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      2. 《臺(tái)階》教案

        時(shí)間:2021-07-06 10:50:43 教案 我要投稿

        《臺(tái)階》教案模板集錦五篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《臺(tái)階》教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《臺(tái)階》教案模板集錦五篇

        《臺(tái)階》教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者感情。

          2.理解父親形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

          3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

          教學(xué)方法:

          復(fù)述法和研討探究法。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)言

          我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家,這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣,是你生活的根。隨著我們漸漸的長(zhǎng)大,我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著變化,這些變化我想都與深深地印在你的腦海中,成為了你美好的回憶。那下面哪位同學(xué)能夠打開你的心扉給我們講講你的家的故事呢?

          二、展示課標(biāo)及基礎(chǔ)訓(xùn)練

          1.在大屏幕展示本課課標(biāo):

          (1)整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者感情。

          (2)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。

          (3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。

          2.檢查生字詞。(多媒體投放)

          三、整體感知,把握故事情節(jié)

          1.學(xué)生帶著以下三個(gè)問題快速自讀課文

          (1)父親為什么造一棟有高臺(tái)階的新屋子?

          (2)父親是怎么造成的一棟有高臺(tái)階的屋子的?

          (3)新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?

          2.學(xué)生讀后思考、討論、明確以上三個(gè)問題。

          四、合作探究,感知文章

          1.學(xué)生再次細(xì)讀課文,并就文中內(nèi)容提出問題。

          2.學(xué)生將提出的問題拿到班級(jí)同學(xué)中進(jìn)行討論,并得出答案。

          3.教師就同學(xué)提出的問題及其解答進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)。

          4.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師在提出相應(yīng)的問題加以補(bǔ)充進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)文章的理解。

          (教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,留待深入理解文章時(shí)解決。)

          五、合作研討,把握父親形象

          小組研討,后把結(jié)果在全班交流。

          父親是一個(gè)怎樣的人?

          學(xué)生討論,教師總結(jié)。

          六、深入品讀,體會(huì)寫法

          同學(xué)找出本文中關(guān)于父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子并朗讀,說說它們的作用。

          學(xué)生發(fā)言后,教師小節(jié)。

          七、問題研究,把握主題

          這篇小說要告訴我們什么?

          學(xué)生討論,教師歸納。

          八、拓展延伸

          說一說我們自己的父親。

        《臺(tái)階》教案 篇2

          ●學(xué)習(xí)目的:

          課堂練習(xí)

          1、第五段中:父親為何一年洗一次腳?為何洗了腳后覺得輕飄飄的,像踩在棉花上似的?

         。ㄌ崾荆篈、節(jié)約、儉樸;B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故;C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。)

          2、第13段最后一句說明了什么?

         。ㄌ崾荆荷駪B(tài)描寫——父親專注別人的高臺(tái)階,他羨慕、向往,謀劃如何加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階,也讓人羨慕的神態(tài)。)

          3、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑?

          (提示:聯(lián)系上下文,說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。)

          4、第26段中為什么父親總覺得不對(duì)勁?

         。ㄌ崾荆篈、父親一輩子處于地位低下,突然地位變高了而感覺不對(duì)勁,說明他的謙卑。B、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除。)

          5、第29段中為什么說父親若有所失的模樣?

         。ㄌ崾荆焊赣H干了一輩子,在他的精神世界中,勞動(dòng)就是生命,勞動(dòng)是創(chuàng)造;勞動(dòng)有了收獲,才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活,就失去了一切。所以說“若有所失”)

          6、第30段的含義?

          (提示:神態(tài)描寫——比喻的手法,形象地寫出父親已老了,同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷,進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。)

        《臺(tái)階》教案 篇3

          課型:新授

          知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

          能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

          教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

          重點(diǎn)難點(diǎn):領(lǐng)悟父親的情感與性格。

          策略和方法:朗讀法、導(dǎo)引法。

          教學(xué)媒體:投影儀、錄音機(jī)。

          教時(shí):2課時(shí)

          第一 課 時(shí)

          一、導(dǎo)入。

          不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

          任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……

          二、整體感知。

          1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

          臺(tái)階高,就意味著,屋主人的地位高。

          2、換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

          造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所以說,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。

          (其實(shí),這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

          這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

          聯(lián)系本文,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

          3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

          (或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

          每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

          4、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什麼?

          詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫。(這個(gè)問題,好學(xué)生可以回答出來。)

          5、在父親心理,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著“地位的提高”,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

          6、但是,父親在放鞭炮時(shí),他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

          (71頁(yè))奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

          (這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

          7、在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

          不對(duì)勁。 臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

          8、其實(shí),我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

          (這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)老屋的三級(jí)青石板的描寫。

          9、你看都羅嗦了些什麼?

          1)、來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對(duì)比。)

          2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

          3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長(zhǎng)成大人”,所用時(shí)間之長(zhǎng)。

          4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

          10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

          當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

          11、具體來理解兩個(gè)句子:

          1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

          一方面,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

          另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。

          2)、父親回來時(shí),為什麼一副

          若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

          父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

          12、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

          新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

          13、那麼這樣做值嗎?

