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      2. 秋天的懷念教案

        時(shí)間:2021-08-09 10:38:11 教案 我要投稿

        秋天的懷念教案模板

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的秋天的懷念教案模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        秋天的懷念教案模板

          秋天的懷念教案1

          教學(xué)思路

          以菊花為全文教學(xué)的點(diǎn),以三次看菊花為線,以母親讓我好好兒活為思想內(nèi)核,把本文置于史鐵生的人生境遇中,突破以往“母愛”主題的局限,將之上升為精神力量的喚醒和激發(fā)。

          設(shè)計(jì)特點(diǎn)

          板塊教學(xué)為形,讀中感悟,讀中品味

          教學(xué)目標(biāo)

          1、品味重點(diǎn)句段,讓學(xué)生走進(jìn)母子的內(nèi)心世界。

          2、抓住“菊花”,體悟兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)流程

          一、游戲?qū),引入課文

          1、師生合作玩對(duì)著干游戲(課前短暫師生交流、引出史鐵生不聽母親的話)

          2、有這樣一位兒子,21歲了,但他不停媽媽的話,還向媽媽發(fā)脾氣,這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的懷念》,一起去認(rèn)識(shí)這位兒子和他的母親。板書課題。

          二、解題、讀題

          1、題目是文章的眼睛。從題目中讀懂了什么

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀題(深情、有懷念感)

          三、初讀

          1、師范讀,學(xué)生聽

          2、聽范讀后檢測(cè):課文寫的是誰(shuí)懷念誰(shuí)?史鐵生為什么發(fā)脾氣?(引出文章主人公;指導(dǎo)癱瘓的讀寫)

          四、品讀第一次看菊花

          1、自由讀第一自然段,找暴怒無(wú)常的句子(讀——找——畫)

          2、交流暴怒無(wú)常的句子(個(gè)別讀)

          3、將句子濃縮成動(dòng)作,體會(huì)人物內(nèi)心(讀中感悟人物內(nèi)心的絕望)

          4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂動(dòng)作背后的作者的心情,把體會(huì)融入文字,再讀暴怒無(wú)常的句子(齊讀)

          5、角色體驗(yàn)說(shuō)話:假如你是作者的妹妹,你會(huì)怎樣勸說(shuō)哥哥呢?(情境說(shuō)話練習(xí),同時(shí)引出母親第一次要帶我看菊花)

          6、自由讀第一自然段,找體現(xiàn)母愛的動(dòng)作的詞語(yǔ)(抓、撲、忍、躲),對(duì)比突出母親的無(wú)私和對(duì)兒子的愛

          7、聚焦忍字,讀中感悟母親的痛苦和對(duì)兒子的愛

          8、齊讀第一自然段,走進(jìn)母親的內(nèi)心世界

          五、品讀第二次看菊花

          過(guò)渡:同學(xué)們,第一次看菊花,兒子拒絕了母親,然而母親沒(méi)有放棄,在一個(gè)菊花飄香的季節(jié),母親第二次提出帶我去看菊花。

          1、學(xué)生自由朗讀第二自然段,要求把握好語(yǔ)氣、感情讀好對(duì)話

          2、分角色朗讀(一生讀母親的話,一生讀兒子的話,其余同學(xué)讀旁白)

          3、老師向扮演角色同學(xué)提問(wèn):?jiǎn)枴澳赣H”:為什么兒子在看窗外的落葉會(huì)擋住他?為什么忌諱說(shuō)跑踩一類的字眼?問(wèn)兒子:這次你看成菊花了嗎?

          4、品讀重點(diǎn)句:她出去了,就再也沒(méi)有回來(lái)。(字字含淚、字字含情)

          六、品讀第三次看菊花

          過(guò)渡:又是一個(gè)秋天,作者第三次看菊花了,但不是和他的母親,是妹妹推他去的,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三次看菊花(大屏幕出示)

          1、學(xué)生自由讀

          2、第三次作者去看了菊花,他僅僅是在看菊花嗎?(懷念母親、理解母親叫自己看菊花的用意、從絕望中走出來(lái))

          3、在這個(gè)秋天,作者還會(huì)砸、會(huì)摔、會(huì)捶嗎?用什么來(lái)代替發(fā)泄情緒的動(dòng)作(堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀)引導(dǎo)學(xué)生讀第三次看菊花,讀出作者的樂(lè)觀心態(tài)

