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      2. 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案

        時(shí)間:2023-01-22 00:41:45 教案 我要投稿

        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案(通用9篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案(通用9篇)

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇1

          一、教材解析:

          本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開(kāi)陳述,三部分特征鮮明,寫(xiě)景細(xì)致逼真。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2、能邊讀邊想象,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

          三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          五、教學(xué)過(guò)程:

          (一)猜謎語(yǔ),揭示課題,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜,希望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新課。(板書(shū):18雷雨)

          2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?(生回答雷雨下的很大,又打雷又下雨,而且發(fā)生在夏季。)

          (二)引發(fā)興趣,深入了解

          1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎?(有的說(shuō):雷雨前周?chē)木拔镒兓谜婵。有的說(shuō):這場(chǎng)雨下得可大呢!有的說(shuō):雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。)

          2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。同學(xué)們想不想看,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。教師出示聽(tīng)讀要求。

          (三)解決問(wèn)題,檢查認(rèn)字情況

          課文聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。(課文共8個(gè)自然段,1-3段寫(xiě)雷雨前,4-6寫(xiě)雷雨中,7-8寫(xiě)雷雨后)板書(shū)

          1、讀準(zhǔn)字音

          剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,連生字寶寶也被吸引住,要出來(lái)和你們見(jiàn)面了,跟他打招呼吧!(出示幻燈片;自讀──(誰(shuí)愿意和他們交朋友,誰(shuí)還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來(lái)這樣難不倒大家,去掉拼音你還會(huì)讀嗎?}──排火車(chē)(聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了,那一排能把的火車(chē)開(kāi)的又快又響)出示幻燈片)

          讀得真好,把它放到句子里來(lái)讀,你還能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(指明讀、齊讀)

          2、記字形

          生字寶寶讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰(shuí)有好辦法把它們給記住了?(壓:一間工廠把泥土給壓碎了。垂:減一減,睡覺(jué)的睡減去目。亂:舌頭在嘴巴里亂搖。虹:換一換,紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn))

          (四)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

          咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示

          1、自由地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段,認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周?chē)木吧攸c(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周?chē)木吧兓模?雷雨前(1—3)、雷雨中(4—6)、雷雨后(7—8)。)

          3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

          (五)、感悟課文

          同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象?

          1、學(xué)習(xí)雷雨前部分(1――3自然段)

          (1)出示雷雨前錄像:你看見(jiàn)了什么,聽(tīng)見(jiàn)了什么,感受到了什么?(生回答烏云、大風(fēng)、閃電)

          (2)出示滿天烏云的照片,(你看到了什么樣的烏云?)請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。(有的說(shuō):無(wú)數(shù)的烏云,有的說(shuō):很厚的烏云,有的說(shuō):黑沉沉的烏云,還有的說(shuō):云很低……)咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)?(出示句子“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)!)

          同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái),你知道什么是壓?jiǎn)幔空l(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦,很使勁的往下按,是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái),你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀---評(píng)議—齊讀)

          (3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢?(樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。)對(duì)比句子:a、葉子不動(dòng),蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。比一比,給你們的感覺(jué)一樣嗎?通過(guò)對(duì)比,我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些?(第二個(gè)句子程度更深,更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

          為什么天氣那么悶熱呢?(因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng),說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。)(4)咦,同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),什么來(lái)了?(出示大風(fēng)錄音)它是怎樣來(lái)的?忽然一陣大風(fēng),樹(shù)枝會(huì)怎樣呢?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子?那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞,而是亂擺,這說(shuō)明什么?(說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊!)(小組內(nèi)個(gè)人讀----評(píng)議----小組齊讀)讀出他的兇猛

          練習(xí)說(shuō)話:忽然一陣大風(fēng),吹得XXXXXXXXXX。

          (5)大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈,他是誰(shuí)?()這一陣大風(fēng)刮得怎么樣了呢?點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢?師說(shuō):你為什么不呆在樹(shù)上了?(風(fēng)實(shí)在太大了)觀察圖片,是怎樣逃走的?(垂下來(lái))你們知道怎樣是垂嗎?(做小實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)“垂”。)請(qǐng)同學(xué)們分小組,用一根繩子綁住一件小物品,做快速下垂的工作,模仿在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小雷雨快要來(lái)了,你的心情怎樣?(害怕)誰(shuí)來(lái)讀一讀(的害怕)

          (6)雷雨就要來(lái)了,看,閃電一次比一次亮,聽(tīng),雷聲一聲比一聲響,(播放錄像雷雨前)課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電,哪兩個(gè)?

          積累詞語(yǔ):越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越XX

          小結(jié):同學(xué)們,夏天的雷雨前,烏云密布,又悶又熱,忽然間又狂風(fēng)大作,天氣的變化太快了,看著閃電越來(lái)越亮,聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響,讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至,讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧!(再次讀)

          2、學(xué)習(xí)雷雨中(4--6)

          (1)雷雨終于來(lái)了,播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)

          這場(chǎng)雨下得怎樣?(板書(shū):大、急)從哪里看出來(lái)?(指名說(shuō))(“嘩,嘩,嘩,”“樹(shù)哇,房子啊,都看不清了!)

          如何讀好“嘩,嘩,嘩,”呢?(有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn),表現(xiàn)雨下得很急;有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn),把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀,表示雨聲很大;還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快,以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……)

          (2)夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急,同樣也退得快,不一會(huì)雨聲小了,雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化,哪一個(gè)?(漸漸地)

          該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法,看你覺(jué)得哪一種更合理?(一種聲音從大到小,另一種聲音從小到大。)為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了,所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。

          小結(jié):夏天的'雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃,他變化多端,時(shí)而大哭,時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。

          3、學(xué)習(xí)雷雨后部分(7―8自然段)

          (1)歷經(jīng)暴雨的洗禮,大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段,一邊讀,一邊想,哪兒讓你覺(jué)得最美?

          (2)學(xué)生交流:(一條彩虹掛在天空,你的掛字讀得真好,同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢?讀好了掛字,讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦,小青蛙,在叫什么呢?坐在網(wǎng)上干啥呢?)

          (3)雷雨過(guò)后,空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——(欣賞圖片)瞧,花兒草兒喝足了水,也開(kāi)心的笑了,葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀?(個(gè)別讀、男女生讀)嗯,你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。

          4、總結(jié):

          多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象,作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢?(因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察,把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)。)(板書(shū):仔細(xì)觀察)

          (六)、拓展

          大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò),只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們?cè)敢庾鰝(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的天氣變化記錄下來(lái),寫(xiě)成觀察日記吧。

          (七)板書(shū)

          前天空黑沉沉逃走

          蟬一聲也不叫

          雷雨

          中越……越……

          后太陽(yáng)出來(lái)掛彩虹

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)“壓,亂,垂,虹”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“垂,有感情地朗讀課文。

          2.充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。

          3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。

          重點(diǎn):

          感受雷雨前的情景。

          難點(diǎn):

          聯(lián)系生活感知,默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題

          孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)“有位老兄脾氣大,愛(ài)發(fā)怒的就屬他,發(fā)起怒來(lái)大聲吼,伴著成串淚珠下”。誰(shuí)知道他是誰(shuí)?(雷雨)

          1、小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎?你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢?

