蘇教版《繁星》課堂教學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解本文內(nèi)容,體會(huì)作者的豐富感情。
2、懂得寫作文要有感而發(fā),主動(dòng)觀察并感受生活的變化。
3、學(xué)習(xí)欣賞名家優(yōu)美詩文,提高閱讀興趣。
4、了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得寫作文要有感而發(fā),主動(dòng)觀察并感受生活的變化。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
晴朗的夜空,面對(duì)滿天的星斗,如此美景,你有何種感受?試著把你心中的感受寫出來,來記錄下你心靈的感悟吧。
二、作者簡介:
巴金:1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興,F(xiàn)代著名作家,杰出的語言大師。原名李芾甘,“巴金”是他的筆名。主要作品有:長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),《火》、中篇小說《憩園》《寒夜》,散文集《保衛(wèi)和平的人們》《友誼集》。
三、課文解析:
1、先有師范讀課文,再指名由學(xué)生朗讀課文。
2、學(xué)生齊讀課文。然后討論課文可以劃分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分講述的是什么內(nèi)容?
結(jié)構(gòu)分析:
第一部分(第一段):描寫“我”最愛看繁星,回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第二段):回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看望繁星的情景和感受。
第三部分(第三、四段):描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。
3、朗讀課文一、二自然段,思考:下面兩句話表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
(1)望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。
(2)好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。
(3)望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼,我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。
第一句寫作者小時(shí)候望星天的感受――甜蜜、溫馨,側(cè)重于表達(dá)對(duì)星天的依戀之情。
第二句寫作者三年前望星天的感受――親密、投機(jī),側(cè)重于表現(xiàn)與星星的伙伴之情。
第三句寫作者如今在海上望星星的感受――愜意、信賴,側(cè)重于表現(xiàn)星星的知心之情。
總之,這幾句話表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星(即大自然)的熱愛這情,這美好生活的向往,童心、童趣不減。
四、學(xué)生再次齊讀課文,領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的對(duì)美麗大自然的'熱愛和對(duì)美好生活的向往之情。
五、布置作業(yè):
背誦課文第三自然段。
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課的復(fù)習(xí)情況。
1、提學(xué)生默寫生字詞。
2、提學(xué)生背誦課文第三自然段。
二、課文解析:
閱讀課文,回答下列問題:
1、星光是“微小”的,為什么它又“使我們覺得光明無處不在”?
2、作者為什么會(huì)覺得“它們就是我的朋友”?
3、第三段中的“它們就是我的朋友”?
4、能把“船在動(dòng),星與在動(dòng)”調(diào)換成“星在動(dòng),船也在動(dòng)”嗎?為什么?
5、“這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱里我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在在母親的懷里了!闭諔(yīng)了前文的哪一句話?
6、文中有幾處寫星星在跑(走),請(qǐng)找出來。
7、文章末段寫的“巨人”是什么星座?請(qǐng)夜空中找出。你是什么星座?請(qǐng)觀察后把它描述出來。
8、你觀察過天上的星星嗎?什么季節(jié)天上的星星最多?觀察后你有什么感想?請(qǐng)簡要寫下來。
以上問題主要有學(xué)生先分組討論,再有各個(gè)小組派代表回答,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
三、寫法簡析
1、由實(shí)到虛,虛實(shí)結(jié)合。
2、課文運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭方法。
四、總結(jié):
這篇課文照時(shí)間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”有不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
五、布置作業(yè):
1、繁星是常見的,卻引起了古今中外無數(shù)人的遐想,巴金寫了“從前”“三年前”“如今”看繁星的感受,你也一定觀察過天上的繁星,你有哪些感受?比較一下,你的感受與巴金的感受有沒有什么不同。
2、熟練背誦課文第三自然段。
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