西師大小學(xué)三年級上冊語文教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的西師大小學(xué)三年級上冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
西師大小學(xué)三年級上冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
2、默讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
讀全文，回憶課文講了一件什么事？
上節(jié)課已經(jīng)解決了一些問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)。一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事。
二、深入理解課文，解決問題
第一自然段
1、自由讀，想汪霞為什么要戴著帽子去上學(xué)？
�。�1）得了惡性腫瘤（解釋什么是惡性腫瘤）——不得不接受化療（用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤）
（2）“不得不”換詞理解——而必須接受化療的結(jié)果就是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光。
�。�3）曾經(jīng)是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，現(xiàn)在卻因?yàn)椴⊥吹恼勰�，幾乎掉光了，小汪霞的�?nèi)心怎樣��？（痛苦傷心等）
那你應(yīng)該怎么讀啊？自己試一試，指名讀
2、同學(xué)們，我們想象一下，如果你就是汪霞，因?yàn)榛�，那一頭曾經(jīng)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了，你將要每天頂著一顆光禿禿的腦袋去學(xué)校上課，這時(shí)你會怎么想？是什么心情啊？（很不安、害怕）
你們能體會到汪霞的心情，能用自己的朗讀把汪霞這種不安的心情讀出來嗎？指名讀
3、此時(shí)，你覺得汪霞是個(gè)什么樣的孩子？（可憐，自尊心強(qiáng)，自卑）
過渡：這個(gè)可憐的孩子當(dāng)她回到熟悉的校園時(shí)，情況又是怎樣的呢？她擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎？咱們應(yīng)該讀哪個(gè)自然段？
第三自然段
1、默讀課文，思考：汪霞的心情發(fā)生著怎樣的變化呢？（開始接著最后）
1）師生共同找出關(guān)鍵詞句，簡單說一說
2）讀到這，你有什么問題嗎？
3）“為什么汪霞一開始遲遲不敢進(jìn)去，到最后她大步走進(jìn)教室”帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)
4）她為什么遲遲沒敢進(jìn)去？為什么戴著一頂帽子就遲遲沒敢進(jìn)去？
5）那么此時(shí)的汪霞會是什么心情呢？（害怕緊張擔(dān)心等）怕什么？
6）那你應(yīng)該怎么讀呢？自己試試讀一讀這一句話。指名讀——評讀
7）同學(xué)們想象一下，遲遲沒敢進(jìn)去應(yīng)該是什么樣子的？你能用你的語言來形容一下嗎？（生自由回答）再讀這句話，該怎么讀？練讀
2、正在此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了什？
�。ó�(dāng)他把目光投向教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子）
理解“意外”
1）意外什么意思？她為什么會感到意外？讀這句體會她意外的心情
2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
你能用一個(gè)詞來形容嗎？（生自由發(fā)言：五顏六色、各色各樣、形態(tài)各異、千姿百態(tài)、——————）
那么課文中用了一個(gè)什么詞來形容同學(xué)們的帽子呢？（五花八門）
3、同學(xué)們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎么樣？（自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意）
4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，看到眼前的景象，還是遲遲沒敢進(jìn)去嗎？還會擔(dān)心害怕嗎？會是什么樣的心情？為什么會是這樣的心情呢？（和大家一樣，不再覺得自卑、不安。）
5、比較句子：她覺得自己和別人沒有什么兩樣。
她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣。
兩句話有什么不同？多“一下子”好嗎？好在哪兒？（心情變化很大，立刻變輕松）這句話應(yīng)該怎么讀？練習(xí)朗讀最后一句。
6、師小節(jié)：抓住汪霞的心理變化，細(xì)膩的寫出了汪霞由開始的不安，到現(xiàn)在能輕松地笑了這樣的變化。板書：不安————輕松
7、自由讀全段，再次體會汪霞的心情變化。
過渡：汪霞這么大的轉(zhuǎn)變首先要?dú)w功于誰呢？我們來看看老師究竟說了些什么？
