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      2. 我要上小學(xué)教案

        時間:2021-12-06 11:32:42 教案 我要投稿

        我要上小學(xué)教案

          作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的我要上小學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        我要上小學(xué)教案

        我要上小學(xué)教案1

          設(shè)計思路:

          這次活動是大班學(xué)習(xí)活動“我要上小學(xué)”這個主題下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,(因為我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示離開幼兒園還有幾天的時間,孩子們會過完一天就去去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。)那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。我們在平時發(fā)現(xiàn),有些孩子的家長總喜歡對孩子說這樣的話:“看看你們現(xiàn)在很開心的,上小學(xué)了就沒那么輕松了,要‘收骨頭’了!倍恍┖⒆訉Α笆展穷^”還不理解是怎么回事,家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語,無疑會給孩子造成一些思想上的負擔(dān),形成一種精神壓力。于是,我們與家長加強聯(lián)系,相互溝通,去轉(zhuǎn)變家長對孩子的一些態(tài)度,與家長一起為孩子順利入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

          本次活動也是在這樣的一個思想下設(shè)計的。孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受。在整個過程中,通過與書包、文具等材料的交往互動,激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感,體驗做小學(xué)生的愉快,真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備。活動的開展我們也結(jié)合了我教研組的課題“農(nóng)村幼兒園課程生活化”這個內(nèi)容,我們盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以,活動的準(zhǔn)備與進行都與孩子的實際生活相聯(lián)系,注重了家長資源的開發(fā)和利用!霸趺礃釉谥黝}活動中充分地開發(fā)利用好家長社區(qū)資源”是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個內(nèi)容;顒又幸欢ㄟ會存在很多不足的地方,還懇請專家提出寶貴意見!

          活動名稱:

          我的小書包

          活動目標(biāo):

          1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

          2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動中體驗做小學(xué)生的愉快感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園

          2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一。

          3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機

          活動過程:

          一、觀察、討論小書包

         。ㄓ變好咳吮骋粫M場)師:呀!今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包,真神氣!1、 我們看看你們的這些書包都一樣嗎?(有不一樣的,也有一樣的

          2、 沈老師還很想知道,你們的書包是誰為你準(zhǔn)備的呢?我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包,了解書包有些什么不一樣,告訴好朋友你的書包是誰為你準(zhǔn)備的。

          3、 幼兒自由地互相觀察和交流,再集體交流。(如果有相同的書包,討論怎樣識別?)

          4、 你們知道書包到底有什么用呀?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?(幼兒討論)

          5、 小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

          二、書包里的朋友

          師:現(xiàn)在,在我們旁邊的桌子上有很多的東西,等會兒我請你們過去看一看,想一想,哪些東西是我們將來上小學(xué)時必須要帶好的,請你把它放進你的書包里;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,也請你將它放進書包里,還要想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,你就把它留在桌子上,那也要想想為什么不能帶。

          1、 幼兒分散操作(教師觀察幼兒的選擇情況)

          2、 集中交流:你的書包里裝些什么,你覺得哪些東西是必須要帶的?為什么?(即有什么用?)哪些東西是可以帶的,為什么?桌子上的東西為什么不能帶?讓孩子用完整話說明理由。

          3、 小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時必須要帶的東西,一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的,而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。

          三、整理小書包

          1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,如果書包里的朋友亂七八糟放的話,會怎么樣?那我們應(yīng)該怎么辦呢?

          2、 怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?你們先試試看。

          3、 幼兒各自整理小書包。

          4、 請幼兒介紹:你是怎么放的?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?(可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎?

          5、 小結(jié):因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,檢查一下要帶的東西是不是帶全了,把不能帶的東西拿出來,還要愛護好書包里的這些東西。

          四、表演“快上一年級”

          師:好,現(xiàn)在我們每個小朋友都背上你的小書包,讓我們把“快上一年級”去的快樂心情表現(xiàn)出來,好嗎?

        我要上小學(xué)教案2

          一、 區(qū)域名稱:喜洋洋工作室

          (一) 芝麻開門

          目的:

          通過開啟大門、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲,培養(yǎng)幼兒做事的堅持性,提高幼兒的責(zé)任意識。

          材料提供:

          在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門并編上1~10的號碼,每扇門上貼一首古詩,門內(nèi)藏一份任務(wù)書(圖文結(jié)合形式),每份任務(wù)書上設(shè)計三個游戲任務(wù)。

          操作提示:

          1.尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩),領(lǐng)取任務(wù)書。

          2.閱讀任務(wù)書,根據(jù)任務(wù)書提示逐一完成游戲任務(wù),并領(lǐng)取相應(yīng)的獎品。

          3.司以上單獨或與朋友合作游戲。

          例:任務(wù)書

          第1關(guān):請你想辦法量一量午睡室的小床有多長。

          第2關(guān):請你破譯3位好朋友的電話號碼,記在自己的聯(lián)系本上。

          第3關(guān):請你畫出積木的輪廓,并量一量它的長度。

          獎項設(shè)計:

          1.全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。

          2.完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛心。

          3.完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛心。

          4.一關(guān)都沒有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!

          (二) 棋類游戲

          1.苗苗棋

          目的:

          初步了解一年級小學(xué)生的爭章活動,體驗合作游戲的快樂。

          材料投放:

          將起點、終點標(biāo)志,小學(xué)生各種獎?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應(yīng)的進退規(guī)則等制成圖片,貼在泡沫墊板上。

          操作提示:

          (1)兩兩合作,將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點與終點的擺放位置)。

          (2)兩人以自身為棋子,輪流擲骰子,根據(jù)骰子上的點子數(shù)及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進一步;“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等),先到達終點者獲勝,并記錄游戲結(jié)果。

          2.銀行棋

          目的:

          能根據(jù)棋譜規(guī)則游戲,提高加減運算能力。

          材料投放:

          自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣,記錄表格—份。

          操作提示:

