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      2. 《爬山虎的腳》教案

        時間:2021-09-24 18:39:32 教案 我要投稿

        人教版《爬山虎的腳》教案模板

          作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的人教版《爬山虎的腳》教案模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        人教版《爬山虎的腳》教案模板

          《爬山虎的腳》教案1

          教材分析:

          這篇講讀課文,按照從整體到部分,再到細節(jié)的順序觀察,介紹了爬山虎的特點,著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文,還要引導學生學習作者的觀察方法,抓住事物的特點,去學習寫出內容具體的文章來。

          教學目的:

          1、學會本課生字新詞,能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的特點;理清課文敘述順序,能抓住課文主要內容。

          2、 學習作者的觀察方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。

          3、 背誦3、4自然段。

          教學重點:

          作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

          教學難點:

          爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

          教學準備:多媒體課件:

          (1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

          (2)一堵墻上的爬山虎。

          課時安排:兩課時。

          教學過程

          第一課時

          一、多種方式導入,激發(fā)學習興趣

          1、謎語:

          (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

          (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

          (激發(fā)興趣,并從中了解到植物的特點。)

          2、導語:

          我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子,不然,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎,也是一株軟軟的藤,可它不用搭架子,也能往高處爬,爬到墻上、屋頂上,巖石上,這是為什么呢?(因為它有腳。)哪些同學看見過真的爬山虎?你們平時看見的是爬山虎的什么?(葉子)那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的《爬山虎的腳》。

          (拿自己和作者對比,有利于培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。)

          3、對課題質疑。

          讀課題,想一想,你如果是作者,你會從哪些方面去寫。(葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化)葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢?讓我們走進課文。

          (置換角色,從課題質疑,可激發(fā)探究的興趣,又可抓住課文主要內容。)

          二、整體感知課文,理清敘述脈絡

          1、請同學們自由地朗讀課文,在讀中注意這樣兩個問題:(1)圈出課文的生字新詞。(2)課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么?

          2、檢查交流:

          (1)請認為自己是學習最認真的一個同學當小老師,領讀詞語。

          嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 葉柄 蝸!【o貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固

          (學生當小老師,增強自豪感,把學習的主動權交給學生。)

          (2)你讀懂了每個自然段寫了什么?(第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的,第五自然段寫了爬山虎腳的變化。

          三、自主探究,理解一二段

          1、讀第一自然段,你從“滿是”“一大片”中體會到了什么?(爬山虎長得很茂盛,能爬。)

          2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

          四、布置作業(yè),重視語言積累

          1、抄寫詞語

          2、背誦課文3、4自然段。

          第二課時

          一、回顧舊知,進入課文

          上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思,誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面?(葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化。)

          二、自主研讀,交流收獲

          1、你對爬山虎哪一個方面最感興趣,就請選擇其中的一個自然段仔細讀一讀,畫一畫,議一議,看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學習。

          (注重培養(yǎng)學生自主意識和習慣,打破傳統(tǒng)“串講”形式,以學生自主閱讀為主,充分讓學生自讀、自悟,讓學生學會主動學習。)

          2、匯報交流。

          交流話題一:在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲?

          喜歡寫爬山虎葉子的同學請舉手。

          (1)在第二自然段,你覺得葉子美在什么地方?(一陣風拂過,一墻的葉子漾起波紋,好看得很。)你能讀出風輕輕拂過葉子,葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎?這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美?(“那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,不留一點空隙!)為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受?(綠得新鮮,鋪得均勻,排列整齊不重疊。)那誰能讀出葉子這種綠的美,密又勻稱的美來呢?觀察葉子中,葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(剛長出來的葉子是嫩紅的,沒過幾天是嫩綠的,長大的葉子綠得很新鮮。)葉子的顏色變化也很美啊,誰能讀出這種美來?老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片,能讀得更美嗎?(處處注重了讀,在朗朗的讀書聲中,學生獲得了美的體驗,激發(fā)起對美、對大自然的向往,也充分感受到語言的美。)

          交流話題二:爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?

          爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗,充滿勃勃生機,跟它的腳有著很大的關系。出示圖片:誰能說說爬山虎的腳長在什么地方?腳的樣像什么?顏色是怎樣的?課文是怎么寫的?再讀一讀。把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角,使人一看就知道很細。這么細的腳,作者都仔細看過是枝狀的,并數了有六七根,說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊!作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。

          (圖文結合,不僅體會到語言的生動,還了解作者的觀察很細致。教給學生觀察和表達的方法。)

          交流話題三:怎么爬的

          在第四自然段中,作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同?看課件演示爬山虎爬的過程。

          (抓住重點詞句去體會,又以多媒體直觀演示,突破了教學難點。)

          交流話題四:爬山虎的腳有什么變化呢?