          2.今天,讓我們一起走進(jìn)20課,共同欣賞一下作者筆下的這場(chǎng)雷雨吧。

          3、板書(shū)課題、齊讀課題

          二、自讀課文、檢查自學(xué)

          1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,自由地朗讀課文。

          (1)讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你小組內(nèi)的同學(xué)。

          (2)畫(huà)出生字、標(biāo)段落序號(hào)。

          2、檢查生字、詞

          (1)讀準(zhǔn)生字音:(多方式讀字詞)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀。

          (2)小老師帶讀詞語(yǔ)。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。

          (3)讀準(zhǔn)了字音,那么,它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它們。

          (4)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字:

          這四個(gè)字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),需要提醒小朋友注意?

          是啊,“垂”不但難讀,而且特難寫(xiě),

          師范寫(xiě)生跟著書(shū)空

          (5)生練寫(xiě)(把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。)

          三、理解課文

          同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好,下面就讓我們一同來(lái)欣賞一下這篇課文吧!一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文《要下雨了》還記得下雨前大自然是什么樣的嗎?(很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗……)

          課文中是怎樣向我們介紹的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本默讀課文的1~3段,邊讀邊思考雷雨前有什么特點(diǎn)?

          1、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨前景象

          天色昏暗:

          你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)

          (1)“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。”你讀了這雷雨前的景象后,有什么感受?(同桌交流)

          學(xué)生交流:很可怕,很恐怖……

          (你能帶著這種(要根據(jù)學(xué)生說(shuō)的心情)的心情,讀好這句話嗎?誰(shuí)也能向他一樣讀讀。

          師問(wèn):“誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作,”學(xué)生做動(dòng)作后,

          師問(wèn):(出示烏云圖)現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來(lái),壓的你有什么感覺(jué)?誰(shuí)能再讀讀?---齊讀

          (2)是呀,雷雨前,烏云密布,大地變暗,小朋友門(mén)都感到害怕,就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。

          引讀:----“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫!(出示句子)

          你感覺(jué)到什么?(雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng),悶熱,很靜)

          雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng),真悶、真熱,范讀--真安靜啊--齊讀

          風(fēng)大:

          (1)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。”

          怎樣是“亂擺”?做動(dòng)作。(你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎?你害怕嗎?)

          (2)這一陣大風(fēng)刮得怎么樣了呢?它為什么要逃,不呆在樹(shù)上了?

          “從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了!

          是啊,風(fēng)太大了,也知道雷雨快要來(lái)了,很害怕,趕緊拉一條絲,垂下來(lái),逃走了。

          你還從哪句中感受到雷雨來(lái)臨前的可怕呢?

          (3)“閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。”

          出示句子比較:閃電亮,雷聲響。閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。有什么不同?(“越來(lái)越”說(shuō)明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時(shí)間而加大的,)

          (句式訓(xùn)練,出示句子)用“XXXXX越來(lái)越XXXXXX”說(shuō)句子。

          過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了是啊,要下雨了

          2.感受4-6自然段雷雨中的情景。

          (1)雷雨來(lái)了,你們看(出示課件)

          (2)課文中的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了雷雨中的情境呢?課文中是怎樣描寫(xiě)雨中景象的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?從這里你體會(huì)到了什么呢?

          生:雨中的情景:開(kāi)始雨下得特別急,特別大,后來(lái)雨越下越大,窗外的.一切都看不清了,最后雷雨由大到小,由急到緩。

          師:說(shuō)的真好,那你能通過(guò)朗讀把你的感覺(jué)體會(huì)讀出來(lái)嗎?。出示“漸漸地”

          師:這個(gè)詞是什么意思?(雷聲和雨聲慢慢地,一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫漸漸地)。誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話?能不能給“漸漸地”換個(gè)位置,但意思不變?(出示句子)下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞,可以放中間,也可以放在后面、前面,誰(shuí)來(lái)讀?

          ①小樹(shù)長(zhǎng)高了。②天氣冷了。③爸爸的背影消失在人群中。④我懂得愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。

          師:大家表現(xiàn)的可真棒!掌聲表?yè)P(yáng)。

          (下面我們一起讀讀4.5.6自然段,再次感受一下電閃雷鳴的雨景!皣W、嘩、嘩、”讀得要重,停頓短一點(diǎn),表明雨下得急,下得大,“漸漸地,漸漸地”表明雷聲由大到小,由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。)

          3.感受雨后美景

          六月天,孩子的臉,說(shuō)變就變。剛才還是天空烏云密布,電閃雷鳴,空中狂風(fēng)怒吼,大雨嘩嘩嘩,可這會(huì)兒呢?雨很快就停了。

          (1)雷雨后的景色是什么樣的呢?你們趕快到課文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。

          (2)讀完了,我們輕輕地閉上眼睛,想一想雨后美麗的景色。生閉眼。師范讀7、8。好了,可以睜開(kāi)眼了。你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

          (3)生自由說(shuō)。

          (4)(播放雨后動(dòng)畫(huà))。

          (5)配樂(lè)讀。同學(xué)們,雷雨過(guò)后的景色可真美,我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。(出示7、8段,音樂(lè))

          多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái),F(xiàn)在,我們?cè)僮x讀課文,再一次感受這雷雨的變化。

          四、知識(shí)拓展

          雷雨天在夏季是一種很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,那在雷雨天我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹(shù)木,花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),大自然就是一副多彩多姿的畫(huà)卷。它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象,大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”,它會(huì)為你指引著前進(jìn)的方向,走進(jìn)大自然,有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,相信你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

          課后作業(yè):留心觀察這一周的天氣變化,把它寫(xiě)在日記里。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.愛(ài)誦讀的你,不妨有感情地朗讀《雷雨》,進(jìn)行課文錄音。

          2.愛(ài)繪畫(huà)的你,不妨根據(jù)課文的內(nèi)容,用水粉畫(huà)一畫(huà)雨過(guò)天晴的美景。

          3.愛(ài)寫(xiě)作的你,不妨模仿《雷雨》,認(rèn)真地觀察家鄉(xiāng)的天氣,學(xué)寫(xiě)一篇觀察日記。

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后

          的不同景象。

          3、有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、圖文結(jié)合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。

          2、通過(guò)準(zhǔn)確的用詞造句來(lái)重點(diǎn)體會(huì)雷雨前自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。

          教學(xué)流程

          (課前班長(zhǎng)領(lǐng)讀有關(guān)雨的古詩(shī):《春曉》、《春夜喜雨》、《漁歌子》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1、剛才同學(xué)們背了很多關(guān)于雨的古詩(shī)。特別是最后一首,(出示古詩(shī))老師很喜歡,想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次,不過(guò)這次老師有個(gè)要求,要一邊讀一邊想象古詩(shī)中所描繪的下雨的景象,好嗎?

