小學(xué)課文教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)課文教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)課文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語
3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系。
4、了解課文中說明事物的方法。
5、感情讀文，背誦最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，初步了解太陽的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系。
2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。（板書：太陽）
2、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）
3、面對(duì)太陽，你們想知道些什么？學(xué)生提問。
4、教師將問題分類概括。
二、初讀感悟，了解太陽的特點(diǎn)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示詞語，指名開火車讀
攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì)
殺菌 治療 蔬菜 寸草不生
3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說。（遠(yuǎn)、大、熱）
教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？
三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點(diǎn)的方法
1、播放太陽升起的動(dòng)畫。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？）
2、請(qǐng)同學(xué)回答后，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個(gè)特點(diǎn)的。
①交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)：
a、學(xué)生看屏幕填空：
太陽離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。
b、問：括號(hào)里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）
寫太陽遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法，找找看。
c、教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。
②交流大、熱的特點(diǎn)：
a、我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？
b、130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。（作比較列數(shù)字）
c、太陽會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）
d、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）
e、小結(jié)：作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們?cè)谡f明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？
四、抓關(guān)健詞語感悟，了解太陽與地球的關(guān)系
1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切？
出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的。）
3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？
4、學(xué)生交流、匯報(bào)。
�、偬柵c人類的關(guān)系包括：太陽與動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。
②太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說明的：有了太陽，如沒有太陽
③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的
�、艿谖�、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系，有了太陽，才會(huì)有云、雨、雪、風(fēng)的形成。
�、萏栠�可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。
5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。 （由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。）
6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。
五、課外拓展生成
1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。
2、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說，教師加以點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
21、太 陽
遠(yuǎn)、大、熱
關(guān)系密切
太陽 地球
小學(xué)課文教案2
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，讀中理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
教具準(zhǔn)備
大海的圖片和生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課（6）
1、小朋友們，你們見過大海嗎？大海是什么樣的？
2、教師出示大海的圖片，讓學(xué)生感受大海的特點(diǎn)。
3、指名反饋：看了這些圖片，再次說說對(duì)大海的印象。
4、如果你有機(jī)會(huì)到大海邊，你最想干的是什么呢？
5、教師導(dǎo)入課文：有三個(gè)小朋友也到了海邊，他們干什么也呢？
6、學(xué)生讀課題。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字（15）
1、教師范讀課文。
2、你們想讀好課文嗎？
3、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生小組內(nèi)自由朗讀課文，互相考察生字的認(rèn)讀情況。
5、反饋認(rèn)讀生字的情況。
