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      2. 小豬畫畫教案

        時間:2022-01-13 13:14:43 教案 我要投稿

        小豬畫畫教案(9篇)

          作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小豬畫畫教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小豬畫畫教案(9篇)

        小豬畫畫教案1

          一、說教材:

          《小豬畫畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫,但是它沒有主見,在眾人有指點下,它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣,可讀性強。

          二、說目標:

          1.認知目標:理解運用“馬上、連忙、立刻”三個詞語。

          2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3.情感目標:明白對于別人的意見要認真思考,不要盲目聽從別人的

          三、說學生:

          一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學這一課時,學生已經能說一句較完整的話,并能在教師創設的情境中體驗、感受,達到情感的共鳴,同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素,而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

          四、教學重、難點:

          1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.難點:理解對于別人的意見要認真思考,不要盲目聽從別人的意見。

          五、教具準備:

          多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

          六、說教學流程:

          本課教學時間安排為二教時,第一課時主要進行生字教學。

          下面就說說第二課時的教學程序。根據以上目標,結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累,我將本節課的教學重點,就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

          1.激趣導入:

          學習最重要的是興趣,老師唱《粗心的小畫家》讓學生輕松愉快的進入一節課,激發了他們的學習興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況,達到溫故而知新的效果。

          2;仡櫿n文,整體感知:

          聽錄音范讀,初步梳理文章。

          3、細讀感悟:

          在本環節中,我體現了三個注重點

          (1)、注重朗讀訓練:

          新課標明確指出,正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據此,我對本課的朗讀訓練進行了重點強化,具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節。引導學生通過做動作,把自己當做課文中的人物去感受,去體驗,并且通過老師范讀,帶動作讀,表演讀,演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現課文情景,從而增強對課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號,借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系,而且實現表像的外化,那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。評價讀,展示讀,戴頭飾讀配上音樂等形式,引導學生入情入境地讀,培養語感,加強情感和美的熏陶。

         。2)、注重個體感受。

          在語文課堂上,肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章,要達到這樣的境界,我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中,嘗試著用思想去觸擊。

          (3)、注重語言積累。

          本課教學中,我比較注重學生的語言積累。如在課文中出現意思相近的詞和“又。。。。。又。。。!,鼓勵學生自己發現,帶著喜悅之情來收獲自己發現的成果,培養學生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓練形式,使學生了解祖國語言文字的雋永、優美,從而更加熱愛祖國的語言、文化,自覺地學習、了解,不斷豐富語言、文化的積淀。在教學最后還設計了贈送名言一環節,這些名言緊扣課文主題,既有利于加深對課文的理解,又提高學生的文學素養。

          4、寫字練習:

          培養良好的寫字習慣對低年級學生是很重要的,學會發現和觀察,得到新發現,從而更好的書寫祖國文字。

          5、拓展延伸,個性飛揚:

          我把最后一段作為本文的思維重點,師根據課文內容改編了《粗心的小畫家》,唱完之后,創設情景讓大家都大笑,哈哈大笑之后,動物都說些什么,小豬又會想些什么,讓孩子展開想象再鼓勵激發。這樣本課的教學重點難點得到突破,學生的思維得到發展,情感實現了升華。在教學最后還設計了贈送名言一環節,這些名言緊扣課文主題,既有利于加深對課文的理解,又提高學生的文學素養,起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學的過程中,學生就能更好地理解課文的思想感情,從而引起共鳴。這樣學生就不只圍于“只能意會,不能言傳”的困境,而且也達到了知、情、意、行全面和諧發展的要求。

        小豬畫畫教案2

          教材分析

          這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

          教學目標

          1、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

          2、教育學生學會尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

          教學難點指導學生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養學生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

          教學準備:電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

          設計理念:根據童話故事的特點,教學設計力求創設情景,激發學生的學習興趣,運用多種教學形式,讓學生在樂中學、趣中學。

          教學過程

          一、談話導課

          一向懶惰的小豬愛上了畫畫,今天,它畫了幅畫,許多小動物們都來看,我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

          二、出示課題:19、小豬畫畫(齊讀課題)

          三、聽故事,整體感知課文內容

          教師范讀課文

          四、學生自讀課文

          學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

          五、再讀課文,理解課文內容。

          (一)由結果探究原因

         、僬l能說說這個故事主要講了什么?指導學生把話簡要地說完整。

         、谛∝i為什么會畫這么一只怪物呢?

          (二)學習2、3自然段

         、傩∷墒蠼o小豬提了什么建議?

