大班社會(huì)活動(dòng)《做個(gè)守信用的孩子》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。
2、懂得做一個(gè)守信用的人，答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到。
3、感受到守信用對(duì)交往的重要性，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯�，激發(fā)興趣。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，不過(guò)老師講完故事要和小朋友先做個(gè)約定，就等這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小朋友都給老師一個(gè)擁抱，老師就有小禮物送給他，你們能做到嗎？
�。ǘw驗(yàn)故事，深入感受。
1、教師結(jié)合圖片講《我會(huì)遵守約定》的故事，初步了解故事大意。
教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
2、利用多媒體欣賞故事，幫助幼兒理解守信用的含義。
師引導(dǎo)語(yǔ)：那這個(gè)故事到底發(fā)生了什么事情，我們看看聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒理解巧虎不守信用給別人帶來(lái)的不愉快。
提問(wèn)：巧虎答應(yīng)小伙伴什么事情？他做到了嗎？
小兔是怎么想的？它們的心情怎么樣呢？
（2）再結(jié)合圖片，幫助幼兒感受巧虎守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。
提問(wèn)：巧虎第二次回家，有沒(méi)有遵守約定？他用什么辦法遵守約定的？巧虎遵守約定，那小伙伴的心情又是怎樣呢？
小結(jié)：答應(yīng)別人的事，就要做到，就是遵守約定，遵守約定就是守信用。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，明辨是非。
1、觀看情境表演一，討論：小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？
2、觀看情境表演二，討論：小朋友做得好嗎？為什么？
3、討論：怎么樣做是守信用的好孩子？為什么？
（四）聯(lián)系生活，引導(dǎo)做人。
師引導(dǎo)語(yǔ)：你知道生活中誰(shuí)是守信用的人？他們是怎么做的？
引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述。
師總結(jié)：“在生活中我們都喜歡守信用的人，所以我們要做守信用的人，答應(yīng)別人的事就要說(shuō)到做到，如果不小心忘記了約定要及時(shí)向?qū)Ψ降狼笭?zhēng)取別人的原諒，這樣大家相處才能快樂(lè)�！�
四、活動(dòng)評(píng)析：
郭教師能認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，從教材的分析、目標(biāo)的定位、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面都有自己的`見(jiàn)解。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容貼近生活
本次活動(dòng)選擇社會(huì)活動(dòng)《做個(gè)守信用的孩子》非常有意義，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自于幼兒的生活，聯(lián)系幼兒的生活。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)實(shí)守信的品德是立身之本、做人之道，所以我們必須從小培養(yǎng)。把幼兒所熟悉的事作為活動(dòng)內(nèi)容能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。
2、目標(biāo)制定適宜
本次活動(dòng)郭老師把活動(dòng)目標(biāo)定位在：懂得做一個(gè)守信用的人，答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到；感受到守信用對(duì)交往的重要性，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。目標(biāo)制定突出本活動(dòng)的重點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，并涵蓋發(fā)展幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知、能力等三維目標(biāo)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分
郭老師對(duì)本次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，除了精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，還準(zhǔn)備了圖片、課件、情境表演等，很好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰
教師能根據(jù)所定目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰。通過(guò)談話激趣、故事體驗(yàn)、情境表演、生活經(jīng)驗(yàn)交流等手段，這樣一個(gè)逐層遞進(jìn)的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使得枯燥單調(diào)的社會(huì)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
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