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中班科學教案：誰住在皮球里（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼闹邪嗫茖W教案：誰住在皮球里，歡迎閱讀與收藏。
中班科學教案：誰住在皮球里 1
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
活動準備
1.相關(guān)教師教學資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動過程
(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球
1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎么動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。
3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學學皮球蹦跳的樣子，再來學學滾的樣子，再來學學飛起來的`樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什么會蹦、會滾、會飛呢，一定有什么東西在里面，會是誰住在皮球里面呢?讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球里究竟住的是誰?
(二)欣賞故事《誰住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了，皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗證一下。
(三)了解、驗證空氣住在皮球里
1.看，皮球上有個小洞，我把球針用力插進去，聽，什么聲音?對了，哧哧的聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什么?
2.所以皮球里住的是什么?(空氣)
3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么?操作的時候我有幾個要求：
�。�1）四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;
�。�2）小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;
�。�3）不要把大盆里的水弄到地下;
（4）把袖子挽起來，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧。
4.你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現(xiàn)在皮球里沒有了空氣，皮球變成什么樣子了?(干癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎?
5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準備了氣管，現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
中班科學教案：誰住在皮球里 2
活動目標
1、欣賞故事表演，感知皮球滾、跳、飛的動態(tài)。
2、通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
3、在自主玩球和大皮球游戲活動中，感知玩球的樂趣。
活動準備
1、幼兒人手一個皮球。
2、打氣筒一個。
活動過程
1、 幼兒自主地玩皮球，感知皮球的不同運動狀態(tài)。
教師（出示皮球）：這是什么？皮球會做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運動的？
2、表演講述故事《誰住在皮球里》。
教師：為什么皮球會跳、會滾動、還會飛起來呢？究竟是誰住在皮球里面呢？教師邊講故事，邊表演相應的動作。
3、引導幼兒感知故事中有趣的`皮球，探索皮球里面有什么。
教師：皮球里面真的住著兔子、輪子、喜鵲嗎？
教師請小朋友捏一捏、壓一壓皮球，請小朋友說說摸上去有什么感覺？
教師：皮球里面有什么呢？教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓皮球，或教師對著小朋友的手或臉放氣，感知皮球中的氣體。
請個幼兒上來玩癟皮球。
教師：皮球里面沒有空氣會怎樣呢？（皮球沒有了空氣，就蹦不起來、滾不了幾下、也不能飛起來）
教師：怎樣讓皮球再跳起來、再滾起來、再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。
1、游戲活動《大皮球》。幼兒手拉手站成一個大圓圈，變成一個大皮球。
教師引導幼兒念兒歌，表演相應的動作。
例如：大皮球，圓又圓，
拍一拍，跳一跳，
推一推，向前滾，
拋一拋，向前飛，
皮球沒氣了。（幼兒蹲下來）
教師扮演打氣人，一一走到小朋友面前做打氣動作，小朋友漸漸地站起來，表示皮球里面有了空氣。待所有的“皮球”都打足了氣，教師發(fā)出：皮球飛高了！小朋友便自主地飛開。然后游戲重新開始。
中班科學教案：誰住在皮球里 3
教育策略
1、通過故事引導幼兒膽的猜想，誰會住在會跳、會飛、會滾的皮球里，使幼兒用身體的動作來感知皮球運動的三種狀態(tài)。
