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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 1
語(yǔ)言：
山羊開(kāi)店
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串
重點(diǎn)：
通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2、實(shí)物：二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。
（１）師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果？
�。ǎ玻┰S多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果，他們都買(mǎi)了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
�。ǎ常┪覀兿纫黄饋�(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？
�。ā斑@個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。）
（４）師：再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果？買(mǎi)了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？
�。ā坝袀�(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”�！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的'動(dòng)作”，“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。）
�。ǎ担⿴煟簛�(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？
（“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”。“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。
2、請(qǐng)小朋友講述故事。
師：我們一起來(lái)講講這處故事吧！
3、給故事取名字。
師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。
4、情境游戲《開(kāi)超市》
（１）師：何老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣(mài)。
�。ǎ玻⿴煟合雭�(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。
（如：來(lái)買(mǎi)的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買(mǎi)，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買(mǎi)。）
（３）師：何老師超市的東西快賣(mài)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述，理解捧、托、背的具體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一串”。
2、能仔細(xì)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)形容圖中的各種水果。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。
2、水果店背景圖片一幅，水果店各類(lèi)水果圖片各一張。
3、小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
4、知識(shí)儲(chǔ)備：會(huì)用形容詞形容各種水果。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了？
2、進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。
3、小游戲（熟悉托、捧、背三個(gè)動(dòng)作）
師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來(lái)比賽，老師說(shuō)動(dòng)作的名字，小朋友來(lái)把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)，比一比看哪個(gè)小朋友反應(yīng)的最快，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確�！巴小薄芭酢薄氨场薄�
4、給故事取名字，講故事
師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
5、情境游戲《開(kāi)超市》
�。ǎ保⿴煟毫_老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，要大聲講出你要買(mǎi)的是什么水果？這種水果是什么樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣(mài)。
�。ǎ玻⿴煟合雭�(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來(lái)，當(dāng)小評(píng)委，如果來(lái)買(mǎi)的小朋友講完整了才能買(mǎi)，不完整不能買(mǎi)，請(qǐng)他回去想好再來(lái)買(mǎi)。
（３）師：羅老師超市的東西快賣(mài)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
活動(dòng)延伸
小朋友每人擁有一種不同的水果，來(lái)向進(jìn)貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會(huì)買(mǎi)。比如“我的西瓜又大又圓，快來(lái)買(mǎi)呀！”
活動(dòng)反思
1、本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的.積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂(lè)的氣氛中，興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。
2、在講小猴子買(mǎi)桃子這一環(huán)節(jié)時(shí)，“捧”這一動(dòng)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，通過(guò)實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說(shuō)，逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事的主要內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。
2、通過(guò)對(duì)故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認(rèn)識(shí)“跑、蹬、劃、優(yōu)點(diǎn)”等字詞。
3、感受該文學(xué)作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，知道每個(gè)人都有擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備、三個(gè)小動(dòng)物頭飾；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友好，今天森林里要舉行一場(chǎng)比賽，你們想不想看看到底哪些小動(dòng)物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧�。◣Ш⒆右黄饚熡茁蓜�(dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請(qǐng)小朋友們輕輕地找個(gè)位置坐下來(lái)。
師：你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀？我們來(lái)當(dāng)它們的裁判好不好？（出示三個(gè)頭飾小牛、小馬、小青蛙）
師：這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說(shuō)它們當(dāng)中誰(shuí)會(huì)是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷，通過(guò)思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。）
二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一
�。�1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢？（跑步）
�。�2）你覺(jué)得這次跑步比賽誰(shuí)會(huì)贏呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來(lái)笑話它。）
