都市精靈教案

都市精靈教案15篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的都市精靈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

都市精靈教案1

　　教材簡(jiǎn)析

　　《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以?xún)?yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文中所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過(guò)朗讀說(shuō)出“精靈”在文中的含義。

　　2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。

　　3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

　　4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟?lèi)如何與自然和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確理解人與自然的關(guān)系。

　　2、能針對(duì)文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　有首歌中唱到“我是一只小小鳥(niǎo)，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥(niǎo)為何發(fā)出如此哀鳴，是誰(shuí)阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰(shuí)讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問(wèn)我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。

　　二、感情朗讀，走近“精靈”。

　　1、“精靈”的本義是什么？

　�。▽W(xué)生思考、交流。）

　　原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。

　　2、文中的精靈指什么呢？通過(guò)朗讀來(lái)理解。

　　要求：

　�。�1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

　�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。

　�。ńM織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）

　　文中“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物，主要寫(xiě)到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛(ài)，給都市生活增添情趣。

　　三、潛心研讀，善待“精靈”。

　　可愛(ài)的動(dòng)物給都市生活帶來(lái)了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛(ài)中快樂(lè)無(wú)憂地生活著，可事實(shí)并非如此。

　　情境

　　1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

　　要求：

　�。�1）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛(ài)的名字。

　　（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。

　�。�3）交代清不幸遭遇的原因。

　　（4）以書(shū)本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。

　�。�5）聲音響亮，充滿(mǎn)情感。

　�。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、自言自語(yǔ)準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）

　　北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深思。

　　2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖是什么。

　　教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語(yǔ)段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見(jiàn)”。

　�。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）

　　小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過(guò)冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥(niǎo)打斗。

　　在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自己。

　　（組織朗讀第九、第十段有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）

　　2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，交流、評(píng)價(jià)）

　　最欣賞的句子舉例：

　�。�1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。

　　不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

　�。�2）“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”

　　不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其它生靈來(lái)衡量�？梢�(jiàn)，城市擁有某種值得珍愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而重要。

　　（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)�！�

　　否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共存的現(xiàn)代意識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

　�。ńM織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）

　　四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，擁抱“精靈”

　　情境

　　都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線，提升了我們生活的質(zhì)量。可是這些精靈在漸漸地退出城市的舞臺(tái)，逐漸地銷(xiāo)聲匿跡了，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該反�。喝绾螌�(duì)待動(dòng)物、對(duì)待自然環(huán)境。

　　請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

　　1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。

　　2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

　　3、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。

　�。ńM織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）

　　五、暢談感悟，珍愛(ài)“精靈”。

　�。ńM織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）

　　教師寄語(yǔ)：

　　許多動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類(lèi)的文明。

都市精靈教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

　　2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

　　3、明確人與自然和諧相處的重要性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

　　明確人與自然和諧相處的重要性。

　　三、教學(xué)安排：一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：

　　讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊�與現(xiàn)在的城市相比有何異同。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)：

　　抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

　　肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返

　�。ㄈ�）初讀文本，了解詞義

　　1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

　　2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

　　3、 ……， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

　　4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

　�。ㄋ模┳呓�文本，揣摩結(jié)構(gòu)

　　1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

　　2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？

　　3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

　�。ㄎ澹┨骄课谋荆�品味語(yǔ)言

　　文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě)，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。

　　（六）一課一得

　　本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。

　　形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

　　多種表達(dá)方式的運(yùn)用

　　神：人與自然和諧相處

　　散文的特征：形散神不散

　�。ㄆ撸┩卣寡由�，合作學(xué)習(xí)

　　1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫(huà)談感受。

　　2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：

　　1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

　　2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

都市精靈教案3

　　知識(shí)與能力：

　　1．品味本文富有感情的語(yǔ)言，明確生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)欣賞感知，體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處之美。

　　通過(guò)自主、合作、探究的方法體會(huì)作者的觀點(diǎn)和情感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛(ài)心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，與動(dòng)物和諧相處的感情和思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．生動(dòng)的描寫(xiě)與精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.對(duì)和諧畫(huà)面的理解。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞感知法、自主、合作、探究法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，還記得這樣的詩(shī)句？春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩(shī)句都展現(xiàn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然的畫(huà)面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲?shū)B(niǎo)鳴，把我和喧鬧的世界隔開(kāi)，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來(lái)有幾次，我豎著耳朵諦聽(tīng)，只有車(chē)輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥(niǎo)聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望�，F(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙">習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書(shū)：都市 精靈）

　　二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語(yǔ)

　　師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙">舒乙先生？

　　作者：舒乙，老舍之子。任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專(zhuān)著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　鐘愛(ài) 荒誕? 無(wú)所事事? 肆無(wú)忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見(jiàn)慣

　　三、整體感知，初識(shí)精靈。

　　1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個(gè)詞組成？（板書(shū)：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動(dòng)物》行不行？為什么？（動(dòng)物；包含了作者的喜愛(ài)之情。）

　　師過(guò)渡：對(duì)標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn)，用疑問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真通讀課文：

　　課文寫(xiě)了哪些都市的哪些“精靈”？

　�。ɡッ鞯募t嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）

　　師過(guò)渡：幾十年來(lái)，作者到過(guò)許多世界各國(guó)繁華的大都市，見(jiàn)過(guò)許多形態(tài)各異的動(dòng)物，看過(guò)許多人們與這些精靈共處的畫(huà)面。讓我們一起來(lái)研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。

　　四、研讀交流，走近“精靈”

　　1．師：文中有幾段文字集中描寫(xiě)了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫(huà)面，它們是哪幾個(gè)段落？明確：（8-10段）

　　請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫(huà)面，并體會(huì)作者的情感。

　　師過(guò)渡：舒乙">舒乙先生用生動(dòng)傳神的描寫(xiě)展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對(duì)待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。

　　2．舒乙">舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時(shí)候，幾十年前的北京有沒(méi)有這樣和諧的畫(huà)面？

　�。ǖ�5段中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）

　　師過(guò)渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹(shù)上來(lái)安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛(ài)的動(dòng)物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書(shū)：都市+精靈=和諧）

　　3.賞析不和諧的畫(huà)面，體會(huì)作者情感。

　　但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒(méi)有描寫(xiě)不和諧的畫(huà)面呢？請(qǐng)你找出那些不和諧的畫(huà)面，并體會(huì)作者情感。

　　（第4、5段）

　　師過(guò)渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒(méi)有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥(niǎo)，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動(dòng)傳神的描寫(xiě)中抒發(fā)了深切的難過(guò)和惋惜之情。

　　五、質(zhì)疑探究，珍愛(ài)“精靈”

　　1.討論分析1-3段描寫(xiě)的景象是否和諧？

　　舒乙">舒乙先生是現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)的，文中他還描寫(xiě)了這個(gè)館中的其他精靈們的生活畫(huà)面（1-3段），請(qǐng)討論分析這些景象是否和諧？

　　文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。

　　師過(guò)渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫(huà)面只覺(jué)得作者無(wú)比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會(huì)到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場(chǎng)面是不和諧的，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。

　　2.那么都市一旦失去了精靈會(huì)變成怎樣呢？

　　播放“菜單”視頻。（板書(shū)：都市-精靈=毀滅）

　　3.作者描寫(xiě)這些和諧與不和諧的畫(huà)面，這樣寫(xiě)的目的是什么？

　　（1）這是對(duì)比的寫(xiě)法，作者用對(duì)比的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)更有強(qiáng)烈的情感效果。和諧的畫(huà)面讓我們心馳神往，不和諧的畫(huà)面讓人痛心疾首。