第二自然段
1、默讀畫出老師的話，想想對老師說的話有什么問題嗎？（訂正提問）
預(yù)設(shè)：為什么要從下星期一開始？為什么所有的同學(xué)都要戴帽子？為什么帽子越新奇越漂亮越好？解決問題。
2、老師是怎樣宣布這件事的？什么是和藹而鄭重？試著用和藹而鄭重的語氣宣布一下這件事。（出示句子）
1）在什么情況會鄭重的說？聯(lián)系生活實(shí)際（升旗開幕式考試）
2）讀到這，你能提出什么問題？
3）老師為什么要嚴(yán)肅認(rèn)真的說？（重視注意一定做到）
3、討論：老師為什么讓所有的同學(xué)都戴著帽子？老師真正的用意是什么？
（打消汪霞害怕被同學(xué)嘲笑的顧慮，化解了她因?yàn)轭^發(fā)掉落后而產(chǎn)生的不安、自卑心理，讓她能和大家融洽的相處）
師：從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師是多么用心良苦啊！剛才的問題解決了嗎？指導(dǎo)朗讀兩句話
4、老師為什么不直接告訴同學(xué)們汪霞的病情呢？（保護(hù)她的自尊心）
師：正是因?yàn)槔蠋熐擅�、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處，可見老師的愛心、善解人意��！我們不僅要學(xué)會尊重，善待他人，而且還要講究方法使被關(guān)心的人樂于接受，不傷害他們的自尊心。（板書：尊重，善待）
過渡：同學(xué)們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？
第四自然段
1、汪霞常常忘記了什么？真正忘了什么？
2、什么是似乎？同學(xué)們似乎忘記了什么？還似乎忘記了什么？
3、現(xiàn)在你覺得汪霞是個(gè)什么樣的孩子？
三、師總結(jié)
汪霞是不幸的'，因?yàn)椴∧Р粌H讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛谐錆M愛心的老師和同學(xué)們。這位可親可敬的老師，不但保護(hù)了汪霞幼小的心靈，同時(shí)教會了同學(xué)們?nèi)绾巫鹬厮恕Ｔ谖覀兊纳钪羞�有更多的人和汪霞一樣等著我們伸出友愛之手，去幫助他們，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的世界吧！
四、口語交際
現(xiàn)在，你想對誰說什么？
板書設(shè)計(jì)：
9帽子
尊重善待
不安—————輕松
西師大小學(xué)三年級上冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會13個(gè)生字（其中2個(gè)多音字“發(fā)”和“幾”）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、默讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不同的問題。
3、能正確地搭配詞語。
4、能從指定的詞語中任選2個(gè)造句。
5、能體會到人與人之間的美好情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：教師要深刻認(rèn)識“詞語教學(xué)不是語文教學(xué)的點(diǎn)綴，而應(yīng)貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程�！薄罢Z文教師的一個(gè)重要職責(zé)，就是帶領(lǐng)學(xué)生‘沉入詞語的感性世界’，和學(xué)生一起‘在漢語中出生入死’，運(yùn)用多種方法，走進(jìn)詞語的‘四度空間’——觸摸詞語的溫度，點(diǎn)染詞語的亮度，開掘詞語的深度，提升詞語的效度，讓詞語成為學(xué)生言于表現(xiàn)的鮮活元素。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會“愛心”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀本課的生字和詞語。
2、默讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不同的問題。
3、通過朗讀感受山區(qū)孩子上學(xué)的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀能力。
4、能體會到人與人之間的美好感情，初步懂得對人要有愛心，要互相尊重，善待他人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老師讓同學(xué)們都戴上帽子的真正用意。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣：
同學(xué)們，我們都認(rèn)識帽子，那么你認(rèn)為帽子都有什么用？（自由發(fā)言）
今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于帽子的故事。
板書課題9帽子
二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況：
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后同桌互查生字，并標(biāo)好自然段的序號。同學(xué)們在課前都做了預(yù)習(xí)，下面我們一起來讀一讀生字和詞語。
