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幼兒園小班音樂教案《親親熱熱在一起》及教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的幼兒園小班音樂教案《親親熱熱在一起》及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班音樂教案《親親熱熱在一起》及教學反思 1
教育目標：
1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。
2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片
活動流程：
一、老師知道小朋友最喜歡做游戲，那我們來玩一個“敲門”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規(guī)則(引起幼兒興趣)
1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)
2、“娃娃家”當做是家;首先，由媽媽在門外，爸爸和我在家里，聽到敲門聲(請幼兒學學敲門的聲音)其他的幼兒一起說：“媽媽回來了，媽媽回來了;”再次更換角色，爸爸在外面，媽媽和我在家里，聽到敲門聲，其他幼兒一起說：“爸爸回來了，爸爸回來了…游戲反復進行(引導幼兒在游戲中學說歌詞，進而理解歌詞)
二、學唱歌曲
1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個魔術師把這個游戲變成一首好聽的歌，你們想聽嗎?播放歌曲，欣賞《親親熱熱在一起》
2、再次放錄音：引導幼兒聽一聽這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音，聽一聽歌曲的旋律。
3、提問：這首好聽的歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的`歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分，是受說唱結合的曲子)
4、教師彈唱歌曲，用分句教唱和整體教唱結合的形式教唱。
5、教師帶領幼兒邊唱歌曲，邊和幼兒一起創(chuàng)編動作演唱歌曲
6、幼兒分組演唱歌曲，“說”和“唱”分別協(xié)調演唱《親親熱熱在一起》
三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片，請幼兒向小朋友介紹照片中的內容，回味家人在一起的幸福感!
延伸：讓歌詞進行創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門;”“我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。
四、活動結束。
活動反思：
這節(jié)音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節(jié)活動中完成比較困難，所以，在開始部分我運用游戲的方式來導入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。
幼兒園小班音樂教案《親親熱熱在一起》及教學反思 2
活動目標：
1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、 信封做的指偶：爸爸、媽媽、我（寶寶）
2、 用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的.眼鏡、帽子、領帶；媽媽的挎包、拖鞋。
活動過程：
一、媽媽來敲門
1、 操作指偶：
[預設] 我請出了指偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來的時候，你們總想誰來敲門��？
“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲回答。
我請配班老師站在門外，用手做敲門動作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬�！�
“誰回來了��？我問。
“媽媽�！焙⒆觽儺惪谕�。
“那快去給媽媽開門呀！”我故意急急地喊。
我請了一名幼兒去開了門，我問：“是不是媽媽回來了�。俊�
“是”。孩子們依舊是那么興奮。
配班老師拿著媽媽指偶就進來了。
“寶寶好�！迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻簟�
“媽媽好！”孩子們回應著。
我：寶寶們，你們平時看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢？或者做些什么呢？ 孩子們沉默了。
[分析] 也許平常媽媽回來總是和剛才配班老師一樣，主動地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經(jīng)習以為常，所以并不知道要說些什么或者做些什么？
[調整] 我：那小朋友們請你們聽一聽，看一看，這個寶寶看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢？
�。ㄎ疫叢僮鹘叹哌呎f：“媽媽回來了，媽媽回來了�！比缓蠛蛬寢層H一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來拖鞋。）
[分析] 孩子們靜靜地聽著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。
[預設] 我總結：哦！原來啊，（操作教具）我和爸爸在家里，總想……（等幼兒說出‘媽媽’）來敲門，丁冬，丁冬，……等待幼兒說出‘媽媽回來了，媽媽回來了�！�
我：“讓我們來做這個游戲，請小朋友分別來扮演爸爸和寶寶。我來演媽媽。不過，寶寶要很親切、很高興地說，‘媽媽回來了，媽媽回來了�！瘚寢尣艜荛_心地親寶寶的哦！要是會幫媽媽做點小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開心了�！�
幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)看見媽媽（我）回來時高興的情景，鼓勵幼兒做出和媽媽（我）親熱的動作。