          (出示課件)看一看,剛才同學(xué)們想象到的是不是這樣的景象呢?

          請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

          [從古詩(shī)引入,讓學(xué)生看雷雨的動(dòng)畫(huà)演示,聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),具體感受雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

          2、你們能不能給剛才這段動(dòng)畫(huà)起個(gè)題目呢?

          你為什么要起“雷雨”這個(gè)題目呢?

          板書(shū)課題《雷雨》齊讀課題。

          3、大家都見(jiàn)過(guò)雷雨,雷雨一般是在什么季節(jié)下的?

          夏天下雷雨時(shí)有什么特點(diǎn)?

          [學(xué)生回答時(shí),描述的語(yǔ)言比較蒼白,使學(xué)生在接下去的課文閱讀中與自己對(duì)雷雨的表達(dá)形成對(duì)比,可以感受到課文語(yǔ)言描述的魅力。]

          二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察想象

          1、雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。有位小朋友親眼目睹了一場(chǎng)雷雨,并把它記錄下來(lái),寫(xiě)成了一篇優(yōu)美的文章,大家想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎?好,接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)他的文章。翻開(kāi)書(shū)18課,聽(tīng)老師讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)字音。

          師范讀課文。想讀嗎?

          2、自由讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾次。

          3、同桌檢查(認(rèn)為自己讀得好的讀給同桌聽(tīng)或者覺(jué)得的不好的請(qǐng)教同桌。)

          [同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí),把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生更樂(lè)意去閱讀。]

          4、(課件出示)有位小朋友讀了課文后給課文畫(huà)了三幅插圖,請(qǐng)大家想一想:這三幅圖分別畫(huà)的是什么時(shí)候的景色呢?每幅圖各有什么不同?可以和你的同桌交流交流。

          (1)指名說(shuō),歸納板書(shū):雷雨前雷雨中雷雨后

          (2)比較一下每幅圖各有什么不同?

          隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:烏云:壓(動(dòng)作理解)你還有什么好辦法記住它嗎?

          樹(shù)枝:亂擺誰(shuí)能給“亂”組個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)句話?

          垂垂—睡(我好想睡覺(jué)啊,連眼皮都垂下來(lái)了。)

          彩虹:掛虹——紅

          [讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法,認(rèn)真觀察各幅圖,找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如:雷雨前、中、后的天空,小樹(shù)、蟬、、雷、雨、閃電有怎樣的變化。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法,有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

          4、你看,這雷雨前(中、后)的景色是完全不一樣的。那么,課文的.哪幾個(gè)自然段分別是寫(xiě)雷雨前(中、后)的景色的呢?趕緊默讀課文,找一找。

          板書(shū):1-34-78(初步滲透“段”的概念。)

          看板書(shū)小結(jié)。這節(jié)課我們先來(lái)看一看雷雨前的景色。(課件出示圖片)

          三、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句

          1、小朋友們,大自然很奇妙,每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前,就會(huì)發(fā)生很多變化。

          瞧,書(shū)上都寫(xiě)著呢!趕快拿起書(shū)看課文,誰(shuí)愿意把1-3自然段描寫(xiě)雷雨前的景色這部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

          (1)指名讀(要求:其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),他有沒(méi)有把字音都讀準(zhǔn)了。)(2)自由練讀。

          (3)齊讀。邊讀邊想象雷雨前的景色。

          [通過(guò)各種形式的朗讀,讓學(xué)生在掌握字詞的同時(shí),充分接觸熟悉文本內(nèi)容,為感情朗讀做好鋪墊。]

          2.讀出感情。

          讀了這雷雨前的景象后,你有什么感受?

          學(xué)生交流。(可怕、緊張、難受……)

          你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)

          (1)“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)!卑鍟(shū):烏云壓

          你能帶著這種心情,讀好這句話嗎?

          a.讓學(xué)生評(píng)評(píng),他讀出這種感受了嗎?

          b.師評(píng):“黑沉沉”你讀的特別好,讓我們仿佛感受到烏云正向我們壓下來(lái),大地一下子變暗了。

          誰(shuí)也能向他一樣讀讀。

          c.師將教室燈關(guān)了(出示烏云圖):現(xiàn)在滿天都是烏云,而且越來(lái)越黑,越來(lái)越低,一直向你壓下來(lái),你有什么感覺(jué)?

          誰(shuí)能再讀讀?---齊讀

          [這句話的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn),通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作演示感受“壓”,圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受,利用老師的語(yǔ)言渲染影響學(xué)生的感受,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。]

          (2)是呀,雷雨之前,烏云密布,天色昏暗,天氣是又悶又熱。不止小朋友感到難受、害怕,就連樹(shù)上的葉子和蟬好象也和我們一樣。

          引讀:----“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫!(出示句子)

          從這句話里你知道了什么?(雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng),悶熱,很靜,)

          雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng),悶熱極了,大家都無(wú)精打采的。

          范讀——真安靜啊——齊讀

          (3)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺!卑鍟(shū):樹(shù)枝亂擺

          你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎?做動(dòng)作。

          大家一起做動(dòng)作,讀。

          (4)看到這令人害怕的情況,(出示句子)“一只從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了!卑鍟(shū):垂逃

          是啊,也知道雷雨快要來(lái)了,(播放蛛蛛垂下來(lái)逃走的動(dòng)畫(huà))你看,這只可害怕了,趕緊拉一條絲,從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的,指名學(xué)生讀。

          [學(xué)生對(duì)“垂“字的理解有困難,用文字解釋也比較復(fù)雜,所以采用多媒體直觀手段,讓學(xué)生一看就明白了是怎樣垂下來(lái)快速逃走的。這兒讓學(xué)生來(lái)扮演角色朗讀,學(xué)生很感興趣,能夠進(jìn)入角色帶著自己的見(jiàn)解朗讀句子。]

          你還從哪句中感受到害怕?

          (5)“閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響!卑鍟(shū):越來(lái)越

          指導(dǎo)朗讀:你的聲音為什么越來(lái)越高呢?