　　今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

　　不同城市的對(duì)比：這是把北京城和國(guó)內(nèi)外其他城市相對(duì)比。如果說(shuō)昆明的紅嘴鷗的歸來(lái)還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛(ài)護(hù)鴿子則是自覺(jué)的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。

　�。�2）理解作者新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)

　　師過(guò)渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫(xiě)和運(yùn)用鮮明巧妙的對(duì)比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？

　　（提出控訴、呼吁和思考）

　　師：作者提出了哪些新穎思考和觀點(diǎn)，并請(qǐng)談?wù)勀愕莫?dú)特理解。

　　師過(guò)渡：作者的思考和見(jiàn)解無(wú)不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：

　　知識(shí)鏈接：有野老言：異時(shí)鳥(niǎo)鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類(lèi)也。

　　——蘇軾《東坡雜記》

　�。ǚ治觥吧酢弊�，突出人類(lèi)的殘暴與霸道）

　　4.人類(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　六、總結(jié)全文，寫(xiě)法指導(dǎo)

　　大家智慧的閃光來(lái)自于對(duì)文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識(shí)的巨大收獲！

　�。〞r(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎樣寫(xiě)<都市精靈>》一文中所說(shuō)：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫(xiě)，舉一反三，加以類(lèi)比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見(jiàn)解，切中時(shí)弊，成為有景有情有思的文字。）

　　我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語(yǔ)言描寫(xiě)景致、巧妙的對(duì)比表達(dá)情感，獨(dú)特的觀點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫(xiě)出有景有情有思的優(yōu)秀散文。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　空中飛過(guò)的鳥(niǎo)、水里游動(dòng)的魚(yú)和地上奔跑的獸都是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動(dòng)物精靈與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。

　　七、布置作業(yè)：

　　請(qǐng)從下列兩種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

　　1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。

　　2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。

都市精靈教案4

　　課題：《都市精靈》

　　課型：新授課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：多媒體

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫(xiě)法。

　　2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)的朋友。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)

　　藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟?lèi)的天堂。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

　　二、展示目標(biāo)：

　　省略

　　三、整體感知：

　　速讀課文，完成以下問(wèn)題：

　　1、圈點(diǎn)出疑難字詞。

　　2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。

　　3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對(duì)此流露出怎樣的感情?

　�、�、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有?作者對(duì)此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處的畫(huà)面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?

　　四、深入探究：

　　(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。

　　在作者描繪的人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸相處的眾多畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅?為什么?

　　(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)的朋友。

　　作者說(shuō)：“由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”你認(rèn)為人類(lèi)有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處?

　　五、梳理總結(jié)：

　　作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類(lèi)能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

　　六、拓展延伸：

　　結(jié)束語(yǔ)：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)所有的朋友，協(xié)手共建我們的人間天堂!

都市精靈教案5

　　一． 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。

　　2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

　　3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)自然的熱情。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

　　三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　四．教學(xué)過(guò)程（）：

　　（一） 導(dǎo)入。

　　1． 出示課件。

　　2． 引語(yǔ)。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛(ài)的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

　　3． 板書(shū)課題，出示目標(biāo)。

　　（二） 自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。

　　剛才，我在板書(shū)的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫(huà)出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來(lái)檢查大家的自學(xué)成績(jī)。

　　1、出示要求：

　　（1）圈畫(huà)出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　　（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

　　2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）

　　（三） 討論下列問(wèn)題，深入理解文章內(nèi)容。

　　從檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問(wèn)“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰(shuí)來(lái)告訴我？

　　讓我們?cè)賮?lái)看文章的標(biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫(xiě)了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈呢？逐一討論問(wèn)題：

　　1、 文中寫(xiě)了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）

　　2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？

　　3、 這些精靈的存在給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處？

　　4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

　　（四） 情境寫(xiě)作。

　　1、 出示課件，提出要求。

　　2、 學(xué)生欣賞，然后寫(xiě)作。

　　3、 學(xué)生作品欣賞。

都市精靈教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。

　　2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟?lèi)如何與自然和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、詩(shī)意導(dǎo)入，引出“精靈”

　　1、 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)

　　流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼

　　兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

　　幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥

　　2、自己讀一讀，看這些詩(shī)句都寫(xiě)到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？

　　3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動(dòng)物如何相處的問(wèn)題。

　　二、閱讀思考，走近“精靈”

　　1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛(ài)的小動(dòng)物）

　　2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫(xiě)到了哪些都市？哪些精靈？

　　三、走進(jìn)都市，善待“精靈”

　　1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？

　　請(qǐng)同學(xué)為各城市代言： 我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)開(kāi)__________。

　　示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過(guò)冬，他們成千上萬(wàn)，遮天蔽日，爭(zhēng)相啄食著游人投向空中的食物，場(chǎng)面蔚為壯觀，人們對(duì)我們昆明很羨慕。

　　2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？

　　3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。

　�。ㄌ崾荆�1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）

　　示例：第2段。碰巧了，還能看見(jiàn)一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。從“還”“居然”“簡(jiǎn)直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂。

　　4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來(lái)？齊讀。

　　5、將北京的烏鴉過(guò)去和現(xiàn)在放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？文中還有哪些內(nèi)容也是這種寫(xiě)法？對(duì)比的作用是什么？

　　6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來(lái)回答。

　　即：觀點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物

　　愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）

　　都市—精靈=孤城寡人板書(shū)

　　四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”

　　1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來(lái)回答嗎？（板書(shū)霸道）

　　2、你了解的人類(lèi)的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）

　　3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈�多可�?ài)的動(dòng)物？你有什么好的辦法嗎？

　　4、結(jié)語(yǔ)：世界是萬(wàn)物的花園，人類(lèi)沒(méi)有權(quán)利獨(dú)享，萬(wàn)物都有生存的權(quán)利，人類(lèi)不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛(ài)生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。

　　五、作業(yè)

　　1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

　　2、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)魚(yú)獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。

都市精靈教案7

　　【三維目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1、讀熟課文，通過(guò)查詞典掃除文字障礙。

　　2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法

　　1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點(diǎn)，理清作者的寫(xiě)作思路。

　　2、通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)段、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)法】自主合作探究

　　【課時(shí)】一課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

　　1．導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？ 你們是如何與它或它們相處的？

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》，看看現(xiàn)代都市中動(dòng)物的現(xiàn)狀，人與動(dòng)物相處的情況。

　　2.作者鏈接

　　舒乙，1935年生于青島，北京人，滿(mǎn)族。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水解專(zhuān)業(yè)，5年后以全優(yōu)成績(jī)畢業(yè)。回國(guó)后分配至中國(guó)林業(yè)科學(xué)院從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所，參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗(yàn)，完成中間試驗(yàn)和成果鑒定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當(dāng)工程師，后晉升為教授級(jí)高級(jí)工程師，領(lǐng)導(dǎo)科研室和中心實(shí)驗(yàn)室，榮獲全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“技術(shù)革新全國(guó)先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。1978年開(kāi)始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，首篇作品《老舍的童年》在《》連載。1984年調(diào)入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，參加籌備中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。

　　3.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果

　　1）注音：碩大 圍剿

　　2）詞語(yǔ)默寫(xiě)：棲息 肆無(wú)忌憚

　　3）解釋?zhuān)夯恼Q

　　【合作·探究·展示】

　　一、整體感知，理清思路

　　1、請(qǐng)用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問(wèn)題：

　�。�1）若把課題改為“都市動(dòng)物”，效果如何？讀完課文后，你對(duì)“精靈”有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？

