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      2. 狐貍和兔子大班教案

        時(shí)間:2021-11-07 11:28:55 教案 我要投稿

        狐貍和兔子大班教案

          作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的狐貍和兔子大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        狐貍和兔子大班教案

        狐貍和兔子大班教案1

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。

          2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          有表演過(guò)故事的經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

         。1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

          (2)兔子的房子7座。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、直接提出表演游戲的主題,激發(fā)幼兒表演的愿望。

          2、回顧故事情節(jié)及對(duì)話(huà)。

          3、回顧上次游戲的情況,并提出新的要求,特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時(shí)的表情。

          4、教師要放手讓幼兒自己去游戲,尊重幼兒游戲的意愿,根據(jù)游戲的需要,提出有益的建議和適當(dāng)?shù)奶嵝。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節(jié)和話(huà)、動(dòng)作表情與內(nèi)容或角色特征不符,教師應(yīng)在游戲后予以啟發(fā),讓幼兒思考并重新表演有關(guān)部分或有關(guān)角色。

          5、針對(duì)"狐貍"角色沒(méi)有人扮演的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒用猜拳或輪流的方式進(jìn)行表演。

          6、評(píng)價(jià)游戲情況。重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色的扮演情況。

          四、觀察與推進(jìn):

          觀察:幼兒比較喜歡扮演公雞的角色,能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài),整個(gè)故事表演較完整,對(duì)話(huà)掌握較好,在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題先通過(guò)自己的方法來(lái)解決或是與同伴協(xié)商解決,在這一方面進(jìn)步較多。

          推進(jìn):

          有些幼兒在表演時(shí)規(guī)則意識(shí)不夠強(qiáng),有的幼兒沒(méi)有按正確的順序出場(chǎng),擾亂了表演過(guò)程,一些能力弱的幼兒語(yǔ)言對(duì)話(huà)掌握不夠好,也影響了表演效果,布置場(chǎng)景方面的能力還有待于進(jìn)一步提高。

          游戲反思:

          幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應(yīng)手,表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了,在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演,繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

          幼兒能積極愉快的參與本次游戲,在游戲中表現(xiàn)的較自主,如決定和誰(shuí)玩,怎么玩,并會(huì)根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場(chǎng)景,同時(shí)幼兒在整個(gè)過(guò)程中能較友好的和同伴交往協(xié)商,與同伴共同游戲,還會(huì)將自己對(duì)故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái),在游戲中,由于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有所欠缺,不能將自己的想法清楚地傳達(dá)給同伴,導(dǎo)致游戲不能順利開(kāi)展,還需要老師幫助協(xié)調(diào),對(duì)于幼兒的表達(dá)能力還需要平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)。

          在整個(gè)游戲開(kāi)展過(guò)程中,較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演,幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲,在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了,許多孩子在游戲后都能主動(dòng)地來(lái)整理好小組的物品,對(duì)游戲中存在的問(wèn)題也能即使解決,但與同伴協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。

        狐貍和兔子大班教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

          2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、大繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾:狐貍、兔子

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示繪本,認(rèn)識(shí)封面、封底,介紹圖書(shū)名稱(chēng),激發(fā)幼兒的興趣。

          1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。

          師:小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎?它呀就藏在這書(shū)寶寶里面,那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧!

          2、提問(wèn):

         。1)、封面上有什么?

          幼:有兔子和狐貍

          (2)、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間,它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

          幼:兔子在回家的路上被狐貍發(fā)現(xiàn)了,狐貍想吃掉兔子;兔子被狐貍盯上,狐貍想著壞主意;……

          二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

          師:狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來(lái)看看就知道了。

          1、出示課件幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。(出示第一~四頁(yè)的圖片)提問(wèn):

          A、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴,你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢?

          幼:很害怕;想著脫身的辦法;大聲叫喊……

          B、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作),你能否來(lái)模仿一下,兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,一點(diǎn)都不感到害怕,這是為什么呢?

