幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀教案《我和羊羊在一起》
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀教案《我和羊羊在一起》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【設(shè)計意圖】：
(1)學前兒童的思維以具體形象思維為主，對物體的認識往往需要借助具體直觀的材料，但數(shù)學知識卻是一種高度抽象的知識，需要擺脫具體事物的相關(guān)特征才能獲得，它與幼兒對于數(shù)學知識的理解恰恰需要借助于具體的事物并且容易受到具體事務(wù)的影響的特點正是一對矛盾。這種矛盾在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出，因此我們必須借助具體的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構(gòu)一個抽象的邏輯體系，必須不斷努力擺脫具體事物的影響，使那些和具體事物相聯(lián)系的知識能夠內(nèi)化于頭腦，成為具有一定概括意義的數(shù)學知識，所以本次活動依然以情景游戲為主要方法來傳遞相關(guān)數(shù)學的基本概念。
(2)"1"是自然數(shù)中最小的'數(shù)，任何一個自然數(shù)都是由若干個"1"組成的。"許多"是一個籠統(tǒng)的詞匯，它表示集中有兩個以上元素。小班幼兒對物體數(shù)量已經(jīng)有所反應(yīng)，他們往往用"還要""要多的"來表示對量的要求，并沒有對構(gòu)成"許多"的元素有一個認識，他們不是將物體群當做一種結(jié)構(gòu)完整的有限的統(tǒng)一體去感知，而是一種模糊的籠統(tǒng)的知覺。在幼兒學數(shù)前進行有關(guān)"1"和"許多"的教學，讓他們把一個一個的物體放在一起構(gòu)成"許多"分成一個一個，準確地感知到元素的個數(shù)和"許多"的含義。引導他們感知集合及其元素，促進幼兒感知元素的分化過程，為學習10以內(nèi)的數(shù)奠定基礎(chǔ)。
【教學目標】：
(1)"1"和"許多"是兩個不同的量，能正確說出什么是"1"，什么是"許多"
(2)在區(qū)別"1"和許多"的基礎(chǔ)上，初步感知"1和許多"的關(guān)系，即：許多可以分為一個一個……，一個一個……合起來成為許多
(3)教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
(4)培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
【重點】：
知道"1"和許多是兩個不同的量
【難點】：
初步認識"1"和"許多"的關(guān)系。
【教學準備】：
教(學)具準備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的"羊羊運動會"的一集動畫片;狼和羊羊的自制小剪貼畫若干個(與動畫片中出現(xiàn)的狼和羊羊的數(shù)量相等);小兔頭飾一個及羊羊頭飾若干(與幼兒數(shù)量相同);塑料玩具蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相同);空白掛圖一個;一名配班老師活動準備：在地上畫一條橫線，假定為小土坡;在小土坡兩三米處再畫一個大圓假定為倉庫
【教學方法】：
講解演示法、情景游戲法
【活動過程】：
(一)講解演示環(huán)節(jié)a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時用語言調(diào)動孩子的積極性b)播放動畫片，當播放到灰太狼進入到羊群中時，暫停動畫片，教師問：現(xiàn)在是羊羊多還是狼多?(幼兒答"狼多")狼呢?(幼兒答"1只")。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫貼進羊群貼畫圍成的圈里并說現(xiàn)在有一只狼和許多羊c)繼續(xù)播放，當播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動畫片，問：現(xiàn)在呢?羊多還是狼多?(幼兒答"狼多")羊呢?(幼兒答"1只")得到答案后，教師把羊的貼畫貼在狼群貼畫圍成的圈里繼續(xù)重復說現(xiàn)在我們看到一只羊和許多狼d)小結(jié)：動畫片放映完畢后，教師說：剛才呀，我們看了這集動畫片，同時我們還做出了這樣兩幅貼畫(邊指邊說)：一只狼進入到許多羊圍成的圈圈里;第二幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有許多狼，小朋友們，老師說的跟剛才我們看到的一樣不一樣啊?(幼兒答一樣)接著請個別幼兒邊指邊說，重復幾遍，加深印象。
(二)游戲環(huán)節(jié)a)教師把準備好的頭飾取出，并說：老師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多?(羊羊多)有多少?(許多)小兔子呢?(一個)教師繼續(xù)說：現(xiàn)在呀，我把羊羊的頭飾發(fā)給大家，大家一人一個，這樣就可以做游戲啦!與此同時，把小兔頭飾交給配班老師做好準備。
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