《整百整千數(shù)加減法》教案(通用6篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《整百整千數(shù)加減法》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《整百整千數(shù)加減法》教案 篇1
教學目標
1.使學生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法,能正確地計算.
2.初步培養(yǎng)學生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養(yǎng)學生仔細審題,認真計算的學習習慣.
教學重點
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學難點
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學具
口算卡片、課件
教學過程
一、復習舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1.(1)13個十是多少?
(2)25個百是多少?
(3)5個千呢?
(4)80里面有()個十.
2.簡答題.
700里面有()個百.
130里面有()個十.
4000里面有()個千.
二、進行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】.
。ㄒ唬⿲W習例3.
1.出示①400+300=
思考:口算這道題可以怎么想?
學生可能出現(xiàn)以下解法:
A.400是4個百,300是3個百,4個百加上3個百是7個百就是700.
B.400加300等于幾,因為4加3得7,所以400+300最后等于700.
C.用筆算的方法,從個位加起,最后得700.
教師板書:400+300=700
想:4個百加3個百是7個百.
2.出示(2)700-300=400.
學生發(fā)言.可能會出現(xiàn)多種做法,教師均要給予肯定,特別要肯定這種想法:因400+300=700,所以700-300=400.
3.出示(3)20xx+6000=
小組討論.出現(xiàn)幾種方法后,說出計算結(jié)果.
4.出示(4)9000-4000=
學生推理出:9個千減去4個千等于5個千
。ǘ⿲W習例4
1.出示例4200+30=
230-30=
230-200=
學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學生匯報:
200+300=2302個百加上3個十等于2個百3個十是230.
先減整十數(shù)先減整百數(shù)
3.小結(jié):幾百幾十減幾十,可以用整十數(shù)先減去整十數(shù)再加整百數(shù).也可以幾百幾十先減去整百數(shù),再加上整十數(shù).
4.練一練
200+4003000+60009000-7000
450-504500-40003400-400
。ㄈ┙虒W例5
1.出示例580+50=
130-80=
130-50=
思考:這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果.
【80+50等于多少?是8個十加5個十是13個十就是130.
計算130-80和130-50這兩道題時,可以看到減到想加法遞推.
因為80+50等于130,所以130減去80就等于50.或因為80+50等于130,所以130減去50就等于80】
2.出示:900+600=1500-600=
師問:你是怎么計算出來的?
3.練一練
70+50=400+600=800+900=
120-50=1000-600=1400-800=
(四)總結(jié).
讓學生觀察板書后討論,今天學的是什么樣的口算?通過學習有什么收獲?(板書課題:整百整千加減法的口算)
三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】.
1.口算下面各題.
900-300540-3002900-800
20xx+5000640-2007200-200
4300-3005200-200360-360
2.接力賽.看算得又對又快.
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1.口算(3分鐘完成)
700+5003000-20007000-1000
400+507000-2000400+500
600+50090+503000+20xx
1700-8001200-700360-70
4600-50050+700630-30
2.直接寫出答案.
500+30=7000-1000=550-50=
700-200=60+30=370-80=
4500-200=70+80=720-20=
3.擴展題.(供學有余力的學生完成)
。1).()+350=750400-()=80
。ǎ70=210280+()=780
。2).菜店有蘿卜350千克,賣了一些,還剩80千克,賣了多少千克?
4.思考題.
用10、20、3080八個數(shù),分別填在小圓圈里,使每個大圈上五個數(shù)的和等于210.
板書設(shè)計
整百、整千數(shù)加減法
《整百整千數(shù)加減法》教案 篇2
教學目標
1、知識與技能:使學生能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百整千的數(shù)的加減法口算。進一步提高口算能力。
2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷探索口算的過程,使學生會用口算解決實際問題,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生獨立思考的能力及良好的思維習慣,同時體驗數(shù)學的快樂。
教學重點
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學難點
掌握口算方法,并口述其算理。
教學準備
小黑板
教學方法
自學、教師指導
教學過程:
一、課前準備,導入新課。
1.學生匯報課前數(shù)學閱讀,口算。
2.讓學生觀察這些數(shù)據(jù),說說這些數(shù)有什么特點?再說說這些數(shù)是由幾個十和幾個百組成的。
3出示復習題
。1)13個十是()。
。2)25個百是()。
。3)5個千是()。
。4)80里面有()個十。
利用數(shù)的組成規(guī)律,我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。
出示課題:整百整千數(shù)的加減法
二、引導探究,學習新知
1、學習例11出示例11的畫面,張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。
(1)從圖中你們知道了什么?(電視機1000元,冰箱20xx元)
(2)請你們幫張爺爺算一算買這兩樣東西一共要花多少錢?