          幼:兔子有秘密武器;兔子今天勇敢起來(lái)了;兔子想到了好辦法……

          C、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

          教師小結(jié):原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

          2、出示圖片,幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容師:接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們一起來(lái)看看圖片猜一猜。(幼兒觀看圖片內(nèi)容,猜測(cè)故事內(nèi)容)幼:會(huì)、不會(huì)……師:狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。(教師講述故事內(nèi)容)小結(jié):狐貍給兔子講完了晚安的故事,狐貍想吃兔子時(shí),兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去,還給它唱歌。

          3、討論師:孩子們,當(dāng)狐貍唱完歌后,兔子到底會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉呢。ㄓ變赫归_(kāi)激烈的討論)幼:不會(huì),兔子還會(huì)想出好辦法的;狐貍等的不耐煩了,于是就吃掉兔子了;……過(guò)渡語(yǔ):最后,兔子被狐貍吃掉了嗎?(我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))

          四、教師講述故事后半部分,揭開(kāi)謎底。

          師:兔子有沒(méi)有被狐貍吃掉?(幼兒:沒(méi)有)當(dāng)兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時(shí)候,兔子是怎么做的?為什么?

          幼:兔子說(shuō),“慢著----不要打他!”……狐貍一直照兔子的話(huà)去做,狐貍沒(méi)有傷害兔子,所以兔子也不讓爸爸打它……分析:在這一環(huán)節(jié)中,“慢著----不要打他!”兔子不讓自己的爸爸打狐貍,再這層面上,孩子的情感體驗(yàn)有了很大的提升,也充分感受到兔子的善良。

          五、完整觀看課件,加深對(duì)故事的理解。

          師:提問(wèn):故事的名字叫什么?教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話(huà)。

          幼:故事的題目是《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》……

          六、結(jié)束活動(dòng)

          1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣?

          幼:喜歡兔子,因?yàn)橥米雍苈斆、也很善良;喜歡狐貍,因?yàn)楹偟阶詈笠矝](méi)有吃掉兔子,它也很善良;教師總結(jié):其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,也通過(guò)狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠,不但沒(méi)吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》指出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;”《綱要》還指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!庇變浩谑切蜗笏季S發(fā)展的重要階段,美的形象,尤其是藝術(shù)作品中美的形象,具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動(dòng),并引起幼兒的聯(lián)想,產(chǎn)生豐富的想象活動(dòng)。

        狐貍和兔子大班教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容。

          2、知道遇事要?jiǎng)幽X筋,要機(jī)智勇敢。

          3、初步學(xué)會(huì)故事中角色的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞:溜、暖、炕等。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣:

          師:你們看他們是誰(shuí)。拷裉煳覀儊(lái)看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。

          二、教師分段述故事。

          1、師:故事叫什么名字?

          2、講述狐貍和兔子部分。

          師:狐貍和兔子發(fā)生了什么事?

          3、講述狗幫助兔子。

          師:誰(shuí)來(lái)了,結(jié)果怎么樣?

          4、講述熊幫助兔子。

          師:這時(shí)誰(shuí)來(lái)了,結(jié)果怎么樣?

          5、講述公牛幫助兔子。

          師:又有誰(shuí)來(lái)了,結(jié)果怎么樣?

          6、講述公雞幫助兔子。

          師:這時(shí)誰(shuí)來(lái)了,最后怎么樣?

          三、播放課件,完整欣賞故事。

          1、提問(wèn):故事中說(shuō)到了哪些動(dòng)物?(根據(jù)幼兒所說(shuō)播放課件,依次出現(xiàn)動(dòng)物)狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事?哪些動(dòng)物來(lái)幫助過(guò)小兔子,結(jié)果怎樣?最后是誰(shuí)幫兔子趕走了狐貍,奪回了自己的家?

          2、討論:故事告訴我們一個(gè)什么道理。

          小結(jié):遇到事情要勇敢,多動(dòng)腦筋,才能解決問(wèn)題。

          四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》,邊看邊講述故事。

          講述過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:溜、暖、炕等,能發(fā)準(zhǔn)音,理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對(duì)話(huà),狐貍:“我一跳出來(lái)……”,兔子:“我怎么能不哭呢……”,公雞:“喔喔喔,我用腳跟走路……”

          五、延伸:故事表演。

          師:我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來(lái)表演吧!

        狐貍和兔子大班教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對(duì)話(huà)。

          2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話(huà)劇的快樂(lè)。

          3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          幼兒在創(chuàng)編對(duì)話(huà)時(shí),語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配

          幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          視頻、故事錄音、PPT

          教學(xué)課時(shí):

          第二兩課時(shí)(共兩課時(shí))

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示故事圖片引出活動(dòng)

          1、引出活動(dòng)

          最近我們?cè)诒硌萃?huà)劇《狐貍和兔子》,里面發(fā)生了什么事情?