         、谏x小松鼠的話。

         、蹘煶鍪菊n件:小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)

         、苄∷墒筮@時是在炫耀自己的長處,你們想想哪些詞語要讀得重一些?

          學生集體練習讀

         、菪∝i認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?

          理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?

         、迣W生用“馬上”一詞練習說話

          (三)小組合作學習第三、四自然段。

         、僖螅河懻撘幌抡n文怎樣讀,小山羊的話對嗎?為什么?

         、诔鍪菊n件,檢查學習效果:(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

          ③小山羊的話對不對?為什么?

          ④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

          ⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?

         、迣W生練習用“連忙”說句話。

          (四)學生自學5、6自然段

         、僦该麑W生讀小白鵝的話。

          ②出示課件,教師引導理解小白鵝的心理:小白鵝最欣賞的就是它的翅膀,可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分,又急又得意。

          ③學生再讀,師生評議

          你看,我的翅膀多漂亮,給貓加上一對翅膀該多美呀!

         、苄∝i還是沒作過多的細想,就怎樣做?

         、萘私饨x詞:連忙、馬上、立刻

          (五)學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

          (六)請學生把自己的意見說給小豬聽。

          六、配音分角色朗讀。

          七、總結課文,擴展延伸

          1、學了這篇課文;你明白了什么?

          2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

        小豬畫畫教案3

          這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

          教學目標

          1.正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

          2.教育學生學會尊重事物的真相,不要盲目相信別人。 教學難點

          指導學生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養學生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

          教學準備

          多媒體課件,小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。 設計理念

          根據童話故事的特點,教學設計力求創設情景,激發學生的學習興趣,運用多種教學形式,讓學生在樂中學、趣中學。

          教學過程

          一、激趣導入

          1、今天老師給大家帶來一個小故事:

          一向懶惰的小豬愛上了畫畫,這一天,陽光很溫暖,小豬背著畫板來到郊外,他看見花叢里跑出來一只小花貓,于是拿起畫筆畫了一

          只可愛的小花貓?墒呛髞韰s發生了意想不到的事情!

          2、出示課題:19、小豬畫畫(齊讀課題)

          3、復習生字詞認讀

         。ㄖ该x、開火車讀) 二、合作探究

          1、指名分段讀文 2、交流與討論:

          想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物?3、根據反饋引導感情朗讀。

          重點抓住三只小動物的語氣進行指導,這三只小動物都很滿意自己的特別之處,可以指導學生讀出它們自豪的語氣。

          馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。

          4、你來演一演:

          分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。

          三、總結課文、拓展延伸 1、假如你是這只小豬,聽了大家哈哈大笑之后你會怎么想呢?

          2、老師總結:聽取別人的建議時要動腦經想一想是不是適合自己,做事前要認真思考。

          3、學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。

          四、作業布置

          像去超市買東西一樣,你現在喜歡哪道作業,就選哪道作業。

          1.喜歡讀書的你,把課文有感情地讀一讀。

          2.喜歡講故事的你,把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。

          3.喜歡表演的你,和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。(學生選作業)

        小豬畫畫教案4

          教材分析

          這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

          教學目標

          1.正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

          2.教育學生學會尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

          教學難點

          指導學生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養學生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。 教學準備

          多媒體課件,小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

          設計理念

          根據童話故事的特點,教學設計力求創設情景,激發學生的學習興趣,運用多種教學形式,讓學生在樂中學、趣中學。

          教學過程

          一、談話導課

          一向懶惰的小豬愛上了畫畫,今天,它畫了幅畫,許多小動物們都來看,我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

          二、出示

          課題:19、小豬畫畫(齊讀課題)

          三 、復習生字詞認讀

         。ㄖ该x、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀)

          四、新課教授

          1、分段朗讀課文

          2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物?以小組為單位交流與討論。

          3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

          同時理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞,并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

          五、指導朗讀

          重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導,這三只小動物都很滿意自己的特別之處,可以指導學生讀出它們自豪的語氣,小豬分別作出的反應是“馬上,連忙,立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

          六、分角色朗讀課文

          分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

          七、感悟理解

          師:小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

          生:把小貓畫成了一只大怪物。

        小豬畫畫教案5

          【設計理念】

          《小豬畫畫》是語文出版社一年級下冊的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內容風趣的童話故事,充滿童真童趣,充滿兒童奇思妙想,語言樸實自然,人物個性突出——小豬的憨厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫柔。本課教學,突出低年級以字詞教學為主、著重培養語文學習興趣的特點,既要引導學生,通過朗讀體會人物的性格特點,又要重視識字教學,突出字理,將語文基礎知識落實到位。

