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      2. 幼兒園中班音樂活動教案《大饅頭》

        時間:2021-11-23 10:30:23 教案 我要投稿

        幼兒園中班音樂活動教案《大饅頭》

          作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂活動教案《大饅頭》,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園中班音樂活動教案《大饅頭》

          活動目標:

          1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

          2.根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。

          活動準備:

          1.已看過幼兒用書《大饅頭》

          2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張,農民伯伯,小朋友的圖片。

          3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

          活動過程:

          (一)幼兒初步熟悉歌詞。

          1.教師出示底圖,讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

          教師:誰知道這是什么符號?代表什么意思?

          2.教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題,幼兒回答,教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。

          教師:那我問你們,大大的饅頭哪里來?

          (二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

          1.教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

          2.教師帶領幼兒玩猜答案的游戲,進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走,然后隨音樂的節奏和歌詞的順序提問,幼兒按照歌詞回答。

          教師:現在,我把有的圖拿走了,我提問,你們來回答,看誰回答有快有對?

          (三)教師與幼兒進行對唱練習。

          1.教師與幼兒進行對唱練習。

          教師:這次我們玩對唱游戲,我來問,你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

          2.教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

          (四)教師即興與幼兒進行對唱游戲。

          1.教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句,教師指向哪組幼兒,哪組唱出答句。

          2.教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

          反思:

          首先,在第一大環節當中,當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時,孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”,孩子也說是買來的。孩子們生活在城市,對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中,我欠缺了相關知識經驗的`鋪墊,因此,在這一環節的引導,變成教師的說教為主了。再下次的活動中,應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。

          其次,在這個活動的過程當中,教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數,將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用,也非常好的解決了教學的重點,對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點,幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。

          再次,孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易,知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現在開始我們要做到不挑食,不掉一粒飯、一點菜,做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

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              作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂活動教案《大饅頭》,僅供參考,大家一起來看看吧。

            幼兒園中班音樂活動教案《大饅頭》

              活動目標:

              1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

              2.根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。

              活動準備:

              1.已看過幼兒用書《大饅頭》

              2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張,農民伯伯,小朋友的圖片。

              3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

              活動過程:

              (一)幼兒初步熟悉歌詞。

              1.教師出示底圖,讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

              教師:誰知道這是什么符號?代表什么意思?

              2.教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題,幼兒回答,教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。

              教師:那我問你們,大大的饅頭哪里來?

              (二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

              1.教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

              2.教師帶領幼兒玩猜答案的游戲,進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走,然后隨音樂的節奏和歌詞的順序提問,幼兒按照歌詞回答。

              教師:現在,我把有的圖拿走了,我提問,你們來回答,看誰回答有快有對?

              (三)教師與幼兒進行對唱練習。

              1.教師與幼兒進行對唱練習。

              教師:這次我們玩對唱游戲,我來問,你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

              2.教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

              (四)教師即興與幼兒進行對唱游戲。

              1.教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句,教師指向哪組幼兒,哪組唱出答句。

              2.教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

              反思:

              首先,在第一大環節當中,當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時,孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”,孩子也說是買來的。孩子們生活在城市,對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中,我欠缺了相關知識經驗的`鋪墊,因此,在這一環節的引導,變成教師的說教為主了。再下次的活動中,應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。

              其次,在這個活動的過程當中,教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數,將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用,也非常好的解決了教學的重點,對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點,幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。

              再次,孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易,知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現在開始我們要做到不挑食,不掉一粒飯、一點菜,做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。