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      2. 課文《松鼠》優(yōu)秀教案

        時間:2021-09-11 16:15:54 教案 我要投稿

        課文《松鼠》優(yōu)秀教案

          作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的課文《松鼠》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        課文《松鼠》優(yōu)秀教案

          課文《松鼠》優(yōu)秀教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解課文內(nèi)容,體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

          2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

          教學(xué)過程:

          一、談話揭題:

          1.同學(xué)們,提起松鼠我想大家一定不陌生,你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎?

          如果有一天,就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來,那會是一番怎樣的情景呢?板書課題,齊讀課題。

          2.讀了課題,你有什么話想說?

          二、初讀課文,整體感知:

          1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的速度讀讀課文,看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事?讀后和同桌交流。

          2.讀后先同桌再全班交流:師板書:儲備冬糧

          晾曬蘑菇

          墊窩過冬

          三、認(rèn)識松鼠的可愛,感悟喜愛之情

          1.三件事讀來的確讓人忍俊不禁,請大家選擇自己最感興趣的事快速讀一讀,想想你從中體會到了什么?

          2.讀后全班交流:

          它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(生談體會:從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。)

         。鎸λ墒蟮恼{(diào)皮搗蛋,我們一家沒有埋怨,只有稱贊。)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠!

          有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”?誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我,是因為什么?(松鼠與我的親密;松鼠對我的信任;松鼠對我的喜愛;我對松鼠的喜愛;松鼠把我當(dāng)親人……)是啊,我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌,可從來沒敢在老師面前撒嬌,看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢!一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人,而我對小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃,松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動進(jìn)行情感的交流,傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。(感情朗讀)

          爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”那是一種怎樣的笑?從爸爸的笑聲中你體會到什么?(爸爸對松鼠的喜愛)

          師:方糖不見了,爸爸以為我們偷吃了,罰我們一星期不許吃糖。可是面對偷方糖的松鼠,爸爸不但沒有責(zé)備,而且哈哈大笑,還夸松鼠不甘落后。可見爸

          爸對松鼠是何等的喜愛,甚至是溺愛。∵@怎叫松鼠不喜歡住在我家呢?(感情朗讀)

          爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來。(生談體會:松鼠天性不改,動作敏捷)

          什么是天性?你還從哪里看出松鼠天性不改?(一到秋天就開始為自己儲備過冬糧;秋天,當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬;即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著老習(xí)慣。)從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。

          有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到?……我們心里空落落的。

          學(xué)生說體會后教師引說:沒有了松鼠的滿屋亂跑,奶奶說……;

          沒有了松鼠的上躥下跳,爸爸說……;沒有了松鼠的撒嬌,我說……,沒有了松鼠的蹤影,我們?nèi)倚睦铮ǹ章渎涞模?/p>

          可見松鼠在我們一家心中有多么重要!它是我們家的一分子,它不見了,我們是多么舍不得!

          我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,跳到了大柜頂上。

         。▌幼鳈C(jī)靈敏捷)

          3.小結(jié):同學(xué)們,文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識了這只可愛的小精靈,還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣,或者叫天性。比如動作靈活敏捷,一到秋天就忙著給自己儲備冬糧,冬天,喜歡找個溫暖的地方做窩睡覺。

          4.教師質(zhì)疑:同學(xué)們,這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進(jìn)我們家來呢?而且我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢,你能在文中找到答案嗎?

          A我們家的房子緊挨著森林。

          B爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角,松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。

          C我們一家喜愛松鼠,把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。(隨機(jī)板書喜愛)

          四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟表達(dá)方式:

          1.教師小結(jié):正因為我們喜愛松鼠,所以松鼠在我們眼里是可愛的;正因為我們喜愛它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我們也不忍心責(zé)備它;正因為我們喜愛它,所以面對它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因為我們喜愛它,它也把我們當(dāng)作自己的親人,把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧啊!此時此刻,我想到了一句話“和諧一家親”。(板書“和諧一家親”)

          齊讀

          2.進(jìn)行快樂寫話。(選擇一題)