          你還記得,故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

          ——小結(jié):狡猾的狐貍遇上了善良的兔子,故事就這樣開(kāi)始的。(聽(tīng)故事錄音開(kāi)始部分)

          二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞

          1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話(huà)

          (1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

          提問(wèn):睡在這房子里會(huì)有什么感覺(jué)(外形、作用)

          提問(wèn):兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子?

          2、狐貍出場(chǎng)

         。2)看啊,狐貍來(lái)了。

          聽(tīng)音頻(事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻)

          提問(wèn):兔子和狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音聽(tīng)起來(lái)有什么地方不同?

         。3)出示幼兒說(shuō)的不同之處,制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等)

         。4)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)

          ——兔子的聲音很溫柔,狐貍的聲音又尖又細(xì),不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

          3、視頻表演

          肖老師也錄了視頻,分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段,看了以后,說(shuō)說(shuō)這兩段視頻說(shuō)了什么?

          出示兩段無(wú)聲音的表演

          幼兒說(shuō)說(shuō)理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)

          小結(jié):相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

          (3)再看一遍視頻,配上聲音、動(dòng)作

         。4)放完整視頻,幼兒跟著試一試

          4、兔子重新回家

         。1)提問(wèn):兔子被趕出了自己房子后,想了什么辦法要回房子

          今天的結(jié)局不一樣了,兔子是聰明、勇敢的,她會(huì)想什么辦法要回房子?

         。2)我們來(lái)嘗試做導(dǎo)演,兩人合作,分別扮演狐貍和兔子,演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話(huà)。

          兩人嘗試表演

          (3)展示

          請(qǐng)2到3組幼兒上前表演,觀眾點(diǎn)評(píng)(通過(guò)評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等)

          幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演

          三、欣賞童話(huà)劇,激發(fā)幼兒表演欲望。

          這是你們的劇照,像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來(lái)試一試。

          教學(xué)評(píng)析:

          根據(jù)大班童話(huà)劇的目標(biāo)中提到的:“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié),表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn),結(jié)合這一目標(biāo),我借助故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來(lái)家”一句話(huà),引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)橥?huà)劇的一部分,從而推動(dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力,結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演,并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開(kāi)”,在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求,兩人合作表演,并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素,推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

        狐貍和兔子大班教案5

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、加深對(duì)角色的'認(rèn)識(shí),進(jìn)一步在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

          2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景,學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具,學(xué)會(huì)正確的使用和替代游戲材料。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          有表演過(guò)故事的經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握故事對(duì)話(huà)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

         。1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

         。2)兔子的房子7座。

         。3)公雞的鐮刀7把。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備頭飾、布景、玩具等,布置游戲的場(chǎng)景,以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒玩游戲的愿望和積極性。

          2、教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等,培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。

          3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商來(lái)選擇所扮演的角色,不可強(qiáng)迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識(shí)地引導(dǎo)、吸引語(yǔ)言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲,以促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒能運(yùn)用動(dòng)作和表情進(jìn)行生動(dòng)的表演。

          4、評(píng)價(jià)游戲情況,重點(diǎn)評(píng)價(jià)游戲的常規(guī),及有所進(jìn)步的幼兒。

          四、觀察與推進(jìn):

          觀察:全班幼兒對(duì)游戲中的語(yǔ)言對(duì)話(huà)掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。

          動(dòng)作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動(dòng),但還有一部分幼兒有待加強(qiáng)。

          推進(jìn):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能協(xié)商分配角色,輪流扮演。能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力差的幼兒學(xué)習(xí)表演。

        狐貍和兔子大班教案6

          教材分析:

          這是來(lái)自《東方娃娃繪本》的圖書(shū)。圖書(shū)傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫(huà)中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫(xiě)、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對(duì)一種生活規(guī)律的認(rèn)同——從而認(rèn)同兔子為他設(shè)下的一個(gè)個(gè)聰明的陷阱。但當(dāng)兔子的計(jì)謀得逞了,他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方!狐貍,晚上好!”

