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小學上冊語文《ie üe er》優(yōu)質(zhì)教案及反思模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學上冊語文《ieüeer》優(yōu)質(zhì)教案及反思模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學上冊語文《ie üe er》優(yōu)質(zhì)教案及反思 1
教學目標：
1、學會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2、認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。
教學重點：
學會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學前準備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）
1、（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認識它們嗎？
2、引導(dǎo)學生復(fù)習。
3、板書課題：ieüeer。
二、學習ieüeer。（用時：10分鐘）
1、引導(dǎo)學生學習er的音和形。
�。�1）課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學生試讀。
（2）教師范讀，指名讀。
（3）小結(jié)：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。
（4）板書：ērérěrèr，引導(dǎo)學生試讀。
�。�5）引導(dǎo)學生開火車讀、齊讀。
2、引導(dǎo)學生用同樣的方法學習ie、üe。
三、學習整體認讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。（用時：15分鐘）
1、板書：ye、yue。引導(dǎo)學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
2、啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學生復(fù)習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
3、引導(dǎo)學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue。
4、出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
5、引導(dǎo)齊讀。
四、學習句子。（用時：5分鐘）
1、課件出示插圖，指導(dǎo)學生看圖：小朋友們都在干什么呢？
2、課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學生試著讀一讀。
3、引導(dǎo)同桌互讀、互評。
4、指名讀。
5、組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。（用時：5分鐘）
1、課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2、引導(dǎo)學生拼讀兒歌。
�。�1）指名讀紅色音節(jié)。
�。�2）引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
（3）教師指導(dǎo)讀。（提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）
�。�4）引導(dǎo)學生自由讀兒歌，圈出生字。
3、指導(dǎo)識字。
�。�1）引導(dǎo)學生自己認讀生字。
�。�2）師生共同交流。
小學一年級上冊語文《ieüeer》反思
漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生的年齡特點，我力求做到漢語拼音的教學具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學中，我創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學情境，創(chuàng)造了一個拼音王國，激起學生學習漢語拼音的興趣。在學生欣賞圖片的過程中，將學生帶進了一個富有幻想的學習情境。讓學生在嘗試中繞有興致地拼讀ieüeer的音節(jié)。
復(fù)韻母ieüeer的教學我把讀音作為重點和難點，注意提示發(fā)音要發(fā)i或者ü，緊接著發(fā)e。在整體認讀音節(jié)的`教學我與復(fù)韻母ieüe的教學結(jié)合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母e前事小i；ye是整體認讀音節(jié)，e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發(fā)音我借助了手勢幫助發(fā)音。
練習拼音時，要做到從易到難，先學習nl與復(fù)韻母ue的發(fā)音，要區(qū)分好鼻音n和邊音l，采用拓展練習與ie的拼寫。再學習jqx與ue相拼的音節(jié)，要鼓勵學生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。結(jié)合兒歌，并拓展了dtnl與ie的拼讀。
識字教學我結(jié)合了語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟悉的字連成詞，通過讀詞語來加深記憶。
在教學上，我也強調(diào)孩子是學習的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學生活動的方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)上，我就忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會，我在以后的教學中會注意的，這樣，也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
小學上冊語文《ie üe er》優(yōu)質(zhì)教案及反思 2
設(shè)計理念
一年級的漢語拼音要差不多兩個月時間來學習，是“授之以魚”，還是“授之以漁”？答案顯然是后者。通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生積極參與小組學習活動，通過“看插圖-──讀準音──記清形──拼音節(jié)──想漢字”的步驟，讓學生在生動、愉悅的氛圍中學習漢語拼音，掌握一定的學習方法，真正成為課堂學習的主人。
教學目標
1、讓學生在游戲活動中認識3個復(fù)韻母ieüeer，讀準音，記清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、能根據(jù)圖畫正確拼讀雙音節(jié)詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、繼續(xù)運用“看、讀、記、拼、想”的方法學習本課，初步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學準備
自制多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（課件顯示拼音樂園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、生摘氣球
師你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個老師就點擊哪個，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，才會有掌聲送給你喲。
這一環(huán)節(jié)通過課件創(chuàng)設(shè)出“拼音樂園”的情境，既激發(fā)了學生的學習興趣，又復(fù)習了前面學過的漢語拼音知識，使其輕松愉快地投入下面的學習。
二、學習ieüeer
1、師孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復(fù)韻母不高興了。他們說，你們必須認識了我們，闖過了“智力關(guān)”，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？
總結(jié)方法看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想
2、出示第一幅圖：
