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      2. 幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《鳥窩》含反思

        時(shí)間:2021-10-09 19:18:18 教案 我要投稿

        幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《鳥窩》含反思

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《鳥窩》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《鳥窩》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。

          2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。

          2、幼兒用書:《鳥窩》

          活動(dòng)過程

          一、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師:老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)

          二、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

          教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。

          結(jié)合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。

          三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

          教師:他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的家園,同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實(shí)就是善待自己。

          四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。

          音樂:動(dòng)物猜謎歌

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。

          2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

          3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒用書:《動(dòng)物猜謎歌》

          2、投影儀

          三、活動(dòng)過程

          1、幼兒邊猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

          教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

          師:森林里要開一場隆重的音樂會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。

          如果小朋友猜對了,就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢?

          教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。

          師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的.?眼睛會(huì)放光,說明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?

          在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。

          2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

          教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個(gè)子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案(某一小動(dòng)物名稱)。

          師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物?

          教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

          師:這次請你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。

          3、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

          師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?

          4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

          師:誰能想出一個(gè)謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

          師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢?

          5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。

          師:現(xiàn)在請一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

          教學(xué)反思:

          今天,我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美;顒(dòng)采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。

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