          (1)每人領(lǐng)取1O元錢幣,選擇一枚棋子擲骰子行進,并根據(jù)棋譜上的獎罰規(guī)則進行相應(yīng)的錢幣加減換算。

          (2)到達終點者各自算出最終剩余的錢幣數(shù)目,多者為勝,并記錄結(jié)果。

          二、區(qū)域名稱:麥兜小學(xué)

          (一) 友誼互聯(lián)網(wǎng)

          目的:

          通過破譯電話號碼的活動,初步學(xué)習(xí)簡便的加減口算方法,梳理和提升加減口算經(jīng)驗。

          材料投放:

          在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼,小記錄本筆。

          操作提示:

          1.按同伴自編的電話密碼進行加減運算,得出其電話號碼并記錄結(jié)果。

          2.按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結(jié)果,和同伴比賽,看誰破譯速度快。

          (二) 小學(xué)生的好朋友

          目的:

          了解小學(xué)一年級學(xué)生所用的物品種類,練習(xí)快速、有條理地整理書包、文具盒。

          材料投放:

          1.文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片,用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。

          2.書包、文具盒、書本、橡皮等學(xué)習(xí)用品。

          操作提示:

          1.在墻面上操作,將相應(yīng)的物品圖片粘貼到“書包”內(nèi)或“文具盒”內(nèi)。

          2.嘗試有序地整理實物文具盒,并能根據(jù)課程表學(xué)習(xí)整理小書包。

          (三) 模擬小課堂

          目的:通過角色扮演萌發(fā)對入小學(xué)的向往之情。材料投放:

          1.小學(xué)生用的課桌椅,課程表,一年級課本,文具盒,小書包,綠領(lǐng)巾,隊長標(biāo)志。

          2.下課十分鐘體驗區(qū)(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。

          操作提示:

          1.自主選擇“模擬小課堂”活動(5~6人為宜),推選小老師一名,并競選班長、隊長(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊長標(biāo)志)。

          2.模擬小學(xué)生上課,可依據(jù)課程表由小老師組織活動(如:語文——閱讀識字,數(shù)學(xué)——加減法速算,美術(shù)——折紙比賽等),并進行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。

          三、區(qū)域名稱:小叮當(dāng)作坊

          (一) 特別的禮物

          目的:

          1.制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫等,用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。

          2.體會感謝和祝福他人的特別方式,激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。

          材料投放:

          美工紙,繪畫紙,折紙步驟圖,裝飾材料,花邊剪刀,壓圖機,雙面膠等。

          操作提示:

          1.了解離園紀(jì)念卡、名片等的用途。

          2.有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。

          3.展示作品,分享經(jīng)驗。

          四、區(qū)域名稱:皮卡丘樂園

          (一)我心中的小學(xué)

          目的:

          激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情,提高合作能力。

          材料投放:

          各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱,等等。

          操作提示:

          1.在參觀過小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設(shè)施的基礎(chǔ)上利用積木搭建心中的小學(xué)。

          2.利用廢舊材料裝飾“校園”,如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。

          五、區(qū)域名稱:雀之林舞臺

          (一)快上一年級

          目的:

          練習(xí)敲打各種節(jié)奏,表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂作品,感受音樂的美妙,加深對小學(xué)的向往之情。

          材料投放:

          自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶),打擊樂器,節(jié)奏卡,小舞臺背景,話筒,紗巾,彩珠等,錄音機,音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。

          操作提示:

          1.自己組合節(jié)奏卡,并嘗試用各種小樂器敲打節(jié)奏。

          2.自由編排節(jié)目單,大膽合作表演。

          3.可與“模擬小課堂”銜接,在“下課十分鐘”作互動演出。

        我要上小學(xué)教案3

          活動目標(biāo):

          1、增進對小學(xué)的認(rèn)識,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,激發(fā)爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

          2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處,培養(yǎng)觀察分析能力。

          3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強自信心。

          重難點:

          樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解,有爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖,小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

          知識準(zhǔn)備

          1、集體參觀過小學(xué),對小學(xué)環(huán)境有所了解。

          2、請一位一年級學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

          活動過程:

          一、觀看錄像,引發(fā)興趣。

          1、教師:今天,老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像,你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像)

          二、觀察比較,加深認(rèn)識。

          1、啟發(fā)討論:你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?

          2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:

         。1)教師提問,啟發(fā)思考,了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

         、俨賵鍪鞘裁礃幼拥?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?

         、趫D書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?

         、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?

          小結(jié):當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時候,這些地方就會成為我們的好朋友,我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí),掌握更多的新知識和新本領(lǐng)。

         。2)經(jīng)驗交流,拓展討論內(nèi)容,進一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。

         、俳處煟航裉煳艺垇砹艘晃恍〗憬,她是一年級小學(xué)生現(xiàn)在,我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎! ②請小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。

          ③啟發(fā)討論:小朋友聽了介紹以后,知道作為為一名小學(xué)生的,學(xué)習(xí)很重要。在知識學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時間,但不能浪費時間,還要學(xué)會提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

          ④引導(dǎo)交流:剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學(xué)生還有哪些課外活動?

          小結(jié):原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變,更重要的是讀小學(xué)后我們會熟悉更多的小朋友和老師,會學(xué)到更多的本領(lǐng)。

          三、創(chuàng)設(shè)情景,操作體驗。

          1、教師:小朋友看,小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

          2、成為小學(xué)生后,每天都要自己整理小書包,現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎?

          四、分享交流,激發(fā)情感。

          1幼兒暢談:我想就讀的小學(xué)

          2、小結(jié):假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,爭取早日帶上紅領(lǐng)巾!