          【教學過程】

          一、談畫說字

          ——連一連,我明白漢字最初由圖畫變過來的。

          從課題的“畫畫”說開,引入字理話題,學習從圖形理解字義的識字方法。

          1.板書“畫”字,談圖畫與漢字的關系。

          師:認得“畫”字嗎?圖畫的“畫”,就是把現實生活中的景物用筆描繪下來的圖案。最初我們的漢字也就是簡單的圖畫,一個漢字一幅圖。請看下面的幾幅圖和幾個字,你能把圖與字一一連起來嗎?

          2.連一連,我知道字是由圖畫變化過來的。

          3.說字形、解字義。

          ▲立,站立的人的形象,下面一橫表示地面,上面是站立著的人,“立”的本義是站立、立正。

          ▲欠,跪著的人張口哈氣,“欠”是部首,都有張口哈氣的意思,如,吹,用嘴吹起。炊,往火灶吹氣,把火吹旺,好做飯。

          ▲力,一種農具。做農活要用力,力用工具象征用力,有力。如,男,古時候男耕女織,在田里耕耘是男人標示,農活太累,女子千不了。

          ▲角,羊角、牛角的象形。

          4.理解課文中的生字新詞:立刻、加上去、有一次。

          本課的生字有的就是以上圖字對應的字,如“立”;有的作為構字部件出現,如“次”、“加”。索源求義,它們的基本字都可以找到相應的實物圖,從而求知字的本義,對字的形義深入理解。

          立刻,表示人還在站著就行動,速度快,時間短。

          小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么,小豬就畫什么,根本不思考,馬上照辦。文中與“立刻”同義的詞有:馬上、連忙。

          加,用力勞動,嘴里才能添加食物,加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫加上去,表現小山羊的霸道。

          次,7+欠,口渴的人想喝水,卻給他一塊冰,冷得他直哈氣。說明,冰雖然能解渴,但比喝水差一點兒。“次”的本義是指比正品差一等,后來引申為一件事、一回事,表示數字。如,有一次。課文講小豬畫畫這件事。

          5.初讀課文,理解課文的主要內容。

          《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下,把貓畫成了大怪物,表現了小動物的童真童趣和奇思妙想。

          二、議畫論事

          ——議一議,我知道這幾個小動物的性格特征。

          小豬畫畫是課文的主要內容,通過小豬把貓畫成為“怪物”的事例,表現了兒童的天真風趣、想象豐富的特點。這一教學環節的重點就是通過對描寫語言、動作詞句的品讀,理解人物的性格特征,激發小學生學習語文的興趣。品讀時,要善于引導學生質疑,在讀中生疑,讓學生帶著問題去讀書,養成邊讀邊想的良好習慣。

          質疑一:小豬畫畫時,小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說嗎,為什么?

          【課件出示】

          小松鼠說:“你看,我的尾巴又大又好看,應該把貓尾巴畫大些!

          小山羊說:“你看,我頭上的角多神氣,快把角加上去吧!”

          小白鵝說:“你看,我的翅膀多漂亮,給貓加上一對翅膀該多美呀!”

          師:不能交換。①從講話的內容上看,因為講話內容要符合講話人的身體特征,什么樣的人才會講什么樣的話。第一句,因為小松鼠的尾巴很大很蓬松,所以,小松鼠夸耀自己的尾巴,要小豬畫大尾巴。第二句,因為小山羊頭上長角,所以,它要小豬畫角。第三句是小白鵝說,因為,小松鼠和小山羊沒有翅膀,只有白鵝有翅膀。

         、趶那苍~造句和語氣、語調上看,語言要符合人物的性洛特征,溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語、語氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長相,指揮小豬按自己意圖畫畫,三只小動物說出完全不同的'語氣、語調。

          小松鼠說:“應該把貓尾巴畫大些。”這里用了“應該”和陳述語氣的句號,分明在與小豬商量,表明小松鼠膽小,不敢命令小豬。

          小山羊說:“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號,分明是命令小豬,體現小山羊的霸道、強勢。

          小白鵝說:“給貓加上一對翅膀該多美呀!”這里的感嘆號和小山羊的感嘆號是不一樣的。小白鵝用感嘆號表達自己非常滿意自己的翅膀,覺得是天底下最美的東西,但她不能命令小豬,只能委婉地懇求小豬把翅膀加上去,體現了小白鵝美麗善良的特點。

         、弁ㄟ^范讀、個別讀、比賽讀、設置情景讀等方式,學生體會到這三種小動物說話的語氣的不同,讀出不同人物的不同口氣。

          質疑二:小豬聽了三個朋友的意見有什么表現?哪些詞語最能體現小豬的特點?

