母雞優秀教案設計
教學目標：
1、認識7個生字。
2、有感情的朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學重難點：
重點：了解作者從一向討厭母雞到不敢再討厭母雞的原因。
難點：感受母雞愛護小雛雞的偉大母愛。
課時安排：1課時
教學方法：整個教學過程我將主要引導學生讀課文，并通過設計問題提問的方式，讓學生對文章的脈絡有個大致的了。再通過教師引讀、抓住關鍵詞等方法，深入地分析學習，從而落實本文的重點和難點。
教學過程：
一、 導入新課：
最近我們學習了幾篇描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。上一節課，我們在孟老師的帶領下，學習了課文《貓》。在老舍先生的筆下，貓是一只怎樣的動物呢?(生答：性格古怪、可愛、淘氣)今天我們將學習他的另一篇文章《母雞》(板書課題)，那么在老舍的眼里，母雞又是怎樣的呢?表達了作者對母雞的什么態度?將向我們揭示了一個什么樣的主題呢?(請一兩位學生講一下對母雞的印象)
二、 學習課文
1、全班齊讀課文。
要求：圈出新字生詞
a、標出自然段的序號。b、想想作者對母雞的`態度前后發生了什么變化?
哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡母雞的自然段是?
2、反饋交流并板書。(包括學生不懂的或讀錯的藥點撥)
過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。
3、學習1—3自然段。
a、根據學生的回答點撥，深化認識：
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴：體會母雞無病呻吟(板書)
趁其不備、狠狠：體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人(板書)
就是聾子也會被它吵得受不了：御用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己(板書)
b、讀出母雞以上的品行。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態度，你找到秘密了嗎?
4、學習4—10自然段。
a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句體現了母雞什么樣的魅力與情懷?
b、點撥并讓學生發揮想象，體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：
母雞可能覅怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?(讓學生上臺模擬母雞的想法和做法。)
三、 升華主題
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)
難怪作者會這樣地贊嘆道：讀第九自然段
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?帶著對母愛的崇敬讀。
分析第九、十自然段。
四、 反復回味，拓展練寫
同學們，看，老舍先生通過對母雞態度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學習了老舍先生的另一篇文章《貓》。那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點?請同學們分小組討論。
1、交流：(1)結構上都有一個過渡句;(2)在敘述動物的特點時，作者善于用中總分式;(3)都通過動作、神態的描寫，寫出了動物的特點;(4)在語言運用上，用的是無雕飾的生活化的語言風格;(5)在情感上，《母雞》是先討厭后喜歡，《貓》一向是喜歡。
2、師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細致的觀察。身邊的一草一木、一人一物，只要我們做生活的有心人，也能像老舍先生這樣寫出優美的文章。
五、 課堂小結：
引導學生根據板書，概括本節課所學。
六、 板書設計：
問題組：
1、作者筆下的母雞是什么樣子的?(畫出相關語句)
2、作者剛開始對母雞的態度是怎樣的?后來呢?原因是什么?
比較《貓》和《母雞》兩篇課文在寫法上有什么特點?
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