2、鼓勵幼兒自主探索，讓他們通過自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系，滿足他們的好奇心。
活動目標
1、對皮球的動態(tài)蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、知道皮球里裝的是空氣，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備
皮球7個、打氣筒7個、氣針7個。
活動重、難點
了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。
活動過程
1、故事導入。
提問：
�。�1）猜一猜誰會住在會跳的皮球房子里？
�。�2）想一想會飛的皮球房子里會住著誰？
�。�3）到底是誰住在這個會跳、會飛、會滾的皮球房子里？（用身體感知皮球運動的三種動態(tài)）
小結(jié)：皮球房子里也許就住著剛剛你們說的這些會跳、會飛的小動物。
2、幼兒自主探索皮球里面住著誰。
請你們擠一擠、拍一拍、聽一聽，也可以用你們自己想到的'辦法，看看到底是誰住在皮球房子里。
提問：你們發(fā)現(xiàn)皮球房子里住著誰了嗎？你用的什么方法？
引導幼兒找到皮球房子的門（圓圓的小門），并用鑰匙（氣針）打開門。
提問：聽到了什么聲音，是誰從里面跑出來了？（空氣）
小結(jié)：是的，原來是皮球房子的門太小了，小動物們都進不去，只有空氣才能住到里面。
3、理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
提問：癟了的皮球房子還會像以前那樣蹦起來嗎？請幼兒嘗試。
提問：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來呢？
4、比較、操作、探索皮球充滿氣的過程。
幼兒通過自己的操作給皮球充氣，與充滿空氣的皮球進行比較，自主探索皮球充滿氣的過程。
小結(jié)：皮球房子只有住滿了空氣才能運動起來，同時也不能充太多的空氣！
5、利用多媒體，進一步探索空氣住在皮球里的秘密。
提問：你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來嗎？
小結(jié)：當我們拍一個充滿空氣的皮球時，球里面的空氣被緊緊地擠壓在一起。可空氣不甘心受到這樣的擠壓，它們一起用力向地面推，于是皮球高高地彈了起來。拍皮球的力量越，產(chǎn)生的彈力也越，皮球彈得就越高。
6、我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來、滾起來、飛起來吧！
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班科學教案：誰住在皮球里 4
活動設(shè)計理念：
《綱要》中明確指出：幼兒教育活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探索發(fā)現(xiàn)的對象。孩子們在玩皮球時對皮球的彈跳十分好奇，究竟什么讓皮球跳起來呢？帶著孩子們的疑問展開了此次活動。
活動實施策略：
在本次活動中，我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點，鼓勵每個幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，以做做玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣，從而培養(yǎng)幼兒的.科學興趣和探索能力�；顒又谐浞忠杂變旱淖灾骰顒訛橹骶�，使幼兒想說做在前，教師指導在后，讓幼兒享受自主探究所帶來的快樂。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，通過實踐發(fā)現(xiàn)皮球滾、蹦、飛的動態(tài)特性。
2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
活動準備：
多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個、氣針和打氣筒若干。
活動過程：
一、鼓勵幼兒探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球，使幼兒對皮球會蹦、會跳、會飛產(chǎn)生興趣。提醒幼兒玩球時注意安全，想想和別人不同的玩法。
2、 請小朋友說一說并演示皮球的不同玩法，啟發(fā)幼兒說出皮球的運動方式，豐富詞語：跳躍、滾動、滾來滾去等。
二、探索實驗，知道空氣住在皮球里。
1、出示并讓幼兒玩癟皮球，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同：蹦不起來、飛不起來、滾不起來。
2、師將氣針插入皮球里放出氣體，幼兒得出結(jié)論：皮球里住的是空氣。
三、分段欣賞故事《誰住在皮球里》，深入理解空氣與皮球的關(guān)系。
1、欣賞第一段故事，提問:誰住在皮球里？（空氣）
2、欣賞第二段故事，提問：故事里誰住在皮球里？為什么喜鵲、兔子、輪子會住在皮球里呢？
3、欣賞第三段故事，鼓勵幼兒大膽想象，除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰可能住進皮球里呢？
4、小朋友也住進小皮球里一起玩玩吧！用肢體動作來表演。
四、結(jié)束活動
1、有什么方法能讓皮球鼓起來呢？同伴合作充氣。
2、小朋友知道了這么多皮球的玩法，帶著皮球出去玩會吧！