          讓我們?cè)偃ジ惺芤幌履请婇W雷鳴的時(shí)刻吧!(播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫(huà))

          [由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、變響的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,所以,學(xué)生能很快理解“越來(lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng)。]

          齊讀(讀出氣勢(shì))

          3.說(shuō)話訓(xùn)練。

          雷雨前的天氣又悶又熱,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái),壓得人透不過(guò)氣

          來(lái),狂風(fēng)席卷大地,閃電雷聲也不甘示弱,一次比一次亮,一次比一次響,多可怕的氣氛呀。

          快要下雨了,其他的小動(dòng)物們都在干什么?

          出示句式:快要下雨了,——

          (小魚(yú)浮出水面吐泡泡,小燕子飛得很低很低,螞蟻忙著搬家……)

          [這里不但是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。激發(fā)學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,學(xué)生的回答往往會(huì)有讓你有驚喜,課外積累多的學(xué)生說(shuō)出了小魚(yú)浮出水面吐泡泡,小燕子飛得很低很低,螞蟻忙著搬家等現(xiàn)象,教師對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià),肯定其合理性,可以讓其他學(xué)生明白更多的自然現(xiàn)象,懂得平時(shí)要去觀察,去發(fā)現(xiàn)。]

          4.是啊,大家看到了這樣的景象,就知道一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨了。

          (出示1-3段)滿天的烏云——齊讀

          5.小結(jié):課文寫(xiě)得多生動(dòng)多形象啊。只要同學(xué)們認(rèn)真觀察,也能寫(xiě)出關(guān)于天氣變化的好文章來(lái)呢!

          剛才,我們學(xué)習(xí)的是課文的第一段,也就是雷雨前的景象。那么,課文又是怎樣描寫(xiě)雷雨中和雷雨后的景象的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

          接下來(lái)是我們的寫(xiě)字時(shí)間。

          四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

          今天,我們要寫(xiě)的都是今天剛學(xué)的生字。出示:壓、垂、亂、彩虹

          你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)?

          師范寫(xiě):垂(注意筆順,觀察“—”的變化)

          生練寫(xiě),師巡視。

          展示,評(píng)議。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          烏云壓

          雷雨前(圖):樹(shù)枝亂擺……越來(lái)越……

          垂逃

          18、雷雨雷雨中(圖):

          雷雨后(圖):

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇4

          一、教學(xué)要求:

         。薄⒙(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象,了解雞鴨不同的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的情趣。

         。、學(xué)會(huì)兩種新筆畫(huà),學(xué)會(huì)六個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形,理解字義,正確書(shū)寫(xiě)。

         。、在識(shí)字中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,并在反復(fù)對(duì)照?qǐng)D文的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          本課云、電、風(fēng)、雨、天、烏這六個(gè)生字的音形義。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

         。薄⑿鹿P畫(huà)。

          2、雨、烏、風(fēng)的寫(xiě)法。

          四、教具準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)、彩圖、自制的生字卡片。

          五、教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          六、教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題,指導(dǎo)看圖。

         。、小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第8課雷雨。

         。病⑾日(qǐng)大家看看圖,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(出示彩圖,并放錄音)

          3、你看到些什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?(看到了烏云、閃電、雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽(tīng)到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)

          4、小朋友看得很好,聽(tīng)得很認(rèn)真,這些都是雷雨時(shí)的情景。(老師作形象描述)雷雨到來(lái)時(shí),黑沉沉的烏云布滿了天空,電光閃閃,雷聲隆隆,風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著,小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著,小鴨在池塘里快樂(lè)地歌唱,好像在說(shuō):下雨了!下雨了!

          二、學(xué)習(xí)純拼音句群。

         。薄⑿∨笥,書(shū)上有一首兒歌,生動(dòng)地寫(xiě)出了雷雨時(shí)的`情景,你們想不想讀一讀?(想),請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),翻到46頁(yè),自己小聲地讀一讀純拼音句群,要求讀準(zhǔn)字音,邊讀還要邊想,句群寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生自讀,老師巡視指導(dǎo))

          2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀句群,其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng),他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(二人讀完后,眾人評(píng)議)

         。、老師來(lái)提點(diǎn)意見(jiàn),小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,還要詞兒連讀,下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀。

         。础⒗蠋熢u(píng)價(jià),并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正。

          三、學(xué)習(xí)云、電、風(fēng)、雨四個(gè)字。

         。、讀了句群,你們知道雷雨的時(shí)候,滿天都是什么嗎?(烏云)

          2、請(qǐng)小朋友把音節(jié)直呼三遍。(出示:wūyún)

         。、這個(gè)字就是烏云的云字,請(qǐng)大家讀一讀。(出示云的生字卡片)

          4、云是幾筆寫(xiě)成呢?請(qǐng)看老師在田字格里書(shū)寫(xiě)。(板書(shū):云)

          云字有幾筆?這里有個(gè)新筆畫(huà),我來(lái)教你們寫(xiě)。先由豎中線起筆寫(xiě)一撇,在橫中線上寫(xiě)上折,它的名稱(chēng)叫撇折。請(qǐng)小朋友書(shū)書(shū)空。那么,撇折是幾筆寫(xiě)成的呢?(一筆)(板書(shū):)

         。怠⑽覀儠(huì)寫(xiě)撇折了,誰(shuí)來(lái)給云字書(shū)空?我們都來(lái)試一試。

         。丁⑻炜罩谐擞袨踉,平時(shí)小朋友還看到什么云?(白云、紅云、火燒云)

         。、請(qǐng)小朋友再看看圖,大雨來(lái)臨時(shí),天空中不僅布滿了烏云,還有什么呢?(閃電)我們一起讀讀音節(jié)?(出示:shǎndiàn)

         。浮⑦@就是閃電的電字,小朋友齊讀三遍。(出示電字的生字卡片)

         。、電字首先寫(xiě)一個(gè)什么字呢?(曰字),這個(gè)曰字要寫(xiě)得扁扁的,然后寫(xiě)上豎彎鉤,那么,你們用什么辦法記住電字呢?(曰加)(板書(shū):電)

          10、除了閃電,你們還能給電組詞嗎?(開(kāi)火車(chē)組詞)

          11、你能用電字組成的詞說(shuō)一句話嗎?(自由說(shuō))

          12、小朋友,電和我們的生活系系相關(guān),有了電多方便啊!因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電,同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的,你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西。

          13、課間休息。

          14、誰(shuí)來(lái)回憶一下句群中寫(xiě)烏云怎么樣呢?(滿天)電光怎么樣呢?(閃),請(qǐng)大家把第一句再讀一讀。

          15、這時(shí)候,風(fēng)怎么樣呢?(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會(huì)有聲音?(大風(fēng))因?yàn)轱L(fēng)很大,所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了。請(qǐng)小朋友讀讀章節(jié)(出示:fēnghūhū)

