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《冷水與熱水》教案
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《冷水與熱水》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《冷水與熱水》教案1
《科學(xué)課》三下《冷與熱》單元
杭州市西湖區(qū)周浦中心小學(xué) 鄭維慶在市科學(xué)新課程調(diào)研活動(dòng)中執(zhí)教
教材說(shuō)明
教材共3頁(yè),由3個(gè)活動(dòng)組成。
活動(dòng)一:冷熱不同的水。
這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)的。活動(dòng)分3層:1.用一壺?zé)崴鸵黄坷渌钩鏊谋煌瑴囟鹊乃,用觸摸等方法感受冷水和熱水的溫度差異,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出怎樣倒更為合理。例如:使用玻璃杯應(yīng)先倒冷水再倒熱水,先倒熱水杯子容易炸裂;使用軟塑料杯時(shí)也要先倒冷水再倒熱水,否則杯子容易變形。這里還需要學(xué)生能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述四杯不同溫度的水:燙水、熱水、溫水和涼水,交流平時(shí)觸摸更冷或更熱的水時(shí)的感覺(jué)。2.按手觸摸的感覺(jué)給熱水分類:溫水;不燙手的熱水;燙手的熱水;不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。3.記錄、整理發(fā)生燙傷的場(chǎng)合。這個(gè)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整理,不必強(qiáng)求和教材一致。
活動(dòng)二:冷水和熱水還有什么不同。
教材是以提出一個(gè)新話題的方式轉(zhuǎn)入這個(gè)活動(dòng)的,試圖以實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個(gè)活動(dòng)分兩層:1.從觀察往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水開(kāi)始,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快而在冷水中擴(kuò)散得慢,這里只找不同而不需解決為什么。2.觀察裝有冷水的小塑料袋放入熱水中沉,裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實(shí),并嘗試著做出解釋。
活動(dòng)三:研究熱水上浮的原因。
這個(gè)活動(dòng)仍以觀察實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行。首先提出觀察目標(biāo):水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化;水在變熱過(guò)程中體積是否發(fā)生變化。然后以實(shí)驗(yàn)展開(kāi),用氣球皮蒙住裝滿冷水的試管分別放入冷水和熱水中。學(xué)生們會(huì)收集到在熱水中氣球皮鼓,冷水中氣球皮凹的事實(shí)。教材中天平稱試管的插圖,是解決實(shí)驗(yàn)中水的重量是否變化的提示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),水在變熱過(guò)程中重量沒(méi)有變化而是體積發(fā)生了變化。水的體積變大是熱水上浮的原因。這一活動(dòng)還指向了下一個(gè)活動(dòng)目標(biāo):對(duì)水的體積變化的觀察。本課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容較多,可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組4只塑料杯、水槽、開(kāi)水壺、冷水、小塑料袋、扎好的有水的冷熱試管、天平
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1.引入。
·今天比較熱,而冬天比較冷,我們這單元開(kāi)始學(xué)習(xí)冷與熱,大家很熟悉水,就來(lái)研究冷水與熱水吧!
2.用觸摸方法感受冷水與熱水的基本差異。
·請(qǐng)幾位同學(xué)摸摸冷熱兩杯水,說(shuō)說(shuō)觸摸的`感覺(jué)。
。加點(diǎn)冷水后,熱水溫度會(huì)怎樣?
·用一瓶冷水和一壺?zé)崴钩鏊谋錈岵煌乃。并把四杯水排成從冷到熱一?duì)整齊的隊(duì)伍。
·描述觸摸四杯水的感受,聯(lián)系教材開(kāi)水和冰水的插圖給水分類:燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。
P60頁(yè),看看我們平時(shí)你什么時(shí)候燙到過(guò)。
3.冷水和熱水還有什么不同。
·冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同?能換一種方法來(lái)研究嗎?
·在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)明要求
·把裝冷水的小塑料袋放入熱水中,把裝熱水的小塑料袋放入冷水中,又發(fā)現(xiàn)了什么?
·怎樣解釋以上現(xiàn)象?提出自己的假設(shè)。
4.研究熱水上浮的原因。
·觀察水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。
·把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上,并用皮筋扎緊,放入熱水中。發(fā)現(xiàn)了什么?放到冷水中,又發(fā)現(xiàn)什么?