          【課件出示】

          小豬聽了,馬上把貓尾巴畫得又粗又大。

          小豬聽了,連忙在貓的頭上畫了一對角。

          小豬聽了,立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

          師:三個近義詞:“馬上”“連忙”“立刻”體現小豬做事沒有開動腦筋、盲目聽從別人的特點,司時這樣遣詞造句不會重復呆板,句式富于變化。

          三、演畫明理

          ——演一演,我明白了想象力創造了美,創造了世界

          本課也是一篇寓言故事,將生活的哲理蘊含于小豬畫畫之中,理解體會其中的寓意就是語文教學的目標之一。采取演一演的辦法,把孩子帶人情景中,‘更能切身體會和感悟。

          1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鵝,你怎樣打動小豬,讓它畫上你們自己最滿意的地方?

          (小組合作,分角色帶動作朗讀人物語言和小豬畫畫的句子。)

          2.請4位學生帶頭飾上臺表演,同時老師在黑板上給可愛的小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

          3.面對怪模怪樣的小貓(黑板畫出來的)。你想對小豬說什么呢?

          (小豬對別人的建議不應該“馬上、連忙、立刻”照辦,而是“三思而行”。)

          4.面對怪橫怪樣的小貓。聯想到龍的構成,你想對小松鼠、小山羊、小白鵝說什么?

          師:我們都是龍的傳人,龍是我們中華民族的象征。但是,世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動物的拼湊。我們古人懷著美好的愿望創造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象,作為圖騰頂禮膜拜,成為中華民族自強不屈、堅韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無比驕傲、無比自豪。正是這種異乎尋常的想象力創造出龍的形象,所以,小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。

          5.假如你在小豬旁邊,發揮想象力,你認為還可以讓小豬加畫什么?

          【教學總評】

          本課教學圍繞小豬畫畫這一典型事例,展開字、詞、句、篇的閱讀教學,如同串珍珠一般,把教學的諸多環節串聯起來,構成重點突出、亮點紛呈的精彩課堂教學

        小豬畫畫教案6

          目標:

          1.能理解作品的內容,根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

          2.樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

          準備:

          1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

          2.布袋木偶小豬一只。

          3.繪畫材料。

          過程:

          1.引起幼兒欣賞故事的興趣。

          ?出示木偶小豬,與幼兒相互問候。

          2.欣賞故事,了解故事的內容和情節。

          教師講故事。

          提問:故事名字叫什么?故事里有誰?

          小豬波波畫的是什么呢?

          3.教師結合掛圖再次完整地講故事,并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

          4.學波波愛畫畫。

          ?教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

          建議:

          1.教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

          2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙,供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

          評價:

          1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

          2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

          [附) 故事

          愛畫畫的波波

          小豬波波畫了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波:“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說:“這個圈圈里有兩只手,一只長,一只短,從早到晚繞著轉!备绺缯f:“啊! 我知道了,你畫得真好!”姐姐說:“那這個是什么?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,才不會跑掉!苯憬阏f:“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。 波波又畫了好多圓圈圈,媽媽說:“波波真是個很棒的畫家喔!”

        小豬畫畫教案7

          設計理念:

          為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段,激發學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間,鼓勵學生提出問題,自己嘗試,主動參與,培養學生創新意識和探究精神。

          教學目標:

          1、認識14個生字,會寫7個生字,認識力字旁和字旁。會用“馬上”“連忙”“立刻”說話。

          2、正確、流利朗讀課文,了解課文內容。

          3、教育學生不要盲目相信別人,做事要有主見,凡事都要三思而行。

          重點難點:

          重點:1、認字、寫字,有感情朗讀課文。

          2、了解故事懂得道理,并從中受到啟發。

          難點:教育學生不要盲目相信別人,做事要有主見,凡事都要三思而行。

          課型:新授課

          方法:自主討論、小組合作、探究性學習。

          教具:圖片、投影生字卡片。

          教學時間:兩課時

          教學過程:

          第一課時

          一激趣引入

          1、同學們,喜歡畫畫嗎?老師知道,小豬也很喜歡畫畫,而且畫了一只可愛的小貓。但是,后來卻變成了一只大怪物,你們想知道為什么嗎?