6、朗讀課文。
三、指導(dǎo)讀文，理解內(nèi)容（17）
1、小朋友看到的浪花是什么樣的呢？
2、學(xué)生讀文后，教師指名反饋，出示相關(guān)的句子。
3、出示浪花的釁片，讓學(xué)生說一說小朋友為什么說浪花像問號(hào)？
4、學(xué)生動(dòng)筆畫一畫浪花。
5、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
6、是呀，一束束浪花像問號(hào)，它在問三個(gè)小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、請(qǐng)大家把課文讀一讀。
7、指名反饋，教師出示課文相關(guān)的句子。
8、誦讀句子，理解內(nèi)容。
9、教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問題。
10、指導(dǎo)感情朗讀。
四、布置作業(yè)（7）
1、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫本課的8個(gè)生字。
2、在感情地朗讀課文，背誦課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（5）
1、開火車檢查生字的認(rèn)讀情況。
2、你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。
3、學(xué)生自讀生字并組詞。
4、課文中的小朋友，他們看到浪花時(shí)有許多的想法，一起來讀一讀。
5、從這三個(gè)小朋友所想的內(nèi)容中，你們知道他們是一個(gè)怎樣的孩子？
二、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)（10）
1、教師小結(jié)：是呀，三個(gè)小朋友熱愛自然，喜愛探索，他們愛浪花，浪花也愛他們。請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)歌最后一節(jié)。
2、讀了這節(jié)詩(shī)歌，你們知道老師為什么說浪花也愛這三個(gè)孩子了嗎？
3、指名有感情地朗讀課文最后一節(jié)。
4、指名讀一讀，集體評(píng)議。
三、感情朗讀，熟讀成誦（10）
1、學(xué)生自由地感情朗讀。
2、分角色讀一讀。
3、學(xué)生自由讀，試著背一背。
4、指名背誦。
5、以小組為單位，互相檢查背誦。
6、集體背誦。
四、指導(dǎo)寫字（10）
1、明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說說書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)，適當(dāng)范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
5、教師選有代表性的作品，集體評(píng)議。
五、布置作業(yè)（8）
1、抄寫生字。
2、朗讀背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
11、看浪花
一個(gè)孩子：變淡水澆莊稼
看浪花 一個(gè)孩子：到海底探密
一個(gè)孩子：采礦抱金疙瘩
教后感
小學(xué)課文教案3
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
《草》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程
一、談話引出課題。
1、教師手拿一棵小草提問：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料。）
2、今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫的古詩(shī)《草》，看看詩(shī)中寫了小草的什么特點(diǎn)？
二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
三、自讀課文，初步感知。
1、借助拼音自己讀課文。
2、指名讀
�。�1）注意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí，后一個(gè)“一”讀y@
�。�2）注意糾正錯(cuò)音。
�。�3）注意讀出節(jié)奏。
離離／原上／草，
一歲／一枯／榮。
野火／燒／不盡，
春風(fēng)／吹／又生。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感知詩(shī)的意境。
先出現(xiàn)生長(zhǎng)著茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機(jī)的畫面。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
離離：形容野草茂盛的樣子。
歲：年。
盡：完。
生：生長(zhǎng)。
榮：茂盛。
4、質(zhì)疑問難，深入理解詩(shī)句。
提問：你們還有什么問題嗎？
生：為什么說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，
議答：野火只能燒掉草的'莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會(huì)重新長(zhǎng)出來，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。
生：白居易為什么要寫草呢？
議答：白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。
5、學(xué)生邊想象詩(shī)意，邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2、班內(nèi)交流。
3、指導(dǎo)書寫。
小學(xué)課文教案4
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式、選擇自己喜歡的語句，讀出自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗(yàn)、思維方式帶入閱讀過程中，讓學(xué)生在讀書中感悟課文語言生動(dòng)細(xì)膩的美，讓學(xué)生在讀書中獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生的個(gè)性在自由的閱讀實(shí)踐中得到飛揚(yáng)。
教學(xué)內(nèi)容：
第二、三自然段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文，請(qǐng)齊讀課題：匆匆。
2、初讀了課文，誰來說說，在課文中，匆匆指的是什么？
二、配樂范讀課文
1、課文中，作者以他細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，具體形象地描述了日子的去來匆匆。認(rèn)真聽老師讀讀課文的二、三自然段，看看從中你能感受到什么？
2、教師配樂范讀課文。
3、聽老師讀了課文，你感受到些什么？
三、自由讀文
1、學(xué)生們聽得很認(rèn)真，也有了自己初步的感受。非常不錯(cuò)！散文是需要細(xì)細(xì)品讀的。
