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      2. 母雞教案

        時間:2022-01-09 10:56:41 教案 我要投稿

        有關(guān)母雞教案范文合集九篇

          作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的母雞教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        有關(guān)母雞教案范文合集九篇

        母雞教案 篇1

          一、活動目標:

          1、學(xué)唱歌曲,能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

          2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

          3、能積極愉快地參與活動。

          二、活動準備:音樂,三種不同形象小雞的圖片、胸飾

          三、活動過程:

          (一)《母雞孵蛋》音樂律動進場。

          (二)學(xué)習(xí)歌曲,認識3個不同特征的小雞寶寶,并能模仿各個小雞的叫聲。

          1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

         。1)這是一只怎樣的小雞?為什么?

         。2)傾聽棒棒雞的叫聲,教師用簡單的圖示表示,幼兒模仿。

         。3)想象自己是身體很棒的小雞,并演唱。

          2、害羞的小雞——用輕的聲音進行表現(xiàn)害羞。

         。1)發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。

         。2)用圖示表示害羞雞的輕。

         。3)害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的?

          3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

         。1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

         。2)聽,他在干什么?誰來給他取個名字?

         。3)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動作。

          4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。

          5、分角色進行演唱。

          6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進行演唱。

          7、聽伴奏離開活動室。

        母雞教案 篇2

          教學(xué)目標:

          1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,知道勞動是光榮的,應(yīng)當珍惜勞動成果,體會勞動的辛苦,培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

          2、識字15個,鞏固學(xué)過的字,并進行滲透性識字,知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思,會寫8個生字。

          3、用“愿意”口頭造句。

          4、熟讀課文,并能創(chuàng)造性地表演。

          教學(xué)重難點:

          1、識字15個。

          2、體會勞動的辛苦,知道勞動是光榮的,應(yīng)當珍惜勞動成果。

          教具準備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

          教學(xué)時間:兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課。

          1演唱歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們在唱什么嗎(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎(學(xué)生唱歌)

          2學(xué)生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,勞動最光榮……)

          3教師導(dǎo)入:幸福的生活哪里來要靠勞動來創(chuàng)造,小動物們都愛勞動,小母雞也很愛勞動,它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子小母雞怎樣種稻子)

          二、初讀課文,了解內(nèi)容。

          1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊聽,邊感知課文內(nèi)容。

          2學(xué)生匯報自己知道了什么。

          3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

          三、游戲識字、鞏固運用。

          (一)游戲識字。

          1學(xué)生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號標記生字。

          2做游戲:采摘“聰明果”

          教師課件顯示“智慧樹”,“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個。

          師導(dǎo):只有付出勞動,才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

          3小組合作學(xué)習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過聽讀、借助拼音等識字)

          4做游戲:采摘“聰明果”

          (采取小組比賽形式,各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽,看哪組取勝)

          (二)練習(xí)鞏固。

          (1)說說哪些字帶有下列部首

          雞、鴨、貓、豬、

          (2)讀一讀,注意帶點字的讀音。

          小母雞把稻谷種子種在地里。

          我們還學(xué)過了哪些多音字(學(xué)生回答,顯示)

          種

          只

          數(shù)

          (3)讀一讀:小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

          (4)照樣子說句子。

          你愿意和我一起種稻子嗎

          你愿意和我一起鋤草嗎

          你愿意和我一起收稻子嗎

          ——愿意——

          ……

          第二課時

          一、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

          1、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

          (1)指名讀。

          (2)學(xué)生匯報知道了什么,先板貼小母雞種稻子圖,后板書:(種、怕、彎腰)

          (3)學(xué)生質(zhì)疑。

          (4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。

          (5)表演。

          (6)總結(jié)學(xué)法:讀、說、問、演

          2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。

          (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

          (2)教師巡視指導(dǎo)。

          (3)集體交流匯報。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)

          讀:采用多種形式,讀后評議;

          說:讀后知道了什么?貼小母雞鋤草圖、收稻子圖,板書(手起泡、怕臟)。

          問:又香又甜的白米飯是怎么來的(如果學(xué)生沒問,可由教師問)(通過討論,板書:種鋤草收)