          設(shè)計(jì)理念:

          孩子對(duì)性格特征相差大的動(dòng)物放在一起組合的故事會(huì)非常有興趣;對(duì)他們之間的斗智斗勇會(huì)充滿(mǎn)了好奇和探究的興趣。

          幼兒園孩子的生活和隱藏在圖書(shū)中的狐貍、兔子的“生活”規(guī)律有相同的地方。因此,可以在閱讀時(shí)勾起孩子自己的生活經(jīng)歷與圖畫(huà)書(shū)中共鳴。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

          2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

          活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容,感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。

          活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾:狐貍、兔子

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示繪本,認(rèn)識(shí)封面、封底,介紹圖書(shū)名稱(chēng),激發(fā)幼兒的興趣。

          1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎?它呀就藏在這書(shū)寶寶里面,那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧!

          2、提問(wèn):

         。1)、封面上有什么?

          (2)、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間,它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

          (3)、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

          二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

         。ㄒ唬⒔處煟汉偤屯米又g到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來(lái)看看就知道了。

          (二)、出示課件幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。

         。ㄈ⒊鍪镜谝弧捻(yè)的圖片。

          提問(wèn):

          1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴,你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢?

          2、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作),你能否來(lái)模仿一下,兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,一點(diǎn)都不感到害怕,這是為什么呢?

          3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

          教師小結(jié):原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

          三、出示圖片,幼兒觀察,繼續(xù)講述故事。

          接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們一起來(lái)看看圖片猜一猜。

          1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,猜測(cè)故事內(nèi)容。

          2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。(教師講述故事內(nèi)容)

          四、教師講述故事后半部分,揭開(kāi)謎底。

          五、完整觀看課件,加深對(duì)故事的理解。

          1、提問(wèn):故事的名字叫什么?

          2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話(huà)。

          六、結(jié)束活動(dòng)

          1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣?

          2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。(聰明的兔子、善良的狐貍等)

          教師總結(jié):其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,也通過(guò)狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠,不但沒(méi)吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

          3、教師小結(jié):狐貍終于睡著了,那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?

        狐貍和兔子大班教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          2.通過(guò)對(duì)畫(huà)面的質(zhì)疑,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知角色的心理活動(dòng)。

          3.積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線(xiàn)索圖標(biāo)一套。

          2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.觀察故事開(kāi)頭和中間部分畫(huà)面,引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

          教師:今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū),你們知道這本書(shū)里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

          2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

          教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書(shū)的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。

          3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫(huà)面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)

          (1)教師:你看懂了哪一頁(yè)?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面表情和動(dòng)作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話(huà),不一定要求和書(shū)中內(nèi)容一致)

         。2)你有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)看懂了?幫幫他。

         。3)引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面內(nèi)容:重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué),這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

          4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線(xiàn)索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

          5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

          6.閱讀畫(huà)面第16頁(yè)、18頁(yè),猜測(cè)故事的后半部分。

          教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

          7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

          教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

          8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

          教師:請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

          9.故事表演。

          教師:今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子,我們也來(lái)做小兔子,大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

        狐貍和兔子大班教案8

          游戲的由來(lái):

          在以前的表演基礎(chǔ)上,我班幼兒對(duì)于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗(yàn)技巧,對(duì)表演游戲的目的更加明確,游戲的興趣很濃,往往會(huì)傾向于扮演某一角色,有時(shí)也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象,在游戲中,幼兒不僅能注意到角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,反映角色的特征,還能夠根據(jù)作品的主題和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象,較有創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。部分幼兒愿意通過(guò)協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色,大部分還是傾向于由教師來(lái)分配角色,但在角色間的相互配合方面還有待加強(qiáng)和培養(yǎng),游戲的獨(dú)立性較弱!逗偤屯米印愤@個(gè)故事生動(dòng),語(yǔ)言有重復(fù)性,適合大班幼兒表演,因此,這個(gè)月在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)的表現(xiàn)這個(gè)文學(xué)作品。

          活動(dòng)總目標(biāo):

          1、能夠積極地參加表演游戲活動(dòng),認(rèn)真扮演角色,從中理解做事要?jiǎng)幽X筋、要機(jī)智、要勇敢。

          2、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,以發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。

          4、加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

          5、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景,學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具,學(xué)會(huì)正確的使用和替代游戲材料。

          6、愛(ài)護(hù)游戲材料,學(xué)會(huì)正確收拾和游戲材料。

          《狐貍和兔子》

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)。

          2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。

          3、能合作設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)復(fù)述故事,以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

