語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)1
教學(xué)要求
1、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要控制自己，不應(yīng)亂發(fā)脾氣。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
3、提高識(shí)字能力和有感情地朗讀課文的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，明白爸爸為什么要男孩兒往木樁上釘釘子。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
愛(ài)發(fā)脾（pí）氣的孩子
有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不順心，就大發(fā)雷霆①（tínɡ）。[句導(dǎo)讀：開(kāi)篇點(diǎn)題。介紹男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣的性格。]雖然事情過(guò)后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉②（qiàn），但是，他的朋友還是越來(lái)越少。[句導(dǎo)讀：因?yàn)槟泻?ài)發(fā)脾氣，傷害了別人，所以朋友越來(lái)越少。]爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批（pī）評(píng)，他卻滿不在乎③地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”
段導(dǎo)讀：這一段講男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣，朋友越來(lái)越少。朗讀“我不是已經(jīng)道歉了嗎”要讀出滿不在乎、不耐煩的語(yǔ)氣。
一天，爸爸交給他一盒釘（dīnɡ）子和一把錘（chuí）子，然后把他領(lǐng)到院子里的一個(gè)木樁④（zhuānɡ）前，說(shuō)：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘〔dìnɡ〕一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)�！盵句導(dǎo)讀：爸爸的用意是想告訴兒子發(fā)一次脾氣對(duì)別人造成的傷害就像釘子釘在木樁上一樣，會(huì)留下一個(gè)無(wú)法填平的洞。]
朗讀提示：讀準(zhǔn)“釘（dìng）”“釘（dīng）子”的音，在讀“再”“就”“釘”“釘子”這些詞語(yǔ)時(shí)，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
男孩兒不理解爸爸的用意⑤，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段（duàn）時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭�，開(kāi)始有了拔出釘子留下的洞。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。[句導(dǎo)讀：從“幾個(gè)星期”這句話感受到男孩兒脾氣慢慢變好。]
段導(dǎo)讀：第2~4自然段介紹男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣的毛病的經(jīng)過(guò)�！昂芸臁薄斑^(guò)了一段時(shí)間”“到后來(lái)”要讀得慢些、重些。
終于有一天，男孩兒來(lái)到爸爸面前，把當(dāng)初⑥（chū）爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以控制⑦（kònɡ zhì）自己，不再亂發(fā)脾氣了�！�
朗讀提示：朗讀男孩兒的話時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定。
爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說(shuō)：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）動(dòng)⑧。[句導(dǎo)讀：表達(dá)男孩兒難過(guò)、內(nèi)疚的內(nèi)心感受。]以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑�，這又是一個(gè)無(wú)法填平⑨的洞。”[句導(dǎo)讀：這句話說(shuō)明了發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的，揭示了要學(xué)會(huì)自控的道理。]
段導(dǎo)讀：第5、6自然段講男孩兒改掉毛病的原因。朗讀“很大的震動(dòng)”“非常難受”“又是一個(gè)無(wú)法填平的洞”要稍重些、慢些。
1、學(xué)習(xí)本課的生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。
3、初讀課文，大致了解內(nèi)容。
生字卡片。
一初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文。標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字、新詞。
2、說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事。
二學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新部首
1、獨(dú)立認(rèn)字。
讀準(zhǔn)字音，分析字形，借助字典并聯(lián)系上下文理解字義。
2、出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
脾pí?dú)庥鰕ù到稍shāo道歉qiàn批pī評(píng)釘dīnɡ子錘chuí子
木樁zhuānɡ控kònɡ制zhì填tián不平震zhèn動(dòng)
院yuàn子理解jiě難nán受樹(shù)洞dòng
3、認(rèn)讀多音字。
釘dīng（釘子）
dìng（釘�。�
4、去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。
5、指名讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)判斷正誤。
6、出示生字，思考如何記憶字形。
7、集體交流記字方法及書(shū)寫時(shí)要注意的問(wèn)題。
�。�1）認(rèn)識(shí)新部首“角”。
�。�2）用換部首的方法記憶“釘、難、批、評(píng)、洞”。
（3）用熟字加部首記“院”和“填”�！巴�+阝院”，“真+土填”。
�。�4）重點(diǎn)指導(dǎo)記憶“解”“受”。
8、“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。
院子釘子理解難受脾氣遇到道歉稍微震動(dòng)
9、進(jìn)行寫字練習(xí)，鞏固字形。
三練習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫
1、觀察每個(gè)字的占格位置，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫。
2、自評(píng)、互評(píng)、修改。
3、老師對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒。
四擴(kuò)展詞語(yǔ)，熟讀課后詞語(yǔ)
解：解放解決不解解釋
難：難過(guò)難免難道難怪難為情難能可貴
洞：洞口山洞腦洞大開(kāi)樹(shù)洞
填：填空填上填土
院：院子醫(yī)院小院
釘：釘子釘住鐵釘板上釘釘
五朗讀全文，檢查生字認(rèn)讀情況
1、理解課文的內(nèi)容，懂得遇事要控制自己，不能亂發(fā)脾氣。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你遇到不順心的事時(shí)會(huì)怎么辦。
投影（重點(diǎn)句子）。
一揭示題目
1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)看到題目后，你最想知道什么。（男孩兒為什么要發(fā)脾氣？發(fā)脾氣后的結(jié)果怎樣？他改正這個(gè)缺點(diǎn)了嗎？）
2、今天我們要學(xué)的這篇課文講的是一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的小男孩兒的事情。同學(xué)們想知道的問(wèn)題，通過(guò)讀課文，一定會(huì)弄明白的。那就讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。
二精讀課文
1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。
2、請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文。
�。�1）聽(tīng)讀，評(píng)議。
（2）弄明白每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。
3、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三深入理解
1、自讀課文，邊讀邊做標(biāo)記。（讀明白了什么？哪兒還不明白？）
2、小組交流。
�。�1）把自己通過(guò)讀書(shū)弄明白的`問(wèn)題告訴大家。
�。�2）把自己不明白的地方提出來(lái)在小組里討論。
3、全班交流，老師點(diǎn)撥。
�。�1）全班討論以下問(wèn)題。
�、侔职肿屝∧泻和緲渡厢斸斪拥挠靡馐鞘裁�？
�、诤⒆影厌斪印㈠N子還給了爸爸。他為什么不需要這些東西了？
（2）重點(diǎn)理解小男孩最后說(shuō)的一段話。
投影句子。（課文最后一段小男孩兒說(shuō)的話）
�、僮x一讀這段話。
②談一談自己對(duì)這段話的理解。
③你現(xiàn)在覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小男孩兒。
4、朗讀全文。
�。�1）展開(kāi)討論。平時(shí)遇到不順心的事想發(fā)脾氣的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？
�。�2）進(jìn)行總結(jié)。
語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)2
1、教師在講課的過(guò)程中，可能會(huì)不時(shí)出現(xiàn)學(xué)生插嘴的現(xiàn)象，保護(hù)“插嘴”現(xiàn)象可以縮短教師和學(xué)生的心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
2、這篇課文的教學(xué)，應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生真正懂得釘子可以拔出來(lái)、洞卻補(bǔ)不上的內(nèi)在含意。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身，學(xué)會(huì)克制自己的情緒，學(xué)以致用。這才是語(yǔ)文教學(xué)的最大收益。
1、根據(jù)音節(jié)寫字，再組詞。
平（平地）
píng坪（草坪）
蘋（蘋果）
評(píng)（批評(píng)）
2、填空。
一（盒）釘子一（段）時(shí)間一（個(gè)）木樁
一（個(gè)）孩子一（把）錘子一（件）事情
3、寫出下列詞的反義詞。
批評(píng)—（表?yè)P(yáng)）錯(cuò)誤—（正確）深—（淺）
難受—（舒服）新—（舊）前—（后）
4、猜一猜。
一個(gè)老師不說(shuō)話，肚子里面學(xué)問(wèn)大。
有啥字兒不認(rèn)識(shí)，你就快去問(wèn)問(wèn)它。
打一學(xué)習(xí)用具（字典）
一精彩教學(xué)實(shí)錄節(jié)選
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們介紹一個(gè)孩子，他很愛(ài)發(fā)脾氣，所以人們都叫他是愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。（板書(shū)課文題目）
2、讀課文題目，質(zhì)疑。
�。ǘ┚x課文
1、自讀第1自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么或還有什么不懂？
2、指名分段讀第2~4自然段。
�。�1）思考、討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)？
�。�2）爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上的釘子有什么變化？學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)，畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，再議一議。
�。�3）齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。
3、讀第5自然段，問(wèn)：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，拓展延伸
1、朗讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的？讀了這篇課文后，你是怎么想的？
（四）布置作業(yè)
1、讀一讀課文或講一講這個(gè)故事。
2、寫一寫：當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你會(huì)怎么做？
二兒歌
烏龜怪脾氣
烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
蝸牛說(shuō)：“山路陡�！睘觚敳焕砦伵�。青蛙說(shuō)：“山路滑�！睘觚敳焕砬嗤堋�
烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說(shuō)話。烏龜不說(shuō)話，由誰(shuí)來(lái)救它？
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