三年級英語第三單元教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的三年級英語第三單元教案設計，希望能夠幫助到大家。
三年級英語第三單元教案設計1
教學目標：
基本能聽懂、說出并讀出How old areyou？語言結構，并能運用“I’m+數(shù)詞�！钡恼Z言結構進行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too�！钡恼Z言結構表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學唱歌曲I’m ten。
教學重點：
“How old are you？ I’m…�！钡恼Z言結構。
“I’m…，too�！钡恼Z言結構。
任務設計：
A、學習任務
學習How old are you？ “I’m+數(shù)詞�！钡恼Z言結構。
學習“I’m+數(shù)詞，+too�！钡恼Z言結構。
B、運用任務
運用任務1小小調(diào)查員
運用任務2小記者
運用任務3好歌對唱
教學用品：
錄音帶、錄音機、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片（catdogdragonirdkite）、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
教學過程：
一、啟動（5分鐘）
�。�1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up！
�。�2）教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學生。教師為4組學生進行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。（如果站起來的學生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。）
�。�3）教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ？的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a…。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Isit a …？對圖片內(nèi)容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …？來進行猜測，給學生做出示范。
二、操練指導（5分鐘）
（1）教師出示句型“How old are you？”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。
�。�2）教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
�。�3）教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。
�。�4）教師請男、女生完成互問互答。
教師教學用語：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions。 Girls，pleaseanswer。
Boys： “How old are you？”
Girls： “I’m…�！�
�。�5）Chain—games
教師向學生扔出皮球并詢問“How old are you？”。接到皮球的同用“I’m+數(shù)詞�！钡恼Z言結構進行回答。
三、課文呈現(xiàn)（6分鐘）
�。�1）教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
�。�2）在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。
�。�3）教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
�。�4）跟讀課文。
（5）教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。
�。�6）全班齊讀課文。
四、鞏固訓練（3分鐘）
�。�1）做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。
（2）做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）
五、完成運用任務1（7分鐘）
�。�1）教師先向學生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學生的年齡進行調(diào)查，填調(diào)查表。
�。�2）教師利用自己的調(diào)查表，向學生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。
�。�3）教師請學生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。
�。�4）根據(jù)學生們的表現(xiàn)，評選出調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵——將任意一動
六、復習總結（1分鐘）
教師請學生總結所學各語言點。
三年級英語第三單元教案設計2
教學目標：
�。ㄒ唬┱Z言知識目標
1、能夠聽說讀認單詞及短語：how，old，look，too。
2、能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old，look。
�。ǘ┱Z言技能目標
1、能夠用How old are you？詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的.年齡；
2、能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1—10的英文表達及與年齡有關的表達；
3、能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態(tài)度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。
教學用具：
CD—ROM、單詞卡片、圖片
教學過程：
一、Warm up
1、Greetings。
2、Sing a song。
3、復習數(shù)學1—12
二、Presentation
1、帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向學生提問：“How old is Sam？”引導學生給出答案：“Sam is nine�！�
2、教學How old are you？ I’m ……
三、 Practice
1、Pair work ：同桌之間用句型How old are you？ I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。
2、Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數(shù)，當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simonsays ‘2，4，5 and 7，stand up，please�！�
四、Learn the text
1、T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學生帶著疑問看CD—ROM中的動畫。
2、放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
3、Now， let’s listen to the tape and follow to read it。
4、學習歌曲。
五、Consolidation
1、課堂活動用書練習1。
2、課堂活動用書練習2。
3、Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1—9，其后，老師使用“How old areyou？”向單個學生提問，請學生使用1—9的數(shù)字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r，其他學生就要在自己的表格中把相應的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。
六、Homework
用How old are you？詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結果。
三年級英語第三單元教案設計3
教學內(nèi)容：
本節(jié)課是《新標準英語》三年級起（第一冊）Module7 Unit2的教學內(nèi)容How old are you？
教學目標：
1、學習目標語句：How old are you ？I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運用How old are you？I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識別單詞old，look。
4、學習本課的歌曲，這項內(nèi)容不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。
重點難點：
能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學準備：
錄音機，磁帶
教學過程：
一、熱身復習
1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學生以開火車的形式說數(shù)字，復習1——12的數(shù)字。（齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊）
二、課文導入
對學生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚，然后針對課文內(nèi)容向學生提問：“How old is Sam？”引導學生給出答案：“Sam is nine。”
�。ㄟ@樣的導入既簡明也對啟發(fā)學生理解How old的意思起到一定作用）
師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧�。ぐl(fā)學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟）
板書課題：How old are you？（讓學生跟讀幾次，明白中文意思。）
三、課文教學
1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。
2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam？How old isDaming？What are the children doing？Why are the children laughing atDaming？”老師再使用中文重復這些問題。
3、（播放錄音）聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。
4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案（Sam is nine。Daming is nine，too。They are makingage badges，He wears his age badge upside down）。
學生可以使用中文回答后兩個問題�；卮鹫_的學生由老師給予適當?shù)莫剟睢?/p>
5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。
四、完成任務
完成運用任務1（Act it out）：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you？I’m……”進行關于年齡的問答。作重強調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too。（可多請幾個小組）完成運用任務2（Sing the song）
1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。
完成運用任務3（Game）：仿照書上的事例開展游戲，復習數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simonsays”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(shù)（可以重復）。
當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，standup，please�！睌�(shù)字為2，4，6，10的學生要站起來。
如果老師的口令中沒有“Simonsays”，而學生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發(fā)出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。
五、課堂小結
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