          活動延伸:

          1、模仿小學(xué)生開展主題班會活動。

          2、繪畫:心中的小學(xué)。 要求幼兒畫出自己對小學(xué)最感興趣的事情或最喜歡的地方。

          活動建議:

          1、請小學(xué)教師當(dāng)助教,組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,解答幼兒的疑問。

          2、幼兒就讀學(xué)前班,要加強家園合作,從學(xué)習(xí)上、心理上、身體上幫助幼兒做好準(zhǔn)備,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

          資源庫:了解當(dāng)?shù)匦W(xué)的實際情況。

        我要上小學(xué)教案4

          活動目標(biāo):

          1、知道自己將要成為小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

          2、認(rèn)識書包,學(xué)會整理書包,知道整理書包的重要性。

          3、積極向往小學(xué)生活,同時不忘幼兒園的老師和同伴。

          4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

          活動準(zhǔn)備:

          1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

          2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

          3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,相應(yīng)的字卡。

          4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。

          活動過程:

          1、回憶參觀情景,比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

          師:上次我們小朋友去參觀了小學(xué),你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

          幼兒自由講述,老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

          評析:活動一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景,然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

          2、翻圖講述,知道怎樣做個小學(xué)生。

         。1)老師:小朋友觀察的可真仔細,小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應(yīng)該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。

         。2)個別提問。

          老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

          (3)除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)

         。4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡:小學(xué)生要做到:早睡早起不遲到;愛學(xué)習(xí)、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好,高高興興上學(xué)校。)

          評析:這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學(xué)生,再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌,有利于

          幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識,是以理解為準(zhǔn),理解了的才算認(rèn)識,才成為有用的知識,才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解,作為學(xué)生的理解,主要是提高知識水平,提高思維能力。

          3、認(rèn)識書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。

          (1)相互介紹書包,認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。

          師:書包可是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包,那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

         。2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。

          評析:在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點,給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間,提高了幼兒的語言智力。

          4、操作探索,學(xué)會整理書包。

         。1)師:書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

          幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。

         。2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

         。3)然后討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

         。4)老師小結(jié):把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書包里,拉好拉練,這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層,而書疊整齊了放在書包的里層,大小分開來放找起來就更方便了,而且也不會把書本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。

          (5)再次練習(xí)整理書包。

          師:現(xiàn)在我們再來整理一次,看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

          表揚整理快的幼兒,鼓勵動作慢的幼兒。

          評析:幼兒從以往“老師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來,真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中,為幼兒提供了一個比較自由的空間,孩子完全按照自己的想法,大膽的整理,雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同,但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程,提高了幼兒的運用智力。

          5、贈送禮物,表達師幼互愛之情。

         。1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

          老師:小朋友都學(xué)會了整理書包,真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學(xué)生,雖然你們即將離開幼兒園,老師不會忘記你們,你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了,老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好,請大家一起來看。

          (2)找禮物。

          老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下,你們趕快把它找出來吧,看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)

         。3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包,排好隊回到教室去做一做吧。

          評析:最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物,讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情,提高幼兒的愛心智力。

          活動延伸:

          制作禮物,互相贈送禮物。

          主題反思:

          《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

          “走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

          “了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          “離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

          通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

        我要上小學(xué)教案5

          主題來源

          孩子們從幼兒園大班進入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),我們設(shè)計并開展了大班主題活動《我要上小學(xué)啦》。

          主題目標(biāo)

          1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,通過回憶談話、制作紀(jì)念冊、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式,表達自己的離園之情及對老師的謝意。

          2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友,激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

          3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的基本情況,了解應(yīng)該為入小學(xué)做好哪些準(zhǔn)備工作,激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強烈愿望。

          4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

         。ㄒ唬┗顒邮覊︼

          1.小學(xué)生校園活動的資料、照片,布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲"的專題展覽,創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍。

          2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。

         。ǘ┟拦^(qū)

          1.準(zhǔn)備繪畫、制作用的材料,方便小朋友繼續(xù)制作離園紀(jì)念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。

          2.做畢業(yè)典禮的手工作品準(zhǔn)備,如:制作拉花、彩球、博士帽等。

          3.教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物,手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。

          (三)語言區(qū)

          1、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書籍。

          2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書等。

          (四)操作區(qū)

          提供小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品,小朋友自己選擇用,并學(xué)習(xí)分類整理,也可與整理小書包密切聯(lián)系起來。

         。ㄎ澹┙Y(jié)構(gòu)區(qū)

          提供各種積木、輔助材料,供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。

          家庭與社區(qū)教育

          1.向家長介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及需要家長幫助孩子做的入學(xué)準(zhǔn)備工作。

          2.家長在家提醒幼兒按時作息,養(yǎng)成在規(guī)定時間里完成一定任務(wù)的習(xí)慣。

          3.請家長協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動做準(zhǔn)備。

          4.家長多給孩子講上學(xué)的趣事,激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線,了解上學(xué)的規(guī)律,減少心理焦慮,做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備。。

          5.向家長發(fā)放幼小銜接調(diào)查表,了解孩子的具體情況,以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

          6.聘請有經(jīng)驗的小學(xué)校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座,向家長介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。

          7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)"。

          主題活動的開展

          1.談話活動:今年畢業(yè)典禮做什么?

          2.制作"畢業(yè)活動"宣傳海報,布置畢業(yè)生走廊、活動室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動區(qū),如:小小學(xué)堂等。

          3.組織幼兒制作博士帽,共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目,

          4.互贈畢業(yè)留言(留畫)、填寫離園紀(jì)念冊。

          5.家長參與活動:請耦耕小學(xué)校長為畢業(yè)班家長講座,發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。

          6.照畢業(yè)照。

          7.組織幼兒參觀小學(xué)。

          8.健康領(lǐng)域:我的小書包,放學(xué)路上。

          9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀(jì)念品,制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。

          10.召開畢業(yè)典禮,邀請畢業(yè)班家長共同參加。

          活動方案一 詩歌《畢業(yè)詩》

          活動目標(biāo)

          1.能有表情的朗誦全詩,學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

          2.豐富詞匯:畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

          3.體會詩歌表達的感情,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

          活動準(zhǔn)備

          布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。

          活動過程

          1.組織幼兒參觀畫展、照片展,談話,引出詩歌。

          通過提問,幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況,激發(fā)他們的留戀的情感。

          2.教師有感情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞:畢業(yè)。

          3.結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌,教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦,表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

          5.教師小結(jié),激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情,以及對小學(xué)的向往之情。

          活動延伸

          在日常生活中排練詩歌表演,為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

          活動方案二 準(zhǔn)備做個小學(xué)生

          活動目標(biāo)

          1.增進幼兒對小學(xué)的認(rèn)識,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

          2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點和小學(xué)生的基本行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

          活動準(zhǔn)備

          請家長帶幼兒購買小學(xué)生書包、文具等,組織幼兒到小學(xué)校參觀,請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談,幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。

          活動過程:

          1.引導(dǎo)幼兒進行談話

          誰知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?