          4、母親離開了我們,她留給我們的是什么呢?(偉大、無(wú)私等)

          七、總結(jié)

          母親雖然走啦,但她可以值得欣慰了,因?yàn)樗膬鹤硬坏钪,還活得很精彩,他成為了一名著名作家,請(qǐng)同學(xué)們看史鐵生的資料(補(bǔ)充材料)

          史鐵生,中國(guó)著名的殘疾人作家,1979年始發(fā)表文學(xué)作品。1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。他的作品多次獲獎(jiǎng),2002年,史鐵生獲得了華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。 下面是組委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞:

          史鐵生用殘缺的身體,說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想,他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)。

          秋天的懷念教案2

          一、教材分析

          課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無(wú)私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫,表達(dá)了母子之間的似海深情。

          二、學(xué)情分析

          現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然,這種幸福包含著他們每天享受的母愛?蓪(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無(wú)私博大的愛。通過(guò)《秋天的懷念》一課學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)各種方式朗讀,體會(huì)文章所表達(dá)的情感,從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛,回報(bào)這種愛。

          三、設(shè)計(jì)理念

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力,注重情感體驗(yàn)!薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”!肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼,通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無(wú)盡懷念和對(duì)母愛的深情贊頌。針對(duì)這是一篇略讀課文,因此,在教學(xué)本課時(shí),我先創(chuàng)設(shè)情境,觸動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀、交流,并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、體味人物的內(nèi)心情感,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

          2、自學(xué)生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。

          教學(xué)重點(diǎn)

          概括母親關(guān)心“我”的具體事例。

          教學(xué)難點(diǎn)

          從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問(wèn)題及重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片、音樂(lè)磁帶、課文放大的插圖

          學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料

          教學(xué)過(guò)程

          一、情境導(dǎo)入

          1、 今天老師給大家背一首詩(shī),會(huì)背的和我一起背。(師生齊背《游子吟》)知道這首詩(shī)寫什么的嗎?(生答:這是一首贊美母愛的詩(shī))。是啊,小草無(wú)法報(bào)答春光的沐浴之恩,就像小草一樣,我們也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。(板書課題:10、秋天的懷念)

          2、交流信息:課前你們通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料,你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎?(生交流)

          3、(出示課文放大的插圖)看老師給大家?guī)?lái)了史鐵生和他母親的一幅畫。從這幅圖上,你們看懂了什么?

          生:看出作者痛苦、憂傷,對(duì)生活失去信心,他的臉上黯淡無(wú)光。

          生:畫中的母親面帶笑容,一手撫摸兒子的手,一手拍著兒子的肩膀,在親切地?fù)嵛績(jī)鹤印?/p>

          過(guò)渡:對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō),他年僅21歲就失去了雙腿,這是是一份多么沉重的打擊呀!請(qǐng)同學(xué)們打開課本默讀。

          二、初讀課文,整體感知

          1、生默讀課文。師:你們讀懂了什么?

          2、生交流:作者的心情很不好。師:對(duì),他的脾氣暴怒無(wú)常。并引讀:“望著望著北歸的雁陣,……”“聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,……”“媽媽讓他去北海看菊花,他喊著:……!

          師:是呀,作者活著還有什么勁兒,他的生活就要與輪椅相伴了,他的心情異?鄲灐D銈冞讀明白什么?

          生:文中的母親非常愛自己的兒子,關(guān)心自己的兒子。

          過(guò)渡:母親是怎樣關(guān)心“我”的?請(qǐng)同學(xué)們討論。

          三、從細(xì)小的事情中,品味詞句,體會(huì)母愛的內(nèi)涵

          (出示幻燈片1)討論:母親是怎樣關(guān)心“我”的?

          1、找出相關(guān)的語(yǔ)句。

          2、概括關(guān)心“我”的具體事例。

          3、從細(xì)小的事情中,體味到母愛的內(nèi)涵。

          4、小組匯報(bào)。

         。1)生:讀“這時(shí),母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”

          師:從這些內(nèi)容中,你讀懂了什么?

          生:這是“我”發(fā)脾氣時(shí),母親對(duì)我的撫慰。

          師:哪些詞句給你感受深刻?