�。�3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請(qǐng)2個(gè)小朋友示范跑一跑，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，感受文本中所描述的語(yǔ)言：小馬跑得比風(fēng)還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來(lái)，小朋友如果別人都來(lái)笑話你，你會(huì)生氣嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）
（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過(guò)小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長(zhǎng)的`本領(lǐng)有哪些？舉手回答。（讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說(shuō)：如捉害蟲(chóng)、游泳等。）
三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二
�。�1）師：小朋友，你們說(shuō)在小河里的比賽誰(shuí)是冠軍？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙擅長(zhǎng)游泳，小牛和小馬不擅長(zhǎng)游泳。）
師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過(guò)動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞：蹬、劃等）
教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來(lái)笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）
提問(wèn)：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰(shuí)沒(méi)得過(guò)冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導(dǎo)幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。
�。�2）師：是呀，小牛有自己的擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，只要它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如有的小朋友會(huì)自己穿衣褲，有的小朋友會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
四、結(jié)束部分
（1）老師小結(jié)復(fù)述故事一次。
�。ㄏ瓤磮D復(fù)述故事）小朋友聽(tīng)了故事知道了小馬擅長(zhǎng)跑步，小青蛙擅長(zhǎng)游泳，小牛擅長(zhǎng)耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點(diǎn)，而要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
�。�2）結(jié)束活動(dòng)
小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現(xiàn)在我們也到操場(chǎng)上參加我們幼兒園舉行的比賽活動(dòng)吧！請(qǐng)起立，排好隊(duì)一起出發(fā)吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 4
一、設(shè)計(jì)意圖：
散文詩(shī)《樹(shù)真好》是主題《大樹(shù)與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，散文簡(jiǎn)短，充滿童趣，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開(kāi)始萌芽，語(yǔ)言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹(shù)與人類(lèi)之間的密切關(guān)系�；谝陨显蛭抑朴喠艘韵禄顒�(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹(shù)的用途。
3、嘗試用“樹(shù)真好，xxx在樹(shù)上干xxx”的句式來(lái)表達(dá)。
在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等，創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，利用圖畫(huà)課件讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的.情感。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹(shù)的用途。
3、嘗試用“樹(shù)真好，xxx在樹(shù)上干xxx”的句式來(lái)表達(dá)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：嘗試用“樹(shù)真好，xxx在樹(shù)上干xxx”的句式來(lái)表達(dá)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：PPT課件、立體樹(shù)二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂(lè)一首。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解樹(shù)的作用。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話引題
1、師：“你喜歡樹(shù)嗎？為什么？”
2、小結(jié)：樹(shù)有這么多好處，“樹(shù)真好”。
�。ǘ┬蕾p理解
1、完整欣賞。
我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。（播放課件）
散文詩(shī)里誰(shuí)在說(shuō)樹(shù)真好？
2、分段欣賞、理解內(nèi)容。
請(qǐng)你再來(lái)欣賞一遍。
�。�1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？
（2）為什么樹(shù)蔭下野餐，大家吃得很香？樹(shù)蔭下可以干什么？
�。�3）小貓為什么說(shuō)樹(shù)真好？
�。�4）我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓誰(shuí)坐上去呀？
3、完整欣賞，表達(dá)意境。
�。�1）邊看圖片，一邊學(xué)念散文詩(shī)。
（2）配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
（三）拓展表達(dá)
師：小鳥(niǎo)、小朋友、小貓、布娃娃都說(shuō)樹(shù)真好，還有誰(shuí)喜歡樹(shù)呢？在干什么？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)詩(shī)歌里的句子說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，樹(shù)真好，誰(shuí)在樹(shù)上干什么？（幼兒分組）
�。�1）請(qǐng)你們把想到的講給你的好朋友聽(tīng)。
�。�2）幼兒個(gè)別交流。
小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡樹(shù)，樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上摘松果……
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移
1、樹(shù)給我們和小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)，我們小朋友能為樹(shù)做些什么。
2、小結(jié)：我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)，讓我們成為樹(shù)的朋友。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：人們?yōu)闃?shù)做了什么，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感。
看PPT：人們?yōu)闃?shù)做了些什么？（園林工人為我園樹(shù)木修剪枝葉等，以及師生共種樹(shù)、保護(hù)樹(shù)木的宣傳等照片）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)頭飾若干。
3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車(chē)、小汽車(chē)、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
——這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的?