          16、這就是風(fēng)字,小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音。(出示風(fēng)字的生字卡片)

          17、風(fēng)字怎么寫(xiě)呢?先寫(xiě)一撇,再寫(xiě)橫折彎鉤,在里面寫(xiě)上撇和點(diǎn)。(板書(shū):風(fēng))請(qǐng)大家在桌上寫(xiě)兩個(gè)風(fēng)字。

          18、風(fēng)字的第二筆是什么?(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的第二筆是橫折彎鉤呢?(九字)

          19、小朋友比較一下,它們的寫(xiě)法相同嗎?(不同,風(fēng)字的彎鉤要短一些,九字的彎鉤要長(zhǎng)一些)

          20、小朋友,烏云滿天,電光閃閃,風(fēng)呼呼,馬上會(huì)出現(xiàn)什么情景?(雨嘩嘩)(出示:yǔhuāhuā)這就是雨字,小朋友齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)

          21、現(xiàn)在老師教你們書(shū)寫(xiě)雨字,先寫(xiě)橫,再寫(xiě)豎,橫折鉤,在豎中線上寫(xiě)一豎,最后在里邊寫(xiě)四點(diǎn),先寫(xiě)左邊兩點(diǎn),再寫(xiě)右邊兩點(diǎn),這四點(diǎn)要上下對(duì)齊。(板書(shū):雨)

          22、小朋友數(shù)一數(shù),雨字一共有幾筆?(八筆)你們看看,里面的四點(diǎn)像什么呀?(飄落的雨點(diǎn))

          23、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎?(學(xué)生動(dòng)腦筋自己編)

          24、那么,誰(shuí)來(lái)告訴我,雷雨時(shí),風(fēng)怎么樣呢?雨怎么樣呢?(風(fēng)呼呼,雨嘩嘩)

          25、風(fēng)呼呼,雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大,雨越下越大呢?誰(shuí)來(lái)試一試?全班同學(xué)把一、二行連起來(lái)讀一讀。

          26、小朋友,云、電、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象,那么,這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢?請(qǐng)看句群的三、四行。請(qǐng)小朋友跟著我讀。

          27、小雞被嚇住了,說(shuō)明它心里怎么樣?(害怕,不喜歡下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀?(又快又急)個(gè)別讀,集體讀。

          28、小鴨子非常高興,它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣?(響亮)個(gè)別讀,集體讀。

          29、男同學(xué)讀一、二行,女同學(xué)讀三、四行,有感情地朗讀純拼音句群。

          四、書(shū)寫(xiě)云、電、風(fēng)、雨四個(gè)生字。

         。、每個(gè)生字帶拼音寫(xiě)四個(gè)。(老師巡視指導(dǎo))

         。病(xiě)出云、電、風(fēng)、雨的筆順。

          五、師總結(jié),下課。

          (發(fā)散:雷雨時(shí)你還會(huì)看到什么,聽(tīng)到什么?)

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇5

          一、導(dǎo)入。

          1、出示——雨。

          2、都認(rèn)識(shí),那大家一起來(lái)讀。

          3、讀的很準(zhǔn),哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語(yǔ)?

          4、課外積累也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法。

          **大家聽(tīng)得真仔細(xì),打雷下雨是一種自然現(xiàn)象,尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨(板書(shū))。課文中所描寫(xiě)的這場(chǎng)雷雨是怎樣的呢?通過(guò)學(xué)習(xí)你一定會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。

          二、初讀課文,識(shí)字。

          1、自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。

          2、指名讀開(kāi)火車(chē)讀分組識(shí)字、讀詞語(yǔ)。

          3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀全文。(1—3)、(4—6)、(7—8)。

          **讀地很流利,現(xiàn)在我們也來(lái)讀一讀,看看作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雷雨的?

          通過(guò)讀書(shū),你知道了什么?學(xué)生自由暢談。

         。ò鍟(shū):雷雨前、雷雨中、雷雨后)

          三、細(xì)讀,品味

         、1、指名讀1---3段,其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想:雷雨前的景象是什么樣的?

          2、學(xué)生回答,老師引讀(板書(shū):蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲。)

          3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象,那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這些景象寫(xiě)的更具體的呢?我們一塊來(lái)讀一讀,找找看吧!學(xué)生自讀。

          *邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,邊指導(dǎo)朗讀。

          A、黑沉沉:ABB式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

          B、壓下來(lái):說(shuō)明烏云來(lái)得快而且兇猛。(板書(shū):壓)

          C、一動(dòng)不動(dòng):說(shuō)明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒(méi)有。(板書(shū):不動(dòng))

          D、亂擺:什么亂擺?(樹(shù)枝)說(shuō)明風(fēng)特別大。

          E、垂下來(lái):風(fēng)很大,蜘蛛順著蛛絲掉下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕。(板書(shū):逃走)

          F、越來(lái)越亮*響:一次比一次亮,一次比一次響。(板書(shū):亮響)

         。槭裁聪葘(xiě)閃電,再寫(xiě)雷聲呢?)

          4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?

          提示:①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。

         。ǹ陕(lián)系課文《要下雨了》。)

          5、烏云壓下來(lái)了,葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象,有感情的朗讀這三段吧!

          先學(xué)生自由讀,然后指名讀。

         、*閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩,雨下起來(lái)了。(出示課件:第一幅插圖)

          1、看圖,說(shuō):你看到了什么?感受到了什么?

          (隨機(jī)板書(shū):雷雨中雨大、看不清。)

          2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文中是怎么寫(xiě)的,把描寫(xiě)雷雨中的段落讀一讀。

          3、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)。(雨下起來(lái)---雨越下越大----雨漸漸變小。)

          ㈢*雨的變化可真大,一下子嘩嘩嘩地下起來(lái),來(lái)得急,而且越下越大,可沒(méi)一會(huì)兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過(guò)天晴的景色可美了,趕緊來(lái)讀一讀吧!

          1、指名讀。

          2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!

          (師隨機(jī)板書(shū):雷雨后:雨停太陽(yáng)出來(lái)蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。)

          3、引導(dǎo)聯(lián)想:雷雨前蟬是怎樣的呢?蜘蛛是怎樣的呢?

          *你的`觀察真仔細(xì),雷雨前蟬是一聲也不叫,而雷雨后蟬叫了;雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了,而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上;雷雨前天空是烏云、閃電打雷,而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。

          4、現(xiàn)在我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿生機(jī)的美景。(出示課件:第二幅圖)

          5、看圖說(shuō):看到了什么?想說(shuō)什么?

          (假如你就是圖中的小朋友,雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?你想做什么?)

          *讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。

          6、指名讀,評(píng)議。

         、僖x出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗。

         、趲煼蹲x,再指名讀。

          讓我們?cè)俅喂餐惺苓@場(chǎng)雷雨吧!------齊讀全文!