2、現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生們用自己喜歡的方式讀讀課文的2、3自然段，邊讀邊（CAI出示）
自讀自悟：
畫出你特別喜歡的語句，想一想為什么喜歡這些語句，練習(xí)有感情地讀一讀。
四、匯報(bào)讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀
說說你喜歡哪些語句？
1、在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
�。�1）讀這個(gè)句子，你能感受到什么？（或：你體會(huì)到什么？你理解到什么？）
�。�2）誰也喜歡這個(gè)句子？把你的理解讀出來。評(píng)議。你為什么喜歡這個(gè)句子呢？
�。�3）這個(gè)句子寫得多好，作者用一個(gè)比喻，形象地寫出了自己八千多個(gè)日子無聲無息地消失了，老師也喜歡這個(gè)句子，我能讀讀嗎？那你們要認(rèn)真聽，等一下來評(píng)評(píng)老師的朗讀。
2、于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。（點(diǎn)擊：水盆飯碗雙眼下面加點(diǎn)。）
（1）讀這個(gè)句子中，你體會(huì)到什么？你能不能通過朗讀將你的體會(huì)表達(dá)出來？
�。�2）評(píng)議：他讀得怎樣？你讀讀。聽他讀，你感受到什么？誰能超過他，讀得更好？
�。�3）這是個(gè)排比句，我想請(qǐng)三位學(xué)生輪讀這句話；（指名三人輪讀。）
�。�4）是呀，日子就是這樣在我們不經(jīng)意中過去了。讓我們一起來讀讀這句話，感受一下日子的匆匆吧！
3、我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（點(diǎn)擊跨飛變色）
（1）你讀讀。其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽他朗讀中，你能體會(huì)到什么？
�。�2）時(shí)間能跨能飛，作者用擬人的手法，形象、生動(dòng)。誰能把日子的這種飛逝的感覺讀出來？
�。�3）指名讀。
�。�4）喜歡這個(gè)句子的站起來讀。
五、配樂齊讀
1、是啊，日子就是這樣匆匆，它會(huì)從你手中溜去，它也會(huì)在你不經(jīng)意間過去，它還能跨能飛（板書：溜去 過去 跨、飛）小結(jié)：在第三自然段中，作者除了運(yùn)用了排比、擬人的手法，還巧妙地運(yùn)用大量的疊詞，如匆匆默默斜斜茫茫然輕輕悄悄伶伶俐俐，讀起來令人感到格外的輕巧，婉轉(zhuǎn)，越讀越愛讀。你們還想讀嗎？
2、那我們配上音樂，一起來把第三自然段讀一讀。讀出你的理解，讀出你的感受。
六、總結(jié)全文
一一既然日子這樣容易匆匆而逝，我們應(yīng)該做些什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮砥纷x課文，尋找答案。
小學(xué)課文教案5
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作，探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。以識(shí)字為重點(diǎn)，在讀中落實(shí)識(shí)字任務(wù)，通過多種形式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提，會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。
【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)流程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師：有一種東西，樹木是它的媽媽，樹枝拿它當(dāng)扇子，小蟲拿它當(dāng)被子，魚兒拿它當(dāng)花傘，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏，你們說它是什么？
板書課題，讀題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出生字詞。
2、聽課文錄音，注意聽清楚不會(huì)讀的生字詞。
3、認(rèn)讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4、指名朗讀課文，其他學(xué)生當(dāng)小老師聽，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)，以“請(qǐng)你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
5、朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。
三、細(xì)讀課文，整體感悟
1、再聽老師或錄音讀課文。想想課文主要寫了什么？
2、自由讀，一邊讀，一邊標(biāo)出有幾句。
3、找出自己最喜歡的句子反復(fù)練習(xí)朗讀，并想想讀了這句話知道了什么。
4、小組合作學(xué)習(xí)：先把自己讀得最好的句子讀給同學(xué)聽，再說說自己明白了什么。
5、全班交流，教師點(diǎn)撥。
板書：
樹上 樹枝 扇子
地上 小蟲 被子
河里 魚兒 花傘
天上 小鳥 風(fēng)箏
5、師生合作讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。
6、發(fā)散思維，培養(yǎng)想象能力和說話能力。
師：大家想一想，樹葉還會(huì)去哪里，被誰當(dāng)成什么呢？通過“樹葉來到_____，____拿它當(dāng)_____�！钡木涫竭M(jìn)行說話訓(xùn)練。
四、合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生去找自己的伙伴，互相認(rèn)讀生字，用自己喜歡的方法識(shí)字、記字，并給生字組好詞，老師在旁巡視，并加以指導(dǎo)。
2、讓學(xué)生自薦上講臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)識(shí)字。
例：我喜歡這個(gè)“河”字，我把它分成兩部分來記，左邊是“氵”，右邊是“可”字，合起來是“河”字。請(qǐng)大家跟我讀�！昂印笨梢越M成很多詞，誰來試一試？
3、指導(dǎo)正確書寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”，認(rèn)識(shí)筆畫豎提，完成課后第三題描描寫寫。
五、表演朗讀，背誦課文
1、同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作。
2、請(qǐng)想表演、朗讀的同學(xué)都走出座位，一邊朗讀，一邊配上動(dòng)作。
3、看著板書，背誦全文，完成課后練習(xí)第一題。
六、作業(yè)與課外活動(dòng)
1、在文中找出自己喜歡的詞語寫在花籃上。
2、撿幾片樹葉，互相說說它們像什么。
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