——大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
——誰(shuí)幫助它們解決了困難?
——大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的`車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
3.表演故事。
——你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
附：慢吞吞的壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)反思
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事鵝大哥出門(mén)，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。
2、不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。
3、豐富詞匯：驕傲神氣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)學(xué)鵝的叫聲：eee。
學(xué)學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯神氣。
2、引起聽(tīng)故事的興趣：有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮．可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢
3、出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎
我是怎樣驕傲起來(lái)的
我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)
后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了
接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了
最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了
我是怎樣變成大黑鵝的
4、出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。
附故事：
鵝大哥出門(mén)
鵝大哥出門(mén)去，走起路來(lái)，一搖一擺。他走著走著，覺(jué)得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見(jiàn)自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂(lè)滋滋地說(shuō)：看我多漂亮，誰(shuí)也比不上。
池塘邊，大樹(shù)上，有一只烏鴉，聽(tīng)見(jiàn)鵝大哥的話，笑了起來(lái)，說(shuō)：不錯(cuò)，不錯(cuò)，您長(zhǎng)得真漂亮，誰(shuí)也比不上。
鵝大哥一聽(tīng)更高興了，伸長(zhǎng)脖子昂著頭，大步大步往前走。
一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲(chóng)，他們叫著：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
鵝大哥走來(lái)，大聲地說(shuō)：讓開(kāi)，讓開(kāi)！你們這些小東西。
雞媽媽聽(tīng)見(jiàn)了很生氣：鵝大哥，你干嘛這么神氣
一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著：呷呷呷，呷呷呷它們看見(jiàn)鵝大哥來(lái)了，嚷著：快來(lái)呀，快來(lái)呀，快來(lái)跟我們一起游水。鵝大哥說(shuō)：哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢。鴨媽媽說(shuō)：孩予們，別理他。
一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌，他們唱著呱呱呱，呱呱呱他們看見(jiàn)鵝大哥走來(lái)，嚷著：快來(lái)呀，快來(lái)聽(tīng)我們唱歌。鵝大哥說(shuō)哼，我才不聽(tīng)你們這些小把戲唱歌呢。小青蛙聽(tīng)了很生氣，氣得脹大了肚皮。
一只小猴子在樹(shù)上玩，看見(jiàn)鵝大哥，問(wèn)他：鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去
鵝大哥看也不看他，說(shuō)：哼，不用你管，你這個(gè)小東西。
鵝大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒(méi)有看見(jiàn)，一腳踩了個(gè)空，撲通掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。
鵝大哥急得哇哇叫：誰(shuí)來(lái)救我，誰(shuí)來(lái)救我。烏鴉在天上飛過(guò)：誰(shuí)呀，誰(shuí)掉到泥抗里了
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的`走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌中描繪的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的“家的溫暖”
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1、游戲：猜猜看
教師出示小朋友收集的各種鞋子，請(qǐng)小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰(shuí)的？
小朋友回家的時(shí)候，看見(jiàn)誰(shuí)的鞋子，是不是就能知道誰(shuí)回家了？幼兒講述自己的感受。
2、教師富有感情的朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞感知。
三、理解，體驗(yàn)活動(dòng)
1、幼兒自主閱讀
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)詩(shī)歌讀本，邊看圖畫(huà)邊自己讀一讀
2、自主交流
互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里講了些什么？
3、閱讀指導(dǎo)
誰(shuí)回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
為什么說(shuō)家是鞋的港灣？
4、理解重點(diǎn)字詞
5、聽(tīng)錄音讀詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌表達(dá)的.溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)
