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      2. 小班美術(shù)活動熊貓吹泡泡教案

        時(shí)間:2021-08-24 18:48:18 教案 我要投稿

        小班美術(shù)活動熊貓吹泡泡教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小班美術(shù)活動熊貓吹泡泡教案,希望能夠幫助到大家。

        小班美術(shù)活動熊貓吹泡泡教案

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。

          2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

          3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動重點(diǎn):鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

          活動難點(diǎn):能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

          活動準(zhǔn)備:

          吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

          活動過程:

          一、游戲:“吹泡泡”(室外)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

          師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰來啦?”[師(白):扮演熊貓媽媽走進(jìn)來。]

          師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求,玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小,明白了嗎?”

          2、集中幼兒,提問:“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

          3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”

          過渡:“孩子們,聽說教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看,好嗎?”

          二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

          1、出示放大的作畫圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)

          “用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

          2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

          三、幼兒自主評價(jià):

          教師將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地評價(jià),并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰的獎(jiǎng)品最多,誰就是能干小寶貝。

          活動反思:

          陳鶴琴先生說:“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童!彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的,是必須動手動腦的。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來,在美術(shù)教學(xué)活動中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

          本課堂,我們主要是通過游戲活動的.形式,讓在幼兒生動,活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了,自然會用他全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

          活動結(jié)束時(shí),讓幼兒相互評價(jià),教師參與評價(jià),再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

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