         。ㄉf(shuō)出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),其他學(xué)生補(bǔ)充,并談出自己的感受。)

          師:母親看到兒子在摔東西,為什么不去制止,反而躲出去呢?

          生:因?yàn)樗胱寖鹤影研闹械脑箽庑钩鰜?lái),如果制止可能會(huì)給兒子增加痛苦。

          師:從這件事上可以看出母親對(duì)兒子怎樣?這種母愛中包含著什么?

          生:母親關(guān)心兒子,理解兒子。

          生:這種母愛包含著理解。(板書:母愛中有 理解)

          師:請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。(生讀)

          師:還有哪些語(yǔ)句?

         。2)生讀第二自然段。

          師:你讀的這些想告訴大家什么?

          生:母親身患重病,卻不忍心告訴兒子,怕給兒子增加痛苦。

          師:這也是母親關(guān)心兒子的一件事,其中也包含著母親的愛,這種母愛中有什么?母親睡不了覺呀!這是因?yàn)椋ㄉR讀:他的病已經(jīng)到了那步田地)。哪個(gè)詞可以概括?

          生:翻來(lái)覆去。

          師:母親疼得無(wú)法入睡,她說(shuō)了嗎?為什么?

          生:因?yàn)樗幌虢o已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦,他默默地忍耐著。

          師:這也是一種母愛,其中包含了什么?

          生:忍耐。

         。ò鍟喝棠停

          師:這是一位何等偉大的母親!誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來(lái)。

          生有感情地朗讀第二自然段。

          過(guò)渡:還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎?

         。3)生讀“聽說(shuō)北海的花開了,……他總是這么說(shuō)。”“ 母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:‘北海的菊花開了,我推著你去看看吧!俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色!裁磿r(shí)候?’‘你要是愿意,就明天!f(shuō)!

          師:這是母親關(guān)心我的一件什么事?誰(shuí)能用一句話概括?

          生:母親央求“我”去看菊花。

          師:從哪看出是央求?為什么央求?

          生:母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來(lái)。

          師:母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎?母親怎樣?

         。ㄉ穑

          師:請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)母親的良苦用心和兒子的不耐煩。

          生分角色朗讀。

          師:母親央求兒子看花,已經(jīng)不止一次了,而且還和兒子商量,這種母愛里包含著什么?

          生討論答出是尊重。 (板書:尊重)

         。4)母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上?

          生:母親臨終前的囑托。師:囑托什么?生讀句子。

          師:母親臨終前,心中仍然放不下,她心中掛念著她的兒女。其實(shí)這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。(板書:掛念)

          過(guò)渡:文章中像這樣的小細(xì)節(jié)還有很多,只要你用心去感受,你肯定還會(huì)體會(huì)到母愛的內(nèi)涵。那么,從這些小事中,你體會(huì)到作者的思想感情了嗎?

          四、透過(guò)事例,體會(huì)感情

          (一)(出示幻燈片2)一件件小事中,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          生:作者懷念母親。

         。ǘ┻能從哪體會(huì)到作者懷念母親?

          生讀最后一段。

          師:說(shuō)說(shuō)你的理由。

          生:雖然寫的是菊花,但實(shí)際在寫懷念母親,因?yàn)槟赣H是在菊花開得正艷時(shí)去世的。

          師:你讀得很仔細(xì)。從這一段確實(shí)讓我們感受到作者懷念母親,所以課題是“秋天的懷念”。

          (三)“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次?(生答兩次)

         。ǔ鍪净脽羝3)“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

          “我倆在一塊兒,要好好兒活……”

          1、齊讀兩句話。

          2、分別談理解。(在學(xué)生談感受的同時(shí),師板書:我 懷念 母親)

          3、讓我們通過(guò)朗讀最后一段,來(lái)表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情。

          五、拓展延伸

          1、同學(xué)們,作者的母親是一位什么樣的母親?(偉大、堅(jiān)強(qiáng))作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛,不管是父愛還是母愛,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜這份愛。在平時(shí)的生活中,你體會(huì)到了嗎?思考一會(huì)與同學(xué)交流。

          2、音樂(lè)《白發(fā)親娘》響起,學(xué)生互相交流。

          3、在以后的生活中,希望大家不要對(duì)父母的愛毫無(wú)察覺,要學(xué)會(huì)感謝這份愛。相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí),都能體會(huì)到母愛的內(nèi)涵,肯定有一些話想對(duì)你的媽媽說(shuō),那么課下把它寫下來(lái)。