·交流觀察結(jié)果并進(jìn)行解釋。
5、延伸活動(dòng),
玩一個(gè)有趣的玩具,會(huì)撒尿的小陶俑,課外想想是什么原理呢?
《冷水與熱水》教案2
一、研究目標(biāo)
1、科學(xué)知識(shí)
引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同;讓學(xué)生通過(guò)觸摸幾杯不同的水,根據(jù)溫度的不同把水分為燙、熱、溫、涼、冷幾類。
2、科學(xué)技能
通過(guò)學(xué)生的研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主思考,大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的精神,提高學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力;聯(lián)系生活實(shí)際,能運(yùn)用身邊的材料展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究;以實(shí)驗(yàn)的形式,讓學(xué)生變換角度,變換方法去研究,認(rèn)識(shí)冷水與熱水。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
經(jīng)歷熱水會(huì)燙傷皮膚的生活經(jīng)驗(yàn)整理,提高學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)意識(shí);經(jīng)歷生活知識(shí)的延伸,讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊,引領(lǐng)學(xué)生自主參與有關(guān)冷、熱水的探究活動(dòng)。
二、研究重、難點(diǎn)
研究重點(diǎn):經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程;并讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過(guò)程。
研究難點(diǎn):經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程。
三、研究準(zhǔn)備
小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水
分組:一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙
四、研究過(guò)程
。ㄒ唬┘とひ,直切重點(diǎn)
老師出示一杯水。
上學(xué)期我們研究過(guò)水,發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)?今天老師也用水來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——
1、小實(shí)驗(yàn)
。1)、小瓷豬身上倒1號(hào)杯水,觀察有什么發(fā)現(xiàn)?再倒2號(hào)杯水,有什么發(fā)現(xiàn)?
。2)、什么原因呢?
。3)、師生交流。
兩杯都是水,就是冷熱不一樣就會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,看來(lái)冷水與熱水也值得咱們?nèi)パ芯俊3鲱}。
2、研討冷水與熱水的不同
。1)、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了冷水與熱水有什么不一樣?
。2)、再觀察,你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣?你是怎么知道的?
。3)、聯(lián)系生活想一想,冷水與熱水在生活運(yùn)用中有什么不一樣?生說(shuō)師列(有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等)如果用冷水會(huì)與用熱水有什么不一樣呢?你可以怎樣證明?
3、選擇問(wèn)題,研討實(shí)驗(yàn)
我給大家準(zhǔn)備了許多材料,有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論,選擇問(wèn)題去研究、實(shí)驗(yàn),討論一下需要什么材料,工具。做好分工,科學(xué)記錄。
。ǘ┮I(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、操作
給大家十分鐘左右進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意做實(shí)驗(yàn)的時(shí),一定要將研究材料同時(shí)放進(jìn)同樣多的冷水和熱水里才能比較。
。ㄈ┙M織學(xué)生表達(dá)與交流
請(qǐng)哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)情況,其它小組注意你們組與他們研究發(fā)現(xiàn)有什么不同,等會(huì)補(bǔ)充。
(四)聯(lián)系生活,了解冷熱不同的四杯水
其實(shí),生活中冷水與熱水還有很多的不同。看,一個(gè)癟了的'乒乓球,想還原它,怎么辦?試試。為什么可以這樣做?
1、出計(jì)策
生活中并不是就只能到冷水或熱水,有時(shí)冷水太冷,熱水太熱,怎么辦?如果只給你一杯冷水,一杯熱水你能調(diào)出四杯溫度不同的水嗎?
2、實(shí)驗(yàn)在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行操作。
3、交流
你是怎樣做的?調(diào)出了四杯怎樣的水?你是怎么知道的?
有遇到比這還冷的水嗎?比這還熱的水呢?
碰了很燙的水我們的皮膚會(huì)怎樣?生活中,在怎么樣的情況下會(huì)燙傷?所以我們要注意安全。
好,冷水、熱水與我們生活聯(lián)系非常密切,只要留心注意,生活中的科學(xué)知識(shí)會(huì)時(shí)刻被你發(fā)現(xiàn)。
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