          2、板書課題,齊讀。

          二、初讀課文,讀準字音

          1、自由讀課文,要求:讀準字音,不會讀的字想辦法解決。

          2、聽課文錄音帶或老師范讀,邊聽邊標出生字詞。

          3、借助拼音自己讀,同桌互讀生字詞,看誰讀得準。

          4、小組合作讀,要求讀的時候做到不加字,不漏字,讀后互評。

          5、自由讀,標出課文一共有多少自然段。

          6、指名分段讀課文,評讀。

          7、檢查掌握生字新詞情況。

          三、指導書寫

          1、識記生字時,你是怎樣記住這個字的?

          2、觀察每個生字在田字格的位置。

          3、老師范寫。

          4、學生描紅、書寫。

          5、選評作業。

          四、整體感知

          1、自由讀課文,想想課文寫了一件什么事。

          2、提出問題:說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

          3、帶著問題細讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。

          五、同步練習

          2、讀拼音,寫漢字。

          jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

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          jiāfǎlìzhènɡshuōhuà

         。ǎǎǎ

          3、給下面的字寫出不同的讀音,再分別組詞。

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          結漂

         。ǎǎ

          六、布置作業

          1、有感情朗讀課文。

          2、做課后練習第2題教師。

          小結:同學們,這節課我們學習了本課的生字和詞語,初步了解了課文,從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓?珊髞砺犃诵∷墒蟮葎游锏慕ㄗh,卻使小花貓變成了一只怪物,下節課我們繼續學習課文。

          后記:

          朱紅英:這節課通過小組、合作討論,記憶字形,使學生充分發揮各自的才能和積極性,并能用自己組的詞說一句話,從這可以看出學生已經具有一定的預習能力。但是,學生在書寫“力”字旁第一筆多加注意鋪導。

          肖麗英:教學這節課的生字之前,學生已把生字預習好,學習時大部分學生已經能說出組詞,并能用自己組的詞說一句話,從這可以看出學生已經具有一定的預習能力。但學生的書寫還要多練習。

          胡梅影:這節課通過小組、合作討論,記憶字形,使學生充分發揮各自的才能和積極性。但是,學生在書寫“力”字旁第一筆多注意。

          第二課時

          一、復習引入

          上節課,叫大家討論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物,找到答案了嗎?

          二、讀中感悟

          1、根據學生的回答,板書如下詞語

          小松鼠連忙

          小山羊馬上

          小白鵝立刻

          課件隨機點擊出小貓的變化,邊看邊想:你們看到什么?

          2、指名讀第八自然段

          3、你最喜歡哪一段,找出來讀一讀,想想怎樣讀更好。

          4、小組交流。

          5、教師檢查。(有選擇地學習2—7自然段,同時結合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語,練習“馬上、連忙、立刻”說話,并重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

          6、分角色表情朗讀

          7、教師小結

          三、回歸整體、總結全文

          1、讀了這個故事,你懂得了什么?你有什么話要對小豬說?

          2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎?

          四、延伸課文

          1、開展小組帶頭飾表演,進行競賽,爭取面向全體,讓每一個學生都有參與機會。(課前學生準備頭飾,教師準備音樂)。

          2、教師忠結

          五、布置作業

          1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍。

          2、把故事講給家人聽。

          六、同步練習:

          1、用下面的詞寫一句話。

          立刻

          馬上

          連忙

          2、把下面的詞語排成句子。

         。1)、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對

         。2)、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

          小結:

          這節課我們學習了一篇童話故事,知道小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學小豬,對于別人的建議,我們要先思考,對的接納,不對的絕不能盲目接納。

          板書:

          19小豬畫畫

          小松鼠把貓的尾巴畫粗大

          小山羊把貓的頭畫角大怪物

          小白鵝把貓的身子畫翅

          后記:

          這節課為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段,激發了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間,鼓勵學生提出問題,自己嘗試,主動參與,培養學生創新意識和探究精神,使學生感覺到學習的樂趣,學習時特別主動,達到了預期效果。但是,朗讀能力的培養還要加強練習。

          《小豬畫畫》調動了學生的學習積極性,課中讓學生演一演、朗讀,使學生感覺到學習的樂趣,學習時特別主動,達到了預期效果。但是,語氣朗讀今后注意培養。

        小豬畫畫教案8

          活動目標:

          1.能理解作品的內容,根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

          2.樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

          3.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

          4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

          5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

          活動準備:

          1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

          2.布袋木偶小豬一只。

          3.繪畫材料。

          活動過程:

          1.引起幼兒欣賞故事的興趣。

          出示木偶小豬,與幼兒相互問候。

          2.欣賞故事,了解故事的內容和情節。

          教師講故事。

          提問:故事名字叫什么?故事里有誰? 小豬波波畫的是什么呢?

