小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�
細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2、會(huì)用短句“我送你xx”或“我給你xx”等與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3、布置小兔家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
一、通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1、場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2、提問：
1）這是誰(shuí)的家？我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么？（小兔，你好！）
2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）
二、關(guān)心小兔。
1、通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你xx”或“我給你xx”等。
2、幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3、通過動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4、提問：
1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
2）它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？
活動(dòng)反思：
這個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對(duì)小白兔的關(guān)愛之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，先聽故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無(wú)聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語(yǔ)示范性很強(qiáng)，有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們?cè)趺搓P(guān)心小白兔呢？孩子們的答案是五彩繽紛的。
“我送你一個(gè)桃子�！�
“我送你一個(gè)蘋果�！�
“我給你一支蜂王漿�！�
“我送你一個(gè)大西瓜�！�
“我給你一袋奶�！�
“我給你一杯水�！�
“我給你一根香蕉�！�
“我送你一棵大白菜�！�
……
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詞語(yǔ)中的音韻節(jié)奏。
2、推測(cè)果子變色的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：《番茄紅了》
2、了解番茄的吃法。
活動(dòng)過程：
1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的？
2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁(yè)，與幼兒一起欣賞，請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。
5、請(qǐng)幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果――番茄。
活動(dòng)延伸：
展示其他會(huì)變顏色的水果
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片上人物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞：“和”，能用完整句表達(dá)圖意，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過對(duì)日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片三張。
2、實(shí)物投影儀。
3、有關(guān)文字卡。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說(shuō)……拿了――和一一……（做了）一一和一一。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮胝n題，幼兒自由觀察，講述圖片。
�。ń處熖岢鲇^察講述要求：圖上有誰(shuí)？在干什么？）
�。ǘ┯變航涣鳌⒅v述經(jīng)驗(yàn)。
1、師：你看見圖片上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒講述交流，討論：你覺得她（他）講得怎樣？
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行具體講述。
4、幼兒完整講述圖片。
以小組競(jìng)賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子，小花會(huì)自己疊被子和刷牙，小豐在家里會(huì)掃地和擺筷子。
（三）結(jié)合日常生活討論、講述：
1、師：小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。你會(huì)干什么？
2、幼兒自由討論：要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。
3、個(gè)別講述。
�。ㄋ模┲v評(píng)：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。
各領(lǐng)域滲透
社會(huì)：解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。
生活中滲透：在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
環(huán)境中滲透：將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。
家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
活動(dòng)反思
我認(rèn)為語(yǔ)言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，讓孩子多說(shuō)、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按照順序感受故事的情節(jié)，體驗(yàn)親人的關(guān)懷。
2、能認(rèn)識(shí)幾種保暖的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前引導(dǎo)幼兒關(guān)注冬天周圍環(huán)境的變化，非富孩子關(guān)于冬天的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事掛圖。
活動(dòng)過程
一、組織幼兒討論有關(guān)冬天的生活。
1、冬天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么變化��？（鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的所見，引導(dǎo)幼兒從人們服飾、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化思考）
2、教師根據(jù)孩子回答情況簡(jiǎn)要小結(jié)。
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察理解故事內(nèi)容。
2、教師對(duì)照掛圖按順序講述故事《北風(fēng)吹》
提問：北風(fēng)姐姐先看望了誰(shuí)？看到了什么？又看望了誰(shuí)？看到了什么？
3、對(duì)照掛圖，師講述故事。
提問：如果北風(fēng)姐姐來(lái)看望你，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？
在寒冷的冬天里是誰(shuí)照顧我們？他們是怎樣照顧我們的？
教師小結(jié)：手套、帽子、圍巾、棉襖等保暖物品可以保護(hù)小朋友的手、頭、身體不被凍傷。爸爸媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆非常關(guān)心我們，早早給我們準(zhǔn)備了過冬的物品，我們也要關(guān)心他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
三、找到身邊的取暖物品。
1、我們活動(dòng)室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你還見過買哪些取暖物品？
2、組織幼兒戶外活動(dòng)，了解體育鍛煉也是一種哦不能取暖方式。
四、活動(dòng)延伸：畫取暖物品。
活動(dòng)反思