          四、總結(jié):

          同學(xué)們,一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨,作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致,可見(jiàn),肯定是經(jīng)過(guò)了非常仔細(xì)的觀察,才能把文章寫(xiě)的這么美,我想:我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人,做個(gè)細(xì)心的觀察者,你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字,有感情朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點(diǎn)。

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片,文中圖片

          導(dǎo)學(xué)過(guò)程

          二次備課

          第一課時(shí)

          一、聯(lián)系生活,揭示課題

          夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?

         。ɡ蠋熆隙▽W(xué)生的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的)

          二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

          1.默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)

          3.生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的.詞語(yǔ)和句子。

          a.壓──壓下來(lái);滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          b.亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

          c.垂──垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          d.虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。

          4.同桌相互聽(tīng)讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)新詞。

          三、朗讀感悟,理清文脈

          1.指名分段朗讀課文。

          2.老師引讀。(雷雨前:滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了……雨停了……)

          3.讓學(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象,分別在書(shū)上做記號(hào)。

          4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

          5.分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。

          四、小結(jié)

          第二課時(shí)

          一、默讀課文

          一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

          二、分段讀議

          1.雷雨前:指名朗讀,讀后說(shuō)說(shuō),雷雨前,我們看到了什么景象?

          老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

          2.雷雨中:指名朗讀,讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。

          老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小,天色由暗到亮,空氣清新

          3.雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。

          三、填詞比較詞句

          1.雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____________下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來(lái),逃走了。蟬一聲也不叫。

          2.雷雨后:一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

          比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法,體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

          四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

          1.出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字,指名、集體認(rèn)讀。

          2.同桌交流記字方法,學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。

          3.指導(dǎo)寫(xiě)字:重點(diǎn)指導(dǎo)垂、逃、越的寫(xiě)法。

          五、課外延伸

          留心觀察天氣變化,寫(xiě)一篇觀察日記。

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇7

          教材分析:

          本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開(kāi)陳述,三部分特征鮮明,寫(xiě)景細(xì)致逼真,引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛(ài)自然的熱情。

          教學(xué)目標(biāo):

         。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

         。、有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片、多媒體課件及雷聲錄音

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、整體感知課文,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聯(lián)系生活,揭示課題

          夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?

          老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的。

          二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

          1、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

         。、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)

         。、生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

          壓──壓下來(lái);滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

          垂──垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。

         。、同桌相互聽(tīng)讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)新詞。

          三、朗讀感悟,理清文脈

         。薄⒅该侄卫首x課文。

          2、老師引讀(雷雨前:滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了……)。

         。场⒆寣W(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象,分別在書(shū)上做記號(hào)。

         。、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

          分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          3、有留心觀察天氣的`興趣,能寫(xiě)觀察日記。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、默讀課文

          一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

          二、分段讀議

         。薄⒗子昵埃褐该首x,讀后說(shuō)說(shuō),雷雨前,我們看到了什么景象?

          老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

         。病⒗子曛校褐该首x,讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。

          老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮,空氣清新。

          3、雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。

          三、填詞比較詞句

         。、雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來(lái),逃走了。蟬一聲也不叫。

         。、雷雨后:一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。

          比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法,體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

          四、鞏固識(shí)字

         。、出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字,指名、集體認(rèn)讀。

         。病⑼澜涣饔涀址椒,學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。

          五、課堂練習(xí)

          1、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

         。、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

          六、課外延伸

         。薄⒘粜挠^察天氣變化,寫(xiě)一篇觀察日記。

         。、拓展閱讀《夏天》:

          夏天

          夏天的午后,太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

          柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊,別急別急蜓飛來(lái)了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報(bào)告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

          風(fēng)來(lái)了,云黑了,打閃了,雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來(lái)。

          下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了,天邊掛起了一道彩虹。

          柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。

          湖邊,有人乘涼,有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          前:烏云大風(fēng)閃電雷聲

          雷雨中:下雨雨大雨。ㄈ~子、蟬)(樹(shù)、蜘蛛)

          后:天亮了太陽(yáng)出來(lái)了

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇8

          一、設(shè)計(jì)思想

          雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,教材配有兩幅直觀的插圖,利用圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從觀察圖畫(huà),進(jìn)行圖文對(duì)照入手,遵循學(xué)生的心理特征,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,真正做到寓教于樂(lè)。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,熱愛(ài)自然的熱情。

          二、教材分析

          《雷雨》是二年級(jí)下冊(cè)的第16課。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新課標(biāo)”指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法,而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng),學(xué)生要在讀中積累,在讀中感悟,在讀中形成語(yǔ)感。

          三、學(xué)情分析

          二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物吸引住,在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話,并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生,這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力:

          會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。默讀課文,能邊讀邊想象,有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)日記。

          過(guò)程與方法:

          在課前通過(guò)觀看課件,讓學(xué)生對(duì)雷雨有形象的感受、體驗(yàn);通過(guò)自學(xué),互相交流讓學(xué)生掌握生字;看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來(lái),去感受雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          懂得氣象的重要性,并有觀察的興趣。

          五、重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

          難點(diǎn):在讀中想象。

          六、教學(xué)過(guò)程

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

          1、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣。

          師:老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語(yǔ),今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)能猜出來(lái)?

          千條線,萬(wàn)條線。數(shù)不清,剪不斷。落到地里禾苗綠,落到水里看不見(jiàn)。(課件出示)

          大家一起說(shuō)是什么?(雨)

          2、板書(shū):雨。

          師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?

          聯(lián)系生活實(shí)際,指名學(xué)生匯報(bào)。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          師:同學(xué)們,看。úシ爬子陼r(shí)的多媒體課件)

          師:這是一場(chǎng)什么樣的雨呢?(指名學(xué)生匯報(bào))

          師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課雷雨。(板書(shū)課題)

          三、預(yù)習(xí)反饋,學(xué)習(xí)生字

          1.匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容

          小組內(nèi)匯報(bào)

          2.學(xué)習(xí)生字詞

          小朋友們說(shuō)得多好。±蠋焷(lái)檢驗(yàn)一下大家生字詞讀得怎么樣。誰(shuí)愿意讀。(示生字詞)

          a.找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。

          b.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?(1人)誰(shuí)還能像他這樣當(dāng)小老師?(1人)

          c.讀得可真不錯(cuò),我們可以用什么好的識(shí)字方法記住這些字呢?

          d.下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。

          e.再讓我們一字開(kāi)花讀。第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)?……

          f.去掉拼音還會(huì)讀嗎?男生領(lǐng)讀,女生跟讀—全班一起讀。(全班齊讀)

          3.讀課文

          逐段讀

          四、初讀課文,了解內(nèi)容:(默讀課文)

          1、師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:課文主要描寫(xiě)了什么時(shí)候的景象?