          2.播放參觀小學(xué)的錄像帶:

          了解小學(xué)的房舍、操場和設(shè)備,觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。

          3.組織幼兒進行討論

          說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時間、上課形勢、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊儀式……)

          4.與小學(xué)生座談

          請他們談?wù)勆闲W(xué)的體會,回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

          5.創(chuàng)設(shè)情景,模仿小學(xué)生上課

          要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

          活動方案三 繪畫《我們上小學(xué)去》

          活動目標(biāo)

          1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

          2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),表達感情的能力。

          3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

          活動準(zhǔn)備

          幼兒自備一個小書包:MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

          活動過程

          1.播放歌曲《上學(xué)歌》,啟發(fā)想象,導(dǎo)入活動

          教師通過提問,引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

          2.觀察圖片,自由交談,激發(fā)幼兒繪畫的愿望

          3.幼兒想象繪畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景,教師要適時地給與指導(dǎo)、示范。

          4.作品觀摩與講評

          讓幼兒討論:誰最想小學(xué)生?誰心情最愉快?哪幅畫面內(nèi)容最精彩?隨機激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

          活動方案四 集體活動(談話)--今年畢業(yè)典禮做什么

          活動目標(biāo):

          1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境,幼兒可以暢所欲言。

          2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

          3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主,自己是活動的主人

          活動過程

          1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識到自己快成為一名小學(xué)生

          2.討論:你在畢業(yè)時最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好?

          3.孩子們把自己的意見與大家交流,選出最好最適宜的方案,老師錄音。

          4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來,貼在宣傳蘭里,讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。

          活動方案五 社會活動--參觀小學(xué)

          活動目標(biāo):

          1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛,增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

          2.幼兒意識到自己即將成為一名小學(xué)生,感到光榮和自豪。

          活動準(zhǔn)備:

          邀請學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

          活動過程:

          1.孩子們來到耦耕小學(xué),認(rèn)識了和自己一起參觀的鄭老師,聽著老師親切的話語,孩子們立刻喜歡上了學(xué)校,喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

          2.參觀心中向往的校園,參觀學(xué)校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學(xué)而感到高興。

          3.活動延伸:我看到的學(xué)校

          孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來,讓小伙伴和老師,爸爸、媽媽一起分享。

          活動反思:

          本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

        我要上小學(xué)教案6

          主題:

          解析這一階段,孩子們的心情特別激動,他們即將離開幼兒園,他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍,又有對小學(xué)這個地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面。因此,我們在大班的最后一個階段設(shè)計了"我要上小學(xué)"的主題活動,希望通過活動讓孩子們對小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng);從幼兒園進入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

          主題目標(biāo)分析:

          1.熟悉、了解如何愛護和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

          2.逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。

          3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1.主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

          2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

          3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學(xué)的樂趣。

          4.收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識。

          5.在平時記錄一些同伴的電話。

          6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

          社區(qū)與家庭資源:

          1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

          2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

          3.按時讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時間。

          4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。

          5.在帶孩子報名時,參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

          主題反思:

          隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動也結(jié)束了。

          本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

          第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

          第二階段--離園時刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動,都是以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

          小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

        我要上小學(xué)教案7

          【活動目標(biāo)】

          1、通過活動,讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

          2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個小學(xué)生。

          3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          5、教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝:各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

          2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

          3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

          【活動過程】

          一、集中活動,提出任務(wù)(地點:音樂廳)

          1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師,請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

          “小朋友,今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好!敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

          2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

          今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

          二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū),進行活動(地點:音樂廳和教室)

          (一)生活區(qū):“我的小書包”

          1、教師出示書包,請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男⿲W(xué)習(xí)用品?

          “小朋友,你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。

          2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

          “現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出,放在盤子里,還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

          3、提出任務(wù):“今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包!

          4、教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

          記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫上1,第二包書皮就寫上2……

          5、幼兒進行第一次整理:邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

          教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

          (1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          (2)整理鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。

          (3)包書皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,在包書皮的過程中,通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

          (4)整理書本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,并按大小整理擺放整齊,同時學(xué)習(xí)看功課表,找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

          (5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動手能力。

          (6)整理書包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實際按先后順序分別整理:削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業(yè)本→整理書包,讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、自立,提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

          6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。

          7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。

          8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

          (二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗區(qū)

          1、請小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。

          2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

          3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的'情景。

          讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動,增強入小學(xué)的愿望。

          4、模仿小學(xué)生開展主題班會活動,體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動,進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          三、交流與分享。

          1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

          2、幼兒向小學(xué)教師提問:說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題,小學(xué)教師為幼兒解答。

          【活動反思】

          本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

          小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

        我要上小學(xué)教案8

          主題說明:

          從幼兒園進入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

          學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期,孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動,戶外活動,還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動,都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長。進入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時,小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務(wù)意識,規(guī)則意識,獨立性,主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。

          本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

          主題目標(biāo):

          1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。

          2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

          3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

          4、體會我們已經(jīng)長大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動名稱:我的同學(xué)

          活動目標(biāo):

          1、辨別人物特征及位置并進行記憶,增強方位知覺感。

          2、向往小學(xué)生活,對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

          活動準(zhǔn)備:邏輯狗板、卡片3234-5

          活動過程:

          一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受

          出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?

          小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。

          二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

          1、交流已有經(jīng)驗

          到了小學(xué),你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢?

