春雨大班教案
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的春雨大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
春雨大班教案1
教材分析
春暖花開的季節(jié),在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來,滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧!下吧!我要發(fā)芽!睙o論是大自然的植物還是動物或者說我們?nèi)祟悾技鼻械嘏瓮河甑牡絹。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點(diǎn):運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂場面。
活動準(zhǔn)備
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
活動過程
1、討論與思考。
集體朗誦詩歌《春雨》。
提問:
師:春雨給誰帶來好處?還有誰也喜歡春雨?
。ㄔu析:讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容,說說春雨給大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。)
2、嘗試與排列。
嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問:
還有誰也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的?
你覺得這些畫面上的春雨怎么樣?為什么可愛?你還喜歡畫面上的什么東西?
(評析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創(chuàng)作思路,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。)
4、討論重疊滴嗒!滴嗒!下春雨啦!植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧!下面的娃娃又大又多,都擠在一起了,怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃?
。ㄔu析:教師及時引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法,使畫面得以充實(shí)和豐富。)
5、操作要求:
引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動態(tài)。
提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些,并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條表示。
聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動態(tài)。
。ㄔu析:在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求,使幼兒通過每次練習(xí)都有新的進(jìn)步。)
6、講評作品
幼兒將作品貼在展示板上,講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
大家說說你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好,為什么?
。ㄔu析:評價幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示,聽一聽他們的描述,看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。)
活動反思
“先學(xué)后教,以學(xué)為主:先練后講,以練為主”,充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子的教學(xué)理念,改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教育所必須的。人物畫是繪畫教學(xué)中的難點(diǎn)之一。我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)畫人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法,能較好地增強(qiáng)幼兒的繪畫技能。與此同時,我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體,這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場面描繪。
春雨大班教案2
活動目標(biāo):
1、 理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、 學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、 仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、 活動前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、 多媒體課件,錄音機(jī)。
3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動過程:
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。
師:美麗的春天來到了,到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢?
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動,表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。
師:春雨下得真歡哪!咦,春雨到底是什么顏色的?你們想過嗎?我們一起來看一看、聽一聽!
1、 老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。
2、 幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問:
① 散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?
② 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的?小黃鶯又是什么認(rèn)為的?
師:它們又分別是怎么說的呢?我們再來仔細(xì)地聽一聽。
3、 老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。
4、 提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:
、 春雨像什么?是怎么落到地上的?(學(xué)習(xí)詞匯:沒完沒了;并引導(dǎo)幼兒用動作表示春雨)
、 小鳥們在爭論什么問題?
、 小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的?(動詞:落、淋)
、 小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的?(動詞:灑、滴)
⑤ 小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動詞:落)
三、表演散文。
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵。
五、結(jié)束部分。
師:春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它在說什么呢?你們聽——
1、 放錄音:春雨的話。
2、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。
3、 師:春雨的色彩這么美,也打扮出了我們美麗
的春天,到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會在哪里!
4、 律動《春天在哪里》出活動室。
春雨大班教案3
活動目標(biāo)
1、 有感情朗讀這首詩,正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;知道春雨對植物生長的作用。
2、 培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力。
3、 感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準(zhǔn)確
2、能用字造詞、用詞造句
活動準(zhǔn)備
琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡
活動過程
一、【開始環(huán)節(jié)】
復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。
二、【基本環(huán)節(jié)】
1、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識、詞匯(細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。
2、結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)詩歌《春雨》
。1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
。2)示范朗讀。
。3)分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準(zhǔn)如:種子、種瓜、樹、春。
。4)利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌, 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時給與指導(dǎo)、肯定,注重學(xué)習(xí)過程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】
游戲:“接長龍”學(xué)運(yùn)用詞語,師生互動。
游戲玩法—— 紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。
四、【活動延伸】
談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。
教學(xué)反思:
通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高,同時這種貼近大自然的教學(xué),對當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
春雨大班教案4
【活動設(shè)計(jì)背景】
為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用,特設(shè)計(jì)此教案
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
【活動準(zhǔn)備】
《春雨的色彩》課件,圖片
【活動過程】
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動過程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。
【教學(xué)反思】
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省芬饩硟(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵。
春雨大班教案5
活動目標(biāo):
1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》,能感受散文中語言的優(yōu)美。
2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1. 散文《春雨和種子》(新教材P25)
2. 親子卡五
3. 投影儀
活動過程:
1. 幼兒欣賞散文,安靜傾聽的好習(xí)慣。
2. 幼兒自由討論,自己最喜歡哪一段,最喜歡誰。
3. 再次讓幼兒欣賞,出示親子卡演示,教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。
4. 結(jié)合親子卡,讓幼兒欣賞,并提問:小種子留在哪里睡覺,是什么季節(jié)?什么時候它醒來了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么幫助小種子出來的?
