)的茶杯掉了？為什么會(huì)掉下來(lái)了呢？
�。�3）在接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)，教師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完美的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機(jī)會(huì)，讓幼兒認(rèn)真觀察別人是怎么做的。
（4）師生互動(dòng)，導(dǎo)語(yǔ)：老師看到小朋友玩得好開(kāi)心呀，老師也想玩，你們?cè)敢夂屠蠋煴荣悊幔繛榱斯狡鹨?jiàn)，老師可以倒背面走哦！
�。�5）再請(qǐng)?jiān)诘谝惠唲倮男∨笥堰M(jìn)行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來(lái)一次，問(wèn)：小朋友，在第二輪過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，誰(shuí)拿了兩次勝利了？
C、和幼兒一起分享活動(dòng)的快樂(lè)和成果。
3、活動(dòng)結(jié)束
《獨(dú)木橋》反思
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動(dòng)的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
⑴、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，積極性很高，能自覺(jué)的遵守紀(jì)律，也能按照老師的要求活動(dòng)，當(dāng)然，還有極少個(gè)別幼兒有膽怯，不敢參與活動(dòng)的想法，但最后，通過(guò)耐心引導(dǎo)，最終還是參加了活動(dòng)。
�、�、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，因?yàn)槲沂菐О嗬蠋�，所以�?duì)本班的幼兒的基本情況比較了解的，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、�、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開(kāi)始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，
4、如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些，而且再設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，比如，在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)會(huì)遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對(duì)膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的快樂(lè)中。
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