          小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點,然后再主動和他交流,這樣他就會愿意和你做朋友了。

          2、游戲:認(rèn)識新同學(xué)

         。1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)

          有幾個新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

          你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

          小結(jié):把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來,會記得更牢。

         。2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個人的位置?

          小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什么位置……

          3、幼兒操作卡片。

          4、驗證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

          小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

          主題反思:

          《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

          “走近小學(xué)”

          我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

          “了解小學(xué)”

          我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          “離園時刻”

          隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

          通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

        我要上小學(xué)教案9

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學(xué)”,“想象中的小學(xué)老師”。

          2、創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學(xué)”“文具用品商店”。

          3、設(shè)立離園倒計時牌,由值日生每天在牌上填寫數(shù)字。

          生活活動

          1、培養(yǎng)幼兒餐后主動收拾殘渣的習(xí)慣。知道每次進行接觸人民幣的活動后,要及時洗手。提醒幼兒愛惜文具,有節(jié)約意識。

          2、每次區(qū)域活動后,引導(dǎo)幼兒整理閱讀區(qū),按書的大小或種類分類,擺放整齊,并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動各環(huán)節(jié),提醒幼兒在繪畫、讀書過程中,保持正確的用眼和握筆姿勢。

          3、提醒幼兒不貪吃冷飲,多喝白開水。播放《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲,供幼兒欣賞。

          家園共育

          1、請家長幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀,熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。請家長與幼兒一起合理選購文具,并提醒幼兒愛惜文具,不買過高檔的文具,避免不必要的浪費。

          2、請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動工具,鼓勵孩子做力所能及的家務(wù)勞動;鼓勵孩子用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。

          3、提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長積極參與畢業(yè)典禮活動。

          教學(xué)活動

          次主題一:小學(xué),您好

          開展活動“好擔(dān)心”“走進小學(xué)”“文具店購物”“鉛筆盒變醫(yī)院”“各種各樣的筆”,了解小學(xué)與幼兒園的不同,萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望,減少對小學(xué)的陌生感。能認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容,知道愛惜文具,為入學(xué)做準(zhǔn)備。

          次主題二:準(zhǔn)備好了

          開展活動“任務(wù)小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學(xué)路上”,能快速、清楚地完成任務(wù);了解書包結(jié)構(gòu)和各部分用途,會整理書包;認(rèn)識各種表,能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點,建立初步的時間概念;掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢。

          次主題三:再見了,幼兒園

          開展活動:“畢業(yè)詩”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業(yè)典禮”,能有感情地朗誦詩歌,體會自己的成長與進步;能畫出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己,并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情。

          區(qū)域活動

          美工區(qū):

          “想象中的小學(xué)老師”:能運用線條的變化來表現(xiàn)任務(wù)的外形特征。

          “我眼中的學(xué)校”:能用繪畫的方式表征參觀的內(nèi)容。

          “小眼鏡”:學(xué)習(xí)用紙殼制作眼鏡的方法。

          “小書包”:能按步驟圖制作小書包。

          “離別紀(jì)念冊”:嘗試自己制作紀(jì)念冊。

          “禮物”:能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設(shè)計和制作,表達對老師、小朋友不舍的情感。

          益智區(qū):

          “百家姓”:認(rèn)識自己和同伴的姓名。

          “相約星期天”:初步學(xué)習(xí)制訂計劃表。

          “誰的鼻子”:提高細致觀察和判斷能力。

          閱讀區(qū):

          “鉛筆盒上的故事”:能根據(jù)鉛筆盒上的團,有重點、有情節(jié)地講述畫面故事。

          “自制圖畫字典”:對漢字感興趣,能夠認(rèn)讀簡單的字。

          角色區(qū):

          “我是小學(xué)生”:樂于模仿小學(xué)生在校的活動,初步感受小學(xué)生活。

          “文具用品商店”:進一步鞏固對10元以內(nèi)面值人民幣的認(rèn)識及換算方法,了解鉛筆與貨物之間的等價交換。

          戶外活動:

          “冰棍化了”:掌握快速追逐和躲閃跑的動作,體驗與同伴配合共同游戲的樂趣。

          “火炬接力賽”:掌握繞圈跑,接力跑,發(fā)展跑的動作。

          “大浪小浪”:能根據(jù)指示快速反應(yīng),做出鉆和跳的動作。

          “選朋友”:掌握倒退走的動作,提高聽覺的敏感度。

        我要上小學(xué)教案10

          活動目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

          3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動準(zhǔn)備:

          數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

          活動過程:

          1、玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

          教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等!

          根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。

          2、請幼兒說出自己家的電話號碼,并用數(shù)字卡排出來。

          教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

          引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

          3、分組游戲“打電話”。

         、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

         、泼看斡螒蚝,師生共同檢查號碼是否正確,鼓勵那些完全正確的那一組。

          ⑶然后更換號碼紙,繼續(xù)游戲。

          4、利用自己家的電話號碼,來設(shè)計試題卡,與同伴互相交換進行口算,看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

          5、延伸活動:

          請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

          把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。

          活動反思:

          本次活動是在進行完10以內(nèi)加減法之后進行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

          此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運用學(xué)過的加減法知識,用逆向思維的方式來思考這個問題。

          利用電話號碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

          在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中,互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動,在有的幼兒出題比較慢時,孩子們會不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對于這種精神,我大大表揚了他們,我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!

          小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

        我要上小學(xué)教案11

          活動目標(biāo)

          1、通過活動,讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放小書包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

          2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個小學(xué)生。

          3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝:各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

          2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生書包的過程的錄象。

          3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

          活動過程

          一、集中活動,提出任務(wù)(地點:音樂廳)

          1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師,請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

          “小朋友,今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好!敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

          2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)書包。

          今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

          二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū),進行活動(地點:音樂廳和教室)

         。ㄒ唬┥顓^(qū):“我的小書包”

          1、教師出示書包,請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男⿲W(xué)習(xí)用品?

          “小朋友,你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。

          2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

          “現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出,放在盤子里,還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

          3、提出任務(wù):“今天我們要來學(xué)習(xí)自己的小書包!