生連麥,語音,匯報交流。
師:誰會列式?
1000+20xx=請學生說一說自己是怎樣口算的?
連麥語音學生回答。
師歸納:同學們的算法都對,希望今后在做練習時,要選適合自己的方法計算。
2、學習減法。
師:看這幅圖,你還能提出什么數(shù)學問題?
生:冰箱比電視機多多少錢?
師:你們能解決嗎?請在練習本上列算式計算?并告知結(jié)果。
連麥語音學生回答。
3、教學例12。
(1)學生匯報:
80+50=130-80=130-50=
思考;這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果。并說出口算過程;(80+50等于多少?是8個十加5個十是13個十就是130。計算130-80=和130-50=這兩道題時,可以看到減法想到加法遞推。因為80+50等于130。所以130減去80等于50或因為80+50等于130所以130減去50就等于80)引導學生比較,這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時有什么不同?
4、嘗試練習,做后指生說說算法
900+600=1500-600=1500-900=
問;你是怎么計算出來的?
三.鞏固練習。
1、快樂垂釣:
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500-1000=
2.解決問題,做一做第2題
師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題,并列式計算
生1:一共有多少袋麥子?
生2:麥子比稻谷多多少袋?
生3:麥子和稻谷一共有多少袋?
集體訂正
3.練習十九第三題。
四.總結(jié)師:今天這節(jié)課你們有什么收獲?(口答)
師:同學們今天的收獲可真不少,希望同學們在口算時要細心,認真,還要注意用已學過的計算方法解決生活中遇到的問題。
五.作業(yè)
練習十九第1題
《整百整千數(shù)加減法》教案 篇3
教學目標:
1、讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2、培養(yǎng)學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
教學重點:
掌握整百、整千的加減法的計算方法
教學難點:
掌握口算方法并口述其算理。
教學準備:
課件
教學過程:
一、激趣導入,復習。
1復習:
師:請同學們計算兩道題目:
3+6=7+8=
8—7=12—7=
師:比較一下這兩道加法算式,說一說他們有何不同?
在比較一下這兩道減法算式,說一說他們又有何不同?
2、導入:
一位農(nóng)民爺爺,想買一臺冰箱和一臺電視機,于是他拄著拐棍來到一個電器商城,很快選中了一臺價格20xx元得冰箱和一臺1000元得電視機。
問:這得花多少錢啊,這個問題可把老爺爺給難住了。
同學們,你們能幫幫他嗎?
學生列式,引出課題。
。ò鍟n題:整百整千數(shù)加減法)
3、交流探究:
學生嘗試解決問題。
1000+20xx=
問1:怎樣計算1000+20xx等于多少呢?大家算一算,然后與同桌交流算法。
可能的算法:
生:1個千加2個千是3個千,3個千是3000。
生:從1+2=3想出1000+20xx=3000。
生:從100+200=300想出1000+20xx=3000。
師:同學們可真會動腦筋,想出了這么多的方法,有的同學用數(shù)的組成規(guī)律來算,還有的同學更聰明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法?)
學生交流討論匯報。
問2:加法同學們會算了,那么這道減法:20xx—1000=你會算嗎?
師生交流。
二、教學例10
師:老爺爺看到這兩樣電器太貴了,于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場。他看到一臺舊電視價格為50元,一臺舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢呢?
組織學生計算兩道算式:(80+50=130—50=)
生嘗試計算,師與有困難同學交流。
師:誰來說說,你的怎樣算的?