5. 幼兒自由欣賞,模仿散文里的對話,自己創(chuàng)編動作。
6. 邀請小朋友進(jìn)行表演。
7. 再次欣賞散文,請幼兒閉上眼睛,感受其中的意境。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
春雨大班教案6
活動目標(biāo):
1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
活動準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。
2.通過提問引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。
3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動詞"落""淋""灑""滴",知道動詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。
春雨大班教案7
活動目標(biāo)
1.能用自然的聲音學(xué)唱有象聲詞的歌曲,唱準(zhǔn)象聲詞的部分。
2.感受歌曲旋律的輕快、優(yōu)美。
3.愿意用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過觀察雨的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備:“春雨”音效及圖片;“動作示范圖”圖片;《春雨彈琵琶》歌曲音頻及伴奏;“春雨彈琵琶”圖片。
活動過程
一播放音效及圖片“春雨”,激發(fā)活動興趣
二出示動作示范圖,鼓勵幼兒模仿動作
——你們觀察過春雨嗎?它是怎么下的?
——我們一起用動作來表現(xiàn)下雨的樣子吧!
三播放歌曲及圖片,令幼兒感受春雨動聽的聲音
——歌里春雨是怎樣彈琵琶的?誰來唱一唱?
四播放歌曲音頻及伴奏,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
1.幼兒跟著教師哼唱。
2.用語言接龍的方式幫助幼兒記歌詞。
3.鼓勵幼兒用今天學(xué)到的動作,邊唱邊跳。
春雨大班教案8
《春雨沙沙》是一篇寫景散文,它描寫了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景色:如絲的春雨淅淅瀝瀝地下個不停,燕子在雨中穿梭.近處,桃紅柳綠,一條清凌凌的小河慢慢地流淌.魚兒在河中嬉戲.遠(yuǎn)處,有一座小山,山下是一片綠油油的田野,農(nóng)民忙著耕種;山坡上,孩子們正在種植小樹苗.課文的語句優(yōu)美,字字句句洋溢著春的氣息."沙沙,沙沙"的雨聲更是奏起了春的旋律,讓我們感受到了春的輕快步伐.下面來談?wù)勎疑贤赀@篇課文后的一些反思:
1 在小學(xué)音樂教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分鐘預(yù)備鈴的時間,放給學(xué)生聽一聽.烘托氛圍.
2 在指導(dǎo)一,二小節(jié)的朗讀時,"像"的比喻用法可以簡單的提一提.另外,第一,二小節(jié)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,并及時做出評價和反饋.
3課文的第三小節(jié)是本課的重點(diǎn)小節(jié).它把春天的景象描寫得如詩如畫,引人入勝,而且課文中的生字也集中在第三小節(jié).因此,在本課的教學(xué)過程中,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了課文第三小節(jié)的學(xué)習(xí)上.但我在講授時,思路不夠清晰."到文中圈出春雨下的景物"和"聽錄音,手指圖畫"來總結(jié)寫作的順序(有近到遠(yuǎn))對于低年級的孩子來說,過于難懂和抽象.反思整堂課,我覺得可以先讓孩子們看圖,根據(jù)圖片先講清楚上面有哪些景物.從而引導(dǎo)孩子說說"哪個景物最近 ""哪個景物最遠(yuǎn) "由此自然而然的過渡到"那本文的寫作順序是——有近及遠(yuǎn)".看完圖就可以再次回到文本中,圈出春雨中的景物.這樣就順其自然,而不顯得抽象和難懂了.還有,當(dāng)我想問孩子們課文按照什么順序?qū)憰r,我想讓他們答"由近及遠(yuǎn)",可他們回答按分類時,我就應(yīng)該把孩子拉回來,而非思路被他們牽著走.