          4、教師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

          記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫上1,第二包書皮就寫上2……

          5、幼兒進行第一次:邊邊將自己的步驟記錄下來。

          教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒的不同順序與方法。

         。1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          (2)鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。

          (3)包書皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,在包書皮的過程中,通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

          (4)書本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,并按大小擺放整齊,同時學(xué)習(xí)看功課表,找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

         。5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動手能力。

         。6)書包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實際按先后順序分別:削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業(yè)本→書包,讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、自立,提高(大考吧幼兒教育 )幼兒的自理能力及動手操作能力。

          6、播放小學(xué)生書包的過程的錄像。

          7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣書包的。

          8、按照小學(xué)生的正確方法再次書包。

         。ǘ皩W(xué)做小學(xué)生”體驗區(qū)

          1、請小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。

          2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

          3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

          讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動,增強入小學(xué)的愿望。

          4、模仿小學(xué)生開展主題班會活動,體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動,進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          三、交流與分享。

          1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

          2、幼兒向小學(xué)教師提問:說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題,小學(xué)教師為幼兒解答。

        我要上小學(xué)教案12

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1.布置“問題墻”墻飾,搜集幼兒有關(guān)小學(xué)的問題。

          2.搭建溫馨小屋,供幼兒與好友說悄悄話。

          3.創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學(xué)”“文具用品商店”。

          生活活動

          1.培養(yǎng)幼兒餐后主動收拾殘渣的習(xí)慣。

          2.每次進行接觸人民幣的活動后,要及時洗手。

          3.一日生活各環(huán)節(jié),提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中,保持正確用用眼和握筆姿勢。

          4. 提醒幼兒愛惜文具,有節(jié)約意識。

          家園共育

          1.請家長幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書或磁帶。

          2.家長帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀,熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。

          3.請家長與幼兒一起合理選購文具,有節(jié)約的意識。

          教學(xué)活動

          1.故事《好擔(dān)心》,讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,了解小學(xué)與幼兒園的不同。

          2.通過活動“整理小書包”,幼兒學(xué)習(xí)整理書包,做到有序整理物品。

          3.通過歌曲《快上一年級》,幼兒能用聲音、動作、表情表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,表達要去上學(xué)的強烈愿望。

          4.通過詩歌《畢業(yè)詩》,幼兒理解詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

          5.通過舞蹈《離別華爾茲》,幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。

          區(qū)域活動

          1.通過美工區(qū)“邀請您”“越長越大”“禮物”等,幼兒學(xué)習(xí)制作折疊畫,能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設(shè)計和制作,表達對幼兒園、朋友不舍的情誼。

          2.通過益智區(qū)“有趣的電子表”“相約星期天”,幼兒會認(rèn)電子表,學(xué)習(xí)初步制定計劃表。

          3.通過角色區(qū)“我是小學(xué)生”“文具用品商店”,幼兒樂于模仿小學(xué)生在校的活動,初步感受小學(xué)生活。

        我要上小學(xué)教案13

          主題說明:

          從幼兒園進入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

          學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期,孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動,戶外活動,還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動,都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長。進入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時,小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務(wù)意識,規(guī)則意識,獨立性,主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。

          本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

          主題目標(biāo):

          1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。

          2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

          3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

          4、體會我們已經(jīng)長大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動名稱:

          我的同學(xué)

          活動目標(biāo):

          1、辨別人物特征及位置并進行記憶,增強方位知覺感。

          2、向往小學(xué)生活,對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準(zhǔn)備:

          邏輯狗板、卡片3234—5

          活動過程:

          一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受

          出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?

          小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。

          二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

          1、交流已有經(jīng)驗。到了小學(xué),你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢?

          小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點,然后再主動和他交流,這樣他就會愿意和你做朋友了。

          2、游戲:認(rèn)識新同學(xué)

         。1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)有幾個新同學(xué)?他們分別叫什么名字?你有什么好方法能記住他們的名字嗎?小結(jié):把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來,會記得更牢。

         。2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個人的位置?小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什么位置……

          3、幼兒操作卡片。

          4、驗證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

          主題反思:

          《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

          “走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

          “了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          “離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

          通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

        我要上小學(xué)教案14

          活動:書包里的朋友

          活動目標(biāo):

          1、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。

          2 、能根據(jù)課程表,嘗試整理自己的書包。

          活動準(zhǔn)備:

          1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物,以及以上物品的圖片。

          2 、實物書包4 個、小學(xué)一年級課程表4 張。

          3 、一年級小學(xué)生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”) 。

          活動過程:

          一、書包里有哪些朋友

          1、 觀察教師逐一從書包里取出的物品,說說它們的名稱,分辨它們不同的用途。2 、重點討論:練習(xí)薄和課本有什么不同的用途?什么時候需要用墊板?什么時候需要用橡皮?

          3 、將以上所有物品按照它們的用途進行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等)。

          4、 思考:哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。

          5 、對有分歧的部分展開討論,并得出結(jié)論。

          二、整理小書包

          l、 觀看一年級小學(xué)生整理書包的錄像,談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時在看什么?

          2 、觀看小學(xué)生的課程表,了解小學(xué)生每天都上哪些課。

          3 、對照小學(xué)生書包里的物品思考:明天是星期幾,并按照課程表加以證實。

          4 、幼兒分成4 組,分別按星期二到星期五的課程表,將物品圖片放進小書包,并整理小書包。

          5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適,看看哪一組整理得又快又好。

          活動延伸:

          將區(qū)域活動的一角布置成小課堂,放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等,讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

          活動:找不到眼鏡

          活動目標(biāo):

          1 、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。

          2 、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 故事《 找不到眼鏡》 (見p293 )及相應(yīng)故事圖片(鞋子、肉湯、衣袋、火箭)。

          2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。

          活動過程:

          一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分

          1、 邊看圖片,邊聽故事的前半部分。

          2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。

          3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會在哪里?

          二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分

          1 、從畫面上找出熊的眼鏡,思考:3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。

          2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。

          3 、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢?它的眼鏡該放在哪里?