2、出示字詞：
不幸腫瘤化療烏黑發(fā)亮新奇帽子熟悉意外
五花八門輕松似乎
誰知道“腫瘤”和“化療”這兩個(gè)詞語的意思？
3、指名分自然段讀課文，思考：課文講了一件什么事？（能夠通過閱讀從中尋找答案）
三、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)：
1、邊默讀邊想————你有什么不懂的問題？（困）
和學(xué)生一起梳理問題，淺顯問題互相解答，較難問題，通過小組討論，大家評議的方法解答。
2、解決問題。
（1）小組討論，發(fā)表意見。
A、老師讓大家都戴帽子，是想讓大家認(rèn)識各種各樣的帽子。
B、老師是想讓大家都跟汪霞一樣戴著帽子，免得汪霞覺得自己和別人不一樣。
�。�2）你同意哪種意見，說說為什么。（感受老師對汪霞的關(guān)心）
�。�3）汪霞在看到大家都戴著帽子前后心理的有哪些變化？（不安、不敢—意外—輕松—忘了）
①汪霞掉了頭發(fā)后為什么會感到不安？請你再讀讀這句話，表現(xiàn)出汪霞當(dāng)時(shí)不安的心情。
�、诋�(dāng)看到大家都戴著帽子時(shí)，汪霞的心情又有了怎樣的變化呢？
指名讀讀第三自然段。
指導(dǎo)讀：我們把“汪霞”換成“我”假如你就是汪霞，看到這種情景，你的心情是怎樣的？讀一讀：
星期一到了，我回到了熟悉的校園。我來到教師門口，遲遲沒敢進(jìn)去，因?yàn)槲掖髁艘豁斆弊�。�?dāng)我把目光投向教室的時(shí)候，感到十分意外：每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，跟他們那些五花八門的帽子比起來，我的這頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意。我一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進(jìn)教室。
（4）你怎樣理解“同學(xué)們似乎也忘了。”（同學(xué)們有的因?yàn)榇蠹叶即髦弊�，忘了汪霞戴帽子的原因，有的是故意不提，怕汪霞傷心。�?/p>
四、拓展延伸：假如你就是文章中的人物，你想以誰的身份對誰說點(diǎn)什么。
五、課堂小結(jié)：希望大家像汪霞的老師和同學(xué)一樣，關(guān)心愛護(hù)你身邊的人，使他們也能體驗(yàn)到愛的陽光。
板書設(shè)計(jì)：
9帽子
老師汪霞同學(xué)
不安、不敢
意外
輕松
忘了
課后反思：學(xué)生掌握了默讀的方法，在默讀過程中初步學(xué)會了思考。2、能從重點(diǎn)句子中分析體會文章要表達(dá)的思想。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會13個(gè)生字包括兩個(gè)多音字，以及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、能正確進(jìn)行詞語搭配，從指定的詞語中任選2個(gè)造句。
3、激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生主動識字，學(xué)會本課13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠從指定的詞語中任選2個(gè)詞語造句。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。（指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、流利有感情。）
二、學(xué)生自主識字：
1、激發(fā)興趣，自主識字。同學(xué)們，這節(jié)課我們要認(rèn)識13個(gè)生字。雖然聽起來很多，但是很多字都是你們的老朋友呢。今天我們來比一比，誰認(rèn)字認(rèn)得得！
提要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）想想怎樣記？（困）
�。�3）說說怎樣組詞？可以從書上找，也可以查字典。
2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：
提問：“發(fā)”有幾個(gè)讀音？“幾”有幾個(gè)讀音？
fā（發(fā)言）jī（幾乎）
發(fā)幾
fà（頭發(fā)）jǐ（幾個(gè)）
3、熟悉的“悉”上邊不是“采”，“豎”是一筆下來的。
4、指導(dǎo)書寫：
和藹的”藹”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬
熟是上寬下窄
指導(dǎo)學(xué)生按照整體觀察，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢書寫
三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)：
1、書后第3題，在括號里填上合適的詞語。
提示：什么樣的頭發(fā)？
怎樣地宣布？
教師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)
2、指導(dǎo)造句。
�。�1）了解課文中是怎樣用到該詞語的。
�。�2）說說詞語的意思。
（3）說說什么情況下用到這些詞語，試著說句。教師舉例。
（4）把句子寫下來。