　�。�2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)詞語(yǔ)，這其實(shí)是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎？

　　板書(shū)： 現(xiàn)代文學(xué)館 引出 北京 對(duì)比 昆明

　　聯(lián)想 上海

　　如今 舊金山

　　尚能與狼共舞 孤城寡人 與狼共舞

　　2.帶著問(wèn)題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。

　　（1）比較“動(dòng)物”與“精靈”，理解“精靈”的內(nèi)涵及作者的思想感情。

　�。�2）先理解兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義，再找感點(diǎn)。

　　二、品讀1—5段，了解“都市精靈” 的現(xiàn)狀

　　1、請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段的主要內(nèi)容。

　　2、你能結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這些精靈的處境嗎？作者的情感如何？

　　3、跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句概括。

　　4、捕捉相關(guān)信息，品味、分析、交流。

　　三、跳讀6—10段，感悟作者的向往

　　1、面對(duì)如此現(xiàn)狀，作者提出了什么觀點(diǎn)？

　　2、教師朗讀第7段，布置學(xué)生思考：北京最大眾化的鳥(niǎo)類(lèi)，如今境況怎樣？作者的感情如何？

　　3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？

　　4、組織男生朗讀大海獅旁若無(wú)人的場(chǎng)面，女生朗讀大海鳥(niǎo)捕魚(yú)的景觀。

　　思考：從這兩個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　1、集體朗讀。

　　2、聽(tīng)老師讀，同時(shí)思考。

　　3、跳讀課文8、9、10段，體會(huì)作者的情感

　　4、品味場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　四、揭示愿望

　　1、組織集體朗讀最后兩段。

　　2、作者的愿望到底是什么？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　3、集體朗讀最后兩段。

　　4、理解關(guān)鍵句，感悟主旨。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，提出建議

　　由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，在我們身邊，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護(hù)好生存環(huán)境，與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處，請(qǐng)你向常州市民至少提3條建議。

　　教師寄語(yǔ)

　　熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物們友好相處，從你我做起，從現(xiàn)在做起。

　　【反饋檢測(cè)】

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

　　圍剿( )退避三舍（ ）寂寞（ ）鐘愛(ài)( )覓食（ ） 一抿（ ）

　　xī（ ）息 荒dàn （ ）肆無(wú)忌dàn （ ）1xi ( )戲

　　2．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并加以改正;

　　居高鄰下---改為---- 無(wú)所是事---改為-----

　　住足觀賞---改為-- 私空見(jiàn)慣---改為----

　　3.解釋加點(diǎn)詞在句子中的含義：

　　現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。

　　久違——

　　如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠?/p>

　　元?dú)狻��?/p>

　　如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常。

　　孤城寡人——

　　倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí).

　　與狼共舞----

　　4.選詞填空：

　　1）在北京，在繁忙的三環(huán)路旁，——有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。（雖然 居然

　　既然 ）

　　2）——其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每坐城市的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。（可是 也許 其實(shí)）

　　3）里面有一個(gè)古樹(shù)（蒼天 參天 高聳）的大院子，幽雅得很。

　　4）它們高高地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，（ ）（飛來(lái)飛去 跳來(lái)跳去 來(lái)來(lái)去去），叫來(lái)叫去，非常活躍。

　　5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

　　A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。

　　B．在我國(guó)遼闊的土地上，有一批龐大的義務(wù)滅蟲(chóng)隊(duì)伍，這就是常年守衛(wèi)在森林.果園.莊家和田野中的食蟲(chóng)動(dòng)物。

　　C．它們很準(zhǔn)時(shí)，人們飛出飛進(jìn)按著他們的鐘點(diǎn)勞作休息，倒是能起到生物鐘的作用。

　　D.城市里有沒(méi)有鳥(niǎo).魚(yú).獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)越程度。

　　6.體現(xiàn)本文寫(xiě)作宗旨的一項(xiàng)是（）

　　A.介紹現(xiàn)在北京城內(nèi)鳥(niǎo)雀越來(lái)越少，提醒大家愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　B.說(shuō)明每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物——都市精靈。

　　C.提醒城市有無(wú)鳥(niǎo)語(yǔ)獸——都市精靈，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　D.以愛(ài)護(hù)小動(dòng)物——都市精靈為例，闡明保護(hù)生態(tài)動(dòng)物的重大意義。

　　7.體會(huì)下列句子的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。

　　我常常認(rèn)為，大自然與人之間有一個(gè)奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起；——，————；長(zhǎng)河，是機(jī)智的尋求和開(kāi)拓。

　　1jiǎoshèjìzhngmǐmǐn.棲誕憚1嬉

　　2鄰、臨是、事住、駐私 司

　　3.1指很久沒(méi)有看到烏鴉了。2形容麻雀的生命力。

　　3指一座城只有人沒(méi)有動(dòng)物。4人與動(dòng)物共處。

　　4.1居然 2.其實(shí)3參天4飛來(lái)飛去

　　5.A 6.C7.

都市精靈教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

　　2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

　　3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟?lèi)如何與自然界和諧相處；

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、正確理解人與自然的關(guān)系；

　　2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以?xún)?yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：

　　由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……

　　二、通讀課文，整體感知：

　　1、掌握下列生字詞：

　　棲（qī）息黃鸝（lí）老鴰（guā）碩（shuò）大

　　肆（sì）無(wú)忌憚（dàn）圍剿（jiǎo）

　　2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：

　　“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？

　　明確：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中主要寫(xiě)的“精靈”有喜鵲

　　等鳥(niǎo)類(lèi)，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈?/p>

　　活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛(ài)，給人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

　　1、如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？

　　2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。

　　3、何理解“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�

　　明確：

　　1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

　�。�1）北京城的今昔進(jìn)行對(duì)比：過(guò)去烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“一飛就是烏壓壓一大片，總是幾百上千只”；如今“連烏鴉都久違了”“居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡”、聽(tīng)到鳥(niǎo)幾動(dòng)人的嗚叫，以為是難逢的幸事；

　�。�2）不同城市之間的對(duì)比：北京：“連烏鴉都久違了”、“院中的大鳥(niǎo)大白天無(wú)所事事，而且不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的；

　　昆明：成千上萬(wàn)紅嘴鷗飛來(lái)過(guò)冬；上海：城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子美國(guó)：許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國(guó)、野鴨子王國(guó)、鹿的王國(guó)。

　　3、通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類(lèi)應(yīng)該與鳥(niǎo)、魚(yú)獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

　　3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。

　　不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

　　四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：

　　欣賞短片《我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，討論：

　　短片中快樂(lè)的小鳥(niǎo)為什么要流淚？你認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥(niǎo)真正快樂(lè)起來(lái)？

　　小鳥(niǎo)流淚的原因：

　　要點(diǎn)：人類(lèi)隨意獵殺動(dòng)物；人類(lèi)濫砍濫伐樹(shù)木，破壞動(dòng)物生存的環(huán)境；人類(lèi)隨便排放廢氣、污水；人類(lèi)隨意丟棄垃圾；

　　小鳥(niǎo)快樂(lè)的要求：

　　要點(diǎn)：人類(lèi)不要隨意獵殺動(dòng)物，要善待我們；人類(lèi)不要濫砍濫伐樹(shù)木，要破壞我們生存的環(huán)境；人類(lèi)不要隨便排放廢氣、污水，要讓我們有新鮮的空氣；人類(lèi)不要隨意丟棄垃圾，要讓我們誤食；人類(lèi)不要明知故犯，要加強(qiáng)你們的環(huán)保意識(shí)；