          六、作業(yè)

          《媽媽,我想對(duì)您說(shuō)》。

          板書設(shè)計(jì):

          10、秋天的懷念

          理解

          母愛中有 忍耐

          尊重

          掛念

          我 懷念 母親

          教學(xué)反思

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我先創(chuàng)設(shè)情境,觸動(dòng)學(xué)生情感,把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),知道母愛是偉大的,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,找出母親關(guān)心“我”的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,并匯報(bào)感受。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論文章的重點(diǎn)內(nèi)容:母親是怎樣關(guān)心“我”的?試圖在合作、討論、交流的過(guò)程中,讓學(xué)生達(dá)到與文本、作者產(chǎn)生共鳴,體味母愛的內(nèi)涵,感受人世間最偉大的親情的目的。

          教學(xué)完本課,感覺學(xué)生基本上能從朗讀的語(yǔ)句中體會(huì)到母親對(duì)“我”的關(guān)心,但學(xué)生沒(méi)能很好地通過(guò)自己的朗讀把作者想要表達(dá)的思想感情充分體現(xiàn)出來(lái),即沒(méi)把握好悟中讀。另外,思想教育滲透得還是不夠深刻。

          秋天的懷念教案3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、品味語(yǔ)言、解讀母愛

          2、聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)親情

          教學(xué)過(guò)程:

          導(dǎo)入:(課前音樂(lè)《天之大》)

          同學(xué)們好,今天老師帶領(lǐng)大家拜訪一位老朋友,他是我國(guó)著名的作家,散文家史鐵生。大家對(duì)他的了解有多少呢?

          學(xué)生齊讀史鐵生生平:

          請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞概括史鐵生的一生:

          同學(xué)們的回答不外乎不幸、悲慘。

          作者在最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿,兩條腿癱瘓后的最初幾年,找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。他曾自嘲:“我的職業(yè)是生命,業(yè)余是寫作”可見,活著對(duì)于這樣一個(gè)不幸的人是多么艱難而又幸運(yùn)的事,今天,我們就一起走進(jìn)他的故事《秋天的懷念》

          初讀感知

          請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考你讀完課文后感受到了什么?

          生命的堅(jiān)強(qiáng),母親無(wú)私的奉獻(xiàn)

          用兩個(gè)字來(lái)概括就是:母愛。接下來(lái)我們就

          品讀課文,解讀母愛

         。ㄒ唬1、請(qǐng)同學(xué)們回到文中,找出描寫母親,表現(xiàn)母愛的句子,自己讀一讀,品一品其中蘊(yùn)含的濃濃母愛。

          2、建議你這樣來(lái)品:

          “母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的`那些花都死了!

          母親愛花,但更愛我,因?yàn)檎疹櫸,無(wú)暇顧及她養(yǎng)的花,所以那些花都死了。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出母親對(duì)我的愛。

          所以我認(rèn)為:母愛是無(wú)私的奉獻(xiàn)。板書

          學(xué)生們暢所欲言。(學(xué)生邊品,邊讀,邊板書)

          3、當(dāng)然,集中體現(xiàn)母愛的段落在第三段,我們分角色朗讀第三段,(教師先指導(dǎo)朗讀,讀后其他同學(xué)點(diǎn)評(píng))

          4、從同學(xué)們剛才的解讀中,我們懂得了

          母愛是——————

          當(dāng)然,母愛的內(nèi)涵不止這些,需要同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),悄悄一躲,偷偷一哭,默默一擋,無(wú)不體現(xiàn)著母親對(duì)她濃濃的愛。

          5、母親此時(shí),自己的情況是怎樣的?

          身患絕癥 兒子癱瘓

          深受苦楚的母親

          有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎?

          有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?