六、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)生字你用了什么方法？鼓勵(lì)主動識字、獨(dú)立識字。
板書：9、帽子
f�。òl(fā)言）jī（幾乎）
發(fā)幾
fà（頭發(fā)）jǐ（幾個(gè)）
課后反思：生字學(xué)生掌握得很好，能用自己學(xué)過的方法記憶字形。
西師大小學(xué)三年級上冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
★默讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問題。
★有感情地朗讀課文
★能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學(xué)重點(diǎn)
能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學(xué)難點(diǎn)
理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
回憶一下，這篇課文講了一件什么事呢？
二、精讀課文
（過渡：上節(jié)課我們還遺留了一個(gè)問題：老師為什么讓所有的同學(xué)都戴帽子？）
請你默讀課文，找一找。找完的同學(xué)可以同桌討論一下。
第一自然段：
1、請你按照課文的順序匯報(bào)。
2、想一想那么可愛的小汪霞卻得了重病，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都沒了，她得心情怎么樣？請你畫一畫表現(xiàn)汪霞心情的句子
如果你就是小汪霞，你會想些什么呢？帶著這種不安的心情讀一讀。（指名讀）
第三自然段：
�。ㄟ^渡：還有誰知道老師為什么讓所有同學(xué)都戴帽子呢？）
1、思考：汪霞發(fā)生著怎樣的變化呢？請你把表現(xiàn)汪霞變化的句子畫出來。
她來到教室門口，遲遲沒敢進(jìn)去，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?/p>
（1）為什么戴著一頂帽子就遲遲沒敢進(jìn)去？
�。�2）此時(shí)汪霞會是什么心情呢？怕什么？
�。�3）那你應(yīng)該怎么讀呢？指名讀
2、正在此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了什么？
當(dāng)她把目光投向教室的時(shí)候，感到十分意外：每個(gè)同學(xué)都戴著帽子。
�。�1）意外是什么意思？
�。�2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？
你能用一個(gè)詞來形容嗎？
那么課文中用了一個(gè)什么詞來形容同學(xué)們的帽子呢？
3、同學(xué)們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎么樣？
跟他們那些五花八門的帽子比起來，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意。她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進(jìn)教室。
4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，看到眼前的景象，還是遲遲沒敢進(jìn)去嗎？還會擔(dān)心害怕嗎？會是什么樣的心情？
5、比較句子
她來到教室門口——大步走進(jìn)教室。汪霞有什么變化呢，誰能概括一下？由不安——輕松6、齊讀第三自然段，再次體會汪霞心情的變化。
第二自然段：
�。ㄟ^渡：汪霞為什么會發(fā)生這么的變化，是誰讓同學(xué)們都戴上帽子的，我們來看看老師說了什么）
“從下星期一開始，我們要認(rèn)識各種帽子。所有的同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越漂亮越好！”
1、為什么越新奇越漂亮越好啊？
2、老師是怎樣宣布這件事的呢？
3、什么是和藹而鄭重？
4、為什么讓同學(xué)們戴帽子老師要和藹而鄭重的說？
5、老師為什么不直接告訴同學(xué)們汪霞的病情呢？
6、現(xiàn)在誰能說一說老師為什么讓所有的同學(xué)都戴著帽子？老師真正的用意是什么？
（過渡：從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師對汪霞的關(guān)心和愛護(hù)，也正是因?yàn)槔蠋熐擅�、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處。）
第四自然段：
�。ㄟ^渡：同學(xué)們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？）
1、汪霞常常忘記了什么？真正忘了什么？
2、同學(xué)們似乎也忘記了，那同學(xué)們是真的忘了嗎？
總結(jié)：汪霞是不幸的，因?yàn)椴∧Р粌H讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛欣蠋熀屯瑢W(xué)們的關(guān)心和愛護(hù)。
板書設(shè)計(jì)
9、帽子
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