          3.教師結合掛圖再次完整地講故事,并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

          4.學波波愛畫畫。

          教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

          活動建議:

          1.教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

          2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙,供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

          活動評價:

          1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

          2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

          [附) 故事

          愛畫畫的波波

          小豬波波畫了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波:“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說:“這個圈圈里有兩只手,一只長,一只短,從早到晚繞著轉!备绺缯f:“啊! 我知道了,你畫得真好!”姐姐說:“那這個是什么?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,才不會跑掉。”姐姐說:“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈,媽媽說:“波波真是個很棒的畫家喔!”

          活動反思:

          活動的內容給了孩子們很大的自由發揮的空間,讓孩子們能自由的聯想和創作,極大限度的激發了幼兒的創作熱情和活動的興趣,孩子們在活動中可以大膽創造自己獨一無二的作品,想象力和創造力都得到了鍛煉。

        小豬畫畫教案9

          設計思路:

          根據童話故事的特點,教學設計力求創設情景,激發學生的學習興趣。對比是思維活動的一種方法,通過對比,找出異同,加深印象,從而有效地激發學生探索新知。在教學中,課大膽處理教材,把首尾兩個自然段放在一起形成了鮮明的對比。通過問題的出示,讓學生討論探究,逐步感悟,從而受到凡是要尊重客觀事實的啟蒙教育。

          教學目標:

          1.正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

          2.幫助學生會寫7個生字和認識14個會認字,并認識“力字旁”“弓字旁”

          3.教育學生學會尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

          教學重點:朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

          教學難點:培養學生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

          教學準備:電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

          教學時間:兩課時

          教學過程

          第一課時

          一、談話導課

          1、同學們,你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么,你想知道它畫的什么樣嗎?

          2、好!這節課我們就來學習19課。板書課題:小豬畫畫 ,齊讀課題。讀過課題你想知道什么?

          3.引導學生質疑。

          4.小豬畫的怎么樣?我們怎樣才能快速解決這些問題呢?

          二、初讀課文

          1.出示課件演示、閱讀要求:看準音節,讀準字音,遇到生字多讀幾遍。

          2.檢查自讀情況,檢查生字詞認讀情況。

          三、細讀課文,讀中感悟

          1.提出問題:說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物?

          2.帶著問題,細讀課文。一邊讀一邊想,然后以小組為單位交流與討論。

          3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

          4.理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語。

          5.練習用“馬上,漂亮”說話,并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

          四、指導朗讀

          重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導,這三只小動物都很滿意自己的特別之處,可以指導學生讀出它們自豪的語氣,小豬分別作出的反應是“馬上,連忙,立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

          五、分角色朗讀課文

          分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

          六、感悟理解

          1.小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

          2.要使學生明白,它們三個小動物都有自己的獨特之處,一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了,而小豬沒有考慮這些,所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

          七、總結課文,擴展延伸。

          1.學了這篇課文;你明白了什么?

          2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

          第二課時

          一、復習引入:

          1.小朋友上節課我們已經理解了課文,還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

          2.指名交流

          二、識記生字

          1.課件演示生字:立、次、加、張、角、畫、

         、僦缸x ②猜字游戲 ③齊讀

          2.課件演示生詞:“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

          (1)指讀(2)小老師領讀(3)開火車讀。

          3.分析字形

          (1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認為哪個最容易記,哪個字最容易寫,在小組中談一談。

          4.指導書寫

          (1)本課要寫的字,如“立、加、些”三個字,既要會認,又要會寫。

          “加”寫時注意左右寬度基本相等。

          “些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。

          “角”注意第二筆是橫撇,不要分開寫。

          (2)先讓學生觀察筆畫的位置及筆順,然后教師邊示范,邊講寫字要領,學生仔細看,再書空一遍。

          (3)學生在田字格中書寫,教師巡視,及時表揚寫得好的同學,并在班上展示,對于不足之處,及時糾正。

          三、鞏固練習

          1.我會填,鞏固本課生字詞,讓學生正確填寫。

          2.完成課后第三題。

          3.讀讀花籃中的詞語,再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。

          四、作業

          結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》,使學生明白,做什么事都應該有自己的主見,不能因為別人說什么就做什么,不然就會一事無成。

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