中班科學教案：誰住在皮球里 5
活動目標：
1. 引導幼兒進一步理解皮球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和特性。
2. 通過簡單的實驗，讓幼兒感受皮球內(nèi)部空氣的變化對皮球性能的影響。
3. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和團隊合作精神。
活動準備：
皮球若干。
針、水盆（用于放氣實驗，注意安全）。
記錄表、筆。
活動過程：
1. 回顧舊知：
簡要回顧上節(jié)課關(guān)于皮球內(nèi)部空氣的內(nèi)容。
2. 實驗環(huán)節(jié)：
實驗一：皮球放氣。教師演示如何用針輕輕扎破皮球的一小部分，讓空氣慢慢排出，同時引導幼兒觀察皮球的變化并記錄。
討論：為什么皮球放氣后會變得軟塌塌的？空氣對皮球的`性能有什么影響？
實驗二：團隊挑戰(zhàn)。將幼兒分成小組，每組分配一個皮球和記錄表。小組內(nèi)成員合作，嘗試用不同的方式（如拍打、滾動、踢等）讓皮球保持在空中或地面上移動一定時間，并記錄結(jié)果。
3. 分享與總結(jié)：
各小組分享實驗過程和結(jié)果，討論哪些因素影響了皮球的移動時間和性能。
教師總結(jié)：“皮球內(nèi)部的空氣不僅讓它有彈性，還影響了它的運動性能。我們通過合作和實驗，更加了解了皮球的秘密�！�
中班科學教案：誰住在皮球里 6
活動目標：
1. 讓幼兒初步了解皮球的結(jié)構(gòu)，知道皮球里面是空心的。
2. 激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力。
活動準備：
不同材質(zhì)、大小的皮球若干。
充氣工具（如氣針、氣筒）。
氣球一個（用于對比實驗）。
圖畫紙、彩筆等繪畫材料。
活動過程：
1. 引入話題：
教師出示一個未充氣的氣球和一個充滿氣的皮球，引導幼兒觀察兩者的'不同，并提問：“為什么皮球能彈起來，而氣球現(xiàn)在不能呢？”
2. 探索發(fā)現(xiàn)：
分組讓幼兒嘗試給氣球充氣，感受充氣的過程，并觀察氣球形狀的變化。
隨后，引導幼兒討論：“皮球里面有什么？為什么它能彈得這么高？”
3. 揭秘皮球：
教師用充氣工具向幼兒展示如何給皮球充氣，并解釋皮球內(nèi)部是空心的，充滿空氣后才能彈跳起來。
通過對比實驗，如拍打充滿氣的皮球和未充氣的皮球，進一步加深幼兒對皮球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。
4. 創(chuàng)意表達：
鼓勵幼兒用圖畫紙和彩筆畫出自己心目中的“皮球里的世界”，可以是充滿彩色氣泡的，也可以是各種小動物住在里面的想象場景。
5. 總結(jié)分享：
請幼兒分享自己的作品，并簡單復述皮球的結(jié)構(gòu)和為什么能彈起來的原因。
活動延伸：
可以在戶外進行拍皮球比賽，讓幼兒親身體驗皮球彈跳的樂趣。
引導幼兒探索其他充氣玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如足球、籃球等。
中班科學教案：誰住在皮球里 7
活動目標：
1. 引導幼兒通過故事了解皮球內(nèi)部雖無實際居民，但可想象其內(nèi)部充滿活力和趣味。
2. 培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
皮球一個。
自制故事繪本《皮球里的居民》。
角色扮演服飾（如小動物頭飾）。
活動過程：
1. 故事導入：
教師講述自制故事繪本《皮球里的居民》，故事中描繪了一個充滿歡聲笑語的皮球世界，里面住著各種可愛的小動物，它們一起玩游戲、跳舞等。
2. 角色扮演：
邀請幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，進行角色扮演游戲，模擬皮球世界里的場景。
通過游戲，讓幼兒感受到皮球雖無實際居民，但可以通過想象賦予它生命和故事。
3. 創(chuàng)意想象：
引導幼兒想象如果自己住在皮球里會做些什么，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
可以讓幼兒以“我住在皮球里的一天”為題，進行口頭表達或繪畫創(chuàng)作。
4. 分享交流：
請幼兒分享自己的`想象內(nèi)容，教師給予積極的反饋和鼓勵。
5. 總結(jié)提升：
強調(diào)想象力和創(chuàng)造力的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考、多想象。
活動延伸：
可以將幼兒的創(chuàng)意想象內(nèi)容整理成班級故事集，供幼兒相互傳閱。
在區(qū)域活動中設(shè)置“皮球創(chuàng)意區(qū)”，提供豐富的材料供幼兒進行進一步的創(chuàng)作和探索。
中班科學教案：誰住在皮球里 8
活動目標：
1. 知識與技能：讓幼兒了解皮球的基本構(gòu)造，知道皮球能夠彈起的原因與內(nèi)部空氣有關(guān)。
2. 過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探究能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的`好奇心和探索欲，培養(yǎng)團隊合作精神。
活動準備：
皮球若干
針筒、氣球（備用，用于演示充氣過程）
