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蘇軾:水龍吟
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀并背誦蘇軾的《水龍吟》。
2、了解蘇軾生平、作品以及他的“豪放詞”。
3、品味文句，體味作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解詞的內(nèi)涵并背誦本詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】體味作者的思想感情。
【教學(xué)方法】自主合作探究。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識(shí)盤(pán)點(diǎn)：
1、唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史上的兩顆明珠，唐代被稱為詩(shī)的時(shí)代，而宋代則被稱為詞的時(shí)代。關(guān)于宋詞你了解多少？（從流派上）
豪放派，中國(guó)宋詞風(fēng)格流派之一。其特點(diǎn)是題材廣泛，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)方法以鋪敘直抒為主，風(fēng)格恢宏沉雄，氣勢(shì)豪縱，成就頗高。代表人物是蘇軾、辛棄疾。
婉約派，中國(guó)宋詞風(fēng)格流派之一。其特點(diǎn)結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，重視音律諧婉，語(yǔ)言圓潤(rùn)，清新綺麗，具有一種清新綺麗之美。內(nèi)容比較窄狹，主要側(cè)重兒女風(fēng)情。代表人物柳永、李清照。
俞文豹《吹劍錄》的一段記載：東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問(wèn)：“我詞何如耆（qí）卿？”對(duì)曰：“郎中詞，只好十七八女子，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆粚W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’�！边@段話可以說(shuō)是對(duì)于婉約派與豪放派不同詞風(fēng)的形象概括和生動(dòng)說(shuō)明。
2、我們學(xué)過(guò)的宋詞你還記得哪些？
3、我所知道的蘇軾。
蘇軾（1037～1101），字子瞻，號(hào)“東坡居士”。眉州眉山（即今四川眉山）人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、散文家和詩(shī)人。與其父蘇洵、弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。唐宋八大家之一。其文章風(fēng)格平易流暢，豪放自如。其詩(shī)內(nèi)容廣闊，風(fēng)格多樣，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具魅力。他的詞掃除了晚唐五代以來(lái)的傳統(tǒng)詞風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了與婉約派并立的豪放詞派，擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的意境，對(duì)詞的革新和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。作品有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等。在文章方面與歐陽(yáng)修合稱“歐蘇”，在詞作方面與辛棄疾合稱“蘇辛”。在繪畫(huà)方面與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，與陸游并稱“蘇陸”。后代文人稱其為“坡仙”“詩(shī)神”“詞圣”等。1079年（元豐二年），蘇軾到任湖州還不到三個(gè)月，就因?yàn)樽髟?shī)諷刺新法、以“文字毀謗君相”的罪名入獄，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。蘇軾坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地。幸虧北宋時(shí)期在太祖趙匡胤年間即定下不殺士大夫的國(guó)策，蘇軾才算躲過(guò)一劫。
出獄以后，蘇軾被降職為黃州（今湖北黃岡市）團(tuán)練副使（官階）檢校水部員外郎（加號(hào)）。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀�，并無(wú)實(shí)權(quán)，而此時(shí)蘇軾已變得心灰意冷。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤壁山游覽，寫(xiě)下了《赤壁賦》《后赤壁賦》《記承天寺夜游》和《念奴嬌·赤壁懷古》等千古名作，以此來(lái)寄托他謫居時(shí)的思想感情。在工作之余便帶領(lǐng)家人開(kāi)墾城東的一塊坡地，種田幫補(bǔ)生計(jì)�！皷|坡居士”的別號(hào)便是他在這時(shí)起的.。