          不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

          演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評議。

          3、創(chuàng)造性表演:

          又過了一年,這時小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會發(fā)生什么事呢小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

          二、、小結(jié):

          1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。

          2、教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的,勞動是光榮的,我們以后要珍惜勞動成果,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,做一個愛勞動的好孩子。

          三、布置作業(yè):

          發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

        母雞教案 篇3

          1.學(xué)習(xí)課文第四自然段,理解課文內(nèi)容。

          2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。

          3.識字:送、明;寫字指導(dǎo):明。

          4.知道勞動是辛苦而又光榮的,滲透愛勞動的教育。

          《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯,學(xué)生容易理解。本課生字要求必認的有14個,其中第一自然段有10個,第二、三自然段各有1個,最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大,只在個別詞語上有變化,但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段,識字2個,指導(dǎo)書寫“明”字。

          1.第一課時教學(xué)任務(wù):學(xué)生熟讀課文1~3自然段,完成12個認字任務(wù),知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo):和、她。

          2.學(xué)生準備頭飾。

          3.課件制作。

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.課件:課文中的前三幅圖為背景,課題在上方居中。

          2.師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個自然段,誰來說說,課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰?

          3.指名說,相機出現(xiàn)板書。

          小母雞種稻子

          問

          小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

          怕

          彎腰 手起泡 滿身土

          ( 只好自己……)

          [思考:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容,通過板書幫助學(xué)生理清思路,明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。]

          (二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

          1.過渡語:小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活,小母雞只好自己從春天忙到夏天,自己播種、鋤草、收稻子。接著,又發(fā)生了什么事呢?

          2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

          3.帶讀課文兩遍。

          4.學(xué)生自讀課文,要求:讀準每個字音,聲音響亮,有困難的可以請教同伴。

          5.識字檢查:指名讀生字:送、明。正音。

          6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個字,畫出來,在小組中讀一讀,并說說怎樣記住它們。

          7.指名交流記字方法。

          8.寫字指導(dǎo):明(1) 觀察、書空。(2) 學(xué)生練寫。(3) 展示、評議。

          [思考:本環(huán)節(jié)通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。]

          9.討論課后問題。

          (1)師:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

          (2) 指名說,相機小結(jié):是啊,這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割,辛辛苦苦勞動得來的。

          10.小母雞做成了又香又甜的白米飯,它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯,送給小鴨、小貓和小豬,它們怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生讀出:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨,小鴨低下了頭;送給小貓,小貓羞紅了臉;送給小豬,小豬說:“明年我要和你一起種稻子!) 相應(yīng)板書。

          送

          小鴨 小貓 小豬

          低下了頭 羞紅了臉 說……

          [思考:以上環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

          11.師生共演:(師讀,生演)

          小母雞――高高興興、自豪地

          小鴨――低下了頭

          小貓――羞紅了臉

          小豬――( 羞愧地) 說:“明年我要和你一起種稻子!

          12.語言訓(xùn)練:

          小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

          小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

          小豬小豬你為什么這么說? 你心里怎么想?

          [思考:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在突出童趣,讓學(xué)生親歷其境,充分感受文中每一個角色的思想感情,也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。]

          (三)分角色表演

          1.借助屏幕上的板書及背景插圖,小組內(nèi)分角色表演。

          2.指名上臺表演,評議。

          3.小結(jié):勞動雖然辛苦,卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛勞動的小母雞!

          [思考:表演不是目的,而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過這一途徑來體現(xiàn)自己對課文的理解。]

          (四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

          (五)作業(yè)

          續(xù)編故事:第二年,當小母雞又要種稻子的時候,小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?

          葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處,在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力,以學(xué)定教,培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對小孩子而言,表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式,讓學(xué)生親歷其境,充分感受文中每一個角色的思想感情,也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又尊重學(xué)生的自主性?芍^設(shè)計精巧,考慮周到。個人認為,重視言語教學(xué)和積累,在一定的積累和認知經(jīng)驗的前提下,感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好。

          “興趣是最好的老師”。運用小組合作識字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計的最大成功之處。運用圖畫,在充分掌握學(xué)生認知能力和個人體驗的基礎(chǔ)上,激發(fā)興趣,尊重學(xué)生的思路、想法,發(fā)揮他們的主動性,展開合理想象,采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式,既體現(xiàn)了循序漸進的原則,識字方法的指導(dǎo),又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來,打破課堂的繭縛,推倒課內(nèi)外的關(guān)隘,實現(xiàn)二者的融通,打開了學(xué)生想象的閥門,這即符合低年級兒童的心理特點,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

        母雞教案 篇4

          活動目標:

          1.積極參與活動,能用好聽的聲音朗誦兒歌。

          2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。

          活動準備:

          樂意參與活動,熟悉兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌。

          嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

          △活動過程:

          1.聽聽、說說,初步理解兒歌含義。

          師:(模擬老母雞聲音)你們聽,是誰來了?猜猜老母雞今天來干什么?

          播放幻燈片,師:老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊,我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

          師:老母雞生完蛋可高興了,這么高興它會做什么事呢?

          師:它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

          2.完整欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          師:我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

          ;師:我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

          ;師:真好聽,老母雞還想聽一遍,再來一遍好嗎?

          3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。

          ;師:老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的'樣子。)

          師:老母雞喜歡到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲。

          ;師:老母雞生蛋的時候,會躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

          ;師:你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞,邊朗誦兒歌邊表演。)

          師:老母雞這么能干,我們來學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

          教學(xué)反思:

          一、思目標

          教案中所定的目標為:1.積極參與活動,能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。

          而仔細來看這兩個目標,基本都定位在情感層面,缺少對活動中認知、能力的定位,且較寬泛,不夠具體,由于整個活動的重點在兒歌的表演上,于是我將原目標改為了:1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參與活動,體驗表演老母雞的樂趣。

          二、思過程

          (1)活動內(nèi)容的導(dǎo)入

          在教授兒歌這樣的活動中,我們往往會這樣想,“怎樣才能讓孩子學(xué)會這首兒歌?”在活動的導(dǎo)入部分,我也通過不同的方式,想要讓孩子來“學(xué)會”這首兒歌。而這樣,活動就顯得較呆板、單一,沒有亮點,如果在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好一定鋪墊,將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來,有意識的前后呼應(yīng),也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。

          (2)活動材料的出示

          在活動開展的過程中,為了達到“目的”,我們會思考許許多多的教學(xué)方式,其中,材料的準備是非常重要的。在本次活動中,我在活動的導(dǎo)入部分,先請孩子聽聲音,猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片,本來原意是想讓孩子體驗聽聲音猜動物的樂趣,但是,在活動的開展中卻發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)十分的牽強,顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了,但是一定合適嗎?這是我在教學(xué)中經(jīng)常會忽略的問題,教學(xué)手段的量不在多,而在于“質(zhì)”,要有針對性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

          另外,在活動中,我一邊念兒歌一邊出示圖片,而這樣僅僅的老師講,孩子聽,便忽略了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實,在語言活動中,圖片可稍微晚一點在出示,教師可先完整的念一遍兒歌,讓孩子不受圖片等材料的干擾,培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力。在完整傾聽后,便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”,在鼓勵、引導(dǎo)孩子大膽講述兒歌內(nèi)容時,可根據(jù)孩子的回答,出示相應(yīng)的圖片,然后再次完整的看圖傾聽兒歌,在兩次的感受兒歌內(nèi)容中,孩子潛移默化的習(xí)得了耐心傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          (3)活動問題的量

          活動中,教師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中,提出的問題較多且雜,有些“拐彎抹角”,讓孩子有些摸不著頭腦。因此,在提問時,可再直接一些,問題不要太多,但一定要問在點上,語言要精煉,切忌繁瑣。

          (4)游戲部分的引導(dǎo)

          由于教室較小,我讓孩子們在最后的表演部分將椅子搬到了四周,而這樣,就像把整個活動截斷了一樣,不利于活動的完整開展。

          另外,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境,孩子們很感興趣,但過程中基本都是教師做動作,孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動作,問一問孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如母雞找食的不同地點不光光可以是草地,還可以是河邊、雞窩邊等。

          小班幼兒以無意注意為主,而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運用生動的語言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長遠問題,讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)

        母雞教案 篇5

          活動目標:

          1.認真觀察圖片,猜測和想象故事情節(jié),并能在同伴面前大膽地表達。

          2.學(xué)習(xí)故事中的動詞短句:x過……。

          3.感受和體驗故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。

          活動準備:

          1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干;

          2.《母雞蘿絲去散步》課件;

          3.布置場地。

          活動過程:

          一、圖片導(dǎo)入,引起幼兒興趣

          1.這幅圖上有誰?看,母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的?