          學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

          14、理解父親這個(gè)人物形象。

          父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

          父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

          15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

          第 二 課 時(shí)

          一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

          二、完成課后習(xí)題。

          三、拓展延伸。

          板書設(shè)計(jì):

          臺(tái) 階

          李森祥

          造 新 屋

          非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后

        《臺(tái)階》教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

          2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,選材剪裁的好處。

          3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語(yǔ)言。

          教學(xué)設(shè)想:

          1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

          2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

          3、教學(xué)兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)任務(wù):整體感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          1、導(dǎo)入新課:

          教師講述《愚公移山》的故事。

          學(xué)生體會(huì)故事的寓意:這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,永不放棄追求的精神。

          《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

          板書課題——臺(tái)階

          本文是一篇小說,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識(shí)。

          2、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個(gè)問題:

         。1)注意下列詞語(yǔ)的形、音:

          門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、

         。2)使用第三人稱說說本文的.故事梗概:

          要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例:

          某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家的臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺(tái)階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

          3、明確小說的結(jié)構(gòu):

          小說的故事情節(jié),一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說,根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):

          開端:父親覺得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的新屋。

          發(fā)展:父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

          高潮:終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

          結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。

          第二課時(shí)

          教學(xué)任務(wù):理解人物形象;

          與《背影》比較分析

          教學(xué)過程:

          一、理解人物形象:

          問題探究:

          1、父親為什么總覺得我們家的臺(tái)階低?從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?

          2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?

          3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會(huì)父親的性格特征。

          4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?

          5、為什么新臺(tái)階造好了,父親反而感到處處不對(duì)勁?

          小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫!杜_(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

          二、寫作技巧探究:

          1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?

          2、為什么造新屋的主體工程寫的簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)?

          3、文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無關(guān),可以刪除嗎?

          小結(jié):本文選材精當(dāng),詳略有致

          凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺(tái)階無關(guān)的則惜墨如金,有的點(diǎn)到為止。

          三、比較分析:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,請(qǐng)分別說說這樣寫的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

          小結(jié):這兩篇文章所寫的事情,都是日常生活中司空見慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會(huì)意蘊(yùn),從中受到教益。

        《臺(tái)階》教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

          能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

          教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):領(lǐng)悟父親的情感與性格。

          教學(xué)方法:朗讀法、導(dǎo)引法。

          教具準(zhǔn)備:多媒體CAI課件、錄音機(jī)。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有我那平凡的父親

          二、整體感知。

          1.每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖,有的說糖球會(huì)等等。

          臺(tái)階高,就意味著,屋主人的地位高。

          2.換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

          造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所以說,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。

         。ㄆ鋵(shí),這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

          這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次--生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;聯(lián)系本文,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

          3.那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

          (或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

          每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

          4.但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什麼?

          詳略是由中心而定的。題目是臺(tái)階,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫。(這個(gè)問題,好學(xué)生可以回答出來。)

          5.在父親心理,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著地位的提高,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?

          放了四顆大鞭炮。

          6.但是,父親在放鞭炮時(shí),他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

          71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

         。ㄟ@里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

          7.在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

          不對(duì)勁。 臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

          8.其實(shí),我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

         。ㄟ@個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)

          老屋的三級(jí)青石板的描寫。

          9.你看都羅嗦了些什麼?

          1)來歷--體壯如牛,(與后面,閃了腰作對(duì)比。)

          2)粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差。

          3)我跳上跳下--我年幼,新屋蓋好,我長(zhǎng)成大人,所用時(shí)間之長(zhǎng)。

          4)腳板--終年辛勞;說明家庭的窮困。

          10.你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

          當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

          11.具體來理解兩個(gè)句子:

          1) 父親坐在綠蔭里,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

          一方面,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

          另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。

          2)父親回來時(shí),為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

          父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

          12.簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

          新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

          13.那麼這樣做值嗎?

          學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

          14.怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

          父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

          父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

          15.談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

          三、說話延伸

          請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

          四、課堂小結(jié)

          從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子,愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九年級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

          五、布置作業(yè)

          1.《背影》抓住背影命題立意,組織材料;《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里?

          2.在你的家庭中,誰(shuí)付出的勞動(dòng)最多而又使你感激?你體察到他(她)的想法和行動(dòng)嗎?請(qǐng)你以他(她)為寫作對(duì)象,寫一篇記敘文。注意:(1)圍繞中心選材,詳略要恰當(dāng);(2)通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神、品質(zhì)。

          六、板書設(shè)計(jì):

          臺(tái)階

          李森祥

          解讀焦點(diǎn)臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高

         。ㄈ(jí)臺(tái)階)老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民

          地位 尊重父親:

         。ň偶(jí)臺(tái)階)新屋愚公移山的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力

          教學(xué)后記:

          通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對(duì)父親的形象加以分析,但對(duì)主旨理解得不夠透切。

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