         。1)續(xù)編故事:小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事?請仿照課文寫一件。

          (2)嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。

          3.寫后交流評議。

          4.課堂小結(jié):同學(xué)們,松鼠和我們是一家人,其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰,我們都是大地母親的孩子,動物是我們的好朋友,我們要與動物和諧相處,讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。

          五、拓展延伸

          略

          課文《松鼠》優(yōu)秀教案2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。

          3、理解課文內(nèi)容,體會作者對松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。

          二、重難點(diǎn)

          1、感受松鼠的可愛,體會作者對松鼠的喜愛之情。

          2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

          三、課前準(zhǔn)備

          1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

          2、補(bǔ)充文字材料

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、激情導(dǎo)入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活動的圖片)。同學(xué)們,看,這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文,誰來談一談你印象中的松鼠呢?(光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲瓏的身體,它是一種特別聰明伶俐的小動物。)

          2、設(shè)置疑問,導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈,如果有一天它突然跑到我們家中來了,那將是一番怎樣的情景呢?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》,再次認(rèn)識小松鼠。(板書課題)

          二、讀閱讀提示,自擬學(xué)習(xí)提綱。

          過渡:本課是略讀課文,主要通過大家自學(xué)來完成,我們先來閱讀“閱讀提示”看看,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

          1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù):①松鼠在“我”家做了哪些事?②你從中體會到了什么?

          2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱:現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了,大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(學(xué)生自擬定,老師相機(jī)指導(dǎo)。)

          預(yù)設(shè):①通過讀全文,掃清障礙,②快速調(diào)閱讀課文,找出課文講述了幾件事,朗讀相關(guān)語句,并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會。④交流討論,互相解疑啟發(fā)。

         。ㄓ蓪W(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱,體現(xiàn)了他們主體地位,同時對于自己擬定的提綱,學(xué)生更愿意主動去實施。)

          三、閱讀文本體會情感。

          1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文,組內(nèi)交流,組長記錄要點(diǎn)。

          2、檢查自學(xué)情況全班交流。

         、偎墒笤谖壹易隽四男┦拢浚▋涠Z、晾蘑菇、墊窩)

          A:從松鼠所做的這幾件事中,你覺得這是一只怎么樣的松鼠(可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動作敏捷……)

          B:找出著重描寫松鼠動作靈活,討人喜愛的詞語,讀一讀,要求讀出對松鼠的喜愛之情。

          C:讀后全班交流

          它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

         。ㄉ勼w會:從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠!

          有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。

         。ㄉ勼w會:師:好可愛的家伙,儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴,簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。)

          爸爸在餐柜門上裝了小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧,一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來。(生談體會

         。核墒筇煨圆桓摹幼髅艚荩??

          什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

         。ㄒ坏角锾炀烷_始為自己儲備過冬糧食,秋天,當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬,即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著老習(xí)慣。)從天性中認(rèn)識松鼠的可愛。

          我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來,跳到大柜頂上。(動作機(jī)靈敏捷)

          D:小結(jié):從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中,我們認(rèn)識到這只可愛的精靈。

         、谀銖闹畜w會到了什么?

          師;從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜愛之情。默讀課文,劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句,讀讀寫上旁注。

          A:它整天滿屋亂跑,在櫥柜上和架子上跳來跳去,動作靈活的得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

         。鎸λ墒蟮恼{(diào)皮搗蛋,我們一家人沒有埋怨,只有稱贊。)

          B:有時松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。

          什么叫“蹭”?誰用動作表示一下,從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……

          師:是呀,一個“蹭”、一個“咬”,讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,而我對小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃,松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動進(jìn)行情感交流,傳遞著讀者的'信任、友好和喜愛。(感情朗讀)

          C:“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”

          師:面對爸爸的冤枉,面對一星期不許吃糖,終于找到的“元兇”。如果是你,你會怎么想?怎么做?