          4、 分別扮演3 個小動物,試著模仿動物的口氣對話,和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。

          三、怎樣保管自己的物品

          1 、回憶我們是否也有找不到東西的時候,都鬧過哪些笑話。

          2、 談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管?怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們?3 、思考:進入小學(xué),我們需要特別保管好哪些物品。

          4 、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里?怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失?

          活動:快上一年級

          活動目標(biāo):

          1 、運用歡快的節(jié)奏演唱歌曲,表達想上小學(xué)的愉快心情。

          2 、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲。

          活動準(zhǔn)備:

          1 、小學(xué)生進入校園的一系列場景照片(見掛圖“小學(xué)的早晨”)。

          2 、歌曲《快上一年級》。

          活動過程:

          一、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容

          1 、談?wù)摚何覀儗⒁M入什么小學(xué)?家人為我們做了哪些準(zhǔn)備?

          2 、觀看小學(xué)校園照片;說一說小學(xué)生怎樣上學(xué)。

          3 、欣賞歌曲《 快上一年級》 ,談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。

          4 共同運用小學(xué)校園照片,排列歌詞的順序。

          二、學(xué)唱歌曲

          1 、運用念兒歌的方式,跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞,把握歡快的節(jié)奏。

          2 、進一步欣賞歌曲,試著將歌詞填進樂曲里。

          3 、在演唱中注意控制自己的呼吸,在一句結(jié)束的時候輕輕換氣。

          三、《 快上一年級》 卡儂游戲

          1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的節(jié)奏念兒歌。

          — — — — —

          背上我的 小書 包,快上 一年 級。

          2 、幼兒分成兩組,各圍成一個圓圈。第一隊按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌,念到最后一個“級”字時,全隊蹲下。

          3 、第二隊在第一隊念完第一句時,接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。

          4 、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊人數(shù),將兩隊變?yōu)槿、四隊?/p>

          5 、規(guī)則:

          ( 1 )按順序在規(guī)定的時間接念,不能超前或落后。

          ( 2 )必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。

          活動:有啥不一樣

          活動目標(biāo):

          1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

          2、激發(fā)幼兒進入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。

          活動過程:

          一、交流分享:小學(xué)什么樣

          1 、根據(jù)自己的調(diào)查,談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論:

          ( l )怎樣找到自己的教室?

          ( 2 )廁所在哪里?

          ( 3 )教師的辦公室在哪里?

          2 、從收集的照片上,看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

          討論:

          ( l )小學(xué)的課桌特是怎祥排月的?

          ( 2 )小學(xué)的黑板報是怎拼的?

          ( 3 )小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣?

          3 、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣?學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。

          二、小學(xué)一年級上什么課

          1 、觀看小學(xué)一年級課程表。

          2 、了解小學(xué)課程:語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、小學(xué)探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。(按幼兒的疑問作適當(dāng)解釋。)

          3 、學(xué)做10 道聽算練習(xí),并對照得數(shù),看看自己的對錯情況。

          4 、讀《 品德與社會》 中的一篇課文《 我上小學(xué)啦》,思考:總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用,朋友會怎樣想。

          三、我們的疑問和愿望

          1、 我們的疑問:

          ( 1 )我們的座位在哪里?(由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護我們的視力。)

          ( 2 )為什么上課要先舉手再發(fā)言?

          ( 3 )什么時候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾?(一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾,二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。)

          ( 4 )什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?

          2 、我們的愿望:

          可視幼兒關(guān)注的事情,決定談話內(nèi)容,進行談?wù)摗?/p>

          活動:上學(xué)的早晨

          活動目標(biāo):

          1 、知道小學(xué)生要合理安排時間,保證早晨準(zhǔn)時到校。

          2、 初步具有按計劃做事的意識,懂得珍惜時間。

          活動準(zhǔn)備:

          錄像(記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境,以及記錄大人一分鐘能做些什么)、課程表、書包、筆、紙張、卡片等(見操作材料包“小學(xué)生的早晨”) 。

          活動過程:

          一、觀看錄像

          播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學(xué)生的自述,介紹了小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費的時間,比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。

          1、 討論:這個小學(xué)生早晨做了哪些事情?

          2 、運算:要花多長時間?

          教師將幼兒說的時間記錄下來,并出示給孩子們看;與幼兒共同進行運算,得出一共需要花多少時間。

          3 、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同?

          小結(jié):上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準(zhǔn)備好一切需要的物品,但是,上小學(xué)以后就需要自己動手做準(zhǔn)備,因此,學(xué)會合理安排時間十分重要。二、共同討論

          1 、討論:怎樣才能合理安排時間,做到不遲到?(如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。)

          2 、教師小結(jié):有計劃地做事才能保證上學(xué)不遲到,要早睡早起,合理安排時間。3 、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事?怎樣安排這些事的先后順序,以保證上幼兒園不遲到?

          三、向小學(xué)生學(xué)習(xí),抓緊每一分鐘

          1 、體驗“一分鐘可以干什么”。

          播放錄像:大人一分鐘能做些什么?(如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運動員比賽等。)

          2 、競賽活動:一分鐘整理書包。

          活動延伸:

          建議家長為孩子提供自我管理的機會,在家中和幼兒共同制定一日計劃,從日常小事做起,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成借時守紀(jì)的好習(xí)慣

        我要上小學(xué)教案15

          一、主題生成及活動說明:

          在三月初的一次談話 "我要上小學(xué)啦" 活動中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往,教師及時抓住了這個興趣點,引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動,并且因此召開了一次家長會,邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長進行了一次講座,介紹了一些小學(xué)的情況,使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么?小學(xué)生活到底是個什么樣的?和幼兒園有什么不同。

          在整個活動過程中,由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散,對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面。同時,又因為幼兒的邏輯思維能力有限,常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r機對幼兒進行點撥,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導(dǎo),經(jīng)常通過班級《家長園地》進行宣傳,及時把活動信息和進展情況告訴家長,使活動開展的非常順利、有效。

          二、主要活動內(nèi)容:

          1、我要上小學(xué)啦 。

          2、我的小學(xué)在這里。

          3、我的朋友在哪里?

