我學(xué)會(huì)了小學(xué)作文課教案
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的我學(xué)會(huì)了小學(xué)作文課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)把一件事寫清楚,內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會(huì)觀察生活,記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn):
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫具體,寫出自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯H近名家,聆聽寫作奧秘
師:同學(xué)們從古到今中國(guó)出現(xiàn)了許多著名的作家,想不想認(rèn)識(shí)他們呀?(想)那就讓我們一起來(lái)聆聽他們的寫作奧秘、
1、杜甫:
秘訣:、讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神
2、葉圣陶
秘訣:寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、
3、莫言
秘訣:觀察是寫作的基礎(chǔ),想象是寫作的源泉、
4、魯訊
秘訣、好文不厭百遍改,反復(fù)推敲佳句來(lái)、
認(rèn)識(shí)了四大作家,你們有什么感觸嗎?讓你明白了寫作有什么秘訣?(要多讀書,要多觀察,要學(xué)會(huì)想象,要學(xué)會(huì)修改作文)
今天我們就用這些方法來(lái)學(xué)寫第四單元的習(xí)作、
(二)讀懂習(xí)作要求,學(xué)會(huì)審題
1、出示習(xí)作要求、
2、理清習(xí)作要求,學(xué)會(huì)審題
(1)寫誰(shuí)?---自己、
(2)寫什么?----學(xué)會(huì)本領(lǐng)
體育方面:打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面:繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動(dòng)方面:做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面:觀察、小實(shí)驗(yàn)等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來(lái)寫
(3)怎樣寫?----為什么學(xué)?怎么學(xué)?不會(huì)到會(huì)的過(guò)程、有趣味要用細(xì)節(jié)來(lái)描寫(動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫,心理描寫)、學(xué)后真寫體會(huì)、
理清本文寫作順序:
1、起因
2、不會(huì)樣子
3、改變做法原因
4、學(xué)會(huì)的過(guò)程
5、結(jié)尾體會(huì)
(三)指導(dǎo)寫作,領(lǐng)略方法
就能寫嗎?不著急、同學(xué)們,你們知道嗎?有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),他學(xué)會(huì)了包餃子可是卻忘記了先后順序,誰(shuí)來(lái)幫幫他?(出示幻燈)
1、學(xué)會(huì)排序
在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話:
( )然后把皮兩端往外一揪,再往上一合,
( )最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè),越包越好,越包越熟練。
( )先把皮兒托在手心,弄了半勺餡兒,
( )接著用虎口一捏,一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考:如何把它們連成一段通順的話。
師:誰(shuí)來(lái)幫幫他,在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。
指名回答:你來(lái)。
師:為什么這樣排呢?(因?yàn)檫@樣順序才清楚。)
師:你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語(yǔ)?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答板書)
先……接著……然后……最后……)
師:同學(xué)們真聰明!幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話,請(qǐng)看。
(出示幻燈:我學(xué)會(huì)了包餃子:先把皮兒托在手心,弄了半勺餡兒,然后把皮兩端往外一揪,再往上一合,接著用虎口一捏,一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè),越包越好,越包越熟練,我終于學(xué)會(huì)包餃子、
2、觀察跳繩寫動(dòng)作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō),看看觀察得認(rèn)真,說(shuō)得準(zhǔn)確、
(1)觀察跳繩
(2)說(shuō)動(dòng)作
(3)自己動(dòng)手演示動(dòng)作,感受心情、情態(tài)、
(4)學(xué)生書寫(關(guān)聯(lián)+動(dòng)詞+修辭詞)
(先……接著……然后……最后……)
我首先左手,右手,然后,接著,最后,我我終于學(xué)會(huì)了跳繩,我跳啊,跳啊,跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳,同學(xué)在一旁為我:…最后我居然跳到了五十下,我高興地喊到:“,我學(xué)會(huì)跳繩啦”!我興奮極了、
3、觀察不會(huì)跳繩圖片寫樣子
(1)學(xué)生觀察不會(huì)跳的圖片
(2)根據(jù)圖片說(shuō)出不同樣子和表情
(3)學(xué)生書寫(神態(tài)、心理)
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來(lái)。跳繩這時(shí)候總是不聽話,就像專與我作對(duì),一會(huì)兒好像,一會(huì)兒,害得。會(huì)兒,痛得,我氣得真不想跳、
4、寫好不會(huì)到會(huì)的過(guò)渡
(1)讀文領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子,好像摸透了我的心思,走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“妞妞,是不是泄氣了?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭!皝(lái),我教你!”說(shuō)完,媽媽便拿起一張餃子皮兒,給我做示范?粗鴭寢寢故斓膭(dòng)作,聽著媽媽耐心細(xì)致地講解,我明白多了,又有了信心,便重新振作起來(lái),心想:“我一定要學(xué)會(huì)包餃子!
(2)學(xué)生說(shuō)讓你改變做法有幾種可能?
有同學(xué)的幫助,也老師的教導(dǎo)、或是家人或是自己的.想法等
(3)學(xué)生書寫(選擇一種來(lái)寫)
看到我灰心喪氣的樣子,好像摸透了我的心思,對(duì)我說(shuō):
5、加上開關(guān)和結(jié)尾
(1)為什么學(xué)?現(xiàn)實(shí)采訪、
生:本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動(dòng),我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩、
實(shí)話實(shí)說(shuō),起因?qū)懨靼拙秃?/p>
(2)學(xué)寫的感受
例:(結(jié)尾)我津津有味地吃著自己親手包的餃子,心里說(shuō)不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、
感言大贈(zèng)送:
世上無(wú)難事,只要肯登攀
有志者事竟成、
只要功夫深,鐵杵磨成針、
不經(jīng)一番徹骨寒,哪有梅花撲鼻香、
不經(jīng)歷風(fēng)雨,長(zhǎng)不成大樹;不受百煉,難以成鋼。
無(wú)論什么時(shí)候,不管遇到什么情況,今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣、
遇到困難,不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí),只要刻苦了,就能學(xué)好。
堅(jiān)持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦,任何喜悅都包含著辛勤勞動(dòng)!
(3)學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾、
(四)學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng),感受習(xí)作之樂(lè)
。1)指學(xué)生念習(xí)作,其余同學(xué)可要注傾聽,哪里寫得好。
。2)指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)
1、過(guò)程是否有一定的順序?
2、是否由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程?
3、是否寫具體?好在哪兒,不足在哪兒?(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用)
4、是否有自己的體會(huì)收獲?
六、布置作業(yè)
同學(xué)們,下課鈴聲響了,你的習(xí)作可能還沒(méi)有完成,那千萬(wàn)不要讓你的思路溜走,回去繼續(xù)完成你的習(xí)作,寫完的同學(xué)要多修改因?yàn)楹梦牟粎挵俦楦?作文修改佳句來(lái)、相信你寫的文章會(huì)非常精彩。
板書
為什么學(xué)(起因)
不會(huì)(神態(tài)、心理、想像)
我學(xué)會(huì)了xxxx
怎么學(xué)會(huì)的(經(jīng)過(guò))轉(zhuǎn)變過(guò)程(語(yǔ)言、心理)
學(xué)會(huì)(關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)作、修飾詞)
學(xué)后啟示(結(jié)果)
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