在教育活動(dòng)中教師絕不是一個(gè)知識(shí)的傳授者、對(duì)錯(cuò)的評(píng)判者，而是一個(gè)用開放性問題讓孩子自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)的引導(dǎo)者。也是孩子成功的贊美者、失敗的鼓勵(lì)者。這節(jié)活動(dòng)通過討論、看圖、表述等的設(shè)計(jì)，讓師幼雙方以開放的心態(tài)投入活動(dòng)，課堂氣氛活躍，孩子情緒高漲，憑借孩子對(duì)冬天的相互交流、相互學(xué)習(xí)，孩子們都能以積極的心態(tài)參與活動(dòng)，在師為孩子們創(chuàng)設(shè)的想說(shuō)、能說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)節(jié)中得到了學(xué)習(xí)。只是在情感方面的一些培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就可以達(dá)到的，應(yīng)該滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)壞節(jié)當(dāng)中。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案5
【活動(dòng)意圖】
當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高�？晌覀�?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時(shí)，在語(yǔ)言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片
【活動(dòng)過程】
一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？
2、找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）
3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）
師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來(lái)。我們聽到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家�。�，聽到小鳥的時(shí)候呢？聽到蝴蝶的時(shí)候呢？聽到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏�，家�?huì)保護(hù)我們。 師：現(xiàn)在我們來(lái)試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）
三、幼兒誦讀詩(shī)歌師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來(lái)，好不好？（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái)，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創(chuàng)編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢？（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)）那樹林除了是小鳥的家還是誰(shuí)的家呢？那小花朵還是誰(shuí)的家呢？幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
小班語(yǔ)言教案：貪吃的變色龍
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、故事繪本。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事
�。ㄒ唬┏鍪咀兩�，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）
�。ǘ├谜n件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1、引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
�。�1）聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜測(cè)）
（2）（觀看課件）我們來(lái)看看它到底在吃什么？
（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測(cè)）
�。�4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？
（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。）
2、引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
�。�1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）
�。�2）幼兒講述看到的。
�。�3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？
（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3、鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？
�。�2）它吃了什么東西呢？
�。�3）看課件
4、鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過程。
�。�1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦�？它吃了什么東西變成這樣了呢？
�。�2）幼兒猜測(cè)。
二、完整欣賞故事
1、出示大書，完整閱讀故事。
2、提問最后兩幅圖的意思。
【活動(dòng)延伸】對(duì)應(yīng)游戲（播放課件）
1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。
2、連連看游戲。
小班語(yǔ)言教案：我是桃園小主人
【設(shè)計(jì)意圖】
在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實(shí)施過程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多？”“這些垃圾都是哪里來(lái)的？”
我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，知道作為桃園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案6
設(shè)計(jì)意圖
拍照是小朋友熟悉的活動(dòng)，日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語(yǔ)言既是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的載體。既包括專門的語(yǔ)言活動(dòng)，也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設(shè)計(jì)了《笑一笑，來(lái)拍照》活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的追求與向往。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過拍照游戲來(lái)表達(dá)高興的情緒。
2、模仿像聲詞，學(xué)習(xí)短句“##笑一笑來(lái)拍照”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有過拍照的生活體驗(yàn)。
2、一些動(dòng)物的頭飾；生日蛋糕；照相機(jī)；音樂磁帶。
教學(xué)過程
一、蝴蝶姑娘過生日
小朋友看看今天誰(shuí)過生日呀？蝴蝶姑娘漂亮嗎？你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎？它是怎樣拍照的？
二、根據(jù)小動(dòng)物的聲音學(xué)說(shuō)短句。
小朋友看看誰(shuí)也來(lái)了？應(yīng)該怎么說(shuō)？
三、小動(dòng)物參加生日宴會(huì)。
延伸活動(dòng)：
1、給幼兒拍照。
2、對(duì)于一些孩子而言，有時(shí)候拿起相機(jī)會(huì)需要一些特別的契機(jī)驅(qū)使，尤其是年紀(jì)較小的小朋友，比較少會(huì)自己去發(fā)想某一拍攝主題而行動(dòng)，這時(shí)可能就會(huì)需要父母在旁出主意或指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂趣；培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。
在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮�。教師�?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖（中班上82）
2、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。
活動(dòng)過程
一、教師講述引出課題：
冬天來(lái)了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子�？墒�，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰(shuí)了呢？挺老師講一個(gè)冬天里發(fā)生的故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
二、教師講述一遍故事后，提問：
1、老爺爺把帽子送給了誰(shuí)？
2、小鳥為老爺爺做了什么？
三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。