也無(wú)人惜從教（使）墜，思量卻是，無(wú)情有思（愁思）
縈（纏繞）損柔腸，困酣（困倦極了），嬌眼（以女子的嬌眼比擬柳葉）
落紅（花）難綴（連綴）
2、蘇詞的題目中提到一個(gè)人名，與下一首詞有什么聯(lián)系？
蘇軾的這首詞是用章楶原作的韻并且依照原韻的次序填寫(xiě)的。（見(jiàn)課下注解）
附章質(zhì)夫《水龍吟》：
燕忙鶯懶花殘，正堤上、柳花飄墜。輕飛亂舞，點(diǎn)畫(huà)青林，全無(wú)才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長(zhǎng)門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被、風(fēng)扶起。
蘭帳玉人睡覺(jué)，怪春衣、雪沾瓊綴。繡床旋滿，香球無(wú)數(shù)，才圓卻碎。時(shí)見(jiàn)蜂兒，仰粘輕粉，魚(yú)吞池水。望章臺(tái)路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。
�。ㄗg文：燕兒忙筑巢，鶯兒懶啼唱，繁花凋殘，正暮春，大堤上柳花飄墜。柳花輕飛亂舞，點(diǎn)綴著樹(shù)林，像是全無(wú)才華和情思。悠閑地趁著春天的游絲，悄悄蕩入深深的庭院，春日漸長(zhǎng)，院門緊閉。柳花緊挨著珠箔做的窗簾散開(kāi)，緩緩地想進(jìn)入閨房，卻又被陣風(fēng)吹起。
蘭帳中美人才睡醒，正驚怪春衣被雪沾瓊花綴。繡床上被落絮鋪滿，結(jié)成無(wú)數(shù)香球，才滾圓卻又破碎。時(shí)時(shí)見(jiàn)著蜂兒粘花粉，魚(yú)兒戲池水。望著長(zhǎng)安路遙遠(yuǎn)，郎跨著金鞍游章臺(tái)，眼中涌滿盈盈淚。）
3、借助工具書(shū)和注釋，理解蘇軾詞的大體意思。
上闋：人們說(shuō)她是花，她終究不是花；也沒(méi)有人憐惜，任隨她飄落。她依傍著道路，拋別了故家。人們說(shuō)她無(wú)情，細(xì)細(xì)思量，情思綿長(zhǎng)的不正是她！那輕盈的身姿回旋轉(zhuǎn)側(cè)，宛如美人愁斷的寸寸柔腸，又如困倦的嬌眼欲開(kāi)還閉。她的夢(mèng)魂，隨風(fēng)萬(wàn)里，苦苦尋覓夢(mèng)中的情郎，卻無(wú)端又被，鶯啼驚醒。下闋：我原本不恨楊花飛盡，只恨西園落紅滿地，愁苦花事就此消歇。清晨，宿雨初停，只見(jiàn)滿池細(xì)碎的浮萍，哪里還有楊花的蹤跡？我不禁暗暗疑心哎！春色原只剩三分了，二分昨夜已零落塵土，一分如今又跟隨流水。怎不讓人悵然若失！我尋尋覓覓、細(xì)細(xì)察量，忽然間開(kāi)始明白了，那飛墜的哪里是楊花，漂浮的又哪里是浮萍！一夜宿雨，飛絮化成萍，那千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)，全都是離人的眼淚啊！
三、詞作賞析：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)：
大聲朗讀課文（要求讀準(zhǔn)字音、注意停頓、語(yǔ)氣和情感的把握），體味作者的思想感情。
�。ǘ┖献魈骄�，展示點(diǎn)評(píng)：
1、品讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子以及喜歡的理由。
“似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜�！�
惜，憐惜。從教墜，任憑墜落。意思是說(shuō)，楊花像花又不像花。因?yàn)樗八品腔ā�，所以就任憑她墜落，也沒(méi)有人憐惜她。一個(gè)“惜”字，是全篇之“眼”�！盁o(wú)人惜”，反襯作者獨(dú)“惜”，點(diǎn)明了楊花的性質(zhì)和命運(yùn)。
“拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思�！�
又因?yàn)樗八苹ā保瑨佋诩议T口，棄在路旁邊，所以楊花看似無(wú)情，仔細(xì)想來(lái)，卻也有她的愁思。無(wú)情有思：言楊花看似無(wú)情，卻自有它的愁思。韓愈《晚春》詩(shī)“楊花榆莢無(wú)才思，唯解漫天作雪飛�！边@里反用其意。思：心緒，情思。
點(diǎn)出了楊花看似無(wú)情，其實(shí)也是滿懷愁思。為什么說(shuō)楊花滿懷愁思呢？請(qǐng)看下面六句。
“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開(kāi)還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。”
縈：縈繞、牽念。柔腸：柳枝細(xì)長(zhǎng)柔軟，故以柔腸為喻。白居易《楊柳枝》：“人言柳葉似愁眉，更有愁腸如柳枝�！崩Шǎ豪Ь胫畼O。嬌眼：美人嬌媚的眼睛，比喻柳葉。古人詩(shī)賦中常稱初生的柳葉為柳眼。
