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杜十娘怒沉百寶箱
教學目的:
1、理解杜十娘的人物形象;
2、理解“百寶箱”在文中的意義。
3、理解文中杜十娘的悲劇是社會悲劇。
教學重點:人物形象及刻畫方法(杜十娘人物形象的理解)。
教學難點:理解杜十娘悲劇的實質(zhì)。
學生情況分析:對于一個動人的愛情故事,學生在閱讀過程中應該都能產(chǎn)生對杜十娘的深深同情和對孫富、李甲的鄙視、憎惡,但對于杜十娘最后用死來表示反抗,想法卻很多。
教學時,應指導學生在全面分析杜十娘形象的基礎(chǔ)上,深刻理解杜十娘悲劇是一個社會悲劇。
教學課時:1課時。
教學過程:
一、教學導入:
古代青樓中的賣笑女子,在文人墨客的筆下經(jīng)常出現(xiàn)。對青樓女子的評價歷來也是褒貶不一,眾說紛紜。但不管怎樣,“自古紅顏多禍水”似乎已成了“男人們”根深蒂固的觀念,“自古紅顏多薄命”似乎已成了一條亙古不變的客觀規(guī)律。今天我們將一起學習小說《杜十娘怒沉百寶箱》,來看看作品中的杜十娘又是一個怎樣的青樓女子?作者又給她安排了怎樣的結(jié)局?
二、介紹作家作品:
。、屏幕資料顯示:《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》,作者馮夢龍(1574~1646),字猶龍、耳猶,別號“墨憨齋主人”、“龍子猶”,江蘇蘇州人,明末小說家。其兄馮夢桂為有名的畫家,其弟馮夢熊是太學生、詩人,合稱吳下三馮。他的代表作是宋元明“話本”和“擬話本”的總集“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)!叭浴迸c凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱“三言二拍”,代表了明代擬話本的成就。。
2、補充:《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說是三言之中乃至明代文人創(chuàng)作的“擬話本”小說中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢龍(1574~1646),很有才氣,曾游戲煙花里,科舉不得志,五十七歲才補了一名貢生。馮夢龍是愛國志士,在崇禎年間任壽寧縣知縣時,曾上疏陳述國家衰敗原因;清兵入關(guān)時,進行抗清宣傳,最后憂憤而死。在我國文學史上,馮夢龍是在通俗文學的各個方面都作出了重大貢獻的作家,被稱為“全能通俗文學家”。
3、過渡到文本鑒賞。
大家都知道,一篇小說的成功離不開人物的成功塑造。李朝威在《柳毅傳》中塑造了一個反抗夫權(quán)壓迫,追求愛情、幸福的龍女形象,蔣防在《霍小玉傳》中塑造了一個溫婉美麗、受盡封建社會壓迫而不肯屈服的悲劇形象,元稹《鶯鶯傳》中的崔鶯鶯出身名門,一度與張生相愛,但最終被張生負心背棄。那么,馮夢龍又將帶給我們一個怎樣的人物形象呢?
三、通讀全文,在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
請同學快速閱讀課文,在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語言,并思考:
1、杜十娘何許人也?怎樣理解這個人物。
2、“百寶箱”何許物也?此物在文中有何意義?
四、學生討論、歸納:杜十娘人物形象的分析。
。、請同學找出例句加以分析。(引導學生找出說明杜十娘性格不同方面的句子)
如:“渾身雅艷,遍體嬌香”寫出了杜十娘姿容的美麗;“杜十娘與李甲真情相好,見他手頭愈短,心頭愈熱”可看出她的輕財好義,熱情和善良;“用計贖身”可見其機智、聰明、頗有心計;“怒沉百寶箱,投江自盡”是杜十娘絕望之時的表現(xiàn),用死進行反抗,可見她的剛強、堅定。
2、杜十娘人物形象:美麗(外貌描寫);熱情,心地善良(李甲手頭越緊,她心頭越熱);聰明(用計贖身,不露富,考驗李甲);剛強、堅定(怒沉百寶箱,投江自盡)。
3、歸納李甲,孫富的性格特征。
杜十娘本是京城名姬,但她不甘心做王孫公子的尋歡作樂的玩物,她的美麗,她的善良,她的機智,她的堅貞,都不得不讓我們嘆服!都t樓夢》中賈寶玉之所以喜歡“在內(nèi)幃廝混”,是因為他覺得“天地間的靈淑之氣只鐘于女子,男人們不過是些渣滓濁物罷了”。杜十娘確實是一個奇女子,那么她身邊的男人們是否如賈寶玉所說呢?