          2、學(xué)生默讀,思考填空:

          課文主要寫(xiě)了()、()、()的景象。

          3、匯報(bào)。

          4、寫(xiě)作順序:

          這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來(lái)寫(xiě)的。

          5、讀文,思考。

          哪幾自然段描寫(xiě)雷雨前的景象?哪幾自然段描寫(xiě)雷雨中的景象?哪幾自然段描寫(xiě)雷雨后的景象?請(qǐng)同學(xué)們快速讀文,找出描寫(xiě)雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段?

          6、匯報(bào),相機(jī)板書(shū)。

          第二課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

          1、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣。

          師:老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語(yǔ),今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)能猜出來(lái)?

          千條線,萬(wàn)條線。數(shù)不清,剪不斷。落到地里禾苗綠,落到水里看不見(jiàn)。(課件出示)

          大家一起說(shuō)是什么?(雨)

          2、板書(shū):雨。

          師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?聯(lián)系生活實(shí)際,指名學(xué)生匯報(bào)(蒙蒙細(xì)雨,雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨)

          3.今天我們學(xué)的'課文是什么雨呢?(板書(shū):雷)請(qǐng)學(xué)生一起跟老師寫(xiě)雷字,齊讀課題兩遍。

          大家想不想知道雷雨是什么樣子的呢?想。

          二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          好,那讓我們走入課文,去感受下雷雨是什么樣的吧,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助下面的拼音多讀幾遍。讀完后老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨是什么樣的嗎?(雷雨是先打雷后下雨;雷雨時(shí)風(fēng)很大的;下雷雨還會(huì)有閃電等)

          1.(出示生字卡片)壓亂垂虹請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)認(rèn),認(rèn)對(duì)了帶領(lǐng)同學(xué)們讀三次。

          2.(出示多媒體課件)生字都會(huì)認(rèn)了,現(xiàn)在讓生字回到詞語(yǔ)里,咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)?請(qǐng)學(xué)生讀,讀對(duì)了大家就跟著他讀。

          指導(dǎo)讀好“壓下來(lái)”,“垂下來(lái)”兩組輕聲的詞語(yǔ)。

          3.詞語(yǔ)回到句子里,理解壓和垂。(看課件圖片比較)指名學(xué)生動(dòng)作展示壓,動(dòng)畫(huà)理解垂。

          好,同學(xué)們,四個(gè)生字特務(wù)被我們一一擊破了,也理解了壓和垂兩個(gè)字的意思,現(xiàn)在我們進(jìn)入課文。

          一、精讀課文,整體感知。

          師:理解了詞語(yǔ)的意思,讀好了句子,同學(xué)們,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雷雨這篇課文。先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊想,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)下雨時(shí)?指名回答(456)

          自然而然前面123就是下雨前,后面67就是下雨后。(出示課件,三種不同顏色,請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出來(lái)。)

          師:讓我們先來(lái)看看雷雨前是什么樣的景象?請(qǐng)柯思怡同學(xué)讀課文1——3自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在文中找一找,畫(huà)一畫(huà)。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),雷雨前是什么樣的景象?你是從文中哪些語(yǔ)句知道的?

         。1)理解第1自然段。

         、僦该麑W(xué)生匯報(bào)。

         、趧(chuàng)設(shè)情境,理解課文。

          師:是啊,你看!(出示黑沉沉的烏云,體會(huì)云層很厚很低。)云已經(jīng)很厚、很低、很重了,就要掉下來(lái)了一樣。

          師:這時(shí),你有什么感覺(jué)?(害怕,不安)

         、壑笇(dǎo)朗讀。

          出示:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句?(指名讀)

          師:剛才這位同學(xué)讀,我沒(méi)有感覺(jué)到這黑沉沉的烏云“壓”下來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(指名讀)

          師:來(lái)!我們一起來(lái)讀。(師引讀:滿天的烏云……)

          師:讀得多好!讓老師感覺(jué)到有51朵烏云一起壓下來(lái)了!

          (2)感悟理解第2自然段。

          ①過(guò)渡:樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺(學(xué)生讀,老師讀,學(xué)生動(dòng)作演示)(請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),現(xiàn)在你們都是操場(chǎng)上的大樹(shù),當(dāng)一陣大風(fēng)吹來(lái)時(shí),學(xué)生的手臂就是樹(shù)枝,在風(fēng)中搖擺不止,而老師對(duì)著這些搖擺不定的大樹(shù)進(jìn)行采訪,學(xué)生連連說(shuō)“風(fēng)太了,我停不下來(lái)!薄拔铱煲淮档沽!睆膶W(xué)生的回答中我們不難看出,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了情境,這時(shí)他們就是大樹(shù),他們就是在風(fēng)中搖擺的樹(shù)枝。)

          出示圖片,說(shuō)忽然一陣大風(fēng),吹得——。(學(xué)生動(dòng)腦想,指名回答)“風(fēng)太大了,把人的眼鏡吹到地上了。”周老師馬上說(shuō):“是啊,周老師也遇到過(guò)這樣的情況呢!庇袑W(xué)生說(shuō)“一個(gè)人開(kāi)著摩托車(chē),風(fēng)把他的帽子吹走了。”周老師馬上說(shuō):“對(duì)呀,所以我們開(kāi)摩托車(chē)要戴頭盔,注意安全!倍菑膶W(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的方面去肯定他。如:有學(xué)生說(shuō)烏云像石頭一樣壓下來(lái)。周老師就說(shuō):“你已經(jīng)會(huì)用比喻了!碑(dāng)學(xué)生在說(shuō)話中出現(xiàn)一些好詞時(shí),周老師會(huì)提示學(xué)生:“他剛才哪個(gè)詞說(shuō)得特別好?”