4 為了引導(dǎo)學(xué)生朗讀好這一小節(jié),我應(yīng)該安排充分的時間讓學(xué)生讀書.通過讀來體會文本.讀的.要求也從最初的讀準(zhǔn)字音,讀正確,逐步提高到讀通順,讀出感情.為了幫助學(xué)生讀好,我進(jìn)行了范讀,領(lǐng)讀,讓學(xué)生通過認(rèn)真模仿來體會句子的感情.學(xué)生朗讀的形式也多種多樣,如男女讀,同桌互讀,小組比賽讀等,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受美.而且這一節(jié)文質(zhì)兼美,語言生動,讀來瑯瑯上口,適合背誦,于是我又采用了教師引讀等形式,鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦。
5 在生字教學(xué)的過程中,我采用了集中識字.但現(xiàn)在學(xué)習(xí)生字還是要結(jié)合課文的語言環(huán)境識字,做到字不離詞,詞不離句.生字教學(xué)不求面面俱到,應(yīng)各有側(cè)重.如:"坡"和"播"注意區(qū)分它們的讀音."座"與 "坐"區(qū)別字形及字義.這兩個字在用法上,我應(yīng)該先在幫小朋友們分清用法不同的基礎(chǔ)上,再做練習(xí),達(dá)到一個鞏固的作用."植"則強(qiáng)調(diào)右半部分"直"中的三橫.教學(xué)過程中,要讓學(xué)生不斷探究,培養(yǎng)觀察力和想像力,激發(fā)創(chuàng)新意識,鼓勵學(xué)生大膽地想,自信地表達(dá),給學(xué)生更多的自由活動空間,給學(xué)生更多的發(fā)表個性化見解的空間.
春雨大班教案9
一、文學(xué)欣賞:春雨和種子
二、設(shè)計(jì)意圖:
依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解;第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條:注意傾聽對方講話,能理解日常用語,第三條能清楚地說出自己想說的事,并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
三、活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。
2、春雨雨滴立體球偶一個(淺藍(lán)色即時貼內(nèi)裝乒乓球,頭扎少許毛線),沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
3、背景圖:土壤(可以移動)、遠(yuǎn)山等,插入教具:春雨、種子(擬人化)
4、表演玩具:
擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);
工具:封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
四、課題設(shè)計(jì):
1、出示小雨滴立體球偶,春雨雨滴作自我介紹:引出課題,沙沙...我是春雨,我來到大地上,尋找我的好朋友,想知道我的好朋友是誰嗎?先請欣賞散文—“春雨和種子”;
2、配樂欣賞第一遍散文,后提問:
散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?
3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍,后提問:
1)寒冷的冬天,春雨和種子分別在哪兒?
2)種子睡醒了,他感覺怎么樣?
3)這時,小種子能動彈嗎?為什么?他對大地媽媽說了什么?
4)小種子正著急時,周圍發(fā)生什么變化了?誰來了?對他說什么了?
5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?
4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞,哪一段,并試著同老師一同朗誦出來。
5、觀看操作卡(五),欣賞春天的美麗,并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友?有了他的幫助,他們都變得怎么樣了?
6、再次讓幼兒欣賞散文,讓幼兒模仿春雨或種子,桃花等的語言,用自編的動作進(jìn)行表演。
區(qū)角活動:
語言角:
投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等,讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。
自然角:
與幼兒一起播下種子,觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。
春雨大班教案10
設(shè)計(jì)意圖:
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時,自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
活動目標(biāo):
1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):
理解萬紫千紅的涵義。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
活動過程:
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動場地。
師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進(jìn)入活動室,在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。
師:今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?
師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)
師:春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。
師:今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩,名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?