李甲:放蕩薄情,庸懦自私,背信棄義的紈绔子弟。
孫富:邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
這些男子與杜十娘形成了強烈的對比,也讓杜十娘的形象更鮮明的展現(xiàn)在我們面前。到此為止,“杜十娘何許人也”的問題我們已解決了。接下來,我們來解決第二個問題:百寶箱為何物也?
五、學生討論、歸納:“百寶箱”的意義。
1、請同學找出與“百寶箱”有關(guān)的語言。(共四處)
(1)在贖身過程中,杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子;在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。(兩者都應該是從百寶箱中取得的。)
。2)杜十娘和李甲準備上路時,謝月朗命從人挈一描金文具至前,封鎖甚固,正不知什么東西在里面,十娘也不開看,也不推辭,但殷勤作謝而已。(這描金文具正是百寶箱,從“封鎖甚固,十娘也不開看,也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿了神秘色彩。)
。3)甲為“行資匱乏正當愁悶”時,杜十娘開箱拿出了五十兩白銀。(這一次百寶箱雖然被正面打開,但因李甲“自覺慚愧,也不敢窺覷箱中虛實”,致使百寶箱又一次墜入云里霧里。)
(4)怒沉百寶箱。(這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無余,使李甲又羞又苦,且悔且泣)
2、教師小結(jié)。
在整個故事中,百寶箱忽隱忽現(xiàn),前三次出現(xiàn),讀者均不知箱中為何物,也不太在意,直到最后一次出現(xiàn),讀者才恍然大悟。我們再來一起精讀“怒沉百寶箱”的片段,理解杜十娘為什么要怒沉百寶箱?
3、精讀文章最后一部分。
。1)、讀文章,思考:杜十娘在“沉江”之前有那些表現(xiàn),說明她怎樣的心理狀態(tài)?
(2)、學生分析。
當十娘知道李甲將自己出賣給他人時,便醒悟到自己選錯了人,也清楚地看到了自己的前途,不能擺脫被侮辱的地位。她萬分的痛苦失望,但又剛強而冷靜地對待自己即將到來的`命運。她故意裝扮得那樣整齊,然后當著孫富、李甲及兩船之人打開描金文具,先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中,指斥李甲的“見利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”,憤慨自己“中道見棄”,最后“向江中一跳”,不惜以死來表示對惡勢力的反抗。
“百寶箱”的意義以不僅是財產(chǎn),而是杜十娘價值的象征、希望的寄托。當杜十娘“做人”的希望破滅時,百寶箱也“消失”了。
有人說,李甲、孫富皆人財兩空是咎由自取、罪有應得,但杜十娘不僅怒沉百寶箱而且自沉江底,不免有些可惜或不值,那么,杜十娘的死是由誰造成的?是必然的還是偶然的?她可以不死嗎?
六、了解造成杜十娘悲劇的真正原因。
1、請學生發(fā)表見解。
2、提示借理解李甲父親的形象,來理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
3、教師小結(jié):
造成杜十娘悲劇的真正原因:封建禮教和傳統(tǒng)世俗。象杜十娘這樣的風塵女子,在封建禮教和傳統(tǒng)世俗的重重包圍下,又如何能生存下去呢?她的悲劇的發(fā)生,是必然的,是一個社會悲劇。
七、后人的評價。
后人評論此事,以為孫富謀奪美色,輕擲千金,固非良士;李甲不識杜十娘一片苦心,
碌碌蠢才,無足道者。獨謂十娘千古女俠,豈不能覓一佳侶,乃錯認李公子。明珠美玉,投于盲人,以致恩變?yōu)槌穑f種恩情,化為流水,深可惜也!有詩嘆云:不會風流莫妄談,單單情字費人參。若將情字能參透,喚作風流也不慚。
八、總結(jié)。
杜十娘是“誤入風塵,煙花巷柳難沒傾城之貌。傾心李甲,翩翩公子竟懷寡義之心”,杜十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去,但她的美麗會留在我們的心中。
九、布置作業(yè)
完成課后練習一、三。