          (作者沒有一絲的責(zé)怪和埋怨,只把它當(dāng)作家里一個不誠實的孩子,可見我對松鼠是多么喜愛。。

          D:爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就開始儲備冬糧,這是松鼠的天性,咱們家的松鼠自然也不甘落后。”

          那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中,你體會到了什么?(爸爸對松鼠的喜愛。)

          E:有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

          (可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要!它已經(jīng)成為我們家的一分子,它不見了,我們一家心理空落落的,多么舍不得松鼠。。

          四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟表達(dá)方式

          1、教師小結(jié):正因為我們喜愛松鼠,所以,松鼠在我們眼里是可愛的;正因為我們喜愛它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我們也不忍心責(zé)備它;正因為我們喜愛它,所以面對它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因為我們喜愛它,把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧!此時此刻,我真想說:“和諧一家親”

          2、領(lǐng)悟表達(dá)方式

          (1)比較布封的《松鼠》,和本文同樣寫松鼠,在寫法上有什么不同?

          布封的《松鼠》是說明文,采用說明的方式,從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。

          本文通過幾件有趣的事情,來寫松鼠的可愛,來表達(dá)我們對松鼠的喜愛之情。

          五、拓展延伸

          1、出示人與動物和諧相處的圖片資料,讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好。

          2、說說你與動物是如何相處的,學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法,并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。

          師總結(jié):我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆樱瑒游锸俏覀兊呐笥,我們要與動物和諧相處,讓我們關(guān)愛動物,善待動物,從現(xiàn)在做起,從我們做起。

          課文《松鼠》優(yōu)秀教案3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識11個生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。

          2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

          3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

          4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          感受松鼠的特點(diǎn),通過與《鯨》比較閱讀,探究兩篇課文不同的表達(dá)方法。

          【教學(xué)時間】

          一課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入

          今天老師給大家介紹一位新朋友,板書:松鼠,(學(xué)生跟老師一起書空)見過松鼠嗎?書確實是個好東西,雖然我們沒有親眼看過大灰狼,但我們從中知道它是一種兇猛、善戰(zhàn)的動物,還有說說在你的腦海里松鼠是個什么樣的形象?這節(jié)課,我們將與松鼠做一次親密的接觸。

          二、熟讀課文,感知內(nèi)容

          邊讀邊感受:松鼠是一種怎樣的動物。

          1、學(xué)生自由讀文,要求:

          第一遍,把句子讀通讀順。第二遍,畫出不明白的詞語,想辦法理解,實在不會做上標(biāo)記提出來。

          接讀課文,指導(dǎo)朗讀,并解決字詞疑問:乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動。

          剛才我們的問題是?

          找出文中的中心句。

          2、默讀課文,思考:

          這些特點(diǎn)分布在課文的哪些段落當(dāng)中?

          三、研讀課文,體會松鼠的特點(diǎn)

          1、松鼠的漂亮體現(xiàn)在哪幾個方面:

          吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。

          誰愿意做這只美麗的小松鼠來介紹一下自己,讀讀這段話。

          2、松鼠的性格馴良體現(xiàn):

          活動范圍;活動時間。

          3、松鼠行為特征(3~4段)。

          4、補(bǔ)充說明:

          生育、何時換毛、喜歡潔凈。

          四、梳理文章,領(lǐng)悟表達(dá)方法

          與《鯨》進(jìn)行對比閱讀,比較:

          1、說明的角度:

          《鯨》:體形和生活習(xí)性。

          《松鼠》:外貌、性格、行動。

          2、表達(dá)方法:

          《鯨》:運(yùn)用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說明方法。

          《松鼠》:擬人。

          3、語言特點(diǎn):

          《鯨》:精練、平實。

          《松鼠》:生動傳神、具有文學(xué)色彩。

          【板書設(shè)計】

          10、松鼠(文藝性說明文)

          討 漂亮(第1段) 外貌

          人 馴良(第2段) 性格

          喜 乖巧(第3~4段) 行動

          歡

          擬人手法 語言生動

          課文《松鼠》優(yōu)秀教案4

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒂兄鲃幼R字的愿望,認(rèn)識本課12個生字,能正確認(rèn)讀相應(yīng)的詞、句。

         。、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實生長在地下這一特點(diǎn)。

         。场⒋竽懴胂,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片;兩盆盛開的鮮花;松鼠和鼴鼠頭飾;課件一:謎語、花生、小松鼠圖;課件二:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景;課件三:游戲摘蘋果。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1、出示謎語:麻屋子,紅帳子,里面住著個白胖子。(猜出后出示花生圖)

          2、你們喜歡吃花生嗎?(出示小松鼠)瞧,它也很喜歡吃,你認(rèn)識它嗎?誰來介紹它?