          二、觀察畫面,猜測和想象故事情節(jié)

          1.觀察畫面,了解農(nóng)場里有哪些地方

          2.觀察畫面,學(xué)習(xí)故事中的動詞短句:“x過……”。

          3.自主閱讀,了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

         。1)狐貍想干什么呢?母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎?

          (2)幼兒自主閱讀。

          (3)幼兒交流。

          4. 出示畫面,引導(dǎo)幼兒講述。

         。1)母雞蘿絲走過院子,狐貍怎么樣了?

         。2)母雞蘿絲繞過池塘?xí)r,狐貍怎么樣了?

         。3)母雞蘿絲越過干草堆時,狐貍怎么樣了?

          (4)母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時,狐貍怎么樣了?

         。5)母雞蘿絲穿過籬笆時,狐貍怎么樣了?

         。6)母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時,狐貍又怎么樣了?

          5. 回味感悟,給故事起名。

         。1)你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍?幼兒討論。

          (2)誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢?

          三、觀看動畫,體會樂趣。

          四、延伸活動,遷移經(jīng)驗

          狐貍沒抓到母雞露絲,它很不甘心,它還會跟著母雞后面,那母雞露絲和狐貍之間還會發(fā)生什么事情呢?

        母雞教案 篇6

          【教材分析】

          《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半局部寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄 ,媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負責,慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達了對母愛的贊頌之情。

          【教學(xué)目標】

          1、認識7個生字。

          2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

          3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

          【教學(xué)重、難點】

          重點:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

          難點:讀重點句子,學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,體會作者的情感。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          貓是一種很平常的小動物,可在熱愛生活的老舍先生看來,卻如同一個淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

          板書課題:母雞

          讀題

          二、導(dǎo)讀、梳理要點

          1、讀后交流,你知道了什么?

          2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

          3、比較一下,本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、自由讀課文,讀準字音,生字詞多讀幾遍。

          2、檢查認讀生字詞的情況

          3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子,動筆用“~~”畫一畫。

          據(jù)學(xué)生回答板書:討厭——不敢討厭

          4、學(xué)習(xí)1—3自然段

          △每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括, “這是一只( )的母雞!

          學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

          △結(jié)合第三段的夸張手法,進行說話訓(xùn)練,學(xué)一學(xué)夸張的表達:

          這道題太簡單了,( )。

          去科技館的路我太熟了,()。

          5、同桌合作讀4—10 自然段

          △讀第四自然段,這一段有什么作用?

          △當母親后的母雞,作者對它有了什么新的評價?

          △談話,品讀體會母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦

          △相機進行想象說話:

         。1)母雞怎樣警告自己的雞雛?

         。2)發(fā)現(xiàn)了可吃的東西,它咕咕地叫什么?

          (3)夜間有動靜,它放聲啼叫,叫什么?

          四、升華主題

          1、出示句子:一個母親必定就是一位英雄。(個別談?wù)劊?/p>

          2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的?

          3、再四人小組交流,并思考:全天下的母親是不是一樣的?

          4、小結(jié)

          五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點?

          板書: 16 母雞

          討厭 ---- 不敢討厭

        母雞教案 篇7

          分析:

          1、音樂情感:這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。

          2、音樂知識點:歌曲分為四段,每一段都含有不同的數(shù)量,其中有上行下行的旋律。

          活動目標

          1、學(xué)唱歌曲,運用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,體驗音樂活動的樂趣。

          2、進行唱名的識譜與排譜,感知旋律的上行、下行。

          活動準備:

          故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、

          活動隊形

          半圓形和自由站隊

          活動重難點:

          教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

          教學(xué)難點:進行唱名的識譜與排譜,感知旋律的上行、下行

          活動過程:

          一、暖身活動

          教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進場。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作。

          二、 動作及叫聲的模仿活動

          1、(音效:風(fēng)聲從大到小)故事引導(dǎo):可怕的臺風(fēng)總算走了,母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。

          2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲:雞的一家怎么叫?