圖片或PPT展示皮球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：教師出示皮球，引導幼兒觀察并討論皮球的特點，如形狀、顏色、玩法等。
2. 探究環(huán)節(jié)：
觀察與猜測：提問“你們猜猜看，皮球里面有什么？”鼓勵幼兒大膽猜測。
實驗演示：教師使用針筒和氣球演示充氣的過程，讓幼兒直觀看到空氣被充入氣球后氣球的變化，進而聯(lián)想到皮球內(nèi)部也充滿了空氣。
內(nèi)部構(gòu)造介紹：利用圖片或PPT展示皮球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，簡要介紹橡膠層、內(nèi)膽及充氣口等部分。
3. 體驗環(huán)節(jié)：
幼兒分組進行皮球拍打?qū)嶒�，感受皮球彈起的力量和高度，進一步理解空氣在皮球中的作用。
4. 總結(jié)與分享：引導幼兒總結(jié)皮球能夠彈起的原因，鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
中班科學教案：誰住在皮球里 9
活動目標：
1. 深化理解：進一步加深幼兒對皮球內(nèi)部空氣作用的理解。
2. 創(chuàng)新思維：激發(fā)幼兒思考皮球在日常生活中的應用及空氣的其他作用。
3. 語言表達：提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
活動準備：
皮球、籃球、足球等不同材質(zhì)的球類
氣球、水球等對比實驗材料
活動過程：
1. 復習舊知：
2. 對比實驗：
提供不同材質(zhì)的球類（如皮球、籃球、足球），讓幼兒拍打并比較它們的彈性和手感，引導幼兒思考材質(zhì)對空氣壓縮效果的影響。
進行氣球與水球的對比實驗，觀察兩者在充氣后的不同表現(xiàn)，進一步理解空氣在球類中的'作用。
3. 應用拓展：
引導幼兒思考皮球在日常生活中的應用，如體育運動、游戲娛樂等。
討論空氣在生活中的其他作用，如呼吸、風的形成等，拓寬幼兒的視野。
4. 創(chuàng)意表達：鼓勵幼兒以繪畫、故事講述等形式表達自己對皮球和空氣的理解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
中班科學教案：誰住在皮球里 10
活動目標：
1. 讓幼兒了解皮球的基本特性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2. 激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力。
活動準備：
多種顏色、大小和材質(zhì)的皮球若干。
皮球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖或模型（如果條件允許）。
故事講述材料（如圖片、手偶等）。
活動過程：
1. 引入環(huán)節(jié)：
教師通過故事或謎語的方式引入主題：“圓圓身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，輕輕一拍跳得高，小朋友們都喜歡�！币銎で颉�
2. 探索皮球：
讓幼兒自由玩耍皮球，觀察皮球的顏色、大小、形狀等特征。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮球可以滾動、跳躍的特性。
3. 揭秘皮球：
展示皮球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖或模型，向幼兒簡單介紹皮球內(nèi)部由橡膠或塑料制成的內(nèi)膽和外包的皮革或橡膠層組成。
通過提問引導幼兒思考：“皮球為什么會彈起來呢？”簡單解釋空氣壓縮的原理。
4. 創(chuàng)意表達：
鼓勵幼兒用繪畫或手工的方式表達自己對皮球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'理解。
5. 總結(jié)分享：
請幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師進行總結(jié)，強調(diào)皮球的特點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
中班科學教案：誰住在皮球里 11
活動目標：
1. 通過角色扮演游戲，讓幼兒想象并表達皮球內(nèi)部可能存在的“朋友”。
2. 培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
皮球若干。
各種小動物或人物的`手偶、頭飾等。
場景布置材料（如小房子、樹木等）。
活動過程：
1. 故事導入：
教師講述一個關(guān)于皮球內(nèi)部住著神秘朋友的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 角色扮演：
提供手偶、頭飾等材料，讓幼兒選擇自己喜歡的角色（如小動物、小超人等），想象并扮演皮球內(nèi)部的“朋友”。
引導幼兒編排故事情節(jié)，如“朋友”在皮球內(nèi)部的生活、玩耍等場景。
3. 情景表演：
幼兒在教師的引導下進行情景表演，展示皮球內(nèi)部“朋友”的生活和與外界的互動。
4. 分享交流：
表演結(jié)束后，請幼兒分享自己的表演內(nèi)容和感受，教師給予積極反饋和鼓勵。
5. 延伸活動：
鼓勵幼兒回家后與家長一起制作一個屬于自己的“皮球里的朋友”故事書或手工作品。
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