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      2. 說屏初二語文優秀教學教案

        時間:2021-08-05 11:01:32 教案 我要投稿

        說屏初二語文優秀教學教案

          作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的說屏初二語文優秀教學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        說屏初二語文優秀教學教案

        說屏初二語文優秀教學教案1

          【教學目標】

          理解課文內容,了解“屏”的有關知識。

          體味本文生動的語言,弄明白文中古詩句的含義。

          以屏風為媒介,激發學生審美情趣。

          【教學重點】

          有感情地朗讀課文,了解“屏”的有關知識,體味語言,弄清文中古詩句的含義。

          【課時安排】

          2課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、導人新課

          1、用古詩詞中有描寫屏風的詩句和屏風的圖片導人。

          2、檢查預習“讀一讀,寫一寫”,教師正音。

          二、配古箏樂曲朗讀課文。學生聽讀并思考:

          1、請用原文給屏下一個定義。

          2、作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識?

          聽讀完后,四人小組討論明確:

          1、屏者,障也,可以緩沖一下視線。

          2、作者從下列三個方面介紹了屏的知識:

          屏風的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風,避免從門外直接望見廳室;屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術點綴;可以擋風,空間還是流通的;室內安置屏風與帷幕相同。

          屏風的分類:按屏風的建造材料及其華麗程度來分。

          屏的設置:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面,均要做到得體才是。

          一言以蔽之,屏風的功用與設置全在一個“巧”字。

          三、研讀與賞析。

          (一)過渡:屏風在我們的生活中已經不多見了,可是讀了文章,或許你也喜歡上屏風了,這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩,使說明語言生動有趣,同學們大聲朗讀課文,找出你最喜歡的句子,說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確:

          ⑴引用《秋夕》詩句,表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情,放在開篇,易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義,又使語言生動有趣。結尾兩處引用古詩佳句,點出“屏”這種古代器具所具有的文化,表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的愿望。

          ⑵ “…必置一屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術點綴,而且可以擋風。而空間上還是流通的,如今稱為‘流動空間’。”這一句中的“置”是布置之意,是用心安放,若換上“放”字,則無此表達效果;“點綴”是加以襯托和裝飾,使原有的事物更加美好,準確地說明了屏風在居室中的作用。(學生還可以再舉出一些。)

          小結:作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能,并發表了自己的看法,抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意,以期屏風所具有的文化永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著,屏風在今天的裝飾藝術中煥發出青春,重新大放異彩。

          (二)1、文中運用哪些說明方法?并分析其作用。

          明確:舉例子、分類別、引用等

          2、體味語言,把握寫作特色。

          明確:本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。

          ⑴作者從欣賞者的角度介紹相關知識,使讀者在欣賞文章的同時了解屏風,不覺文章枯燥。

          ⑵多處引用古詩詞,文白相雜,不僅很好地為說明對象服務,且使說明語言更生動。

          四、拓展延伸

          在古詩詞中,你還知道哪些詩句說到屏,你還找到了哪些圖畫描繪了屏,全班交流,請你引詩配畫作解說。

          比如:李商隱的《嫦娥》:云母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》:水茫茫,平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。想像一下,屏風將會有怎樣的用途?

          學生可以暢所欲言,言之成理即可。

          五、課堂小結

          本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能,并發表了自己的看法,抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風所具有的文化永遠散發著不朽的 藝術魅力。我們也期待著,屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。

          六、作業

          把課堂上所說的“想像屏風的用途”整理好,寫在作業本上,學著用上古詩詞佳句,要用得得體。

        說屏初二語文優秀教學教案2

          ●教學目標

          查字典,看注釋,掌握重點字詞,正確流利地朗讀課文。

          理解課文內容,了解“屏”的有關知識。

          體味本文生動的語言,弄明白文中古詩句的含義。

          以屏風為媒介,激發學生審美情趣,

          體會作者的感情。

          ●教學重點

          有感情地朗讀課文,了解“屏”的有關知識,體味語言,弄清文中古詩句的含義。

          ●課時安排

          一課時。

          ●課前準備

          布置學生查找有關屏的圖片,或上網查找。如果學生家中有屏的小藝術品,也可借來一用,以增強學生的直觀感。

          教學設計

          整體感知

          導人新課。

          學生拿著自己找的圖片或小屏風,向同學作介紹,語言可能不生動,教師可以就此導人,看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風的詩句導人。

          檢查預習“讀一讀,寫一寫”,教師正音。

          教師配古箏樂曲朗讀課文。學生聽讀并思考:

          a.請用原文給屏下一個定義。

          b.作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識?