　　五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：

　　前不久，昆山以全票入選“中國(guó)最佳十大魅力城市”，這是全市人民的驕傲。當(dāng)然我們也清醒地認(rèn)識(shí)到昆山在城市建設(shè)中的不足。

　　根據(jù)你已掌握的環(huán)保知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向本市市長(zhǎng)寫(xiě)一份建議書(shū)，城市還應(yīng)注意哪些方面建設(shè)，更能使昆山魅力四射，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

　　要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見(jiàn)要切實(shí)可行。

　　同步練習(xí)

　　1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。

　�、舠huò（）大xuān（）鬧荒dàn（）鵜hú（）

　�、埔挘ǎ┦硹�（）息圍剿（）抿（）嘴

　　2、給下列加點(diǎn)的多音字注音。

　　射入水中（）稱(chēng)贊（）看見(jiàn)（）難過(guò)（）

　　百發(fā)百中（）對(duì)稱(chēng)（）看守（）遇難（）

　　3、成語(yǔ)填空。

　　居高下無(wú)所事肆無(wú)忌退三舍空見(jiàn)慣

　　4、選詞填空（A、感嘆B、感覺(jué)C、感到）

　�、盼页�為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥(niǎo)________難過(guò)。

　�、莆页３�________生物界生命力之頑強(qiáng)。

　�、沁@些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的________。

　　5、按要求改寫(xiě)下邊的句子（不改變?cè)瓉?lái)的意思），體會(huì)一下原句的表達(dá)作用。

　�、艑⑾逻厔澗�的句子改為肯定句。

　　聽(tīng)者無(wú)不驚訝，點(diǎn)頭稱(chēng)贊，都覺(jué)得小松鼠在北京城里真是不容易。

　　⑵將下邊劃線的句子改為反問(wèn)句。

　　我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！

　　6、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，填空。

　�、拧叭绱苏f(shuō)來(lái)，‘孤城寡人’并不正�！�…”一句中“孤城寡人”的意思是___________；該詞系化用“______”一詞而來(lái)，它的意思是_____________________________。

　�、啤暗故恰�與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)�！币痪渲小芭c狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。

　　7、說(shuō)說(shuō)下列句子中加粗詞語(yǔ)的含義。

　�。�1）在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。

　　________________________________________________________________________

　　（2）麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠�，都�?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在是非常的可惜。

　　________________________________________________________________________

　　（3）（烏鴉）并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。

　　________________________________________________________________________

　　8、下邊句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？

　�、攀澜缟显S多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動(dòng)物，從這個(gè)意義上說(shuō)，美國(guó)的許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國(guó)，或者野鴨子王國(guó)，或者鹿的王國(guó)。

　　⑵它們似乎已經(jīng)沒(méi)有了日升飛出日落飛回的習(xí)慣，大白天都蹲在城里無(wú)所事事……

　　答：

　　9、根據(jù)文意，在下面這段話的橫線上補(bǔ)入相應(yīng)的內(nèi)容。

　　天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應(yīng)該①，因?yàn)樗�②；第二種人應(yīng)該③ ……不過(guò)事實(shí)上卻④，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

　�、伲�

　�、冢�

　�、郏�

　�、埽�

　　閱讀分析：

　　世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動(dòng)物，從這個(gè)意義上說(shuō)，美國(guó)的許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國(guó)，或者野鴨子王國(guó)，或者鹿的王國(guó)。舊金山是最有代表性的，簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤(pán)，引來(lái)無(wú)數(shù)游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當(dāng)成一等雅座來(lái)招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺(tái)，可以登高檢閱�？拷�金門(mén)大橋則有一處觀海鳥(niǎo)的勝地，太平洋海灣中有三個(gè)小巖石孤島，棲息著上萬(wàn)只大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。只要魚(yú)群一到，這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸彈一樣，（d）入水中，百發(fā)百中，（e）出水面時(shí)，嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。這個(gè)地方每逢節(jié)假日，能引來(lái)成千上萬(wàn)的孩子和他們的家長(zhǎng)，他們一看就是好幾個(gè)鐘頭�？春ｘB(niǎo)，看海獸，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。

　　從歷史發(fā)展的角度看，任何一個(gè)原始城市必然有鳥(niǎo)有魚(yú)有獸，因?yàn)橥�在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上；只是，由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來(lái)，城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)無(wú)獸未必是好事。換句話說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

　　10、用“|”將第一段劃分為兩層，并說(shuō)出劃分的依據(jù)。

　　_______________________________________________________________________

　　11、第一段第二層的結(jié)構(gòu)關(guān)系是（）

　　A、總——分

　　B、分——總

　　C、總——分——總

　　D、并列關(guān)系

　　12、給文中a、b、c、d、e五處選擇正確的動(dòng)詞（）

　　A、升、飛、抿、鉆、彈

　　B、騰、飛、抿、鉆、射

　　C、升、滑、攏、射、鉆

　　D、騰、滑、抿、射、鉆

　　13、第一段中有一處句子的語(yǔ)序有問(wèn)題，請(qǐng)你找出來(lái)在原文中改正，并說(shuō)出理由。

　　________________________________________________________________________

　　14、請(qǐng)你就文中畫(huà)直線的句子，聯(lián)系其中幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這句話要表達(dá)的真正意思是什么。

　　________________________________________________________________________

　　15、文中畫(huà)波浪線的句子中“首先”與“其次”后面的內(nèi)容能否調(diào)換，為什么？

　　________________________________________________________________________

　　16、“城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)無(wú)獸”是否是好事？作者說(shuō)“未必是好事”應(yīng)如何理解？

　　________________________________________________________________________

　　17、請(qǐng)你為你所熟悉的城市擬一條保護(hù)“都市精靈”的標(biāo)語(yǔ)。

　�。ǘ�）智慧鳥(niǎo)

　�、偃胂囊詠�(lái)的清晨，我總是習(xí)慣于在鳥(niǎo)的啁啾聲中睜開(kāi)惺忪的雙眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗臉，狼吞虎咽地食菜吃飯，機(jī)械地從車(chē)棚里取出自行車(chē)，不假思索地加入車(chē)水馬龍的行列，像一個(gè)小陀螺一樣，被生活的鞭子不停地拍打著。

　�、谥苋盏脑绯�，我從一個(gè)沉重而有些迷離的噩夢(mèng)中醒來(lái)，在悅耳的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中伸了伸懶腰。走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，一陣有些涼意的風(fēng)透過(guò)紗窗的縫隙款款拂來(lái)。

　�、鄞巴馐且粋�(gè)寧?kù)o的世界。晨露未唏的花草與枝葉扶疏的樹(shù)木相互襯托，綠色的草坪與縱橫交錯(cuò)的曲徑相連，溝勒出一幅濃淡相宜的水彩畫(huà)。一陣陣持續(xù)不斷的鳥(niǎo)語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)，循聲望去，三五成群的小鳥(niǎo)在追逐著什么，尋覓著什么。一時(shí)間，它們不約而同地停留在一棵樹(shù)上。樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是不可缺少的棲身之地，但它們似乎并不滿(mǎn)足，它們從樹(shù)上飛到電話線上、高壓線上，甚至不惜冒著生命的危險(xiǎn)向人類(lèi)居住的陽(yáng)臺(tái)拓展。望著它們被欲望之繩牽動(dòng)而忙祿奔波的身影，我有些擔(dān)心它們會(huì)不會(huì)被電流擊傷，會(huì)不會(huì)被狡猾而貪婪的人類(lèi)捕捉食用，我不曉在鳥(niǎo)的世界里是否有流通領(lǐng)域，是否有喧囂的都市和豪華的住宅，是否有時(shí)髦的歌舞廳，是否有高檔的名牌商店，它們是否有貧和富的區(qū)別或名利場(chǎng)的誘惑。