字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營(yíng)業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營(yíng)業(yè)員，讀對(duì)一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰(shuí)換的鞋最多。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)整理物品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己的外表特征及興趣，喜好。
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞，如：唱、跳、看、畫(huà)等。
3、愿意在集體面前說(shuō)話，聲音響亮、句式完整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備幼兒小時(shí)候的照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作，教師可先自己讀兒歌，在于幼兒一起朗讀。然后配合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起參與。
1、小朋友，你們喜歡唱歌嗎？教師請(qǐng)一兩名幼兒到前面來(lái)，請(qǐng)他們唱出自己最喜歡的兒歌。
2、你們還喜歡些什么事嗎？可不可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家呢（教師請(qǐng)幼兒以比畫(huà)的方式告訴大家自己喜歡的事情。）
3、教師給幼兒發(fā)一張圖畫(huà)紙將自己畫(huà)在紙上，在畫(huà)之前，教師可提醒幼兒，可以強(qiáng)調(diào)自己比較特殊的地方，如眼睛大的`幼兒可以將眼睛畫(huà)大一些，個(gè)子高的幼兒可以將身體畫(huà)的長(zhǎng)一些。
4、畫(huà)完后，讓小朋友自己講述畫(huà)的意思，教師和小朋友在一起朗讀一遍兒歌。
二、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)
告訴幼兒我們今天不但認(rèn)識(shí)來(lái)自己也認(rèn)識(shí)了別人。有哪一位小朋友可以完整的說(shuō)出自己或其他任何一位小朋友的特征和喜歡做的事情呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽交流，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)的細(xì)節(jié)
難點(diǎn):理解“同行”的含義
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車(chē)、太陽(yáng)的'圖片
教師在黑板上畫(huà)出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境
故事大書(shū)《同行》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入故事，引出主角
1、出示火車(chē)、太陽(yáng)的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？你在旅行的途中，見(jiàn)到的風(fēng)景是什么樣子的？
——小火車(chē)要和太陽(yáng)一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見(jiàn)哪些美麗的風(fēng)景呢？
（二）操作圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火車(chē)走過(guò)的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
（三）欣賞故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。
2、逐頁(yè)欣賞PPT
——火車(chē)和太陽(yáng)一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢？
——火車(chē)和太陽(yáng)帶小朋友來(lái)到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢？
——我們又來(lái)到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車(chē)和太陽(yáng)的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。
——現(xiàn)在我們到了哪里�。浚ㄉ巾敚┠銈儾滤鼈儠�(huì)說(shuō)什么？
——告別了山頂，小火車(chē)和太陽(yáng)在干什么？小火車(chē)停了，太陽(yáng)怎么變顏色了呀？它會(huì)和太陽(yáng)說(shuō)什么？
——什么是同行呢？（一起活動(dòng)的意思，如一起回家、一起游戲等）
（四）完整欣賞故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽(tīng)MP3，邊閱讀小書(shū)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：欣賞照片，遷移經(jīng)驗(yàn)。
出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
——你們有沒(méi)有和誰(shuí)同行過(guò)啊？你們同行去干什么呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《山羊開(kāi)店》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)觀察周?chē)挛锱c陽(yáng)光之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用原詩(shī)的句型“陽(yáng)光，在XXXXX”，表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與想像。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒事先觀察陽(yáng)光與事物之間的`關(guān)系。
2、繪畫(huà)工具，兒歌錄音帶。
3、圖片一幅（按詩(shī)的內(nèi)容）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒到戶外尋找“陽(yáng)光”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、教師向幼兒解釋“陽(yáng)光”一詞，讓幼兒分形在場(chǎng)地四周，找一找陽(yáng)光，在哪兒？提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谀睦镎业疥?yáng)光？
3、教師請(qǐng)幼兒坐在草地上，出示圖片：“老師這兒有一幅陽(yáng)光，小朋友和老師一起看看，陽(yáng)光，在哪兒？”教師有表情的示范朗誦，讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。
4、教師按詩(shī)的句子順序提問(wèn)，幫助幼兒理解“爬”“笑”“跳”“亮”。
5、請(qǐng)幼兒將自己對(duì)陽(yáng)光的感受畫(huà)下來(lái)，并依照句子結(jié)構(gòu)說(shuō)一句話“陽(yáng)光，在XXXXX”。并鈄編得較好的句子串成一首新詩(shī)，師生一起朗讀欣賞。
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