看一看圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）
讀一讀ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？（口型由i快速滑向ê發(fā)出來的。）
記一記看看誰是亮眼睛，能很快記住它？（i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。）
拼一拼聲母哥哥x來了，它要和韻母iě做朋友，你能拼出“xiě”這個音節(jié)來嗎？它的字寶寶朋友是“寫”，你以前認識它嗎？是怎么認識的？
想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母“ie”？課件顯示“niè聶”字卡，告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？（聶老師的“聶”含有韻母ie）
3、孩子們剛才學得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學習嗎？
⑴同桌伙伴按“看、讀、記、拼、想”的方法，學習韻母üe，教師巡視指點。
�、瞥樾〗M匯報學習情況。（我們是這樣學的我們看見圖上畫了一道彎彎的月兒，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……，我們這樣記它……，x和ué拼出來就是“學”，這是“學習”的'“學”；我們班“周雪”的“雪”，“薛一”的“薛”都有韻母üe。請大家跟我讀雪、薛。）教師根據(jù)學生發(fā)言，出示相關(guān)姓名卡。
�、切〗M匯報后，其他同學進行補充、評價。
�、雀鶕�(jù)學生發(fā)言，隨機出示xué字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ü上兩點去掉了）為什么會這樣？教師編故事幫助學生記憶。（x住在寒冷的北方，üe住在炎熱的南方，üe到x家里作客，天太熱了，他就把頭上的帽子取下來了。）
4、自學第三個韻母er。教師友情提醒發(fā)er時，是由e加翹舌動作發(fā)出來的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學er的四聲及三個漢字“兒”“耳”“二”。反復(fù)練讀，比賽組詞。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是讓學生在老師“由扶到放”的過程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學習漢語拼音，通過學生動眼、動口、動腦，引導(dǎo)學生積極參與學習活動，在自主學習中，初步培養(yǎng)孩子的自學能力；同時，注重拼音與識字、課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學生不僅學會課本上的生字，而且認識了班上老師、同學的名字，既增強了學生在生活中識字的積極性，又促進了師生之間、生生之間的情感交流。
三、學習三組音節(jié)詞
師闖過“智力關(guān)”，三個復(fù)韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認識。這些新朋友是誰呢？先聽一段音樂吧！（林中鳥叫聲）原來是小鳥來歡迎我們了，是什么鳥呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來見我們呢！
1、依次出現(xiàn)三只鳥兒的名片máquè、zhuómùniaǒ、xǐquè，哪個小巧嘴試著來拼一拼？拼對了它就可以停在“拼音樂園”的大樹上了。
2、這三只鳥兒長得什么樣，讓我們一起呼喚它們。（點擊課件，出現(xiàn)和音節(jié)詞對應(yīng)的鳥兒）同桌小伙伴一起拼讀音節(jié)詞，還不認識的，請小老師教一教。
3、你在剛才的學習中有什么困難，是怎么克服的？你有什么要提醒大家嗎？（zhuó、niaǒ是三拼音節(jié)，拼讀是時要快速連讀成音。）
4、師小朋友，你們知道這些鳥兒對人類有什么好處嗎？現(xiàn)在，你想對它們說些什么呢？
把音節(jié)詞當成鳥兒的名片，讓孩子在新奇快樂中學會拼讀，認識了三種鳥兒，交流平日積累的知識，將拼音與說話結(jié)合，既滲透了愛護動物的意識，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力，加強了漢語拼音的實效性。
四、玩玩游戲，輕松鞏固
師告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰在說話呢？（點擊課件“小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友。我們一起玩?zhèn)�游戲輕松輕松吧！”
1、游戲名稱打靶
2、游戲規(guī)則分小組比賽，快速開火車，讀準課件中的復(fù)韻母、音節(jié)或漢字一個，計100分，得分最多的小組被授予“小小神槍手”稱號。
3、宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。
創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學生提高了學習興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。
五、談話結(jié)束
師小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。
通過交流使學生對所學知識的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補。
小學上冊語文《ie üe er》優(yōu)質(zhì)教案及反思 3
【教學目標】
1、正確認讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。
2、正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。
3、借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認識“雪、兒”2個生字。
【教學重點】
復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學難點】
er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
【教學課時】
3課時
第一課時
【課時目標】
正確認讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天，e、i、u、r來進行魔術(shù)表演，他們組成韻母ieüeer，這是復(fù)韻母家族的新成員。
2、讓我們帶上好心情，和它們做朋友！（板書：11ie、üe、er）
【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣�！�
二、看圖找韻母
1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ie、üe、er三個復(fù)韻母。
2、學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出ie、üe、err三個復(fù)韻母。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“椰樹”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。
生2：“月兒”的“月”和“音樂”的“月”提示“üe”和“yue”的音。
生3：坐著的姑娘戴著耳機，站著的姑娘戴著耳環(huán)，“耳”提示er的音。
三、借助課件，學習復(fù)韻母ie、üe、er。
�。ㄒ唬⿲W習復(fù)韻母ie。
教師示范發(fā)ie的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)i的音，接著發(fā)e,口腔半開,中間氣不斷�！薄W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“葉”讀準ie的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一片樹葉ieieie。”
�。ǘ⿲W習復(fù)韻母üe。
教師示范發(fā)üe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！跋劝l(fā)ü的音，再向e滑動，口形由合到半開,中間氣不斷�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“月”讀準üe的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“月兒彎彎üeüeüe”。