         、垩菔军c(diǎn)撥:蜘蛛害怕了,直直地滑下來(lái)逃走了。(出示閃電、雷聲老師也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):蜘蛛,你為什么要逃走?(害怕)是呀,風(fēng)太大了,連蜘蛛都嚇跑了。

         。3)感悟理解第3自然段。

         、賱(chuàng)設(shè)情境,幫助理解。

          師:怎么了?(出示:閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。兩個(gè)“越來(lái)越”寫(xiě)出了閃電、雷聲在不斷加劇。)

          ②指導(dǎo)朗讀。

          師:哪位同學(xué)讀一讀。(指名學(xué)生讀)

          師:他讀的怎么樣?(指名評(píng)價(jià))

          師:你也來(lái)讀一讀。

          師:同學(xué)們你們聽(tīng)。ǘ嗝襟w課件演示閃電雷聲。)

          師:我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀)

          師:雨就要下下來(lái)了。

         、弁卣咕毩(xí)。

          出示:()越來(lái)越()。

          師:你能用“()越來(lái)越()”來(lái)說(shuō)一句話嗎?(指名說(shuō),同桌互相說(shuō))

          出示:()越來(lái)越(),()越來(lái)越()。

          師:誰(shuí)能像課文那樣用上兩個(gè)“越來(lái)越”說(shuō)一句話呢?(指名說(shuō))

          師:同學(xué)們的句子說(shuō)得也越來(lái)越流利了。

          3.有感情朗讀。

          師:打雷的時(shí)候要注意什么安全知識(shí)呢?天空的烏云黑沉沉的,雷雨前的空氣真悶呀,讓我們帶著害怕的心情再把這種感覺(jué)讀一讀吧。▽W(xué)生齊讀1——3自然段)

         。ǘ┳x中感悟“雷雨中”的景象。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,感悟體會(huì)。

          師:閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響,雨真的下起來(lái)了。(多媒體展示雷雨)

          2、感情朗讀第4自然段。

          出示:嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了。

          師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。(指名讀)

          師:閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響……再來(lái)讀。

          3、讀中體會(huì)雷雨中的景象。

         、倮首x第5自然段。

          師引讀第5自然段。雨越下越大!ㄉR讀第5自然段)

         、诶斫飧形虻6自然段。

         、?lài)W,嘩,嘩,雨下起來(lái)了。

          從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么?(雨下得很大很急。)

         、趶拇巴馔ィ瑯(shù)哇,房子啊,都看不清了。(說(shuō)明雨下得非常大)

         、蹪u漸地、漸漸地,雷聲小樂(lè),雨聲也小樂(lè)。

          為什么要用兩個(gè)漸漸地?你能讀出這種變化嗎?

          伴隨音樂(lè)出示:漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。(指名讀)

          評(píng)價(jià)引導(dǎo):沒(méi)讀出雨漸漸小了的感覺(jué)。誰(shuí)能把“漸漸地”換一種說(shuō)法。(慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地……)

          師:“漸漸地”就是“慢慢地”,逐漸雷聲小了,雨聲也小了。再來(lái)試一試。

          4、讀中感悟“雷雨后”的景象。

         、僮宰x感悟。

          師:漸漸地,漸漸地,雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢?請(qǐng)你讀一讀7、8自然段。

         、谥该麉R報(bào)。

         、蹘熍錁(lè)朗讀最后一自然段,圖文并茂展示畫(huà)面文字。

          ④感情朗讀。

          師:雨后的景色多美啊!你能把這一段美美地讀出來(lái)嗎?(學(xué)生自讀)

         、菡归_(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話。

          師:雨停了。彩虹掛在天上,蜘蛛坐在網(wǎng)上,蟬叫了,青蛙也叫了。雨后還有哪些美麗的景象?

          6小練筆

          出示:雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了,青蛙也叫起來(lái)了。(學(xué)生自由想象,合理填空。)

          師:抽幾位同學(xué)的,讓她讀自己寫(xiě)的,同學(xué)們的句子說(shuō)得越來(lái)越完整了。

          雨后的空氣多么清新,景色也是越來(lái)越美了。

          三、感情朗讀,回歸整體:

          1、有感情地朗讀全文。

          師:請(qǐng)你有感情地朗讀全文,邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          2、總結(jié):

          師:這節(jié)課,我們跟隨作者感受了一場(chǎng)雷雨,了解了雷雨前后的景象,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芟癖疚牡淖髡吣菢诱J(rèn)真觀察,細(xì)心體會(huì),把你看到的想到的也試著寫(xiě)下來(lái)。

          二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案 篇9

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

          2.默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

          3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          1.會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

          審美視點(diǎn):情景美,創(chuàng)造美

          課前準(zhǔn)備

          1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。

          2.生字詞卡片。

          3.學(xué)生自制生字卡片。

          教學(xué)過(guò)程

          一、引入

          1.直接讀課題,雷雨小朋友都見(jiàn)過(guò)吧,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

          2.剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫(xiě)進(jìn)了課文里,讓我們一起走進(jìn)18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。

          二、識(shí)字

          1.作者到底寫(xiě)了雷雨的哪些景象,請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,讀的時(shí)候注意生字的字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。

          自讀課文

          2.出示句子:剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有?老師從課文里選了4個(gè)句子,看水能字音讀準(zhǔn),句子讀通。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了,看他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有,句子讀通沒(méi)。

          自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀

          3.出示生字:生字在句子中能讀準(zhǔn),單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

          同桌互讀──男女賽讀

          4.記字形:生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?怎么記的?

          5.鞏固生字:

          (1)自讀生字卡上的詞語(yǔ),分大組組詞

          (2)在生活中識(shí)字

          三、學(xué)習(xí)課文

          1.分大組賽讀課文

          2.邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個(gè)部分寫(xiě)的是雷雨什么時(shí)候的景象?

          指名回答(板書(shū):前中后)

          3.品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書(shū):???)

          雷雨前:

          (1)出示課件:你看見(jiàn)了什么,聽(tīng)見(jiàn)了什么,感受到了什么?(板書(shū):烏云、大風(fēng)、閃電)

          (2)從你看見(jiàn)的,聽(tīng)見(jiàn)的,感受到的,你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?

          (3)剛才大家看了,說(shuō)了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫(xiě)的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?

          自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀

          (4)小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái),黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái),狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來(lái)湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家,讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

          雷雨中:

          (1)出示課件:不一會(huì),雨下起來(lái)了,這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(板書(shū):雨)

          (2)作者又是怎樣描寫(xiě)的,請(qǐng)自讀4──6自然段。

          (3)讀了第二部分,你感受到了什么?

          (4)小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測(cè)!

          (5)讓我們一邊聽(tīng)雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

          雷雨后:

          (1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):彩虹)

          (2)是呀,萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開(kāi)了,小鳥(niǎo),小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友,你有什么感受?

          (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的`景致。

          (4)小結(jié):雨過(guò)天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫(huà)呀。

          四、拓展

          1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點(diǎn),相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

          2.大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò),只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們?cè)敢庾鰝(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來(lái),寫(xiě)成觀察日記吧。

          小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》知識(shí)點(diǎn)

          字:蟬、逃、雷、嘩、清、漸、撲

          詞:亂擺、蜘蛛、窗戶、清新、彩虹、池塘

          重點(diǎn)句子:

          1、滿天的烏云,黑壓壓的壓下來(lái)。樹(shù)上葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

          2、雨越下越大。往窗外望去,樹(shù)哇,房子哇,都看不清了。

          3、天亮了起來(lái)。打開(kāi)窗戶,清新的空氣迎面撲來(lái)。

          4、雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。池塘里水滿了,青蛙也叫了起來(lái)了。

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