          4、整理小書包。

          5、我要做小學(xué)生了。

          6、課間我要干什么?

          7、與小學(xué)生見面會。

          8、參觀西圩小學(xué)

          三、主題活動總目標(biāo):

          1、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

          2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué),進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以及一些有關(guān)小學(xué)的事情,進一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。

          3、能有條理的整理小書包,自覺準(zhǔn)時來園。

          四、主題活動內(nèi)容:

          活動一:談話活動--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,你們心里在想什么呀?"王強新說:"我很高興,因為我要上小學(xué)啦,可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說:"媽媽說我要上西圩小學(xué),因為她上班很忙,只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語:"我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時我又問孩子:你們知道小學(xué)生每天干什么嗎?你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎?孩子們提出了許多問題:小學(xué)生是怎樣上課的?小學(xué)生為什么不睡午覺?小學(xué)里有電腦室嗎?小學(xué)里一個班級有幾位老師?小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎?等等許多問題。

          活動二:家園互動--我的小學(xué)在這里。

          活動目標(biāo):

          1、通過幼兒與家長的共同參與,對將來所上小學(xué)進行初步了解。

          2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱,所在位置。

          活動準(zhǔn)備:幼兒主動與家長談話,家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。

          活動過程:

          1,你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀?為什么?

          2、幼兒結(jié)合照片講述。

          3、將幼兒的照片貼在展示板上,集體認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。

          4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。

          活動延伸:將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。

          活動三:調(diào)查活動--我的朋友在哪里?

          活動目標(biāo):

          1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往,培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。

          2、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。

          活動準(zhǔn)備:事先設(shè)計好調(diào)查表、開展過"我的小學(xué)在這里"活動、知道自己家的電話號碼。

          活動過程:

          1、你們的好朋友是誰?你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎?

          2、幼兒自由討論后回答。

          3、介紹調(diào)查表,說明填寫要求。

          4、幼兒填寫,教師巡回指導(dǎo)。

          活動延伸:將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里",供幼兒參觀交流。

          活動四:社會--整理小書包

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

          2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細致的做好每一件事。

          活動準(zhǔn)備:電視機、攝像機,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

          活動過程:

          1、請幼兒觀看電視第一段,并進行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

          2、看表演的第二段,繼續(xù)進行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。

          3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。

          4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

          5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進行展角和整理,要求認(rèn)真細致和輕拿輕放。

          延伸活動:繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。

          活動五:談話活動--《我要做小學(xué)生了》

          活動目標(biāo):

          1、初步了解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

          2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

          活動準(zhǔn)備:

          1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

          2、掛歷一本。

          3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影

          活動過程:

          1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

          提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

          2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。

          討論:

         。1)我們還有多少天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

         。2)你對幼兒園最難忘的事是什么?可以結(jié)合照片講述。

          (3)剩下這些天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

          3、想象未來的幼兒園是個什么樣?

          4、繪畫"未來的幼兒園"。

          延伸活動:將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。

          活動六:談話活動--課間我要干什么?

          1、"下課十分鐘,小學(xué)生們會做些什么事?"2、學(xué)一學(xué),做一做,模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。

          3、再次討論:你在下課十分鐘里做了些什么?

          4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗,請幼兒再次"學(xué)一學(xué),做一做"下課十分鐘。

          活動七:社會 活動--與小學(xué)生見面會(面與面的接觸)原先在制定這一活動時,我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此,我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。

          這一天,我從西圩小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友,"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情?"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)李勝杰問道:"上小學(xué)一個班有幾個老師?" 張浩宇回答道:"有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的:"啊!"這時,張弦問道:"為什么不是兩個老師呢?跟幼兒園為什么不一樣?""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的,而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學(xué)生回答得非常好,回答了許多小朋友提出的問題,而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題,如:小學(xué)里還有校報,可以投稿,小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生,還要進行評比……活動八:社會活動--參觀西圩小學(xué)本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進行教育活動。"西圩小學(xué)"臨近我園,而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學(xué)的一員。因此,本次活動我們選擇在西圩小學(xué)進行,并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源,通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操,與一年級小學(xué)生談話等多種形式,使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解,消除陌生感。

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

          2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。

          3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強幼兒自信心。

          4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,主動與他人溝通交往,提高孩子的語言表達能力和交往能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動安排。

          2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。

          3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識。

          活動過程:

          1、全班集中:觀看升旗和鼓樂隊表演。

          2、分班參觀:參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。

          3、課間十分鐘。

          4、自由交談:與小學(xué)生交談。

          5、回幼兒園討論。

          6、活動小結(jié)。

          五、主題活動的反思:

          隨著《新綱要》的進一步實施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,隨著時間的推移,孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在大班第二學(xué)期通過生成活動做好幼小銜接工作,有著積極的作用。

          一、在本次活動中最大的亮點是:我們每進行一項

          活動后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡,讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動:我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境,通過觀察幼兒自由活動時經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。

          二、本次活動非常注重幼兒的情感教育,因為第一次談話時當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時,許多幼兒都哭了,說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情,如何化解幼兒的這種悲傷情感,既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo),也是個重要的問題,教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內(nèi)容,將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來,拉長幼兒的情感空間,有效的化解幼兒的情感壓力。

          三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應(yīng),以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時間的安排,忽視了小學(xué)的活動內(nèi)容安排,導(dǎo)致有的幼兒進入小學(xué)后無所是從,還有的課間發(fā)生了事故,所以我們結(jié)合日;顒影才,開展了早讀活動(每天早上利用十分鐘,讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力)、折紙活動(培養(yǎng)幼兒的看圖能力,為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容)、整理書包活動等等,用游戲的形式模仿小學(xué)生活,幫助幼兒感受小學(xué)生活。

          總之,通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗,為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究,將會有重要的意義,我愿意與大家共同探討。

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