七年級科學(xué)耳和聽覺
1.3耳和聽覺
教學(xué)目標(biāo)
1、了解耳的結(jié)構(gòu)，知道耳的各部分功能，能說出聽覺的形成過程。2、了解樂音的三個特性。
3、認(rèn)識噪聲的危害和防止噪聲的途徑。
重點難點分析
從耳的結(jié)構(gòu)分析聽覺的形成
樂音的三個特性
噪聲污染的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，從產(chǎn)生的三個條件進行防止。
教學(xué)過程
一、耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成
在生活中可以聽到各種聲音，學(xué)生舉例………………P11第一段
那么，我們是怎么聽到這些聲音的呢？今天我們就來研究一下
1、我們是用耳朵來聽聲音的，所以，先來認(rèn)識一下我們的耳朵。
【課件，模型】
【讀圖P11】學(xué)生自己完成書上填空中耳，外耳，內(nèi)耳
【思考】耳的各個部分有什么功能？
2、按聽覺產(chǎn)生的過程，逐個介紹耳的各個部分的功能。P12第二段
耳廓（收集空氣中的聲波）——>外耳道（聲音進入中耳）——>鼓膜（產(chǎn)生振動）——>鼓室內(nèi)聽小骨（把振動的聲音放大）——>耳蝸（通過耳蝸把聲音傳到聽神經(jīng)）——>聽神經(jīng)（把聲音傳給大腦）——>大腦（產(chǎn)生聽覺）
以上的介紹過程中，可以一邊讓學(xué)生猜測，一邊進行的方法，盡量讓學(xué)生自己來，最后按課件老師總結(jié)一遍，再讓學(xué)生復(fù)述。
3、聽覺的損失
�。�1）年齡增大，聽覺不敏感，可以戴助聽器解決�！匀辉�
（2）討論：根據(jù)聽覺形成的過程，談?wù)劇笆敗钡脑蛴心男?/p>
先解釋失聰，再小組討論5分鐘，交流，老師總結(jié)。
A.鼓膜，聽小骨損傷或發(fā)生障礙，導(dǎo)致聽力下降，產(chǎn)生傳導(dǎo)性耳聾。
B.耳膜破裂造成失聰，聲音不能振動傳入內(nèi)耳。
原因：1、患極性中耳炎沒有及時治療
2、巨聲式打耳光形成耳膜內(nèi)外壓力差
3、淺水過深
C.聽神經(jīng)，神經(jīng)性耳聾，有關(guān)的神經(jīng)損傷引起，藥物影響。
（3）體驗失去聽力的感覺
讓學(xué)生盡可能地罩住雙耳，聽不到聲音，體會失去聽力人的痛苦。
4、耳朵保持身體平衡的作用
內(nèi)耳中有感受頭部位置變動的'感受器。敏感的人就會有很多反應(yīng)。
P12，說明耳朵是個位聽器官。
5、保護耳朵的方法。
讓學(xué)生舉例說明遇到一些場合或問題時該怎么做，如遇到巨大的響聲時，耳朵進水時，甚至爬進蟲時。洗頭挖耳不專業(yè)等等
二、樂音的三個特性：音調(diào)、響度、音色
概念：各種樂器發(fā)出的聲音悅耳動聽，叫樂音。
1、音調(diào)
音調(diào)樂音調(diào)子有高低，叫音調(diào)。
【實驗】1、P13圖1－18演示：快速從木梳上劃過時聲音的調(diào)子比慢慢劃過時的調(diào)子高！
2、P14圖1－19學(xué)生：得出，物體振動越快，音調(diào)越高。
頻率：物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)，單位是：赫茲（赫）（h）
振動越快，頻率越大，音調(diào)越高。
音調(diào)的高低一般用音階表示：
【思考題】人能夠聽到的聲音頻率范圍大約是20h——2000h
蝴蝶飛行時，振翅的頻率低于20h，人就聽不見……
【實驗】閱讀表格：利用音頻發(fā)生器測人耳收到聲音頻率范圍。
由f＝10h開始，慢慢增大頻率，開始聽到聲音，記錄f低，繼續(xù)增大至開始聽不到聲音，記錄f高
（1）超聲波f>20000h：B超檢查人體內(nèi)部（檢查孕婦嬰兒的動態(tài)影片），超生探傷儀（金屬），聲納及回聲探測儀。
原因：利用超聲波傳播，反射定向效果好；穿透力強；傳播時產(chǎn)生巨大的作用力。
（2）次聲波：傳播衰減慢，傳播很遠(yuǎn)。
建立接收站，探知核爆炸和導(dǎo)彈發(fā)射情況，預(yù)報地震，海嘯，臺風(fēng)等，因為它們速度小于聲速。
2、響度：
影響響度大小的三個條件：（通過教室里老師說話的例子）
�。�1）振幅越大，響度越大
�。�2）距聲源越遠(yuǎn)，響度越小
�。�3）與不同的人有關(guān)
響度是人耳主觀感覺的音量強度，既聽覺上感受聲音輕和響的程度，取決于頻率、聲強和聲波的波形。
【實驗】講系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察彈開的幅度。
讀P16圖表，了解響度的大�。ǚ重悾⿲θ梭w的影響。
3、音色：受發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀和發(fā)聲方法影響。
【小結(jié)】音調(diào)越高，物體振動越快，音調(diào)高低用音階來表示
頻率的概念，超聲波次聲波的區(qū)分
響度的三個特點及定義，分貝的概念。
音色：提出“讓耳朵飛起來”的實踐活動，有興趣的同學(xué)去音樂教室研究。
三、噪聲污染（網(wǎng)絡(luò)課）
1、聲音按人們的喜好感覺，可分為樂音和噪聲。
噪聲對人生理和心里都會造成損傷，如噪聲性耳聾，心血管和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。理想工作環(huán)境是40db以下。
2、噪聲的產(chǎn)生及控制
聲音產(chǎn)生到引起聽覺：聲源振動發(fā)聲——介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動
3、控制噪聲也應(yīng)從這三方面入手。P17討論題，見書上。
【課堂安排】
1、進入東海論壇相關(guān)頻道，查看版面首頁置頂?shù)奶诱f明。
2、分辨哪些是噪聲。
�。�1）法律規(guī)定的各種場合的噪聲標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）噪聲的相對性，妨礙他人學(xué)習(xí)生活工作的也屬于噪聲。
（3）噪聲的危害。
3、如何控制噪聲。
從三個角度著手，學(xué)習(xí)自己搜集資料或者參考老師提供的網(wǎng)址。
�。�1）防止噪聲的產(chǎn)生：現(xiàn)有的采取的措施。
沒有的該如何去做？
�。�2）阻斷聲音的傳播：吸收聲音的設(shè)備裝置
�。�3）防止聲音進入耳朵：保護人群。
4、目前國內(nèi)外對噪聲污染的治理狀況，新的時代，科技產(chǎn)品是否有帶給我們噪聲污染（手機、電腦……）
另：1、建筑學(xué)中的聲音的特點的利用。
國內(nèi)：古代：
國外：現(xiàn)代：
2、超聲波，次聲波的功能和人們的利用。
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