          聽讀完后,四人小組討論明確:

          a.屏者,障也,可以緩沖一下視線。

          b.作者從下列三個方面介紹了屏的知識:

          ◆屏風的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風,避免從門外直接望見廳室;屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術點綴;可以擋風,空間還是流通的;室內安置屏風與帷幕相同。

          ◆屏風的分類:按屏風的建造材料及其華麗程度來分。

          ◆屏的設置:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面,均要做到得體才是。

          一言以蔽之,屏風的功用與設置全在一個“巧”字。

          研讀與賞析。

          過渡:屏風在我們的生活中已經不多見了,可是讀了文章,或許你也喜歡上屏風了,這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩,使說明語言生動有趣,同學們大聲朗讀課文,找出你最喜歡的句子,說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確:

          a.引用《秋夕》詩句,表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情,放在開篇,易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義,又使語言生動有趣。結尾兩處引用古詩佳句,點出“屏”這種古代器具所具有的文化,表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的愿望。

          b.“…必置一屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術點綴,而且可以擋風。而空間上還是流通的,如今稱為‘流動空間’’’。這一句中的“置”是布置之意,是用心安放,若換上“放”字,則無此表達效果;“點綴”是加以襯托和裝飾,使原有的事物更加美好,準確地說明了屏風在居室中的作用。(學生還可以再舉出一些。)

          小結:作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能,并發表了自己的看法,抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意,以期屏風所具有的文化永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著,屏風在今天的裝飾藝術中煥發出青春,重新大放異彩。

          拓展延伸

          在古詩詞中,你還知道哪些詩句說到屏,你還找到了哪些圖畫描繪了屏,全班交流,請你引詩配畫作解說。

        說屏初二語文優秀教學教案3

          教學目標

          [知識目標]

          1.積累“屏風、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語。

          2.了解中國古代的屏風,進一步了解中國古代傳統文化。

          3.了解文中引用的`古詩詞的意思,喚起學生對古詩詞的學習興趣。

          [能力目標]

          1.整體感知課文,把握說明對象及特征,進一步提高說明文的閱讀能力。

          2.揣摩語言,感受濃濃的詩意和韻味,體會本文行文特點,進一步提高語言感悟力。

          [德育目標]

          學習古代勞動人民的智慧,繼往開來,把我們的生活裝點得更美好。

          教學重點

          把握說明對象及特征。

          教學難點

          理解作者對“屏”的感情。理解引用的古詩詞的詩意。

          課時安排:1課時

          教學過程

          [教學要點]

          朗讀課文,整體感知文意;精讀課文,把握說明對象及特征;局部研討,把握作者對屏風的感情,揣摩文句,體會本文富含詩意和韻味的行文特點。

          教學步驟

          一、導語設計

          同學們,在《故宮博物院》一文中,我們都被太和殿(俗稱金鑾殿)朱漆方臺上安放著的金漆雕龍寶座所吸引。在嘖嘖驚嘆之時,你是否注意到其背后安放著的雕龍屏,屏面上的紋飾巧奪天工,浮雕的云龍紋更增加了御座的莊重肅穆。今天,我們聚焦“屏風”,再次接受傳統文化的熏陶,感受我國古代人民的超群智慧。

          (板書文題)

          二、朗讀課文,整體感知文意

          1.教師配樂朗讀課文或選朗讀水平較高的同學朗讀。

          教師提示一些需積累的詞語。

          (1).多音字:

          屏風(ping) 傖俗(cang)

          屏除(bing) 寒傖(chen)

          (2).形近字:

          帷幕 納涼(na)

          維護 木訥(ne)

          (3).釋義:

          傖俗:粗俗、鄙淺。

          納涼:享受涼爽。納:享受。

          緩沖:使沖突緩和。

          雅俗之分:高雅和粗俗的區別。

          因地制宜:根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。

          2.學生自讀課文,把握文章大意。

          a.請用原文給屏下一個定義。

          b.作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識?

          聽讀完后,四人小組討論明確:

          a.屏者,障也,可以緩沖一下視線。

          b.作者從下列三個方面介紹了屏的知識:

          ◆屏風的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風,避免從門外直接望見廳室;屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術點綴;可以擋風,空間還是流通的;室內安置屏風與帷幕相同。

          ◆屏風的分類:按屏風的建造材料及其華麗程度來分。

          ◆屏的設置:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近。諸方面,均要做到得體才是。一言以蔽之,屏風的功用與設置全在一個“巧”字。

          三、研讀與賞析。

          過渡:屏風在我們的生活中已經不多見了,可是讀了文章,或許你也喜歡上屏風了,這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩,使說明語言生動有趣,同學們大聲朗讀課文,找出你最喜歡的句子,說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確:

          1.引用《秋夕》詩句,表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情,放在開篇,易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義,又使語言生動有趣。結尾兩處引用古詩佳句,點出“屏”這種古代器具所具有的文化,表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的愿望。

          2.“…必置一屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術點綴,而且可以擋風。而空間上還是流通的,如今稱為‘流動空間’’’。這一句中的“置”是布置之意,是用心安放,若換上“放”字,則無此表達效果;“點綴”是加以襯托和裝飾,使原有的事物更加美好,準確地說明了屏風在居室中的作用。(學生還可以再舉出一些。)

          小結:作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能,并發表了自己的看法,抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意,以期屏風所具有的文化永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著,屏風在今天的裝飾藝術中煥發出青春,重新大放異彩。

          四、拓展延伸

          在古詩詞中,你還知道哪些詩句說到屏,你還找到了哪些圖畫描繪了屏,全班交流,請你引詩配畫作解說。

          比如:李商隱的《嫦娥》:云母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》:水茫茫,平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。

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