師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機(jī)會)第一幼兒教育兒童網(wǎng)站
師:里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應(yīng)的課件)
師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)
2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問,加深幼兒對散文詩的理解。
師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師:小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)
師:接著又是誰發(fā)表意見。浚ㄐ÷槿福槭裁葱÷槿刚f春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)
師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)
師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)
4、討論思考:
師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?
。ù河晔菬o色的,因?yàn)榇禾靵砹,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)
小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩中的角色對話,并進(jìn)行表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學(xué)學(xué)它們的對話吧!
師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動物之間爭論的語氣)
師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。
師:請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當(dāng)“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩!按河辍弊叩秸l的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動作。
五、活動結(jié)束:
師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)
六、活動延伸:
在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景,為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境,極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主,通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,孩子們十分投入,他們個個自信而快樂,整個活動過程環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點(diǎn)。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)行表演,無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出,幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容,為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
附:
散文詩《春雨的色彩》
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。”
小麻雀說:“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了!
小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面。我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
春雨大班教案11
設(shè)計(jì)思路:
春風(fēng)來了,春天的腳步近了…
你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條,好像在說:“春天真美”,為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
活動目標(biāo):
1。通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3。識字:燕子、麻雀、黃鶯。
4。自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5。大膽參與活動,體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。
活動準(zhǔn)備:
1。春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重難點(diǎn):
1。通過欣賞,感受春天的美麗
2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動過程:
(一)開始部分
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖
觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合)
上周六下了一場雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》
(三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問:
1。小朋友們,這首散文詩好聽嗎?
2。散文詩的名字叫什么。浚ā洞河甑纳省罚
3。春雨中有誰在說話?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
(四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》
提問:
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?
(五)看大屏幕邊小聲朗讀
小朋友說得非常好,那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎?
(六)學(xué)習(xí)字寶寶
1、看誰認(rèn)得準(zhǔn),說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動
活動反思:
本節(jié)課準(zhǔn)備充分,從教學(xué)目標(biāo)到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點(diǎn),根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個活動中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過對散文的欣賞,初步感受散文的語言美和意境美,同時通過活動陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時候時間長了一點(diǎn),后來的時間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
春雨大班教案12
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,嘗試用歌聲與動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨的美好,激發(fā)熱愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備
幼兒感受過春雨、錄音(春雨的聲音)、VCD《春雨》。
活動過程
一、感知春雨。
價值分析:引起興趣,感知春雨美好的特征。
1、聽春雨的錄音。
這是什么聲音?聽了這段音樂你好像看到了什么?
2、觀看春雨VCD,進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨。
3、提升:原來春天到了,春雨高興地從天上沙沙沙飄下來,一會兒翩翩起舞、一會兒輕輕唱歌,又輕又細(xì)又密,把春天和生命帶到了我們身邊。
二、學(xué)唱歌曲。
價值分析:嘗試用歌聲與動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
1、欣賞歌曲第一遍,體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的旋律。
-春雨是怎樣從天上飄下來的?(輕柔連貫)
-春雨為什么要唱沙沙沙?(引導(dǎo)唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱)
2、欣賞歌曲第二遍,熟悉歌詞。
-種子說了些什么?(幼兒學(xué)唱種子的話)
-為什么春雨給種子帶來了發(fā)芽和長大?
-師生輪唱:老師唱春雨,幼兒唱種子。(體會春雨對種子的愛和幫助。)
3、完整學(xué)唱。
-齊唱:引導(dǎo)幼兒輕柔、連貫地演唱,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。
想一想,我們怎樣唱才能讓別人一聽就是春雨的聲音?
-對唱:嘗試分配角色對唱,唱出春雨(大考吧幼兒教育 )和種子的不同。
4、嘗試歌表演。
-春雨除了會輕輕唱歌,還在翩翩起舞呢!它是怎樣跳舞的?
①引導(dǎo)幼兒用動作來自由表現(xiàn)。
②請個別幼兒示范表演,一起來學(xué)學(xué)。
-師生共同歌表演《春雨沙沙》。
三、情感激發(fā)。
價值分析:感受春雨的美好,激發(fā)熱愛春天的情感。
1、你喜歡春雨嗎?春雨可以幫助我們干什么?
