中班詩歌:秋天
在學習、工作或生活中,許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧,詩歌是一種抒情言志的文學體裁。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢?下面是小編整理的中班詩歌:秋天,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.了解秋天季節(jié)特點,感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
2. 理解詩歌內容,有感情朗誦詩歌。
3. 積極參與詩歌朗誦,體會詩歌的意境。
活動重點:
理解詩歌內容,有感情朗誦詩歌。
活動難點:
了解秋天季節(jié)特點,感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
活動準備:
音樂(秋天多么美、背景音樂)、幼兒調查表、大調查表版子(相關秋天的圖片)、詩歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個幼兒一個墩子(椅子)。
活動過程:
一、幼兒分享關于“秋天”的調查,引發(fā)幼兒已有經驗。
1. 引出話題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2. 討論幼兒結合調查表分享自己的調查。
提問:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)前不久我請小朋友和爸爸媽媽去尋找了秋天,也做了記錄表,我相信你們一定感受到了秋天的美景,發(fā)現(xiàn)到了秋天的變化。請拿出你身后的調查表,接下來請把你聽到的,看到的,聞到的,感受到的秋天的秘密分享給我們,誰想說一說?
4. 教師借助圖片歸納總結幼兒分享的內容。
4.教師小結:秋天是豐收的季節(jié)!秋天真是個美麗的季節(jié)!
二、 借助圖譜,引導幼兒體會詩歌韻律節(jié)奏。
1.教師有感情的`朗誦詩歌,幼兒初步感受詩歌。教師設計提問:詩歌的名字叫什么?
2.教師再次朗誦詩歌,理解詩歌內容。
教師設計提問:詩歌中你都聽到了什么?
教師根據幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌,幼兒感受詩歌句式韻律節(jié)奏。
3.幼兒理解詩歌中的“跳、飄、嘗”。
重點理解“跳、飄、嘗”的意思,跳是怎么跳的?你覺得秋雨它會怎么跳?秋天會是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的、酸酸的)
三、 借助圖譜,感受詩歌形式。
1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌,幼兒感受詩歌的問答形式。
小結:原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣,它是問答形式的。前面問,后面回答。
2.設計提問:你最喜歡哪一句?為什么?用詩歌中的語言說出來。
秋天很快樂!那我們能不能用我們的語言把秋天的美好,好玩的,好問的,好吃的,我們把它說出來。鼓勵幼兒朗誦詩歌時:加上動作、手勢。
3.集體朗誦詩歌。
教師總結:秋天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會,相信你們會感受到秋天帶給我們更多的快樂!
附詩歌:
秋天
秋天,
怎么來?
秋雨滴滴答,
秋天從雨滴里跳出來。
秋天,
怎么來?
桂花朵朵開,
秋天從花香里飄出來。
秋天,
怎么來?
水果香又甜,
秋天從果子里嘗出來。
活動反思:
學習詩歌一定有孩子的前期經驗,只有在理解的基礎上才能初步的欣賞文學作品,并結合自己已有經驗,展示豐富想象,嘗試用文學語匯形式表達自己的情感,因此在活動前我請孩子們分享自己關于秋天的調查,在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內心感受到了什么?為理解詩歌打下基礎。
為了讓孩子理解詩歌里的文學想象,我緊緊抓住詩句中的“跳、飄、嘗”三個動詞,以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來?”“為什么說秋天是從花香里飄出來?”“為什么說秋天是從果子里嘗出來?”讓孩子深入思考,發(fā)揮想象,用自己的生活經驗來關聯(lián)文學想象,使孩子能深刻理解詩句的文學想象。學前兒童對詩歌,故事和漢語語詞的經驗主要涉及他們在接觸文學作品中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎上,能夠調動已有經驗,展開豐富的想象。
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