幼兒園中班美術(shù)活動:“心情罐”的一課三研
活動目標(biāo):
1.嘗試用水粉筆,在糊好紅色紙和紫色紙的薯片罐上涂涂畫畫,按自己的意愿裝飾。
2.用色卡紙做各種心情的卡片,紅卡片上畫好心情,紫卡片上畫壞心情。
3.將心情罐分類,好心情放在紅罐子里,壞心情放在紫罐子里。
活動準(zhǔn)備:
1.每個幼兒準(zhǔn)備一個薯片罐,糊好紅色和紫色卡紙。
2.顏料(水粉)、水粉筆。
3.紅色卡紙、紫色卡紙若干。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
1.老師有表情地講述故事。(略)
2.讓我們一起來做心情罐,把快樂的事和煩心的事都告訴心情罐。
二、幼兒觀察心情罐。
1.老師出示自己的心情罐,請小朋友觀察:看心情罐什么顏色?有什么圖案?
2.講述制作的方法:
1)自由選擇一個心情罐;
2)用各種圖案裝飾心情罐;
3)用紅色或者紫色的卡紙畫心情卡。
三、幼兒制作心情罐。
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒大膽制作心情罐。
四、結(jié)束部分。
幼兒相互欣賞心情罐。課后將心情罐放在美工區(qū)。
一研:共同分析教案,精心設(shè)計活動。
拿到教案后,教師結(jié)合小朋友沒有接觸過水粉的實際情況,在課前做好充分的教具準(zhǔn)備和適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊,并按照教案開展了教學(xué)活動。
執(zhí)教教師魏宗梅綜述:在課前我將薯片罐糊上紅色和紫色的紙,這樣小朋友在繪畫時也只是初步用水粉勾輪廓。在活動前我一直在考慮課的每個細(xì)節(jié),可在繪畫時,為了強調(diào)紅色是好心情,紫色是壞心情,我在示范紙的左上角,貼上了紅色和紫色的卡紙,增強了小朋友對紅色代表好心情紫色代表壞心情的觀察引導(dǎo)。由于課堂上的.時間有限,我只示范了小朋友說的兩三個圖案,課后我發(fā)現(xiàn),這樣做可能給了小朋友直觀的形象,但限制了他們的思維。孩子在操作嘗試時,出現(xiàn)了我課前預(yù)料的事情:多數(shù)孩子都選擇好的心情罐來裝飾,不愿意選擇壞心情罐。我在總結(jié)時問小朋友為什么不愿意選擇壞心情罐,小朋友告訴我:我不喜歡壞心情,我沒有壞心情,我不要壞心情。后來我告訴小朋友有時壞心情啊不是你想不想要的,有了壞心情我們要學(xué)會調(diào)整自己,把壞心情對著我們的心情罐說出來!
反思:本次活動中,選擇如何有效引導(dǎo)孩子感受材料進(jìn)行創(chuàng)作我是做到了,但調(diào)動孩子主動探究的策略,還要研究。
二研、分析活動效果,關(guān)注幼兒思考。
第一次教學(xué)活動結(jié)束后,幼兒選擇好心情罐很多,只有兩位幼兒選擇壞心情罐。引發(fā)討論:如何讓幼兒了解每個人都有壞心情。在集體研討活動中,大家提出了活動前進(jìn)行故事活動《開心果和受氣包》,活動中讓幼兒嘗試兩兩相互合作,共同制作一個好心情罐和一個壞心情罐。
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