“夢(mèng)隨”三句：化用唐代金昌緒《春怨》詩(shī)：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西�！卑褩罨ū扔鳛橐粋�(gè)思親少婦，將“有思”具體化、形象化，明寫(xiě)思婦而暗寫(xiě)楊花的“有思”，花人合一。
這六句有三層意思：
一是把被愁思縈繞的柔腸擬作隨風(fēng)飄蕩的柳條；
二是把被春夢(mèng)纏繞、欲開(kāi)還閉的嬌媚的雙眼擬作新生的柳葉；
三是化用唐金昌緒《春怨》詩(shī)意，把夢(mèng)中萬(wàn)里尋郎卻被鶯聲啼醒的思婦擬作隨風(fēng)翻飛的楊花。作者大膽馳騁想象，將抽象“有思”的楊花，化作了具體有生命的人——一位春日思婦的形象。她那寸寸柔腸受盡了離愁的痛苦折磨，她的一雙嬌眼因春夢(mèng)纏繞而困極難開(kāi)。此處明寫(xiě)思婦而暗寫(xiě)楊花的“有思”，花人合一，相比章質(zhì)夫的原詞，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。
“不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。”
后片寫(xiě)楊花的歸宿，先把意思推開(kāi)一層，說(shuō)令人抱恨的不只是楊花飛盡，而且落紅滿地，一春花事已了。 “不恨”是表情婉曲，不恨即恨，是不僅恨的意思。
“曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水�！�
萍碎：相傳楊花入水化為浮萍。此幾句寫(xiě)楊花的歸宿。尋一尋楊花的遺蹤，只見(jiàn)一池被打碎了的浮萍。原來(lái)在“三分春色”中，大部分楊花委于塵土（二分塵土），只有一小部分落入水中，其命運(yùn)正與夢(mèng)郎不得的思婦一樣凄涼。
二分塵土，與上片的“拋家傍路”相呼應(yīng)；一分流水，與上文的“一池萍碎”相應(yīng)。
至此，楊花的最終歸宿與詞人的滿腔惜春之情水乳交融，將詠物抒情的題旨推向頂峰。
“細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚�！�
畫(huà)龍點(diǎn)睛。情中景，景中情，總收上文，深化主旨，既干凈利落，又余味無(wú)窮。詞由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水，又由思婦的點(diǎn)點(diǎn)淚珠，映帶出空中的紛紛楊花。是離人的淚似的楊花，還是楊花般離人的淚。虛中有實(shí)，實(shí)中見(jiàn)虛，總在虛實(shí)之間，似與不似之間，蓋“不離不即也”。
2、春色何以分成幾份？表達(dá)了作者怎樣的感情？
春去有“歸”：一部分歸為塵土，一部分歸為流水。這是一種想象奇妙而兼以極度夸張的手法。這里，數(shù)字的妙用傳達(dá)出作者的一番惜花傷春之情。即使如此，也是“無(wú)可奈何花落去”，柳絮不復(fù)存在，大好的春光也隨著柳絮的消失一去不復(fù)返了。“惜”柳絮，進(jìn)而“惜”春光，詩(shī)人的情感袒露無(wú)遺。
四、拓展提升：
蘇軾和章楶的兩首詞都是描寫(xiě)楊花的，相較而言你覺(jué)得哪一首在描摹事物方面的技巧更勝一籌？（找出直接描寫(xiě)楊花的句子）
章詞詠楊花，以形寫(xiě)神，風(fēng)姿秀逸。上闋寫(xiě)楊花飄墜輕飛，極富動(dòng)態(tài)神韻，特別是歇拍“傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被、風(fēng)扶起”幾句，將楊花在“靜臨深院，日長(zhǎng)門閉”后的輕飛之態(tài)，寫(xiě)得至為靈動(dòng)，可謂曲盡楊花妙處”，下闋仍以摹寫(xiě)楊花物態(tài)為主，不惟擬人，且略微滲入人情。
蘇軾的和韻之作在詠楊花方面既不模寫(xiě)差遠(yuǎn)，也不體認(rèn)太真，而是在不即不離中，將自己的感情隱寓其中，亦楊花亦東坡，上闕側(cè)重寫(xiě)芳華幽獨(dú)之悲，下闕側(cè)重寫(xiě)惜春傷逝之感。深寓生命之孤獨(dú)、漂泊、失落、不能自主、無(wú)可奈何之悲傷。
對(duì)于章詞原作和蘇軾和作的高下，朱弁認(rèn)為章詞能曲盡楊花妙處，故章詞好；張炎認(rèn)為蘇詞直是言情，非復(fù)詠物，是借詠物來(lái)抒情，故蘇詞好；許昂霄則以為二詞各有千秋，各勝擅場(chǎng)。章詞從各個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊花，開(kāi)頭寫(xiě)春末飄楊花；次寫(xiě)楊花飛到各處，飛到青林、深院、珠簾，粘上春衣、繡床；看到蜂兒、魚(yú)兒，和在樓頭遠(yuǎn)望的女子，寫(xiě)得很細(xì)膩。就描繪楊花說(shuō)，做到了曲盡其妙。蘇詞在寫(xiě)楊花，也在寫(xiě)人。蘇詞就詠物說(shuō)，寫(xiě)楊花很有情似的，所以隨著夢(mèng)境去萬(wàn)里尋郎，最后化為浮萍，成為離人淚，所以是很細(xì)致的詠物。就寫(xiě)人說(shuō)，蘇詞描寫(xiě)思婦愁情，夢(mèng)里尋郎既不成，春又無(wú)法留住，寫(xiě)出思婦的愁苦，是很好的抒情詞。蘇詞能在曲盡事物。
五、再讀本詞，體悟詞作之美。
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