四、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話和表現(xiàn)小鳥內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)言，提醒幼兒把語(yǔ)言所表達(dá)的觀愛情感表達(dá)出來(lái)。提問，個(gè)別、集體學(xué)說(shuō)。
1、小鳥再樹枝上冷得發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的？
2、小鳥為什么冷得直發(fā)抖？學(xué)說(shuō)小鳥得話。（小鳥看見老爺爺怎么說(shuō)？退位提問）
3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎么說(shuō)？怎么做的？）提醒幼兒用關(guān)愛的情感來(lái)說(shuō)。
4、后來(lái)，怎么會(huì)有許多的小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永铮?/p>
5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。
五、請(qǐng)男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。
六、教師簡(jiǎn)單小結(jié)故事情節(jié)后，引發(fā)幼兒討論：
1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會(huì)做些什么呢？會(huì)用什么方法安慰他們？
2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？
延伸活動(dòng)：讓我們也一起來(lái)幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案8
設(shè)計(jì)意圖：
小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對(duì)繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無(wú)法掌握。借助《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說(shuō)辭、翻書的小兒歌，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀理解“長(zhǎng)”的概念。
2、觀察畫面并想象長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》、教學(xué)ppt、、小盒子（里面有一些尾巴長(zhǎng)短不一樣的小球玩具）長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引出話題
師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來(lái)了一份小禮物，誰(shuí)想要？
——請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。
師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞。看一看，它們的尾巴都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣��？
幼：有的長(zhǎng)，有的短。
師：誰(shuí)的長(zhǎng)啊？長(zhǎng)的小朋友請(qǐng)到前面來(lái)，把它先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。
師：誰(shuí)的短？請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。
二、觀看PPT
師：今天，老師也帶來(lái)了一些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，看，猜猜它是什么？（繩子、竹子）點(diǎn)擊PPT，原來(lái)是大象的鼻子。你們想不想來(lái)看了？（一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT）
三、觀看繪本
這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都藏在老師的書里面，我們一起來(lái)看看。
——出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。
師：誰(shuí)能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說(shuō)一次）
師：那這一面呢？（封底，集體說(shuō)一次）
——教師讀出書名《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，文、圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說(shuō)兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢？（一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地翻）
師：幫老師一起來(lái)翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來(lái)�！狈^來(lái)之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣�！�
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2—3頁(yè)畫面，完整回答問題。
師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）
師：它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的�。浚ù笙蟮谋亲雍荛L(zhǎng)）
師：它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4—5頁(yè)畫面，完整回答問題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書的小兒歌）
師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）
師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)）
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）
余下步驟同上。
四、集體閱讀電子書，觀看ppt 。
——集體討論看到了誰(shuí)，它的哪里很長(zhǎng)。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面）
——完整欣賞《長(zhǎng)長(zhǎng)的`……》，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的……像……的句式進(jìn)行講述。
五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望
——請(qǐng)幼兒排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景布置――花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)青色寶寶；學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。
活動(dòng)過程：
一、情景講述：
1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園，教師扮演太陽(yáng)媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
二、找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶。”
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）
3、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）
三、聯(lián)歡活動(dòng)：
幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒情緒高漲都爭(zhēng)搶著把自己的顏色寶寶送給太陽(yáng)媽媽，場(chǎng)面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個(gè)顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來(lái)，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到活而不亂，能收能放，讓每個(gè)孩子都充分享受成功的快樂。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2. 體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)
2. 小圖標(biāo)若干
3. 四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入：
1.(老師)“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛的水果寶寶，是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面吧.”