　�、芪覜](méi)有捕鳥(niǎo)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但從魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，從許多作家的作品里，從現(xiàn)實(shí)生活中人們無(wú)意的交談中得知，人類(lèi)用食物作為誘餌，許多小鳥(niǎo)都在劫難逃�！叭藶樨�(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”，是對(duì)此真實(shí)的寫(xiě)照。

　�、莺�思亂想之際，我發(fā)現(xiàn)有一只鳥(niǎo)很安靜地佇立在樹(shù)枝頭的頂端，面對(duì)種種樸朔迷離的誘惑，仿佛是在閉目養(yǎng)神，或者是在打坐，是那么樣的與眾不同。

　　⑥隨著秒針的嘀嗒聲，曲徑上開(kāi)始有晨練的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽著一位童顏鶴發(fā)的老頭在緩緩而行，他們的腳步雖輕，卻使有的小鳥(niǎo)如臨大敵，惶惶不安。倏然，有出租車(chē)的行駛聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)，有騎自行車(chē)的人每每走過(guò)，在車(chē)輪交錯(cuò)或碾壓聲中，惟有那只小鳥(niǎo)像施了定身法一樣，一動(dòng)不動(dòng)，我找了一個(gè)小螺絲向樹(shù)上擲去，那小鳥(niǎo)瞧了有些搖晃的樹(shù)枝卻安之若素。

　�、呶矣行�驚詫。它肯定是一只智慧鳥(niǎo)，我想。

　　18、文章標(biāo)題有什么含義？

　　19、通篇采用了怎樣的寫(xiě)法，有什么好處？

　　20、開(kāi)篇運(yùn)用了怎樣的修辭方法？

　　21、第自然段，作者主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)？

　　22、文中三五成群的小鳥(niǎo)在追逐著什么，尋覓著什么？

　　23、小鳥(niǎo)已經(jīng)有了棲身之地，為什么還不惜冒著生命的危險(xiǎn)向人類(lèi)居住的陽(yáng)臺(tái)拓展？

　　24、如何理解“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”？

　　25、倒數(shù)第二自然段描寫(xiě)了什么情景？

　　26、結(jié)尾一句采用的是句式。

　　27、閱讀此文有什么感想？

　　（三）云雀

　　講究養(yǎng)鳥(niǎo)的人，有的愛(ài)養(yǎng)百靈、八哥。這些鳥(niǎo)會(huì)學(xué)別的鳥(niǎo)叫，會(huì)學(xué)狗吠貓喚、驢鳴馬嘶。會(huì)幾套直至三十幾套，套類(lèi)越多越值錢(qián)，那是不消說(shuō)的了。

　　我聽(tīng)這些鳥(niǎo)的學(xué)舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因?yàn)樵熳�，因�(yàn)橹挥悬c(diǎn)“形似”，沒(méi)有“神似”，只有“模仿”，沒(méi)有“創(chuàng)造”。聽(tīng)一兩回也只是新奇，沒(méi)有叫人動(dòng)心的歡喜。

　　教會(huì)學(xué)舌，有時(shí)還要使用殘忍手段。比如抓只小貓來(lái)，拿盆扣住，把鳥(niǎo)籠放在盆上邊。小貓憋得難受，當(dāng)然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)才算完。鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。

　　大個(gè)子畫(huà)眉，小個(gè)兒洪子，都是亮嗓門(mén)。畫(huà)眉洪亮，洪子清亮，我都愛(ài)聽(tīng)，又都不怎么感動(dòng)。我心里有最美好的鳥(niǎo)叫，想起那樣的叫法，心里都要飛起來(lái)似的。

　　小時(shí)候我在南方住過(guò)竹山，常是竹林里“哇”地一聲，箭般射出來(lái)一只鳥(niǎo)，直上半天空。同時(shí)嘰啾嘰啾叫個(gè)不住，越叫越快，越叫越歡，越歡越旺跳。到了半天空，攤開(kāi)翅膀，一邊滑翔一邊撒下來(lái)串串生命的歡騰。

　　這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。

　　我在北京常見(jiàn)籠子里養(yǎng)著畫(huà)眉，體態(tài)豐滿(mǎn)。洪子則小巧玲瓏。百靈脖子上一道黑項(xiàng)圈，也有氣派。后來(lái)見(jiàn)著一種鳥(niǎo)，像百靈又小一號(hào)，沒(méi)有項(xiàng)圈。一身毛色更加黃里帶灰，土名“娥勤”，學(xué)名卻也是云雀。它的叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌，絕沒(méi)有南方的叫天子的拼命叫出歡喜來(lái)。

　　毛色的不同，可能因環(huán)境而異。我打聽(tīng)它在大自然里的叫法，據(jù)說(shuō)從麥田或雜林子里，箭一般地直射天空，飛得有多快，叫得有多歡勢(shì)……那么這是北方的云雀無(wú)疑了。

　　如果養(yǎng)鳥(niǎo)也是社會(huì)需要，對(duì)豐富文化生活有好處，那么請(qǐng)養(yǎng)百靈吧，它會(huì)學(xué)舌。請(qǐng)養(yǎng)畫(huà)眉吧，它蹲在籠子里多富態(tài)。請(qǐng)養(yǎng)小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

　　請(qǐng)不要養(yǎng)云雀，它在籠子里，就喪失了全部長(zhǎng)處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。我反對(duì)把云雀關(guān)在籠子里。

　　28、本文的開(kāi)頭有什么作用？

　　29、作者厭煩“學(xué)舌之鳥(niǎo)”的原因是什么？

　　30、文中寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)？

　　31、從文中任選一種鳥(niǎo)，寫(xiě)出它們的特點(diǎn)。

　　32、作者為什么單單喜歡云雀？

　　33、北方的云雀有什么特點(diǎn)？

　　34、請(qǐng)你分析最后兩段的含義。

　　寫(xiě)作

　　請(qǐng)以“我最喜愛(ài)的”為題，選擇你喜歡熟悉、喜歡的一種鳥(niǎo)填入題目中，寫(xiě)一篇500字以上的作文。

　　答案：

　　1、⑴碩喧誕鶘⑵mì qī jiǎo mǐn

　　2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn

　　3、臨事憚避司

　　4、⑴C ⑵A ⑶B

　　5、⑴聽(tīng)者都驚訝。

　�、菩『⒆觽兩熘�小胖手給大鴿子喂食，難道不可愛(ài)嗎？

　　6、⑴一座城市里只有人沒(méi)有動(dòng)物“孤家寡人”比喻脫離群眾，孤立無(wú)助的人。

　　⑵比喻與惡人在一起，隨時(shí)都有危險(xiǎn)，須特別謹(jǐn)慎人與動(dòng)物共處。

　　⑴在繁華喧鬧的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人們意料的事。

　�、坡槿冈诩眲�減少，再不見(jiàn)往日的景象。

　　⑶只能置身于人群之外，不能與人和諧相處了。

　　8、⑴“許多”說(shuō)明數(shù)量很多，但不是所有，刪去了不合實(shí)情。

　�、其秩玖藲g樂(lè)和睦的氣氛。

　　9、“大遲了”表達(dá)“我”對(duì)春天久盼不至致使一些老年人經(jīng)不住嚴(yán)冬折磨而死去的悵恨之情，也交織對(duì)自己母親身體擔(dān)憂和焦慮之情。“挺不住”表達(dá)了對(duì)用了很大努力也沒(méi)有挺過(guò)嚴(yán)冬的老人的惋惜；“總算”表達(dá)“我”催春春至的歡喜之情�！鞍具^(guò)”表現(xiàn)出對(duì)身體不好的母親終于經(jīng)受酷冬考驗(yàn)的慶幸之情。這幾句話表達(dá)了一位中年人對(duì)老年人尊重和關(guān)切。