預計的算法:
生:8+5=13,80+50=130。
生:8個十加5個十是13個十,80+50=130。
生:80+50=80+20+30=130。
師:這位同學的算法很有創(chuàng)意!130—80呢?
生:13個十減去5個十是8個十。8個十是80。
生:由13—5=8想到130—50=80。
生:我是由加法想到的,80+50=130,130—50=80。
師:他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?
生:他很棒!
師:你們太了不起了,想出了這么多方法來解決這些問題,計算整百、整千數(shù)的加減法,可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。
練習:
。1)師:這里有幾個題目想考考你,趕快來檢驗一下我們這節(jié)課學得怎么樣。
900+600=
1500—600=
3000+7000=
。2)
240+100=(24個十加10個十,等于34個十,也就是340;240中的兩個百加1個百,等于3個百,40沒動,所以是340。)
1900—800=
。ㄕf說計算方法)
反饋練習:
1、做一做第1題。
學生完成數(shù)中82頁第一題口算。
2、第二題。
師:同學們你們知道為什么老爺爺今天會來買電器嗎?因為他家今年糧食大豐收。出示圖片。師生交流預設(shè):
師:你從圖中獲得了哪些信息?
生:第一倉庫裝了700袋麥子;第二倉庫裝了800袋麥子;第三個倉庫裝的是稻谷,1000袋。
師:這位同學觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷,不是麥子。
師:你能根據(jù)這些信息,提出什么數(shù)學問題?
生:一共有多少袋麥子?
生:麥子比稻谷多多少袋?
生:麥子和稻谷一共有多少袋?
師:請同學們在練習紙上解答上面的三個問題。
生獨立完成后匯報,師適時肯定。
3、貓捉老鼠
豐收當然是件好事,但是這個老爺爺還是為一件事情感到煩惱,原來,每天夜里總是會來許多的老鼠過來偷糧食,這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠,老爺爺養(yǎng)了幾只貓,幫他抓老鼠。
這里有幾只貓,有著不同的分工,負責抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學生游戲。
四、全課小結(jié)。
《整百整千數(shù)加減法》教案 篇4
教材理解
教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢,讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶,目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。教師只是提示學生把整百、整千數(shù)進(退)位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了,這樣學生比較容易掌握。
設(shè)計理念
本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計算教學的模式,對教材進行了調(diào)整。根據(jù)學生的認識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗,我們從整十加減法入手,讓學生通過類比和推理,內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后,進行對比練習,引導學生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法
學情簡介
學生早已學習的100以內(nèi)加減法和本單元學習的萬以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學習整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ),學生已熟練計算20以內(nèi)的加減法,在口算時根據(jù)20以內(nèi)的加減法,去推理整百整千數(shù)加減法,
教學目標
1、通過熟悉的買電器的'生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千的加減的方法,經(jīng)歷交算法的過程。
2、能正確熟練地進行計算,發(fā)展口算能力,培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力。
教學重點
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學難點
掌握口算方法,并口述其算理。
教學方法
采用讓學生自主學習和利用舊知識順利遷移的方法進行教學。
教具準備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學過程
一、引入
出示一道最簡單的計算題:1+2=(師板書)
問:簡單吧?現(xiàn)在我換點花樣,1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆,誰也能這樣舉例?(2—3生舉例)預習設(shè)計
二、口算
出示整十加減法練習題,要求能快速準確地計算出結(jié)果。
選前2道題讓學生說說算法。
三、探究新知
1、出示課件主題圖,引導學生看圖。
爺爺去商場買電器,買了一臺大電視機,和一臺冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。學生自由說一說
問:(1)爺爺一共花了多少錢?
。2)電視機和電冰箱哪個的價格貴?
。3)買了電冰箱比買電視機多了多少錢?
想一想:要用什么方法來解決?
四、教學探究,整百、整千、數(shù)的加減的算法
1、根據(jù)上面的情況,選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上,根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式:一共花多少錢?各自進行并匯報。
板書算式:2000+1000=()
想一想:()個千加()個千是()個千,也就是()。
那么,電視機和電冰箱哪個的價格貴?買了電冰箱比買電視機多了多少錢?