          有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁?沒(méi)有

          母親選擇了,自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親,讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子;正是她的要好好活;照亮了兒子的后半生,讓有缺憾的生命活得如此光亮。

          6、拓展閱讀

          他曾寫過(guò)這樣一段文字

          在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子,我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了,但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò):“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子還太年輕,還來(lái)不及為母親著想,他被命運(yùn)擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是她自己而不是兒子,可事實(shí)無(wú)法代替;她想,只要兒子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又確信,一個(gè)人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福,而這條路呢,沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到——————這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親。

          理解母親,回報(bào)母愛

          對(duì)于這份沉甸甸的母愛,史鐵生讀懂了嗎?從哪兒看出來(lái)?(最后一段)

          讀懂了什么?(賞析最后一段)

          史鐵生最終讀懂了母親的愛,讀懂了母親臨終的話的含義,用思想代替雙腿站了起來(lái),成為了一名著名的作家。

          著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》,短篇小說(shuō)《命若琴弦》,散文《我與地壇》等

          他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。

          老師選了幾段很有感觸的文字想和大家分享(學(xué)生邊讀邊談感受)

          1、不要抱怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾,沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀,人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的魅力。(幻燈片7)

          2、幸福是要自己去尋找的,無(wú)論你在空間的哪一個(gè)角落,在時(shí)間的哪一個(gè)時(shí)刻,你都可以享受幸福,哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫,你也應(yīng)該幸福,因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕,能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西,當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

          3、心靈的房間,不打掃就會(huì)落滿灰塵。蒙塵的心,會(huì)變得灰色和迷茫。我們每天都要經(jīng)歷很多事情,開心的,不開心的,都在心里安家落戶。心里的事情一多,就會(huì)變得雜亂無(wú)序,然后心也跟著亂起來(lái)。把一些無(wú)謂的痛苦扔掉,快樂(lè)就有了更多更大的空間。

          《我與地壇》里有好多這樣勵(lì)志的文字,值得大家仔細(xì)品讀,與史鐵生的人生遭遇相比,我們所遭遇的根本不算什么,請(qǐng)大家敞開胸懷,擁抱生活吧!

          聚焦細(xì)節(jié),盤點(diǎn)母愛

          老師配樂(lè)講自己與母親的故事(背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》)

          讀到史鐵生的母親,老師也不自覺的想起了自己的母親。小時(shí)候覺得母親很嘮叨。后來(lái)自己也做了母親,才體會(huì)到母親的不容易。多重身份,各種累總讓我身心疲憊。在單位,我是老師,多累都得抗著;在家里,我是媽媽,多累都得撐著;只有回娘家的時(shí)候,我才是孩子,我可以肆無(wú)忌憚的疲憊。每次回家,我都帶回去一大包需要縫補(bǔ)的衣服,母親總在我走的時(shí)候就縫補(bǔ)好;每次回家,母親總會(huì)做我愛吃的土豆飯,從不要我?guī)兔Γ灰蚁赐;每次母親來(lái),她都會(huì)幫我清掃角落里的垃圾,冰箱后面、水缸側(cè)面、沙發(fā)旁邊。這次來(lái)幫忙打核桃,母親已經(jīng)連續(xù)打了5天了,晚上拖著疲憊的身體給我?guī)Щ匾淮蟀诤玫暮颂胰,只因(yàn)槲以f(shuō)過(guò)一句話:“爸爸活著的時(shí)候,每次從地里回來(lái),都會(huì)給我?guī)б粺熀型诤玫暮颂胰,如今,爸爸不在了,再也沒(méi)有人肯為我挖核桃仁了”我就是那么隨口一說(shuō),母親就記住了。所以我認(rèn)為:

          母愛是一年四季的縫縫補(bǔ)補(bǔ);

          母愛是各種各樣的土豆飯;

          母愛是挖好的核桃仁;

          母親,我想對(duì)您說(shuō):媽媽,您辛苦了,我愛您!

          那大家呢?在你心里肯定也有好多溫暖的故事吧,請(qǐng)大家和我們分享一下吧!在你心里,母愛是什么?母愛是——;

          母愛是——;

          母愛是——;

          母親,我想對(duì)您說(shuō):——!

          寄語(yǔ):同學(xué)們,史鐵生的母親在那個(gè)秋天用自己的生命給個(gè)史鐵生第二次生命,給了他活下去的勇氣和動(dòng)力。我們的母親也給了我們有過(guò)之而無(wú)不及的愛。也許她們有許多不為人知的難處,也許她們有許多難以言說(shuō)的苦衷。讓我們用心去體諒她們,用行動(dòng)去回報(bào)她們!愿天下母親幸福安康。

          作業(yè):

          1、以《媽媽,我想對(duì)您說(shuō)》為題,寫一篇文章。

          2、課外閱讀《我與地壇》。

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