　　10、“……或者鹿的王國(guó)�！眧“舊金山是最有代表性的……”前面總寫(xiě)美國(guó)的許多城市，后面具體寫(xiě)舊金山個(gè)例。

　　11、C

　　12、D

　　13、第一段的最后一句“看海鳥(niǎo)，看海獸”應(yīng)改為“看海獸，看海鳥(niǎo)”，這樣與“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城”一句相照應(yīng)；而且，上文寫(xiě)舊金山時(shí)也是先寫(xiě)海獸后寫(xiě)海鳥(niǎo)的。

　　14、“傳統(tǒng)節(jié)目”、“享受”、“崇高”等詞語(yǔ)，表明這句話的真正意思是，舊金山人熱愛(ài)動(dòng)物，與其和諧相處的意識(shí)很強(qiáng)。

　　15、不能。因?yàn)椤叭祟?lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”決定“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。

　　16、不是好事，沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸說(shuō)明環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞，直接影響到人類(lèi)生存。作者說(shuō)“未必是好事”是一種委婉的說(shuō)法。

　　17、（略）

　　18、標(biāo)題揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。

　　19、對(duì)比。突出人生的追求和目的。

　　20、比喻

　　21、景物描寫(xiě)

　　22、尋找食物和棲息場(chǎng)所。

　　23、為了追求物質(zhì)富有而不惜扭曲心靈。

　　24、這句名言己被現(xiàn)實(shí)證明了，為了追求物質(zhì)財(cái)富，人類(lèi)不惜一切代價(jià)。鳥(niǎo)類(lèi)是為了生存而冒險(xiǎn)尋食。

　　25、街頭晨練特景。

　　26、倒裝27。讀后使我感到：面對(duì)當(dāng)今誘人的“名利場(chǎng)”，我是否具有了這種“智慧”，是否確立了這種淡化物欲、追求崇高的生命意識(shí)？

　　28、為下文做鋪墊。

　　29、因?yàn)閷W(xué)舌之鳥(niǎo)只學(xué)得皮毛，并無(wú)自己的特色。

　　30、有云雀、百靈、八哥、畫(huà)眉、洪子。

　　31、畫(huà)眉鳥(niǎo)：大個(gè)子、聲音洪亮，體態(tài)豐滿(mǎn)。其他鳥(niǎo)的特點(diǎn)也可以從文中各段提煉出來(lái)。

　　32、因?yàn)樵迫傅慕新暿前l(fā)自?xún)?nèi)心的，充滿(mǎn)生命的活力和動(dòng)感。

　　33、像百靈又小一號(hào)，沒(méi)有項(xiàng)圈。一身毛色更加黃里帶灰，叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌。

　　34、號(hào)召人們對(duì)動(dòng)物的親近要以適合動(dòng)物的生活習(xí)性為宜。

　　反思

　　這節(jié)課從題目，以學(xué)生的提問(wèn)確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方向，目標(biāo)明確。一方面，使整節(jié)課滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念；另一方面，引導(dǎo)他們主動(dòng)、獨(dú)立的去學(xué)，致使學(xué)生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài)，更大限度地提高課堂效率。作為一節(jié)閱讀課，在閱讀過(guò)程中，注重學(xué)生閱讀方法的知道，如提示關(guān)鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務(wù)而選擇不同的閱讀方式。在回答問(wèn)題過(guò)程中，我們可以看到，師生都已養(yǎng)成評(píng)價(jià)的習(xí)慣，無(wú)論是自評(píng)還是互評(píng)，而且具備了一定的評(píng)價(jià)能力。這一習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)平時(shí)的不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練的。值得商榷的地方是：探究“保護(hù)動(dòng)物的生存能夠，與動(dòng)物友好相處”的方法這一版塊的適當(dāng)與否。有看法認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)脫離了文本，我卻認(rèn)為這篇文章既主要是表達(dá)一種人與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其實(shí)也是對(duì)人類(lèi)的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我們要反思如何改進(jìn)，今后應(yīng)怎么做，第五版塊正是對(duì)文章主題是深化和延伸。教學(xué)有法，教無(wú)定法，這是本人的一點(diǎn)不成熟看法，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

都市精靈教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

　　2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

　　3、明確人與自然和諧相處的重要性。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　自主預(yù)習(xí)

　　一、給下列加點(diǎn)字注音。

　　碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）

　　棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）

　　二、解釋詞語(yǔ)。

　　抿： 碩大：

　　圍剿： 棲息：

　　荒誕： 都市精靈：

　　肆無(wú)忌憚：

　　無(wú)所事事：

　　司空見(jiàn)慣：

　　流連忘返：

　　與狼共舞：

　　居高臨下：

　　三、填充。

　　1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。作者 。

　　2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿(mǎn)族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開(kāi)始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛(ài)好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛(ài)北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。

　　四、閱讀課文，整體感知,了解大意。

　　1、“都市精靈”中的“精靈”原意是什么？文中又指什么？介紹了哪些城市的哪些“精靈”? 作者為什么把這些小動(dòng)物稱(chēng)為“精靈”？

　　2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？

　　第二課時(shí)

　　二、理解課文

　　1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：

　　（1）作者為什么說(shuō)“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？

　�。�2）“倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)”，作者為什么這樣說(shuō)？這句話的含義是什么？

　　三、總結(jié)：

　　1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

　　2、本文思路

都市精靈教案10

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類(lèi)應(yīng)與之友好相處的思想。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。

　　教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　三、理清文章思路

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第一部分（1——5）：寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥(niǎo)類(lèi)及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹤跡。

　　第二部分（6——12）：寫(xiě)每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，與鳥(niǎo)獸、魚(yú)共存。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分

　　思考：每一自然段寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第1段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館“古樹(shù)參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥(niǎo)兒飛來(lái)?xiàng)�息”的原因；繼而描寫(xiě)喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿(mǎn)“生機(jī)和歡快”，可見(jiàn)這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱(chēng)“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。

　　第2段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒(méi)有描繪小松鼠出沒(méi)的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

　　第3段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥(niǎo)類(lèi)輪流光顧。文章特別描寫(xiě)聽(tīng)一種小鳥(niǎo)的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見(jiàn)在其他地方，久已不聞鳥(niǎo)類(lèi)婉轉(zhuǎn)的歌喉了。

　　第4段，寫(xiě)冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫(xiě)大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

　　第5段，寫(xiě)北京城連烏鴉都已不見(jiàn)的悲哀。先描寫(xiě)幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自?xún)?nèi)心的“難過(guò)”之感。

　　五、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)一

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　思考：每一自然段寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見(jiàn)某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。

