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      2. 幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰跑得快》含反思

        時(shí)間:2022-04-21 17:51:11 教案 我要投稿

        幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰跑得快》含反思

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰跑得快》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰跑得快》含反思

          幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰跑得快》含反思 篇1

          活動(dòng)來源:

          幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車,用手推、拉,用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著,常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來,有一次,我對(duì)她們說:你們不用力,能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題,幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn),積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰跑得快》。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

          2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰跑得快》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、禮盒一個(gè),內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。

          2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干,記錄表一張,圖片一張。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          1、向幼兒介紹場(chǎng)地。

          師:寶貝們,看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方,外面就是我們說話,聊天的地方,記住了嗎?

          2、幼兒自由玩小汽車,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:寶貝們,今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開禮盒),喜歡嗎?來,每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來,并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快,能做到嗎?好,請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)

          師:寶貝們,你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng),請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒,我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

          引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn),他們用手推、拉,用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力,它才跑起來的。

          二、基本部分

          1、引導(dǎo)幼兒探索不用力,讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

          師:寶貝們,如果我們不對(duì)小汽車用力,它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

          師:老師準(zhǔn)備了跑道和積木,請(qǐng)你不用力,讓小汽車自己從跑道上跑下來,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,拿上跑道和積木,到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

          師:你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好,把你的好辦法放好不要?jiǎng),小汽車就停在跑道旁,我們坐下來聊聊你們的好方法?/p>

          2、交流和討論。

          師:你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

          幼兒回答。

          師:看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

          教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。

          3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

          師:看看,你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)

          4、出示記錄表,記錄幼兒猜想,并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

          師:老師這兒有一張記錄表,我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?

          引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法,并探索比賽規(guī)則。

          師:我們需要兩人一組,搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

          兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?

          小汽車放在什么位置最合適?

          怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?

          在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。

          師:好,和你的好朋友一起去比一比吧,一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。

          (幼兒結(jié)伴比賽,教師關(guān)注比賽情況)

          師:比賽有結(jié)果了嗎?快,我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。

          教師記錄比賽結(jié)果,并驗(yàn)證猜想成功。

          5、小結(jié)并引出新問題。

          師:通過驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快,坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看,老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢,如果換上這樣的坡道,汽車滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?

          幼兒猜想教師記錄。

          6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。

          師:到底你們想得對(duì)不對(duì),我們還是要來比一比,還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好,我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來?yè)Q一下新的跑道,換好后比一比,看看結(jié)果是什么。

          (幼兒再次比賽,教師關(guān)注幼兒比賽方法。)

          師:有結(jié)果了嗎?好,我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。

          教師和幼兒共同記錄結(jié)果,并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。

          7、和幼兒討論交流并引出新問題。

          師:這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)

          師:是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道,如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道,汽車滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?

          活動(dòng)反思

          一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗(yàn),但可能沒有探索過原因是什么,在活動(dòng)的開始,我就讓幼兒自己玩汽車,通過師生交流了解是自己對(duì)汽車用力汽車才能跑起來的,再拋出問題“如果不對(duì)小汽車用力,你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

          引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過程中,我通過“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng),讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),并利用記錄表,讓幼兒帶著問題去探究,一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同,有助于分享交流。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面,汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

          最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好,人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速,給身邊的人帶來安全,讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。

          幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰跑得快》含反思 篇2

          一、說教材:

          在幼兒園中進(jìn)行的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

          小汽車是幼兒生活中最常見的也是最喜歡的一種玩具,幼兒在玩各種各樣的汽車玩具的同時(shí)也積累了許多使用玩具車的相關(guān)操作經(jīng)驗(yàn),比如相對(duì)于粗糙的地面,幼兒更樂意選擇光滑的地面,因?yàn)檫@樣小汽車就能開的更快更遠(yuǎn)。所以在幼兒有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)之后,我選擇進(jìn)行活動(dòng)《看誰跑得快》,讓幼兒在玩車子的過程中,有目的的去進(jìn)行探索與觀察,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不同的地面情況對(duì)小汽車的行駛速度有什么樣不同的影響。

          二、說目標(biāo):

          根據(jù)以上分析,我制定了以下的.活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過在不同路面上的實(shí)驗(yàn)操作來證明自己的猜想的結(jié)果,養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。

          2、嘗試在實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后,用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)記記錄自己的操作內(nèi)容。

          3、愿意在集體中交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)一步了解表格中每一個(gè)項(xiàng)目的不同含義和填寫要求。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          為確保目標(biāo)的實(shí)施,我作如下準(zhǔn)備:

          場(chǎng)地準(zhǔn)備:水泥地、草地、地毯三種不同的路面。

          操作材料:記錄表格、蠟筆、玩具小汽車若干。

          四、說教法學(xué)法:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。該活動(dòng)立足幼兒熟悉的事物,提供豐富有趣的實(shí)驗(yàn)材料,讓幼兒在與材料的互動(dòng)中,主動(dòng)探索獲取直接經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)中班幼兒具體形象思維為主的思維特點(diǎn),我將采用觀察法、比較法、操作法等教學(xué)方法。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終積極主動(dòng),動(dòng)手能力、探索能力和語(yǔ)言能力均得到了鍛煉,具體將在活動(dòng)中進(jìn)行闡述。

          五、說活動(dòng)過程:

          我將活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié),其主要流程為:感受到磁鐵吸鐵珠的現(xiàn)象,體驗(yàn)與眾不同組裝汽車的方式——讓汽車在不同的地面行駛,發(fā)現(xiàn)在不同的地面上,小汽車的行駛速度有快有慢——交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          環(huán)節(jié)一:組裝汽車導(dǎo)入,感受到磁鐵吸鐵珠的現(xiàn)象,體驗(yàn)與眾不同組裝汽車的方式。

          因?yàn)橛變簭男〉酱蠖加型嫫嚨慕?jīng)驗(yàn),玩玩汽車對(duì)于他們來說就跟平常的活動(dòng)沒什么特別的意義。組裝汽車對(duì)孩子們來說是一個(gè)新的活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)起幼兒的活動(dòng)興趣,使他們能全身心的投入到活動(dòng)中。

          接下來我會(huì)通過三個(gè)提問循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒對(duì)問題的探究的愿望1、汽車沒有輪子能開嗎?2、三角形、方形和圓形的材料哪個(gè)更適合做車輪,為什么?3、幼兒組裝汽車后提問:你在組裝車輪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?【第三個(gè)提問是開放性的,讓幼兒充分表達(dá)自己的思考與發(fā)現(xiàn),他們不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵相吸的現(xiàn)象,也發(fā)現(xiàn)了有輪子的小車就開了,這些發(fā)現(xiàn)讓幼兒產(chǎn)生喜歡探究的愿望】

          當(dāng)幼兒成功組織好了汽車后,玩玩自己的新車的愿望已十分強(qiáng)烈,我會(huì)讓幼兒在桌子上玩一玩。但是玩一會(huì)是不能滿足幼兒的需要的。孩子們會(huì)自然進(jìn)入第二個(gè)探索環(huán)節(jié)。

          環(huán)節(jié)二:讓汽車在不同的地面行駛,發(fā)現(xiàn)在不同的地面上,小汽車的行駛速度有快有慢。

          這個(gè)環(huán)節(jié)我將分成兩個(gè)步驟來完成:

          步驟一:進(jìn)一步了解表格的填寫方式,了解最后一欄空白表格的用途。

          順著環(huán)節(jié)的進(jìn)行,我會(huì)提問:“你想讓你的小車在哪里開?”然后出示表格內(nèi)容,師:我們玩之前猜猜小車草地開得快還是在地毯上開得快,鼓勵(lì)幼兒記錄自己猜測(cè)填在相應(yīng)的空格中。在說明表格內(nèi)容的過程中,我會(huì)重點(diǎn)說明記錄表中的空格表示什么意思【因?yàn)楸砀袂皟身?xiàng)是規(guī)定好的地毯和草地,而幼兒在操作中肯定會(huì)想去別的場(chǎng)地再進(jìn)行操作,既然幼兒的想法是發(fā)散所以這個(gè)空格正好滿足了幼兒此時(shí)的需要,充分給予幼兒自主選擇的權(quán)利。】

          步驟二:幼兒分散實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          在幼兒實(shí)驗(yàn)操作的過程中,我著重觀察三個(gè)方面:

          一、了解幼兒是否按照記錄表中預(yù)計(jì)的內(nèi)容玩【中班的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作要求,要求幼兒能過按照計(jì)劃,遵循先前的填表內(nèi)容,有目的的進(jìn)行操作,所以在幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中,首先要讓幼兒明確了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃才能讓接下來的實(shí)驗(yàn)行為有效。】

          二、提醒幼兒邊玩邊記錄,了解幼兒的活動(dòng)情況。

          三、重點(diǎn)觀察幼兒想玩的場(chǎng)地上的發(fā)現(xiàn)與收獲【在這里我會(huì)觀察幼兒對(duì)第三欄空白表格的完成情況進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)嘗試不同的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,獲得更豐富的操作體驗(yàn),同時(shí)為了下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。】

          環(huán)節(jié)三:交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          交流分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)一步了解表格內(nèi)容的填寫是活動(dòng)的慢點(diǎn),所以我會(huì)有目的選擇四名能力差異不同的,有代表性的幼兒進(jìn)行交流。

          第一次我會(huì)請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒來講述自己的表格內(nèi)容,并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),這也是給了其他幼兒一個(gè)參照的范本。

          第二次我會(huì)請(qǐng)一個(gè)能力較弱的幼兒來講述自己的表格內(nèi)容,教師要用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒講述,同時(shí)請(qǐng)其他的幼兒來幫助糾錯(cuò),強(qiáng)調(diào)幼兒在交流中的主導(dǎo)地位,激發(fā)幼兒參與的愿望。

          第三次我會(huì)選擇一張較正確的表格,引導(dǎo)其他幼兒來看表格進(jìn)行講述,鞏固幼兒對(duì)表格的認(rèn)識(shí)。

          第四次我會(huì)選擇一張全部填好的表格,引導(dǎo)幼兒介紹第三項(xiàng)新增的內(nèi)容,并給予及時(shí)的表演,鼓勵(lì)幼兒在課后也嘗試著去尋找不同的路面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)大表格的范圍。

          教師小結(jié):原來在水泥地和滑滑梯這些光滑的地方小車就開的開,而在草地和地毯這樣毛毛糙糙的地方小車就開的慢。

          活動(dòng)延伸:我會(huì)順著幼兒的實(shí)驗(yàn),引出“在不同高度的坡度上汽車開的快慢也是不同的”的話題你,引導(dǎo)幼兒在課后可以繼續(xù)去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

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