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中班主題《紐扣》教案2篇
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班主題《紐扣》教案,歡迎大家分享。
中班主題《紐扣》教案1
目標(biāo):
1、觀察、想象述說圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)運用形容詞來贊美小紐扣。
3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準(zhǔn)備:圖片過程:
一、談話導(dǎo)入,引出的內(nèi)容。
師:小朋友你們知道生活中那些東西是圓圓的嗎?
幼:…….
圓圓的東西可真多,今天老師我也帶來了一樣圓圓的東西,看看,是什么?
幼:……….
它是快樂的小紐扣,它特喜歡換幫助別人,瞧,今天小紐扣要去旅行了,讓我們一起來看看它在旅行途中發(fā)生了怎么樣的事情
二、觀察圖片(一)師:看,小紐扣在旅行遇見了誰?
幼:小老鼠師:小老鼠在干什么?它的車子怎么了?
幼:車少了一個輪子。
師:小老鼠的車子少了輪子,猜猜紐扣看了會怎么幫助它呢?
幼兒:………師:那我們看看小紐扣到底怎么幫助小老鼠的。
師:小紐扣變成了一個輪子,小老鼠可喜歡了,它會對小紐扣說什么呢?
幼:……..
師:小老鼠不僅說了謝謝還說一句夸夸紐扣的話呢?小老鼠這樣說的:"多么好的紐扣輪子啊,大家也一起說來說說看。
幼兒:………師:來聽了這么說贊美的話,小紐扣高興地說:"只要你快樂就是我快樂。
三、觀察圖片(二)1、師:小紐扣幫助了小老鼠后,繼續(xù)往前走,又遇到了誰?
幼兒:......
師:那小紐扣現(xiàn)在變成了什么?你是怎么看出來的?小兔子帶著好看的項鏈它會對紐扣說什么呢?夸一夸。
2、師:①大部分小朋友都覺得小紐扣變成了項鏈幫助小兔子,有沒有不同意見的?
四、觀察,想像講述圖片(三、四)的內(nèi)容小紐扣在幫助了小兔子后,繼續(xù)向前進,請你們看一看、想一想、說一說它幫助了誰,是怎么幫助的?然后跟你旁邊的小朋友交流,討論一下。
五、聯(lián)系實際體驗幫助別人得到快樂的情感。
師:在我們的觀察講述過程中,你覺得這是怎么樣的一顆小紐扣幼:……師:當(dāng)別人謝謝它時,它總會說什么?
幼:……師:你愿意做一顆這樣的小紐扣嗎?
幼:…….
師:如果你是一顆小紐扣你會幫助誰呢?
幼:……..
師:我們在到戶外去看一看,誰需要我們的幫助。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班主題《紐扣》教案2
活動目標(biāo):
1.觀察各種紐扣,感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2.初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配,培養(yǎng)審美情趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。
2.在活動室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣
1.這幾天,你們都從家里帶來了紐扣,現(xiàn)在請你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c。
2.幼兒帶著問題觀察活動區(qū)里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒的交談。
3.引導(dǎo)幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,有的厚有的。挥械氖撬膫洞,有的'是兩個洞,有的是一個洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)
4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的,有點溫暖……)
(讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗,能促使其認知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到重組。)
二、組織幼兒觀看服裝展
1.討論各種紐扣的作用。
2.引導(dǎo)幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)
3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)
4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)
(這些問題可引發(fā)幼兒思考,形成認知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)
延伸活動:
1.幼兒按標(biāo)記從兩個維度(顏色和形狀)把紐扣分類。
2.初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣,并進行記錄。
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