　　第7段，寫(xiě)北京最大眾化的三種鳥(niǎo)類(lèi)“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8—10段，寫(xiě)昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)炸彈一般“射入水中”捕魚(yú)的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

　　第11段，回顧歷史，指出人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須友好共處�！巴�在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須與人同在；“只是，由于人類(lèi)的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見(jiàn)責(zé)任在于人類(lèi)。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚(yú)、鳥(niǎo)、獸視為“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見(jiàn)、新穎深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共存的代稱(chēng)，似乎荒誕而寓有深義。

　　三、品味語(yǔ)言

　　讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

　　1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

　　2、我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！

　　3、換句話說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

　　明確：

　　1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥(niǎo)了，什么鳥(niǎo)都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。

　　2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫(huà)面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。

　　3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人類(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

　　五、小結(jié)

　　本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

　　六、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)三

都市精靈教案11

　　本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛(ài)共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時(shí)間和空間上展開(kāi)聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。文章語(yǔ)言韻味悠長(zhǎng)，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語(yǔ)言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿(mǎn)懷，寫(xiě)動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿(mǎn)腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類(lèi)應(yīng)與之友好相處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。

　　2、品味本文富有感情的語(yǔ)言，明確生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛(ài)心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，使之與人類(lèi)友好共處。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)欣賞感知，體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美。

　　通過(guò)自主、合作、探究的方法體會(huì)作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個(gè)特征的。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、文章通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。

　　2、生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　3、理解作者愛(ài)護(hù)動(dòng)物，并希望人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞感知法、自主、合作、探究法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、檢查預(yù)習(xí)：

　　棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )

　　碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )

　　肆（ ) 無(wú)忌憚（ ) 抿 （ )

　　二、導(dǎo)入新棵：

　　播放《我是一只小小鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入

　　三、整體感知

　　用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問(wèn)題。

　　1、題目中“精靈” 原來(lái)指什么？文中又指的是什么?

　　２、文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)都市展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈？

　　四、交流互動(dòng)：

　　1、現(xiàn)在這些小精靈們走進(jìn)我們的課堂，要說(shuō)說(shuō)它們的遭遇呢！請(qǐng)從小動(dòng)物的角度，用“我是一只 ，我來(lái)自 ，我 ”作為開(kāi)頭，轉(zhuǎn)換課文語(yǔ)言，并適當(dāng)加以聯(lián)想和想像進(jìn)行描述。

　　例：我是一只小松鼠，我來(lái)自中國(guó)的北京，我居住的地方喧鬧、繁華、車(chē)水馬龍，稍不留神，那些快快速行駛的車(chē)就會(huì)要了我的命，我生活得可不容易呢？

　　2、這四處的“小精靈”中， 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？

　　北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動(dòng)物們的活動(dòng)空間越來(lái)越小，數(shù)量也自然越來(lái)越少。

　　3、課文寫(xiě)了北京城動(dòng)物的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫(xiě)國(guó)內(nèi)外其它城市的動(dòng)物，而且著墨較多呢？

　　作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫(xiě)了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市，人們與動(dòng)物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。

　　4、作者為什么說(shuō)“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？

　　城市里人、鳥(niǎo)、魚(yú)、獸應(yīng)該和諧相處，同在藍(lán)天下，同飲一江水，但是人類(lèi)如果過(guò)于霸道，那么鳥(niǎo)、魚(yú)、獸就會(huì)退避三舍，就會(huì)滅絕。因此作者這么認(rèn)為。

　　5、倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組現(xiàn)具有現(xiàn)代意識(shí)，作者為什么這樣說(shuō)，這句話的意思是什么？

　　“與狼共舞”其實(shí)是與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共存的代稱(chēng)，似乎荒誕而寓有深意。說(shuō)它“漂亮”是因?yàn)樗�浪漫而富有想像力；說(shuō)它“荒誕”是因?yàn)椴豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。

　　6、欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)怎樣才能使我們的都市擁有可愛(ài)的動(dòng)物呢。

　　明確：

　　要讓城市擁有可愛(ài)的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：

　　不隨便倒垃圾和排污；

　　保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；

　　禁止濫捕濫澇；

　　設(shè)立保護(hù)區(qū)；

　　與動(dòng)物在同一地帶友好相處；

　　加強(qiáng)宣傳教育。

　　…….

　　五、延伸拓展：

　　1、請(qǐng)你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語(yǔ)。

　　2、教師啟發(fā)學(xué)生：“在我們身邊，在校園中，在自己的村子里，你有沒(méi)有見(jiàn)到課文中提到的‘精靈’呢？它們生活在哪里？

　　它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合你的感受，寫(xiě)一篇文章�！边@樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又發(fā)展了他們的能力。

　　六、自主小結(jié)：

　　分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過(guò)學(xué)生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問(wèn)題，是當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越重視的一個(gè)問(wèn)題。即使在文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類(lèi)友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達(dá)的正是這樣一個(gè)意思。

都市精靈教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理解并說(shuō)出文章以“都市精靈”為題的含義。

　　2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

　　3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟?lèi)如何與自然界和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　《都市精靈》是舒乙寫(xiě)的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以?xún)?yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭?lèi)似本文所提出的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的.？在材料的選擇、組織以及語(yǔ)言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類(lèi)究竟應(yīng)該如何善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境？對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，就是尊重人類(lèi)自己。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　設(shè)置情境，播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，…

　　請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園，同學(xué)們，這是對(duì)人類(lèi)破壞環(huán)境的聲討，這是對(duì)人類(lèi)愛(ài)心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，人對(duì)動(dòng)物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥(niǎo)想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說(shuō)，算不算太高？（生齊答）

　　好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來(lái)感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。

　　二、聽(tīng)讀感知

　　1、文常問(wèn)答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，課文選自《隨筆》）

　　2、生詞注音（一分鐘記憶）

　　喜鵲（què）棲（qī）息嬉戲（xī）黃鸝(lí)

　　老鴰(guā)碩(shuò)大覓食（mì）肆(sì)無(wú)忌憚(dàn)

　　鵜鶘（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒誕（dàn）

　　3、熟悉課文

　　每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。

　　4、自學(xué)思疑

　　1）課文中“精靈”指什么？文章寫(xiě)了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對(duì)他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？

　　2）你喜歡文章8-10自然段中寫(xiě)動(dòng)物的哪些語(yǔ)句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來(lái)哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？

　　3）作者寫(xiě)了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫(xiě)國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物，而且著墨較多？

　　4）全文提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥(niǎo)”、“魚(yú)”、“獸”？

　　三、思疑釋疑

　　1、明確：精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中寫(xiě)光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥(niǎo)，還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛(ài)，對(duì)他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲，作者對(duì)參觀者宣稱(chēng)“這是我們的一景“，頗多自豪。對(duì)小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成過(guò)去；聽(tīng)小鳥(niǎo)鳴叫，視為“難逢的幸事”；對(duì)一對(duì)烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語(yǔ)，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

　　2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥(niǎo)……（略）

　�。�2）都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

　�。�3）由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等）(聽(tīng)鳥(niǎo)叫，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類(lèi)只能在通過(guò)電腦和mp3享受鳥(niǎo)的鳴叫了)

　　3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫(xiě)了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景，和北京鳥(niǎo)獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。

　�。�1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類(lèi)應(yīng)該與鳥(niǎo)、魚(yú)獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

　　4、（1）提出了看一個(gè)城市有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，可以衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

