小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》優(yōu)選教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》優(yōu)選教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》優(yōu)選教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動(dòng)腦筋，積極思考。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動(dòng)腦筋，積極思考。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備圖片。
2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。
2.板書課題，齊讀課題。
(二)初讀感知
1.自讀課前提示，明確閱讀要求。
2.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3.同桌互讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
4.知名度文，匯報(bào)自己從故事中讀懂了什么。
(三)圍繞重點(diǎn)，討論交流。
1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?(指導(dǎo)朗讀，讀出“好奇”的語(yǔ)氣。)
2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學(xué)生自由讀文，思考匯報(bào)。
3.瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，從中你能感受到它是一個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：他是一個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的孩子。)
4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機(jī)?并匯報(bào)交流。
5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認(rèn)真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機(jī)，也正是因?yàn)樗目炭嚆@研，堅(jiān)持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家。
(四)拓展延伸
1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?
(五)檢查識(shí)字
1.對(duì)照字表，畫出課文中生字所在的詞語(yǔ)，自由讀一讀。
2.出示本課生字，小組內(nèi)認(rèn)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.交流識(shí)字方法，肯定各種識(shí)字方法。
(六)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》優(yōu)選教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字，并能熟練地進(jìn)行組詞。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問(wèn)、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影。
2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。
3、酒精爐，小水壺等試驗(yàn)器材。
一、導(dǎo)入
用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個(gè)瓦特的孩子就探究到這個(gè)現(xiàn)象。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。
3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來(lái)，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
(二)識(shí)字
1、出示生字卡片或詞語(yǔ)卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。
2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。
(三)寫字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫得的一個(gè)字，邊展示邊講。
3、評(píng)價(jià)，其他人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。
(四)交流
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。
3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來(lái)大家討論。
(1)學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識(shí)與原理，求解釋。
(2)學(xué)生可能疑問(wèn)，祖母為什么對(duì)壺蓋會(huì)動(dòng)置之不理，沒(méi)什么興趣，愛(ài)思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會(huì)被不細(xì)心的人忽略，會(huì)找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過(guò)的這們的。
(3)學(xué)生可能疑問(wèn)蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。
4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā)，話題沒(méi)有局限，可以選取其他發(fā)明家的`故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。
(五)練習(xí)
1、讀一讀。
(1)白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄，是風(fēng)吹的。
(2)誰(shuí)有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提起這桿大秤。
(3)更多的小汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動(dòng)更重的東西。
2、組詞語(yǔ)。
母()()被()()蒸()()
3、讀一讀，《比畫風(fēng)》書P40。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》優(yōu)選教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動(dòng)腦筋積極思考。
3.能正確流利地朗讀課文，體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.瓦特小時(shí)候是如何愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題的。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容理解動(dòng)腦筋的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎?
2.老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特圖像)你了解瓦特哪些情況?
3.播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。
4.板書課題。教學(xué)生字“壺”。
5.如果給題目加標(biāo)點(diǎn)怎樣加?交流搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料。交流搜集的有關(guān)瓦特的資料�？凑n件。齊讀課題。通過(guò)交流課前搜集的資料以加深學(xué)生對(duì)瓦特的了解，激起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。形象的畫面把學(xué)生帶入二百多年前那獨(dú)特的意境中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀課文，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決。
2.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)生字。
3.檢查學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。
4.指名分節(jié)讀文，相機(jī)指導(dǎo)。自由讀課文，可用以下識(shí)字方法解決疑難生字
�、僮x拼音
②問(wèn)一問(wèn)
�、鄄乱徊�
�、軐W(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過(guò)編兒歌、做動(dòng)作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開火車讀。學(xué)生自評(píng)，說(shuō)自己、說(shuō)別人、說(shuō)全班都可以。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力和自主識(shí)字的能力。了解自讀情況。
三、自主研讀，理解體味
1.再讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?出示第二段文字，指導(dǎo)朗讀并評(píng)議。分角色讀對(duì)話，思考：瓦特和祖母對(duì)“水開了壺蓋就跳動(dòng)”看法一樣嗎?壺蓋到底為什么會(huì)動(dòng)?出示句子進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?” 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)讀文。提問(wèn)啟發(fā)：為什么用“終于”一詞?這說(shuō)明什么?用“終于”一詞造句。瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機(jī)?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“動(dòng)腦筋”。)你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的孩子?瓦特經(jīng)過(guò)不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑。你還有什么不懂的地方嗎?讀文，小組交流討論。在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。交流后回答。合作解決問(wèn)題。在讀通課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)瓦特愛(ài)問(wèn)，求知的心情，從而產(chǎn)生向瓦特學(xué)習(xí)的愿望。以讀代講，給學(xué)生充分的想象和自主學(xué)習(xí)的空間。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，不僅發(fā)展了思維，而且使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，幫助學(xué)生感悟了語(yǔ)言的深層含義。
四、總結(jié)歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸
1.從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)?
2.介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。
3.生活中有沒(méi)有哪些現(xiàn)象，也引起你們的思考呢?討論后匯報(bào)交流。學(xué)生暢所欲言。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使科技創(chuàng)新教育取到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
五、創(chuàng)新實(shí)踐想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問(wèn)題?寫下來(lái)，舉行“金點(diǎn)子”比賽。
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