          誰能匯報你讀這段的收獲?(沒有觸著墻的,枯萎了,觸著墻的,腳巴在墻上的相當牢固。)“……要是……休想……”說明了什么?可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風能掀下它,不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對爬山虎的腳產生了什么新的感受?請帶著這種感受再讀最后一自然段。

          (語文教學要有人文性。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶,在讀中不知不覺內化了語言,積累了語言。)

          三、引導發(fā)現(xiàn),總結寫法

          1、本文的課題是《爬山虎的.腳》,作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹,那為什么又寫了爬山虎的葉子?(因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳,而是爬山虎好看的葉子。)

          2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結合句子來談嗎?(1)觀察細致。(2)要抓住特點觀察。(3)要注意事物的細微變化。(在理解課文的同時,也讓學生了解到具體的觀察方法,使理論和實際例子相結合,學生更容易掌握。)

          四、拓展文本,課堂延伸

          1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠處看,再從近處看,特別要仔細觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點,再把它具體寫下來。

          (讀寫結合,學有所用,既是對原有知識的鞏固,又讓學生在練筆中提高了寫作能力。)

          2、課外查詢資料:(1)本文作者葉圣陶的生平。(2)爬山虎的有關知識。

          (語文的外延和生活的外延相等。語文的學習需要課堂外更廣闊的學習空間,而查閱資料,就能拓展學生的知識面,不斷促進學生的發(fā)展。)

          《爬山虎的腳》教案2

          教學目標:

          (1)學習本課生字,生詞。

          (2)自瀆課文,重點學習本課第1、2段。

          (3)學習作者描寫事物的方法,學習如何去觀察一個事物。

          (4)激發(fā)學生觀察的興趣,做生活的有心人。

          教學重點:

          (1)理解課文內容,感受作者觀察事物的方法。

          (2)通過對詞語的理解,了解爬山虎的特點。

          教學難點:

          爬山虎的特點。

          教學過程:

          一、導入。

          同學們,你們知道什么動物會爬墻嗎?那有沒有會爬墻的植物呢?今天我們就來學習一種會爬墻的植物。教師板書爬山虎的腳

          二、初讀課文,解疑,學習生字。

          1、自讀課文,劃出本課的生字、生詞,并通過上下文理解詞義。

          2、可見出示本課生字,生詞,學生讀,師糾正

          3、讀課文,找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

          4、教師講解本課體裁說明文。

          三、講讀課文。

          1、課文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來學習。

          A、個別讀課文,思考:第1自然寫什么?

          B、這兩處地方有什么共同點?

          C、齊讀思考:你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點?

          2、講讀第2段、

          A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?

          B、這一段共有幾句話?每句話寫什么?

          C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?

          D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?

          3、導讀。

          A、爬山虎葉子的顏色變化。

          B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。

          C、爬山虎的葉子長的很整齊。

          D、爬山虎的葉子的很均勻。

          E、當風吹過,滿墻的葉子也很美麗。

          4、理解:拂漾

          5、齊讀課文,個別讀

          6、歸納短意。

          四、背誦第二自然段。

          五、小結,準備下課。

          《爬山虎的腳》教案3

          教學目標:

          1、認知目標:理解重點詞語,了解爬山虎的腳的特點。

          2、能力目標:學習作者觀察和表達的方法,培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。

          3、情感目標:激發(fā)學生觀察的興趣,做生活的有心人。

          教學重點:

          通過對詞語的理解,了解爬山虎腳的特點。

          教學難點:

          爬山虎是怎樣向上爬的。

          教具準備:

          課件、彩色筆、畫紙

          教學過程:

          一、激趣導入

          上節(jié)課,我們了解了什么?

          欣賞課件。問:你知道在這一大片葉子里面藏著什么?

          二、合作探究,深入研讀

         。ㄒ唬┭凶x第3自然段

          1、爬山虎的腳有什么特點呢?默讀課文,用“——”畫出寫腳的句子。

          2、學生匯報。出示句子。

          3、你還有什么不懂的嗎?直觀理解葉柄。

          4、請你選擇恰當的顏色筆,邊默讀這三句話,邊畫出爬山虎的腳(一生板畫,其余的在座位上畫)。

          5、評議圖畫。

          6、出示影片,讓學生配音。

          7、小結。

         。ǘ┭杏懙4自然段

          爬山虎是怎樣向上爬的?以自己喜歡的方式讀書,找出能直接回答這個問題的句子。

          2、學生匯報:爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。

          質疑:“這樣”究竟是怎樣?

          3、出示句子,用“5”畫出動詞。

          4、誰來當爬山虎演一演?四人小組討論,推薦一名代表表演。評議。

          5、你們有什么問題要問爬山虎嗎?

          6、抓住動作詞讀好這兩句。個別讀。齊讀。

          7、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬!耙荒_一腳”能換成別的詞嗎?看課件,討論,小組匯報。

          8、這段中,你們還有不明白的地方嗎?

          9、齊讀。

         。ㄈ┭凶x第5自然段

          1、看課件,讀課文,用“如果……就……”說說你的發(fā)現(xiàn)。

          2、男女生分角色讀。

          三、總結課文

          學習了這篇課文,作者在觀察方面有什么地方值得我們學習?

          四、拓展作業(yè)

          仔細觀察一種你喜歡的植物,以《我發(fā)現(xiàn)______的秘密》寫片斷。

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