　�。�2）要讓城市擁有更多可愛(ài)的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹(shù)木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類(lèi)要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）

　　四、總結(jié)拓展

　　同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥(niǎo)雀也少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。

　　這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國(guó)生態(tài)城市，作為港城一員，你會(huì)選取哪一種可愛(ài)的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請(qǐng)你也用生動(dòng)的語(yǔ)言把她描述出來(lái)說(shuō)明你選擇她的理由。我們看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（略）

　　同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛(ài)的小動(dòng)物作為港城的形象大使，一定會(huì)展示出張家港市的美好形象，贏得中國(guó)其他城市甚至是世界著名城市對(duì)我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物本來(lái)就是互相依賴(lài)、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽(tīng)到歡快的鳥(niǎo)鳴，我常覺(jué)得她們?yōu)槲覀儙��?lái)的不僅是快樂(lè)，不僅是生機(jī)，更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，人類(lèi)保護(hù)環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重人類(lèi)自己。我們?nèi)祟?lèi)與動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該互相愛(ài)護(hù)，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛(ài)》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無(wú)間相親相愛(ài)一家人的心聲。（播放《相親相愛(ài)》群星合唱）

　　五、作業(yè)：

　　1）把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。

　　2）擴(kuò)充修改寫(xiě)城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。

都市精靈教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫(xiě)作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

　　2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

　　1 導(dǎo)入：歌曲《前門(mén)的大碗茶》李谷一（奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入） 談?wù)劊郝?tīng)了這首歌你有怎樣的體會(huì)

　　2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：你怎樣理解文題，本文表達(dá)了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點(diǎn)愿望？ 閱讀、思考、討論

　　3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流，互評(píng)

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

　　1 閱讀、勾畫(huà)、思考 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）

　　2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)

　　3 思考、討論、 作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，對(duì)城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛(ài)的小動(dòng)物？

　　4 自由發(fā)言交流，互評(píng) 組織交流、評(píng)價(jià)

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

　　1 選都市動(dòng)物：如果請(qǐng)你為你所在的城市選擇一種標(biāo)志性，象征性的動(dòng)物，你選什么動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由，描繪出你喜歡的這種動(dòng)物。 暢所欲言

　　課后反思

　　課后學(xué)習(xí)：

　　留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想�？梢詫�(xiě)倡議書(shū)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。

都市精靈教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過(guò)語(yǔ)句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

　　2、體味語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　傾聽(tīng)著班得瑞的音樂(lè)，我似乎可以聽(tīng)到晨曦初現(xiàn)時(shí)，云雀唱起的“太陽(yáng)的贊歌”，似乎也能聽(tīng)到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍(lán)色星球上，動(dòng)物是人類(lèi)很龐大的一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當(dāng)代作家舒乙筆下的“都市精靈”。

　　二、七嘴八舌說(shuō)精靈

　　下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來(lái)為大家進(jìn)行一場(chǎng)腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來(lái)?yè)尨稹?/p>

　�。ㄐ〗M活動(dòng)，男女生比拼）

　　說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的具體內(nèi)容

　�、傩袑m(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”、“一寶”

　�、诒本┑摹耙痪啊�

　�、鄢鞘械摹耙环N標(biāo)志和象征”

　　④昆明人的“一大驕傲”

　�、菖f金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”

　　⑥城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”

　�、咭粋�(gè)“漂亮而荒誕的詞組”

　　過(guò)渡：這些七個(gè)一所代表的極高評(píng)價(jià)都是給了一些原本極其平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱(chēng)為——“精靈”。也引起了我們對(duì)這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物呢？

　　讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的“都市精靈”。

　　三、巧析語(yǔ)言識(shí)精靈

　　精靈往往是可愛(ài)的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱(chēng)之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細(xì)賞，再讀

　　每位同學(xué)放聲朗讀課文，

　　請(qǐng)找出描寫(xiě)這些都市精靈的語(yǔ)句，試著在尋找小動(dòng)物可愛(ài)之處時(shí)為其取所展現(xiàn)的畫(huà)面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)其的情感態(tài)度。

　　喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥(niǎo)捕魚(yú)圖、紅海鷗過(guò)冬圖

　　學(xué)法：富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、善用修辭、描寫(xiě)具有畫(huà)面美

　　對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。

　　過(guò)渡語(yǔ)：但往往現(xiàn)實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫(huà)面進(jìn)行佐證？

　　現(xiàn)在的北京城

　　四、各抒己見(jiàn)辨精靈

　　作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。

　　從文中找出你認(rèn)為是最能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。

　　預(yù)設(shè)一：直接找到

　　預(yù)設(shè)二：未一下子找到

　　1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征�！�—觀點(diǎn)

　　2、城市無(wú)鳥(niǎo)、無(wú)魚(yú)、無(wú)獸未必是好事�！�—否定句

　　3、城市里沒(méi)有……優(yōu)劣程度�！�—對(duì)第1句的分析

　　4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)�！�—太含蓄、隱晦

　　學(xué)法指導(dǎo)：觀點(diǎn)句的要求是觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容直接、句式完整。

　　辯一辯：

　　你是否完全贊成作者的這一觀點(diǎn)，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結(jié)合你的所見(jiàn)所聞，說(shuō)出你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法嗎？

　�。ㄗ杂砂l(fā)言）

　　小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說(shuō)法不夠嚴(yán)密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，應(yīng)是被我們能夠全盤(pán)接受的。但理想是豐滿(mǎn)的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。始終存在著一些不和諧的畫(huà)面。

　　五、我替精靈來(lái)說(shuō)話。

　　過(guò)渡：對(duì)于這樣的一些畫(huà)面，文章并沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)，例如僅是一句“兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”就一筆帶過(guò)了。更多的時(shí)候，我們還要試著站在動(dòng)物的角度來(lái)思考，也許才會(huì)讓人與動(dòng)物更好的和諧共處。

　　請(qǐng)根據(jù)所示漫畫(huà)，假設(shè)你就是畫(huà)中的烏鴉，以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，運(yùn)用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　（提示：試著揣摩小動(dòng)物的心理，想象畫(huà)面背后的故事，放飛自己的思維）

　　小組討論：一人負(fù)責(zé)討論，一人負(fù)責(zé)說(shuō)出推薦理由。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：

　　棄我去者，昨日之日不可留

　　盛年不重來(lái)，一日難再晨

　　明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

　　回憶是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悵然

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　一個(gè)城市如果缺少了鳥(niǎo)魚(yú)獸，整個(gè)城市就會(huì)缺少靈性，沒(méi)了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛(ài)這些精靈，維護(hù)人類(lèi)的文明吧！

都市精靈教案15

　　課題：《都市精靈》

　　課型：新授課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：多媒體

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫(xiě)法。

　　2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)的朋友。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)

　　藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟?lèi)的天堂。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

　　二、整體感知：

　　速讀課文，完成以下問(wèn)題：

　　1、圈點(diǎn)出疑難字詞。

　　2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。

　　3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對(duì)此流露出怎樣的感情?

　�、�、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有?作者對(duì)此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處的畫(huà)面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?

　　三、深入探究：

　　(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。

　　在作者描繪的人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸相處的眾多畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅?為什么?

　　(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)的朋友。

　　作者說(shuō)：“由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！蹦阏J(rèn)為人類(lèi)有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處?

　　四、梳理總結(jié)：

　　作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類(lèi)能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

　　五、拓展延伸：

　　結(jié)束語(yǔ)：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)所有的朋友，協(xié)手共建我們的人間天堂!

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