          1)公雞怎么叫?(公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”)

          2)母雞和公雞叫聲一樣嗎?(母雞:翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”)

          3)誰來學(xué)小雞叫?(小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”)

          三、學(xué)唱歌曲

          1、(出示故事圖卡)故事引導(dǎo):寶寶聽見臺風(fēng)走了,急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞,哈!小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

          2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲,初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

          師:母雞孵了幾個蛋?

          3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲,進一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

          師:這次你們知道母雞敷了幾個蛋?

          4、老師:拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋,并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。

          5、大紙箱孵蛋游戲:幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌,數(shù)數(shù)時,站起來拍手表示數(shù)目。(這里強調(diào)游戲的規(guī)則,幼兒在紙箱里必須是蹲著的,不能躺和坐)

          4、配樂器敲奏

          師:我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。

          1)第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋,再敲奏出數(shù)目。

          2)第二遍唱歌學(xué)母雞走路,再敲奏出數(shù)目。

        母雞教案 篇8

          教學(xué)內(nèi)容:

          1,排成四路縱隊

          2,母雞愛小雞

          教學(xué)目標:

          認知目標:通過教學(xué),使80-90%學(xué)生明白縱隊是怎么排的,以及通過游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛護小的同學(xué),互相愛護。

          技能目標:通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

          素質(zhì)目標:提高奔跑能力,靈敏性和協(xié)調(diào)性,促進學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。

          情感目標:培養(yǎng)運動感情,勇敢果斷,團結(jié)友愛,積極進取的品質(zhì)和愛國主義教育。

          教學(xué)重點難點:排成四路縱隊。

          教學(xué)過程:

          一:收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

         。1) 課堂常規(guī):整隊,師生問好,宣布本課內(nèi)容,導(dǎo)入情境教學(xué)。

          組織方法:自由散在規(guī)定的場地,圍在教師身邊聽。

          導(dǎo)入語:小朋友們,在農(nóng)村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

          把人從被窩里叫醒的?你說它好不好,是不是很優(yōu)秀?

          小朋友們齊生回答:是公雞

          (2) 模仿動物的叫聲和跳躍

          大公雞:喔喔喔地叫 小鴨子:嘎嘎嘎地叫,雙手交叉放口前做鴨嘴狀

          企鵝:兩手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身體

          猴子:抓抓頭,做探視狀,也可做翻跟斗。 袋鼠;兩手屈肘置于胸前,雙腳連續(xù)

          向前跳。

          小白兔:兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳。

          注:老師講出動物名稱,誘導(dǎo)學(xué)生動腦經(jīng)創(chuàng)新,針對不足,加以糾正。

          二:故事情節(jié)發(fā)展

          導(dǎo)語:小朋友今天大公雞進行集訓(xùn),大家想不想加入他們隊伍集訓(xùn),看看它們是怎么訓(xùn)練的。

          教與學(xué)的方法:

         。1)教師講解方法,并進行簡單的示范。

         。2)學(xué)生進行分組分排練習(xí)。

         。3)教師仔細觀察,對錯誤的加以糾正。

         。4)把大家容易出現(xiàn)的問題在集合訓(xùn)練后進行講解。

         。5)在隊列練習(xí)前向?qū)W生說明:前后間隔一臂距離,以免太擁擠。

          排成四路縱隊的排法:當教師喊“成四路縱隊—集合”口令,并做出手勢(左手握拳于胸前屈肘,拳心向內(nèi),右臂前平舉,掌心向下)時,排頭學(xué)生按口令指示的隊形,距離教師2-3米處站好,其余學(xué)生依次向后重疊式排隊站立,前后保持約一小臂的距離并自動對齊。

          注:因?qū)W生反應(yīng)能力較慢,因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,提高集合的速度。