2、幼兒自由討論,暢談春雨對我們的幫助和用途;個別幼兒回答。
3、提升。
四、延伸活動。
價值分析:結(jié)合自己的感受和想象進(jìn)行創(chuàng)編。
1、創(chuàng)編歌詞。(重點(diǎn)創(chuàng)編:誰在?講了什么話?)
2、想象畫《春雨》,描繪春雨與春天美好的關(guān)系。
附歌曲 《春雨沙沙》
1=F 2/4
(5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1)| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 |
春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,種 子
春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,種 子
5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - ||
種 子在說 話,在說 話,哎喲 喲,雨水真 甜, 哎喲 喲,我要 發(fā) 芽。
種 子在說 話,在說 話,哎喲 喲,我要出 土, 哎喲 喲,我要 長 大。
春雨大班教案13
大家還記得幼兒園哪些好玩的活動的呢,幼兒園大班美術(shù)活動春雨教案,希望可以幫助到大家。
一、活動前思考
1、教材分析
春暖花開的季節(jié),在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來,滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧!下吧!我要發(fā)芽。”無論是大自然的植物還是動物或者說我們?nèi)祟,都急切地盼望著春雨的到來。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
重點(diǎn):用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點(diǎn):運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂場面。
二、過程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
。ㄈ┗顒舆^程
1、討論與思考。
*集體朗誦詩歌《春雨》。
*提問:
師:春雨給誰帶來好處?還有誰也喜歡春雨?
。ㄔu析:讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容,說說春雨給大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。)
2、嘗試與排列。
*嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
*排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問:
*還有誰也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的?
*你覺得這些畫面上的春雨怎么樣?為什么可愛?你還喜歡畫面上的什么東西?
。ㄔu析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創(chuàng)作思路,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。)
4、討論重疊
滴嗒!滴嗒!下春雨啦!植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧!下面的娃娃又大又多,都擠在一起了,怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃?
。ㄔu析:教師及時引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法,使
畫面得以充實(shí)和豐富。)
5、操作要求:
*引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動態(tài)。
*提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些,并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條
表示。
*聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動態(tài)。
(評析:在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求,使幼兒通過每次
練習(xí)都有新的進(jìn)步。)
6、講評作品
*幼兒將作品貼在展示板上,講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
*大家說說你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好,為什么?
。ㄔu析:評價幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示,聽一聽他們的描述,看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。)
春雨大班教案14
活動目標(biāo):
1、欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備:
散文畫面、綠色的紙、記號筆。
活動過程:
一、說說喜歡春天的理由
1、師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2、幼兒自由表述,教師隨機(jī)對幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3、過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文,感受理解
(一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的語句
1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2、春雨又敲敲大山,長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會去哪里?
2、春雨除了會用敲敲的動作,還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3、幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。
春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動物,小動物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。
四、嘗試仿編
1、原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文,一起參與講述和表演。)
附詩歌 春 雨
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。
它敲敲樹枝,樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,在為小鳥唱歌鼓掌。
它敲敲大山,山上鉆出了小草,草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎春天來到了我家。
春雨大班教案15
活動目標(biāo):
1. 通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3. 識字:燕子、麻雀、黃鶯。
準(zhǔn)備:
1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
難點(diǎn):
1. 通過欣賞,感受春天的美麗
2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
活動過程:
一) 開始部分師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
二) 出示春景圖觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合) 上周六下了一場雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》
三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問:
1.小朋友們,這首散文詩好聽嗎?
2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好,那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。
1、 看誰認(rèn)得準(zhǔn),說得對。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
教學(xué)反思:
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!倍嗝刺衩赖囊饩,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題
興趣是最好的老師,活動中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色,你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境,自然引出課題。
(二)感悟體會情趣
聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑,在教學(xué)《春雨的色彩》一課時,我針對幼兒年齡特點(diǎn),采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式,讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色,春雨的形象,春雨給大地帶來的變化,引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細(xì)小,體會大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。
另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中,幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說:“老師,我會唱春天在哪里!毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動作,邊歌邊舞!按禾煸谀睦镅,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個老師,多么歡快的時光呀!
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