         。1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。

         。2)兔子的房子一座。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、引題:出示動(dòng)物的角色引題。

          2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容:有表情地、生動(dòng)地向幼兒講述故事,幫助幼兒理解作品的內(nèi)容,了解人物的性格特征,記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。

          3、練習(xí)故事中的對(duì)話(huà),要求表情和語(yǔ)氣要符合角色的性格特征。

          4、全班進(jìn)行分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。

          四、觀察與推進(jìn):

          觀察:幼兒在活動(dòng)之前已學(xué)習(xí)過(guò)這個(gè)故事,有一定的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們對(duì)故事內(nèi)容很熟悉,較快理解故事中主要意思,初步學(xué)會(huì)角色的對(duì)話(huà),并掌握的較熟練。

          對(duì)故事中角色的動(dòng)作表演方面做的不夠,幼兒在練習(xí)角色對(duì)話(huà)時(shí),動(dòng)作表現(xiàn)的較少。

          推進(jìn):加強(qiáng)角色的對(duì)話(huà)練習(xí),動(dòng)作表演。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手布置場(chǎng)景。

          游戲: 幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應(yīng)手,表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了,在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演,繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

          幼兒能積極愉快的參與本次游戲,在游戲中表現(xiàn)的較自主,如決定和誰(shuí)玩,怎么玩,并會(huì)根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場(chǎng)景,同時(shí)幼兒在整個(gè)過(guò)程中能較友好的和同伴交往協(xié)商,與同伴共同游戲,還會(huì)將自己對(duì)故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái),在游戲中,由于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有所欠缺,不能將自己的想法清楚地傳達(dá)給同伴,導(dǎo)致游戲不能順利開(kāi)展,還需要老師幫助協(xié)調(diào),對(duì)于幼兒的表達(dá)能力還需要平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)。

          在整個(gè)游戲開(kāi)展過(guò)程中,較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演,幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲,在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了,許多孩子在游戲后都能主動(dòng)地來(lái)好小組的物品,對(duì)游戲中存在的問(wèn)題也能即使解決,但與同伴協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。

        狐貍和兔子大班教案9

          活動(dòng)目標(biāo)

          一、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          二、會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確并主動(dòng)處理游戲中發(fā)生的問(wèn)題。

          三、有愛(ài)護(hù)游戲材料的意識(shí),在游戲結(jié)束時(shí)會(huì)正確整理游戲材料和場(chǎng)地。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)和角色對(duì)話(huà)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場(chǎng)景道具等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

          二、教師介紹游戲主題,幼兒和小伙伴說(shuō)說(shuō)今天想表演的故事和角色。

          三、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

          1、大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)扮演角色特征。

          2、遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決。

          3、游戲過(guò)程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作,愛(ài)護(hù)道具。

          四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況,合作意識(shí)。

          2、觀察表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的表現(xiàn)。

          五、整理游戲場(chǎng)地,收拾游戲材料,交流游戲情況。

          1、在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場(chǎng)地,歸類(lèi)收拾游戲材料。

          2、交流游戲情況:今天你扮演了誰(shuí)?你是怎么扮演的?

          活動(dòng)延伸:

          在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編、改編。

        狐貍和兔子大班教案10

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

          2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。

          3、愛(ài)護(hù)游戲材料,學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          有布置場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。熟悉故事的角色對(duì)話(huà)語(yǔ)言。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

          (1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

         。2)兔子的房子7座。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、用布偶來(lái)引題,引起幼兒的興趣。

          2、全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話(huà)和分角色進(jìn)行練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作,更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。

          3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演,其他觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          4、全班幼兒分組表演,引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對(duì)話(huà)語(yǔ)言,啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

          四、觀察與推進(jìn):

          觀察:本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)前排練好部分情節(jié)表演,使其余的幼兒更加深了對(duì)故事情節(jié)的印象,全班幼兒對(duì)游戲中的語(yǔ)言對(duì)話(huà)掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

          幼兒表演時(shí)比較局限在語(yǔ)言上的講述,動(dòng)作和表情方面表現(xiàn)得不好,不夠生動(dòng)。有一些能力差的幼兒不會(huì)表演,分組表演時(shí)擾亂了游戲常規(guī)。

          推進(jìn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒在動(dòng)作和表情上的表演,加強(qiáng)游戲時(shí)的常規(guī)教育。

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