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      2. 小班美術畫小雞教案

        時間:2021-07-22 19:58:42 教案 我要投稿

        小班美術畫小雞教案

          作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的小班美術畫小雞教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小班美術畫小雞教案

          活動目標:

          1、學習用正確的拓印方法裝扮小雞。

          2、能大膽運用老師提供的操作材料進行印畫。

          3、提高幼兒對拓印畫的興趣。

          4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

          活動準備:

          1、不同動態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

          2、自制的不同形狀的橡皮印章,印泥、抹布等。

          活動過程:

          一、通過"雞媽媽"做客,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          1、"今天,有位客人來我們班做客了(出示雞媽媽)","小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

          2、"雞媽媽有好多小雞,它們也想和媽媽變得一樣好看,我們一起來幫助它們,好嗎?"

          二、幼兒學習拓印畫------小雞

          1、老師介紹操作材料:橡皮印章、彩色印泥。

          2、老師示范拓印的方法:先選一個你喜歡的印章,有圖形的朝下,然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾,顏色沾滿印章后,印在小雞身上(用力的按一按),最后把印泥提上來。

          3、提出活動要求:

         。1)選一個你喜歡的小雞

          (2)蓋完一個圖形后,我們可以換一個印章。

          (3)如果換顏色,一定要用抹布把印章擦干凈,再去沾另外一種顏色。

          (4)圖形不要印在一起,分開一點。

          4、幼兒進行操作活動。

          (1)鼓勵幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

         。2)老師巡視幼兒的活動情況,及時的給予指導和幫助,使幼兒在活動時間內完成作品。

          三、展示幼兒作品,相互交流評價。

          自我反思:

          這節(jié)課我是選了班級不同水平的幼兒來開展的,而且都是第一次用橡皮印章印畫。其次,為了調動班級幼兒的活動興趣,使活動效果更具趣味性,我準備了不同動態(tài)的小雞模板,讓幼兒根據自己的喜愛選擇喜歡的小雞作畫。本節(jié)課的開始部分,為了吸引幼兒的注意力,調動幼兒參與活動的積極性,我以"請客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞,并讓幼兒說一說雞媽媽身上的圖案及顏色,幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因,為幼兒在后面的操作活動起到一個引領作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解,備課時我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當時考慮到班級幼兒水平的差異),但為了操作活動的規(guī)范要求,在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章,但在今天的活動中,只有個別幼兒能協(xié)調的沾印泥,并有意識的沾滿顏色,能力較弱的`幼兒只有在老師的提示下才能完成,老師不予幫助時,他們大多下意識的用印章沾印泥(和他們平時在美的術活動中使用顏色的習慣有關)。雖然我們提供的印章有多種圖案,但孩子們更換意識不強,色彩也是較單一的使用,部分幼兒在老師的提示下才會更換,個別幼兒更換顏色時也沒有意識用抹布把印章擦一擦,也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動有關;還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會接著按好幾次,等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥,等蘸滿印泥后他們又會在不清楚的圖案上再印一次,造成有重疊的地方。對于活動中出現(xiàn)的問題,在最后的欣賞交流中,我有針對性的進行了小結,幫助幼兒梳理了活動要點,我相信下一次的活動,班上的孩子一定會有不同的進步。

          徐老師:

          活動目標制定很有針對性,也很具體,幼兒的活動積極性也很高,但是我總覺得開始部分的欣賞是不是可以提供幾張有顏色的雞圖片,比如說大公雞,它的身上就有很明顯的顏色色彩,用它們來讓幼兒欣賞,這樣不僅能讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色同時也能激發(fā)幼兒使用顏色的欲望。

          袁老師:

          老師示范講解時不夠具體、細致,交代操作要求是時也一樣,小班孩子畢竟才接觸這樣的活動,所以,我覺得,老師講解和交代要求時一定要具體,這樣,不僅能幫助幼兒掌握正確的操作方法,同時也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習慣。

          高老師:

          班上幼兒在選擇小雞時出現(xiàn)了較長時間的隱形浪費,小雞不同的動態(tài)設計的很好,但在幼兒操作時不要讓他們現(xiàn)選,可以直接將不同造型的小雞放好,讓幼兒直接到桌前找一只小雞進行操作,這樣就不會出現(xiàn)幾個孩子同時搶一個小雞的現(xiàn)象。

          針對課中發(fā)現(xiàn)的問題,在二次備課時做了以下幾個方面的調整:

          1、開始部分的欣賞改為欣賞公雞圖片(色彩特征較為明顯),同時提問也做相應調整。

          2、考慮我們小班幼兒動手協(xié)調能力較弱,要求幼兒用印泥拍色改為直接用印章蘸印泥。

          3、讓幼兒選自己喜歡的小雞環(huán)節(jié)改為讓幼兒直接到操作的桌前作畫(老師事先將小雞擺放好在桌上)。

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