[分析] 孩子還是有點扭捏。看見媽媽（我回來只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。
[調整] “媽媽（我）好累啊，寶寶，快幫我?guī)屯闲沁^來好嗎？”寶寶很樂意幫媽媽做事，看來孩子還是很愛勞動的，很愛媽媽的。
游戲請不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁
2、 爸爸來敲門 （方法同上）
3、 還有誰會來敲門呢？
[預設] 帶領幼兒完整念兒歌，并請幼兒想一想，我們全家在家里的話，你還希望誰來敲門呢？
孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”
那么我們來把我們全家在家里的時候你們希望的的人編進兒歌里面，老師來示范一次。（老師示范一次）
鼓勵幼兒把家庭成編進兒歌里，一起學一學。
孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進兒歌里了。
活動反思：
親情滲融在具體而平常的生活細節(jié)里。本活動借“敲門”這一細節(jié)，生動形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動以及由此引發(fā)的整個主題活動，都應該引導幼兒去關注生活細節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達這種親情，哪怕一個笑容、一個眼神、一聲問候。
幼兒園小班音樂教案《親親熱熱在一起》及教學反思 3
【教學目標】
1. 知識與技能：讓學生通過學習歌曲《親親熱熱在一起》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高音樂感知能力和演唱技巧。
2. 過程與方法：通過聆聽、模仿、分組合作、游戲互動等方式，引導學生感受歌曲所表達的家庭溫暖和親情氛圍，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。
3. 情感態(tài)度價值觀：引導學生理解家庭和諧、親情可貴的重要性，激發(fā)他們珍愛親情、熱愛生活的情感。
【教學過程】
一、導入新課
教師以“家”的話題引入，分享關于家庭的故事或圖片，創(chuàng)設溫馨的`家庭氛圍，引出歌曲《親親熱熱在一起》。
二、新課教授
1. 聆聽范唱：播放歌曲《親親熱熱在一起》，引導學生初步感知歌曲的旋律和情感。
2. 學習歌詞：解讀歌詞內涵，強調家庭和睦、親人相親相愛的主題。
3. 學唱歌曲：采用分句教唱、全班齊唱、小組競賽等多種形式，幫助學生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
4. 表演實踐：鼓勵學生進行簡單的舞蹈動作編排或者角色扮演，結合歌曲內容進行表演，提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。
三、拓展活動
組織學生進行歌曲創(chuàng)編活動，如改編歌詞描述自己家庭的場景，或者創(chuàng)作家人之間的溫馨小故事，進一步深化對親情的理解。
四、課堂小結
回顧本節(jié)課的學習內容，強調家庭和諧、親情友愛的價值觀，并引導學生在生活中積極實踐。
【教學反思】
在實際教學中，大部分學生能夠較好地理解和把握歌曲的情感基調，積極參與到歌曲的學習和表演中。但在歌詞理解及情感體驗環(huán)節(jié)，部分學生可能由于年齡較小，對親情的理解還不夠深入，需要教師適時提供更具象化的例子和情境輔助教學。
此外，今后的教學可以嘗試更多元化的方式，比如邀請家長參與親子合唱，以真實的生活情境增強學生對歌曲主題的理解，同時增進親子關系，使音樂教育更好地融入生活，服務于人的全面發(fā)展。
幼兒園小班音樂教案《親親熱熱在一起》及教學反思 4
教學目標：
1.讓幼兒通過歌曲感受和體驗家庭、朋友間的親密和諧關系，培養(yǎng)其對親情與友情的初步認知。
2. 通過歌唱活動，引導幼兒掌握歌曲的基本旋律和歌詞，鍛煉幼兒的語言表達能力和音樂感知能力。
3. 通過音樂游戲，增強幼兒之間的互動交流，促進團隊協(xié)作精神。
教學內容與步驟：
一、導入（Warm-up）
1教師播放輕快的家庭或友情主題兒歌，帶領幼兒一起做簡單的律動操，營造溫馨快樂的課堂氛圍。
二、新知呈現(xiàn)（Presentation）
1.教師演唱《親親熱熱在一起》，并配合簡單手勢動作幫助幼兒理解歌詞內容。歌詞例如：
我們手拉手，圍成一個圈，
親親熱熱在一起呀，笑得多甜。
快樂的小朋友，相親相愛每一天，
幼兒園就是我們的家，溫暖又安全。
2. 分段教授歌曲，逐句教唱，讓幼兒模仿跟唱，并解釋歌詞含義，強調家人和朋友之間互相照顧、友愛的情感。
三、實踐活動（Practice）
1. 集體學唱：全班幼兒跟著教師齊唱歌曲，鼓勵大膽發(fā)聲，力求準確清晰。
2. 游戲環(huán)節(jié)：設計“手拉手”、“圍圈唱歌”的游戲，讓幼兒在實踐中體驗歌詞中的情境，加深對歌曲主題的理解。
四、拓展延伸（Extension）
創(chuàng)編動作：鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編自己的舞蹈動作，展現(xiàn)他們對歌曲的獨特理解和情感表達。
角色扮演：組織幼兒分角色表演歌曲內容，如爸爸媽媽、兄弟姐妹等，讓他們通過角色扮演體驗家庭生活中的'親昵關系。
五、教學反思（Reflection）
成功之處：回顧本次活動中幼兒參與的積極性、歌曲掌握情況以及幼兒在游戲互動中表現(xiàn)出的團隊合作精神。
待改進之處：反思在教學過程中是否有幼兒難以理解或接受的部分，比如歌曲難度是否合適，動作編排是否易于幼兒模仿等。
策略調整：針對觀察到的問題，思考如何調整教學方法或節(jié)奏，如增加更多肢體語言輔助教學，或是降低歌曲難度以適應小班幼兒的認知水平。
課后作業(yè)：
建議家長在家陪伴孩子復習這首歌曲，共同進行親子互動，鞏固幼兒在學校所學內容。
后續(xù)活動建議：
在下一次活動中，可以結合繪畫或手工制作等方式，讓幼兒表達自己對“親親熱熱在一起”的理解，深化主題學習效果。
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