2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的�！�
2.出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的(蘋果)，并用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋果蘋果紅紅的)。
4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問題。
5.是你水果黃黃的?幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6.什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7.告訴兒歌的名字，完整念一遍
8.老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問，你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)
9.幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1.除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句。“***紅紅的(黃黃的，綠綠的，紫紫的)。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、課后作業(yè)
鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案11
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節(jié)遷移到平時(shí)生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來(lái)”�；顒�(dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗(yàn)中知道：跌倒了要自己爬起來(lái)。
2、有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來(lái)》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2、自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來(lái)》。
3、毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè))。
4、教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)胖誰(shuí)瘦、誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。
5、Flash動(dòng)畫片，投影機(jī)。
【活動(dòng)過程】
1、教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會(huì)怎么辦?
引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
2、邊播放Flash動(dòng)畫邊講述故事。
師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是怎么做的?
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動(dòng)畫。
3、分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4、幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，充分感受“一二三，自己爬起來(lái)”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
5、個(gè)別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)并學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)”的故事。
【活動(dòng)延伸】
1、提供圖書《一二三，自己爬起來(lái)》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來(lái)。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案12
設(shè)計(jì)意圖：
故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力�！薄栋翁}卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道如何請(qǐng)人幫忙？該怎么說(shuō)？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對(duì)話：“XXX快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹�，�?lái)我們一起坐上火車出發(fā)吧�！�
1、出示背景圖片，引出故事猜測(cè)故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現(xiàn)在來(lái)到了誰(shuí)的家？（老公公家）你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰(shuí)？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的甜吶！”“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的大�。 碧}卜越長(zhǎng)越大。
3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。
4、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。
2、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰(shuí)？”
“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的？都說(shuō)了些什么？”
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、出示圖片：“老爺爺請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？那我們一起來(lái)請(qǐng)老婆婆吧”。
2、依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事，鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎？”
3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)事情才會(huì)做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影機(jī)、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的衣服三件。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1、邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？矗齺�(lái)了。
�。ǘ┳層變焊鶕�(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。
1、出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！保ㄎ視�(huì)自己穿衣服）（鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái)）
2、出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）
3、出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì)自己做這么多的事情�？矗F(xiàn)在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1、“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀？”（我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）
2、游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
�。ㄋ模└黝I(lǐng)域滲透
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
環(huán)境中滲透：在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思
從小班孩子的年齡和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給孩子提供一個(gè)正面的形象，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，并在日常生活中實(shí)際練習(xí)和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習(xí)慣。
【小班語(yǔ)言簡(jiǎn)單教案】相關(guān)文章：
詩(shī)歌小班語(yǔ)言教案08-19
詩(shī)歌小班語(yǔ)言教案08-20
小班新年語(yǔ)言教案模板01-10
《散文——彩虹》小班語(yǔ)言教案09-17
小班教案 | 小班語(yǔ)言活動(dòng)：綠色的世界（詩(shī)歌）08-23
小班教案 | 小班語(yǔ)言詩(shī)歌欣賞：《甜甜的糖果》08-23
小班語(yǔ)言除夕教案（精選7篇）01-11
小班語(yǔ)言課元宵節(jié)教案01-10
小班語(yǔ)言《水果歌》教案9篇01-09