          三:尾聲恢復(fù)

          1,游戲:母雞愛小雞

          教學(xué)的方法:(1)導(dǎo)入:小朋友,小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了,現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹,小雞和老鷹要展開一段生死的較量,看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。

         。2)教師講解游戲方法與規(guī)則。

         。3)組織學(xué)生進行游戲,教師有時充當哪排的雞媽媽或者老鷹,組織學(xué)生玩得盡興。

         。4)仔細觀察,發(fā)現(xiàn)不足及時進行糾正。

          游戲方法:

          把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”(紅色),排頭學(xué)生做“母雞”(黑色),并張開雙臂保護“小雞(綠色)”,其余學(xué)生做“小雞”,拉住前面一個人的衣服,;靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。

          游戲規(guī)則:

         。1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”,只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。(2)“小雞”在躲閃時不要掉隊。

          2,整隊,總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,師生告別。

          3,宣布下課。

          場地安排:一個排球場。

          預(yù)計練習(xí)密度:25-30% ; 預(yù)計最高心率:130次分。

          教學(xué)反思:由于一年級學(xué)生剛剛進入小學(xué),紀律不是特別的好,但對新鮮的事物還是比較喜歡,因此只要抓住他們這一點對他們進行教學(xué),效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊時,由于他們彼此之間還是比較陌生的,所以隊伍排了很久就是不見有效,使我覺得力不從心,好不容易排好,他們在下面又唧唧喳喳的說起來了,有時竟成了打小報告的課程。經(jīng)過一番說教,終于有點見效。讓他們玩集合的游戲,他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛小雞的游戲中,他們玩的很歡,在我們認為已經(jīng)過時的游戲但在他們眼中只是說好玩,大家玩得開心就是好的游戲,再說,這個游戲也可以培養(yǎng)他們彼此之間的感情,拉近他們彼此間陌生的距離?傊,這節(jié)課氣氛還是比較好的,只是集合時由于比較陌生,所以比較難。

        母雞教案 篇9

          【活動目標】

          1、感受音樂由慢到快,由神秘到熱烈的音樂情緒。

          2、借助圖譜、故事展開想象,并用動作、語言表達音樂的變化。

          【活動準備】

          動漫、圖譜、頭飾。

          【活動過程】

          1、欣賞音樂,隨音樂進行猜想。

          導(dǎo)語:老師這兒有一首好聽的樂曲,請你聽一聽、想一想,這段音樂中會講一件什么樣的事情?

          聽音樂。提問:你想到了什么?

          2、講故事,再次欣賞音樂,理解音樂結(jié)構(gòu)。

         。1)講故事,幫助理解音樂。(播放動漫)

          聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語:到底講的是什么事情呢?

          故事:今天,母雞出門去散步,狐貍偷偷地跟在了母雞的后面,只聽“啪”的一聲,狐貍被釘耙打到了頭,狐貍好疼啊,可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走!班圻恕币宦,狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡,狐貍也跟著走上了山坡,一不小心,這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍,趕緊鉆過小籬笆,淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口,敲呀,敲呀,門怎么也敲不開,氣得狐貍直跺腳,最后癱倒在了地上。

         。2)再次欣賞音樂,理解音樂結(jié)構(gòu)。

          師:我們再聽一次音樂,請你仔細聽,并想一想在這首樂曲當中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走,狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑,狐貍追呢?聽音樂,教師畫圖譜。

          提問:你認為音樂當中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑,狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑,狐貍追呢?

          (3)聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

          邊聽音樂,教師邊放母雞與狐貍的卡片,邊語言提示。

          3、創(chuàng)編動作

         。1)導(dǎo)語:母雞在前面走,狐貍偷偷的跟在了后面,這時發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

          狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

          第二次,狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進了池塘里)

          狐貍掉到池塘里又會是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

          最后,這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

          釘子扎了腳以后,狐貍是什么樣子?它的表情是怎樣的?

         。2)聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

          4、完整地表演

          (1)老師當雞媽媽,幼兒當狐貍,完整地表演一次。

         。2)請幾名幼兒當雞媽媽,其他幼兒當狐貍,完整表演。

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