小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案北師大版最新范文
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案北師大版最新范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會測量一些物體的長度，培養(yǎng)估測意識和動手操作能力。
2、通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。
3、為學(xué)生營造一個探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點：
通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗顒右唬簞�(chuàng)設(shè)情境，實際測量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀
師：這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長、多寬、多高呢誰愿意來估計一下
師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準(zhǔn)備怎么測量，最后把測量的結(jié)果記錄下來。
�。▽W(xué)生分頭測量。）
師：現(xiàn)在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說
師：有沒有哪個組測量的也是黑板和他們組測量的結(jié)果一樣嗎
師：能告訴我，這個一米三應(yīng)該怎么寫嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎
（投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1、3m）
師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長
師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎
（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）
師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎
師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來測量一次，看這扇門究竟是多高！誰能出個主意，怎樣才能看清多出來的是多少厘米我們應(yīng)該怎么測量
�。◣熒黄饻y量。）
師：看來，你們估計得還比較準(zhǔn)確，這扇門的高度是2m10cm。那我站在門的旁邊，請你們估計一下我有多高呢
師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。
師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。
�。ǘ┗顒佣簩ふ也⑹褂米陨淼臏y量工具
師：當(dāng)你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn)確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！
師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎
師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
�。▽W(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。）
師：測量好了嗎下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來，請你估計他們的身高。
�。�2名學(xué)生同時上臺。）
師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎
師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，說得挺有道理的，我感覺你估計得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的�，F(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度，要怎么測量呢誰有比較好的方法
�。▽W(xué)生測量。）
師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估計的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么
師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米誰想來試一試
師：通過這些活動，使你想到了什么你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計嗎
師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí)，做一個生活中的有心人。
�。ㄈ┗顒尤壕毩�(xí)
師：下面我們就一起來做一個有關(guān)這方面的小練習(xí)。請同學(xué)們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎誰能說說看
師：那就自己完成吧！
�。▽W(xué)生獨立完成。）
（四）活動四：總結(jié)
師：這節(jié)課，你們有什么收獲
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教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法。
教學(xué)難點：
主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，并理解每一步的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進(jìn)游樂場，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問題
1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。
引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。
2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎
3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
�。�4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合。
�。�5）小組匯報中。
請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。
教師小結(jié)，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。
2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢
（1）獨立思考列出算式：6X13
�。�2）拿出練習(xí)本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎
（3）要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢
請你在練習(xí)本上列一個算式，自己算一算吧。
匯報時還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌
之間把自己的算法說一說。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的.。
2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。
做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教法：
自主探究法
學(xué)法：
合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：
掛圖、小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎都喜歡玩什么今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎
二、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)目標(biāo)
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)
1、自學(xué)課本第54頁內(nèi)容
2、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講；
3、提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
三、反饋交流
1、誰愿意把自己的問題說給大家聽
2、誰愿意解決她剛才提出的問題
3、重點講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢
12×3=36（元）
4、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。（小組交流、組際解疑）
四、精講點撥
結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）
1、用豎式計算下面各題。
12×3
12×4
12×5
2、用你喜歡的方法計算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
�。ńM內(nèi)檢查、全體交流）
六、總結(jié)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。
2、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。
3、認(rèn)識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。
教學(xué)重點：
體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。
教學(xué)難點：
掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度。
教學(xué)設(shè)計：
一、情景導(dǎo)入
我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎（學(xué)生自由說）
師：你知道一米有多長嗎（學(xué)生估一估、比一比、說一說）
二、探究新知
1、認(rèn)識米尺（出示米尺）讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。
2、讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米1m=100cm
3、做一做：1米有多少厘米。
4、數(shù)一數(shù)：1米=100厘米1m=100cm
5、找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。
三、練一練
試一試，填m還是cm呢（結(jié)合實際經(jīng)驗了解一—般物體的長度）
1、衣柜高約2———————————
黃瓜長約20——————————
房子高約3————————————
2、練一練17頁（估計自己的課桌有多高，再實際分組合作）
3、有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢（課本17頁3題）
4、拓展訓(xùn)練
①畫一條3cm長的線段（難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成）
�、诋嫵霰�6厘米短的三條線段
四、課堂總結(jié)（略）
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教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握三角盤的計算方法，對相鄰區(qū)域小圓片（或數(shù)）進(jìn)行相加，對給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
過程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點：
相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。
教學(xué)難點：
對給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
教具學(xué)具：
三角盤、小圓片、數(shù)卡等。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識三角數(shù)圖
1、簡介三角數(shù)圖
�。ò鍟鍪救潜P和小圓片，再出示11）
師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計算三角”
（板書課題）。
問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。
2、反饋練習(xí)
師：三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填為什么
3、同桌合作玩“三角盤”
�。ㄒ蝗嗽谌潜P上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。）
學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時間。
二、探究三角數(shù)圖
1、變式練習(xí)
師：在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分為什么學(xué)生獨立審題，并在三角盤上動手?jǐn)[一擺。你有什么好方法
（5+=1111—5=）
2、數(shù)代替圓片
在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨立完成書上的練習(xí)，小組核對。
小結(jié)：通過想加減法，就可以很快算出結(jié)果。
3、鞏固練習(xí)
獨立完成書上的習(xí)題。
有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。
三、拓展練習(xí)
小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的
如果學(xué)生在練習(xí)時有困難，教師可給予提示：
（1）猜想三部分可以填的數(shù)。
（2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗證。
�。�3）如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
四、總結(jié)
師：今天你們有什么收獲學(xué)到了什么本領(lǐng)
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