          3、今天,我們就和小松鼠一起去找花生。(出示課題)

          二、初讀課文,整體感知

          1、自學(xué)課文,要求:遇到生字多讀幾遍。

          2、檢查自學(xué)情況。出示生字、詞,讓學(xué)生提出困難字,指名生說你是怎么認(rèn)識的?

         。、出示課文插圖,聽錄音,想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容,哪幾段是寫第二幅圖的內(nèi)容。

          三、讀中感悟,培養(yǎng)語感

         。薄⒊鍪緢D一:

         、 圖上畫了些什么?讓學(xué)生明確圖中花生花的位置。

         、 課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?

          出示“鮮艷”一詞,指名讀。鮮艷是什么意思?課文里指什么鮮艷?平常我們還可以說鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

         、 (拿出兩盆盛開的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示“格外”一詞,是什么意思?多美的花生花呀!(出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光或燈光下格外鮮艷。)

          ⑷ 四人小組讀,選出讀的最美的學(xué)生比賽讀,評價,模仿讀。(突出格外)

         、 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢?誰來扮演小松鼠,誰來扮演鼴鼠。(表演)

         、 看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹,小松鼠有什么想法呢?

         、 自由選擇第1或第2自然段有感情的朗讀,可以讀給同桌聽,也可以讀給好朋友聽,還可以讀給老師聽。

         。病⒊鍪緢D二:

         、 請你再仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化?小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞!捌婀帧笔鞘裁匆馑?小松鼠為什么奇怪?

         、 誰能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀?(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。)

         、 拓展讀。可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼,全班起立讀。

         、 這時候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎?那他是對誰說的?用一個詞來形容。出示“自言自語”,學(xué)生認(rèn)讀。 怎樣表現(xiàn)自言自語呢?

         、 自由讀, 指名讀,學(xué)生評價,模仿讀。

         、 小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會說真的被人摘走了,也可能說花生沒有結(jié)果,還可能說花生的果實在地里等,要讓學(xué)生充分的說。)

         、 那花生到底到哪兒去了,讓電腦來揭密。(演示課件:花生果實在地里)

          四、發(fā)揮想象續(xù)編

          課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動動腦筋,還會有一個新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

          五、復(fù)習(xí)鞏固新字

         。、完成課后練習(xí)“我會讀”

          聰明的孩子,你還會讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

         。、游戲摘蘋果。把學(xué)生分成三個大組,每一組一個果籃,找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。

          六、課外拓展練習(xí)

          1、回家把這個故事講給父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

          2、問問家長或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長在地里的?

          【設(shè)計理念】

         。、注重識字形式的多樣化:通過自學(xué)生字,自主提出有困難的生字,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的識字方法。鞏固識字時,設(shè)計了摘蘋果游戲,讓識字在游戲中完成,激發(fā)了學(xué)生識字的激情。

          2、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟:本教學(xué)設(shè)計十分重視讀的訓(xùn)練,以讀為主,讀中感悟。朗讀的形式多樣,有找朋友讀;通過理解關(guān)鍵字,引導(dǎo)讀;加上適當(dāng)?shù)谋砬閯幼髯x;讀后進(jìn)行評價,模仿讀等。教學(xué)中還設(shè)計了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,不僅發(fā)揮了小組的合作精神,最主要的是提高了學(xué)生的朗讀感悟能力。

          3、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力:新教材注重了圖文并茂,所以學(xué)生愛讀。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用,通過觀察了解圖畫內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象。如:觀察第一幅圖,引出“格外”一詞,從松鼠與鼴鼠的對話,體會松鼠高興的心情;觀察第二幅圖,引出“奇怪”和“自言自語”,從而激發(fā)學(xué)生的想象,花生到底到哪兒去了?

         。、注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合:教案中,我還設(shè)計了續(xù)編故事《花生找到了》和了解還有哪些植物的果實長在地里等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密相連。

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