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      2. 幼兒園大班音樂公開課教案《烏鴉喝水》

        時間:2021-09-18 20:30:39 教案 我要投稿

        幼兒園大班音樂公開課教案《烏鴉喝水》

          作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂公開課教案《烏鴉喝水》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園大班音樂公開課教案《烏鴉喝水》

          活動目標:

          1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

          2、通過親自實驗,進行驗證,嘗試在新的問題情境中表演歌曲。

          活動準備:

          1、每組一個托盤、瓶子數個。

          2、大小石子若干、水。

          歌曲《烏鴉喝水》視頻。

          活動過程:

          一、音樂導入

          1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段,思考烏鴉怎樣才能喝到水,并在歌曲第二段中證實。

          2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子,使水面升高。

          二、分組實驗

          1、第一次實驗:水的多少、石子的數量和大小均與歌曲中的一致。

          (1)實驗提示:瓶子里有水,幼兒扮作烏鴉,嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子,看水能不能升上來。

          (2)分組試驗、驗證討論,并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來,大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。

          2、第二次實驗:石子的數量和大小與歌曲中的一致,但水不一樣多。

          (1)實驗提示:烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?

          (2)幼兒分組試驗、驗證討論,并加以解釋(如果瓶子中的'水太少,石子放進去也沒有用,烏鴉還是喝不到水)。

          3、第三次實驗:水的多少、石子的數量與歌曲中的一致,但石頭分兩種大小。

          (1)先假設:你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?

          (2)再實驗:幼兒分組試驗并加以驗證。(瓶子里放大石子,烏鴉喝倒了水,因為大石子把水的地方占據了,水就漸漸地滿上來了。而小石子小,占的地方少,水沒有辦法滿到上面來,烏鴉就喝不到水。)

          4、教師:除了上面幾種實驗得出結論,還有其他方法嗎?

          5、幼兒大膽推理想象,例如:把瓶子側過來。教師鼓勵幼兒活動結束后再去驗證自己的推理是否正確。

          三、表演歌曲

          1、根據不一樣的實驗條件和實驗結果分成4組,幼兒自由選擇其中一組。

          2、表演部分歌曲內容(幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結果,表演歌曲的局部內容)。

          3、幼兒分角色,使用道具,合作表演整個歌曲(將創編的內容融入其中)。

          活動延伸:

          1、對幼兒實驗中有疑惑的問題,教師可創設區域活動環境,提供材料讓幼兒在實驗。

          2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性,教師可再次提供幼兒所需的材料,讓其嘗試驗證。

          附歌曲:

          烏鴉喝水

          1、小烏鴉呱呱呱,想喝水,沒辦法,瓶口小頭太大,水又淺,伸不下,哎呀呀呀哎呀,哎呀呀呀哎呀,累壞啦,渴死啦。

          2、小烏鴉呱呱呱,要喝水,想辦法,銜石子輕放下,三、四、五、六、七、八,啊哈哈哈啊哈,啊哈哈哈啊哈,水滿啦,喝到啦。

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              活動目標:

              1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

              2、通過親自實驗,進行驗證,嘗試在新的問題情境中表演歌曲。

              活動準備:

              1、每組一個托盤、瓶子數個。

              2、大小石子若干、水。

              歌曲《烏鴉喝水》視頻。

              活動過程:

              一、音樂導入

              1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段,思考烏鴉怎樣才能喝到水,并在歌曲第二段中證實。

              2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子,使水面升高。

              二、分組實驗

              1、第一次實驗:水的多少、石子的數量和大小均與歌曲中的一致。

              (1)實驗提示:瓶子里有水,幼兒扮作烏鴉,嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子,看水能不能升上來。

              (2)分組試驗、驗證討論,并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來,大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。

              2、第二次實驗:石子的數量和大小與歌曲中的一致,但水不一樣多。

              (1)實驗提示:烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?

              (2)幼兒分組試驗、驗證討論,并加以解釋(如果瓶子中的'水太少,石子放進去也沒有用,烏鴉還是喝不到水)。

              3、第三次實驗:水的多少、石子的數量與歌曲中的一致,但石頭分兩種大小。

              (1)先假設:你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?

              (2)再實驗:幼兒分組試驗并加以驗證。(瓶子里放大石子,烏鴉喝倒了水,因為大石子把水的地方占據了,水就漸漸地滿上來了。而小石子小,占的地方少,水沒有辦法滿到上面來,烏鴉就喝不到水。)

              4、教師:除了上面幾種實驗得出結論,還有其他方法嗎?

              5、幼兒大膽推理想象,例如:把瓶子側過來。教師鼓勵幼兒活動結束后再去驗證自己的推理是否正確。

              三、表演歌曲

              1、根據不一樣的實驗條件和實驗結果分成4組,幼兒自由選擇其中一組。

              2、表演部分歌曲內容(幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結果,表演歌曲的局部內容)。

              3、幼兒分角色,使用道具,合作表演整個歌曲(將創編的內容融入其中)。

              活動延伸:

              1、對幼兒實驗中有疑惑的問題,教師可創設區域活動環境,提供材料讓幼兒在實驗。

              2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性,教師可再次提供幼兒所需的材料,讓其嘗試驗證。

              附歌曲:

              烏鴉喝水

              1、小烏鴉呱呱呱,想喝水,沒辦法,瓶口小頭太大,水又淺,伸不下,哎呀呀呀哎呀,哎呀呀呀哎呀,累壞啦,渴死啦。

              2、小烏鴉呱呱呱,要喝水,想辦法,銜石子輕放下,三、四、五、六、七、八,啊哈哈哈啊哈,啊哈哈哈啊哈,水滿啦,喝到啦。

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