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變體美術(shù)字
教學(xué)內(nèi)容：變體美術(shù)字（一）課型：綜合課
教學(xué)目的：1.啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；
2.學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的基本知識(shí)，側(cè)重學(xué)習(xí)筆畫的變化；
3.掌握筆畫變化的變體美術(shù)字的書寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：筆畫變化的變體美術(shù)字的書寫方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物投影等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師：請(qǐng)同學(xué)們整理好學(xué)習(xí)用品，我們開始上課。
師：上課！同學(xué)們好�。ㄓ辛Φ兀�
生：老師好！
師：請(qǐng)坐。
二、揭示課題：
師：今天這一節(jié)美術(shù)課，老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，這兩位新朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
師：[多媒體展示]（“熱烈歡迎”“天府可樂(lè)”變體美術(shù)字）
師：好，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)屏幕上的字嗎？這些字和我們平時(shí)所寫的字有什么不同呢？
生1：（“熱烈歡迎”有的筆劃變圓了，有的筆劃拉長(zhǎng)并連接了起來(lái)。）
生2：（“天府可樂(lè)”的“樂(lè)”字是繁體字，最后的捺筆變成了一個(gè)可樂(lè)罐。）
師（總結(jié)）：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這種把字的筆畫進(jìn)行變化、裝飾所形成的字體，就是變體美術(shù)字。
三、教學(xué)新授：
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第八頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分辨一下，書上的十二幅圖都表示一個(gè)什么字呢？
師：[多媒體展示]（課本的十二例變體的“花”字）
生：都是一個(gè)“花”字。
師：同學(xué)們知道嗎？這些漂亮的“花”字表示的意思可多了，有的表示“雪花”的“花”，有的'表示“桃花”的“花”，同學(xué)們是否能夠在這些變化各異的“花”字里，找出表示不同意義的“花”來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：第二例表示“雪花”的“花”；
生2：第十一例表示“桃花”的“花”。
師：好，現(xiàn)在我們離開課本，大家輕輕的可以閉上眼睛想一想，在同學(xué)們的身邊有沒(méi)有看到過(guò)其它的變化奇妙的變體美術(shù)字呢？（教師提示：譬如商店、小吃店等）
生1：煤氣灶上的“火”字；
生2：“祝�！钡摹案！弊掷镉幸活w紅紅的心。
師：同學(xué)們平時(shí)呀只要多做有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多變化奇妙的變體美術(shù)字。
師：好，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友。請(qǐng)看大屏幕。
師：[多媒體展示]（“動(dòng)腦筋”、“豐收年”的變體美術(shù)字）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并想一想：你發(fā)現(xiàn)它們的哪些筆畫發(fā)生了變化呢？為什么要這樣來(lái)變化呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：“動(dòng)腦筋”中的“動(dòng)”字，點(diǎn)的筆畫變成了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
師：那么，它為什么要這樣來(lái)變化呢？
生1：因?yàn)椋蟠蟮膯?wèn)號(hào)表示小朋友摸著大大的腦袋，積極的思考問(wèn)題。
師：“豐收年”這一例請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生2：秋天到了，稻田里的稻子熟了，谷穗兒黃澄澄的，又是一個(gè)豐收年。“豐收年”這三個(gè)字中的豎筆畫，變成了黃澄澄的谷穗兒，真形象，真生動(dòng)，真可愛(ài)。
師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)變體美術(shù)字有作用呢？（提示課本上的話）
生：經(jīng)過(guò)裝飾變化過(guò)的字體更加形象，更生動(dòng)。
師：同學(xué)們既然知道變體美術(shù)字有這么大的作用，那么大家想不想跟著電腦老師一起來(lái)設(shè)計(jì)變體美術(shù)字呢？請(qǐng)看大屏幕。
師：[多媒體展示]（“冰天雪地”四個(gè)字）
師：隆冬的季節(jié)，到處是冰到處是雪，好冷啊！你可以怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？
生1：我可以把“冰”的兩點(diǎn)變成兩塊冰；
生2：我把“天”上面的一橫變成一片云彩；
生3：我把“雪”字的兩點(diǎn)變成兩片雪花。
師：看來(lái)同學(xué)們都很聰明，下面我們來(lái)看一看電腦老師是怎樣來(lái)設(shè)計(jì)的呢？
師：[多媒體展示]（“冰天雪地”的變化過(guò)程）
師生：（得出結(jié)論）字的筆畫沒(méi)有變化，在字的筆畫上用雪作了裝飾。
師：好，下面我們?cè)賮?lái)看一例。［多媒體展示］（“星星”兩個(gè)字。）
師：“星星”兩個(gè)字可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)呢？
生１：把“星星”的橫筆畫和豎筆畫去掉，變成星星地形狀。
生２：在“星星”得筆畫里面用各式各樣的星星來(lái)裝飾。
生３：用各式各樣的星星來(lái)組合成“星星”兩個(gè)字。
師：好，下面我們來(lái)看一看電腦老師是怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？
師：［多媒體展示］（“星星”的變化過(guò)程。）
師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)思路還真多，下面我們就親自動(dòng)動(dòng)手，設(shè)計(jì)和繪制變體美術(shù)字。
師：［多媒體展示］小練習(xí)：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設(shè)計(jì)并繪制成變體美術(shù)字。［多媒體音樂(lè)］。
生：認(rèn)真繪制。
師：巡回輔導(dǎo)。
師：展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生拿作業(yè)上實(shí)物投影展示，并提問(wèn)：你是怎么來(lái)想的呢？
生１：我的“火”字是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：用一團(tuán)一團(tuán)的火來(lái)組合成一個(gè)“火”字。
生２：我的“果”字是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：這里我畫了一只蘋果，這里我畫了一個(gè)香蕉，那里我畫了一竄串葡萄，......看起來(lái)像“果”字，周圍我還畫了兩張嘴，好象在吃這些水果。
生３：我的“雨”字是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：上面的一橫變成了一片云，下面的四點(diǎn)變成了很多雨點(diǎn)。
生４：我在“日”字的里面畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
師：同學(xué)們都設(shè)計(jì)的很好。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)：
師：今天這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了變體美術(shù)字的有關(guān)知識(shí)，知道了變體美術(shù)字的特點(diǎn)和作用，還學(xué)會(huì)了自己來(lái)設(shè)計(jì)變體美術(shù)字。下面我們就來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽，同學(xué)們?nèi)フ乙恍┳郑约簛?lái)設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又快又好，想象力最豐富。
生：認(rèn)真繪制。
師：［多媒體音樂(lè)］
師：巡回輔導(dǎo)。
師：展示部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
師：好，今天的課我們就上到這里，下課！
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