先自己獨立想一想,再進行小組交流,講明白你的想法,聽懂他人的想法,選擇你想計算的算式。板書算式是:2000-1000=()
想一想:()個千減()個千是()個千,也就是()。組織學生進行匯報,教師板書算式。
2、組織編口算題活動
、儆50,80,130,三個數(shù)編兩道加法算式和兩道減法算式。
要求學生獨立完成,在練習本上做做、想想應(yīng)該怎么算?
4、出示900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=
組織小組活動,解決問題集體校正
5、學生完成練習十七第1題。認真看圖,說說圖意,自主提問解決問題。
五、展性練習
1、數(shù)學書82頁第一題。
2、數(shù)學書82頁第二題。
六、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?學到了什么知識和本領(lǐng)?
板書設(shè)計
整百、整千數(shù)加減法
例9
1000+2000=3000(元)
方法1:1個千加2個千是3個千,就是3000。
方法2:1+2=31000+2000=3000
例10
80+50=130
8個十加5個十是13個十,就是130
130-50=80
13個十減5個十是8個十,就是80
教學反思
這節(jié)課總體來說學生都能參與到課堂中來,積極回答問題,取得了較好的教學效果,所學內(nèi)容是學生在學過“整十數(shù)加減整十數(shù)”“整十數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學習整百整千數(shù)的加減法,學生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理,可以說這部分內(nèi)容不是很難,因此,我主要采用讓學生自主學習和利用舊知識順利遷移的方法進行教學。在這一過程中,不止考慮到了學生能正確計算,會口述算理,而且設(shè)計了學生平時有些犯難的提出問題和解決問題,讓學生在具體的生活情景中進行計算,拉近數(shù)學與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系,將運算與實際的生活問題真正結(jié)合起來,讓學生學會用自己學習的數(shù)學知識解決問題,培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力。從學生整體的課堂表現(xiàn)來看,學生掌握了本堂課的學習任務(wù),而且在提出問題和解決問題方面有上了一個臺階。
當然,整堂課也存在著很多不足之處:
1、由于本節(jié)課是學習如何計算整百整千數(shù)的加減法,所以應(yīng)該多讓學生進行一些手上的練習,我在這方面做的不好,只注意了學生口頭的表述,準備的練習只是讓學生用嘴說,而沒有親自動手練。
2、在教學過程中,在解決難點問題時,還應(yīng)該加大放手力度,給學生充足的思維空間。
《整百整千數(shù)加減法》教案 篇5
教學理念:
課程標準強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,不僅要求教材必須密切聯(lián)系學生生活實際,而且要求:“數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境”。因此我根據(jù)學生的認識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗,我們從整個加減法入手,讓學生通過類比和推理,內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法,學生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后,進行對比練習,引導學生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法,通過多變的練習題型,讓學生的計算能力得到鞏固和提高。
教學目標:
①通過買電器的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千加減的方法及算法的過程。
、谀苷_熟練地進行計算,提高口算能力,培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力。
、垠w驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
教學重難點:算法的多樣化
教學準備:多媒體
教學時間:一課時
教學過程:
一、復習引入
1、口答。
10個一是(),13個十是()
10個百是(),3個千是()
(學生口答)
2、觀察這兩組數(shù)字有什么不同?
第一組1000、2000、3000、4000、5000。
第二組100、200、300、400、1500。
師:同學們真聰明,這些數(shù)字是整千整百數(shù)。我們今天就去學一學整百、整千的加減法,好不好?(揭入課題:整百整千加減法)
。ㄔO(shè)計意圖:復習舊知,為新知學習奠定基礎(chǔ))
二、自主探究算法
1、創(chuàng)設(shè)情境,教學例9。
五一,樂佳廣場搞特價,張爺爺買了一臺電視機1000元,一臺電冰箱2000元。你們幫他算一算共花了多少錢?好不好?
。ㄕn件出示電冰箱2000元,電視機1000元)
1)要算出張爺爺共花了多少錢?可以怎么列式?(學生思考回答)
課件出示:1000+2000=()元
1個千加2個千是()個千,就是()。
學生獨立計算,同桌交流算法。教師根據(jù)學生回答后再得數(shù)。
[(鼓勵學生用其它的算法,課件出示:例如:10個百和20個百相加是30個百,也就是3000。)]
2)那你對這幅圖還可以提出什么數(shù)學問題?