（三）學習復(fù)韻母“er”。
1、教師示范發(fā)er的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)e的音時，舌尖向上卷起，對著上腭正中�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“耳”讀準er的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“大大耳朵ererer”。
2、連一連。
練érěrèr
3、認識特殊韻母er
er是一個特殊韻母，不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音，如：er(兒)，er(耳)，er(二)。
【設(shè)計意圖：結(jié)合課文情境圖，幫助讀準韻母的發(fā)音，聯(lián)系熟悉的字詞，讀準韻母的發(fā)音，編創(chuàng)順口溜識記韻母的讀音，把復(fù)韻母的讀音讀正確，讀扎實。】
四、總結(jié)課堂，鞏固知識
1、這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ie、üe、er三個復(fù)韻母,找學生來讀。根據(jù)學生讀的情況，及時給予評價和鼓勵。
2、小結(jié)：我們今天通過學習，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個新朋友？ie、üe、er三個復(fù)韻母。
第二課時
【課時目標】
正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課，我們認識了復(fù)韻母ie、üe、er，這節(jié)課我們來給它們找朋友，看看它們分別和哪些聲母交上朋友，又會產(chǎn)生哪些讀音呢？
【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣�！�
二、學習音節(jié)，練習拼讀
1、學習整體認讀音節(jié)ye
�。�1）誰來說說ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ie——ye
學生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認讀音節(jié)，e的前面是y、
（2）出示音節(jié)“ye”的.四聲抽拉卡片，讓學生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。
yēyéyěyè
如：耶穌的耶爺爺?shù)臓敔斕镆暗囊耙估锏囊?/p>
2、整體認讀音節(jié)yue
�。�1）y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）
�。�2）告訴學生：yue也是一個整體認讀音節(jié)，誰再來讀讀？（再指名讀）
�。�3）yue有兩頂漂亮的帽子，可是yue不知道該戴在什么地方？誰能幫幫他？（指名給yue標上第一聲和第四聲）
（4）辨析üe與yue的音。
出示“üe”與“yue”，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：“üe”與“yue”，讀音完全相同。
“üe”是復(fù)韻母，“yue”是整體認讀音節(jié)。
(5)拼一拼，讀一讀。
�、俪鍪緔uejueque
�、趯W生自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀yuejueque三個音節(jié)。
�。�6）認讀yuē?yuè并擴詞,并練習說話。如：yuè，月亮月亮出來了。
3、出示：
2、對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、引導(dǎo)學生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。
4、組織學生分小組練習拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。
5、指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
6、練習bié、xié、diē以及jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、總結(jié)課堂，鞏固知識
1、這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示yeyue,找學生來讀。根據(jù)學生讀的情況，及時給予評價和鼓勵。
2、小結(jié)：我們今天通過學習，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個新朋友？整體認讀音節(jié)yeyue。
第三課時
【課時目標】
1、能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。
2、借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認識“雪、兒”2個生字。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學習了韻母ieüeer的讀音和拼讀，今天這節(jié)課我們學習書寫，并認識幾個生字朋友。
【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣�！�
二、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學生仔細觀察ie、üe、er在四線格中的位置：“er”都占中格，“ie、üe”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
①說說復(fù)韻母ieüeer的組成。
�、谒鼈冊跁鴮憰r應(yīng)占什么格呢？請觀察四線三格，看看它們分別占哪個格？
�、蹖W生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法,教師要提醒學生兩個字母要寫緊湊。
2、在實物投影儀上展示學生的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進行評改。
3、修改自己寫的作業(yè)，同桌同學互查寫的是否正確、規(guī)范。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生觀察，再范寫指導(dǎo)，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣�！�
三、拼讀音節(jié)，認識生字
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？
2、拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？
yèsèxuěhuā
夜色雪花
3、卡片出示生字：雪。
這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上。
4、擴詞練習，給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認識生字
1、認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。
2、指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
3、你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。
yuèérwānwān
月兒彎彎
yuèérwānwānɡuàlántiān
月兒彎彎掛藍天，
xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān
小溪彎彎出青山。
dàhéwānwānliúrùhǎi
大河彎彎流入海，
shānlùwānwāndàoxiàoyuán
山路彎彎到校園。
4、在老師的指導(dǎo)下學生試讀兒歌。(提醒學生注意：“兒”在本課讀輕聲。)
5、出示生字：兒。
你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？
預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。
6、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？
7、自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。
【設(shè)計意圖：借助圖畫與文字，認讀生字和音節(jié)，降低了學習漢字的抽象感，增強學生識字的愿望�！�
五、鞏固朗讀。
播放《ieüeer兒歌》朗讀視頻。
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計
11ieüeer
yeyue
課后反思
成功之處：
培養(yǎng)學生自主學習拼音的能力。
讓學生結(jié)合課本上的插圖，自學它們的音和形，然后讓學生交流學習的過程�！把边@個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？這樣既有利于學生學習拼音和識字，幫助記憶字母（生字）的音和形，又增強了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。
不足之處：
1、學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。
2、需精煉教學用語，說話要清晰，速度要稍慢些。由于學生的常規(guī)習慣沒有很好的養(yǎng)成，導(dǎo)致在課堂教學中需要不斷的提醒他們坐好，認真聽講，這樣既耽誤了時間，又顯得整個教學不緊湊。說話速度過快，導(dǎo)致有些學生聽得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學過程要多注意運用科學的方式方法。
小學上冊語文《ie üe er》優(yōu)質(zhì)教案及反思 4
課時目標
1、借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2、認識“雪、兒”2個生字。
3、能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們又學習了三個復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學生交流。（預(yù)設(shè)：ie、üe、er。）
2、過渡：同學們上節(jié)課學得認真，記得也很準，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。
二、指導(dǎo)書寫ie、üe、er。
1、小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）
2、接下來請小朋友們擺好寫字的姿勢，在書本上認真地寫一寫。
3、學生描紅，書寫。
4、教師巡視，提醒寫字姿勢，反饋書寫中存在的問題。
5、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
設(shè)計意圖
低年級的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來的時間，在認讀的基礎(chǔ)之上展開書寫的教學，有靜有動，使課堂充滿了活力。及時評價學生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學生自我評價，開放互動，這正是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。
三、認讀生詞。
1、剛才認識了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！
課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。
2、誰能借助拼音讀一讀這兩個詞語？指名拼讀，強調(diào)ye是整體認讀音節(jié)。
認識“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說說還有哪些關(guān)于“雪”的詞語。
齊讀，男女生對讀。
3、夜深了，天色很暗很暗，整個世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。
設(shè)計意圖
形象的.東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
設(shè)計意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識，更重要的是打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說，練一練，鍛煉孩子們的口語表達和思維能力，正如《語文課程標準》中所說：發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。
五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵。
1、接下來我們來學習寫一寫音節(jié)詞xiězuòyè，這里有三個音節(jié)，書寫時要注意什么呢？
2、根據(jù)學生回答總結(jié)：每兩個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。
3、范寫：請小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強調(diào)聲調(diào)符號的標注位置。
4、學生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問題再修改。
5、今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，也用自己總結(jié)的方法進行了記憶，希望大家在以后的學習中繼續(xù)開動小腦筋！
設(shè)計意圖
本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對前面復(fù)韻母書寫的一個延伸和加強，同時也是在培養(yǎng)孩子認真觀察和仔細書寫的好習慣，對低學段的孩子來說，學習行為習慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個教學過程的設(shè)計中去。
教學反思
ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學重點我是放在了正確認讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準音，認清形，正確拼讀音節(jié)，同時指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學，有以下幾點想說一說：
一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學習最好的教師。從教育心理學的角度來說，學習興趣是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。上課一開始我就和孩子們之間進行了一個互動--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當有趣：“我來比畫，你來猜”。我擺口形，請孩子們?nèi)ゲ�，在這個過程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動起來了，如果不仔細觀察的話，是不會看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭強好勝的心理，尤其是想得到教師的表揚。簡單的一個小游戲，既復(fù)習了前面的六個復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點，教學形式多樣化。
根據(jù)低年級孩子的年齡特點，漢語拼音教學應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動和游戲為主。在授課過程中，我從生活實際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點，立足于兒童的認知規(guī)律，教學中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學生學習興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子們在學習中找到樂趣，培養(yǎng)學生的學習熱情。
三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學中，我問了孩子們這樣一個問題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達能力的同時，也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節(jié)課的教學中，我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學習的過程，讓學生自主掌握學習的方法。
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