冰箱比電視機貴多少元呢?
誰會列算式?你是怎么算的?
課件出示:2000-1000=1000元。
2個千減1個千是()個千,就是()。
20個百減10個百是()個百,就是()。
[設(shè)計意圖:讓學生學會用自己學習的數(shù)學知識解決問題,培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力]。
2、教學例10
1)老師有50、80和130這三個數(shù)字,請大家根據(jù)這三個數(shù)字,編上一個加減和一個減法,并且每個算式都必須有這三個數(shù)學,然后寫在練習本上。
(要求同桌討論,想想應(yīng)該怎么算?然后給學生分發(fā)50、80、130數(shù)學卡片,讓他們自己上臺來組成算式,并說出算法。)
2)課件出示:
80+50=130
8個十加5個十是13個十,也就是130。
130-50=80
13個十減5個十是8個十,也就是80。
三、練習鞏固
1、課件出示:900+600=1500-600=
(學生自己完成,并說算法,集體校正)
2、做一做
課件出示82頁第1、2題
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500+1000=
(由學生獨立完成,把得數(shù)寫在課本上。教師巡視,抽部分題讓學生講講“你是怎樣想的?”)
[設(shè)計意圖:通過多樣的練習鞏固新知]
四、拓展延伸
1、通過這節(jié)課的學習,學到了什么知識和本領(lǐng)?
2、讓學生談一談生活中哪些地方用到整千整百的加減算式。
五、總結(jié)
今天我們學習了整百整千數(shù)加減法,希望同學們能把今天所學的知識運用到我們的生活中去。
六、作業(yè)
課本83頁,練習十七、1、2題。
《整百整千數(shù)加減法》教案 篇6
教學目標:
1.能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。
2.通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
重點與難點:
整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、復習導入
1.口算:
40+20=6+29=83-30=56-8=
2.口答:
。1)13個十是(),25個百是()。
(2)7000里面有()個千。
(3)130里面有()個十。
。4)4000里面有()個百。
今天我們來學習整百、整千數(shù)的加減法。(板書課題:整百、整千數(shù)加減法)
二、探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境,教學教材第95頁例11。
。1)“五一”假期里,很多商場的家電都推出特價優(yōu)惠活動了,爺爺去買了一臺電視和一臺冰箱。
同學們看到這條信息,能提出什么數(shù)學問題呢?
預設(shè):電視和冰箱一共要多少元?
冰箱比電視貴多少元?
(2)你能解決問題嗎?
。3)學生嘗試解決第一個問題:1000+2000=
(4)怎樣計算1000+2000等于多少呢?
學生獨立計算,同桌交流算法,反饋。幾種可能性如下:
1個千加2個千是3個千,3個千是3000。
從1+2=3想出1000+2000=3000。
(5)方法優(yōu)化。
有的同學也用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學也由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法在計算時有什么不同之處?你喜歡哪種方法?
學生獨立思考,小組交流,指名匯報。
(6)另外一個問題你能解決嗎?
列式計算。
同桌交流算法,說說各自怎樣想的。
2.教學教材第95頁例12。
(1)組織口算活動。
出示50、80、130這一組數(shù),讓學生分別想一個加+法算式和一個減法算式,將算式寫在自己的練習本上。
(2)出示:80+50=130-50=
學生交流算法。
80+50=8個十加5個十等于13個十,是130。
先算8+5=13,再在13后面補一個0,就是130。
130-50=13個十減去5個十是8個十,8個十是80。
由13-5=8,再在8后面補一個0,就是80。
3.討論:對整百、整千數(shù)怎樣進行加減計算?
小結(jié):整百、整千數(shù)的加減計算,最常用的是把它們看成幾個百、幾個千來加或減。
三、課堂作業(yè)
1.教材第95頁“做一做”。
2.教材第97頁練習十九第1題。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習,你學到了哪些新的認識?
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