《火車》幼兒園大班教案（通用20篇）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《火車》幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《火車》幼兒園大班教案 篇1
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇?
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
——接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：
鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
活動反思：
《神奇的小火車》是一個非常有趣的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。
《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后，我設計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性，同時也進一步激發了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。
《火車》幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。
⒉能主動關注周圍事物的變化過程。
⒊幼兒可以用完整的普通話進行交流。
⒋培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
⒈掛圖第5號。
⒉桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。
幼兒經驗：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣，故事的情節、結構都比較簡單，能打開幼兒的思維之門。
活動重難點：
理解故事中事物的神奇變化
表達周圍其他事物的變化過程
在活動前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。
活動過程：
一、猜測小火車的神奇
⒈、出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什么顏色的？這是一列神奇的小火車，什么是神奇？（有特別的本領、功能）
（用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）
⒉、師：猜猜看小火車有什么神奇的本領？
（個別幼兒說一說）
二、發現小火車的神奇
⒈、師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）
師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
⒉、師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應的桃子）
⒊、師：你剛才看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是只什么樣的大桃子？（豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會變成大桃子呢？
（出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化）
（用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核→發芽→長成樹→開花→結出桃子的過程，從而感受、發現小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。）
⒋、出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發生什么事？
（幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖）
⒌、師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）
⒍、師：毛毛蟲下車時變成了什么？它們怎么會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）
（在初步理解故事，了解情節發展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發展。）
⒎、師：小男孩上了車，又會發生什么事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的變化嗎？你怎么知道？那可怎么辦呢？
（小男孩是否愿意變成老爺爺的問題，使幼兒進一步喜愛和珍惜現在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。）
⒏、師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們人當了它的“乘客”，下車時都發生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
（總結變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創編活動做準備。）
三、誰來坐火車
⒈、師：你們還希望誰坐上小火車？小火車會把他變成什么？
(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)
（通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。）
⒉、幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。
（幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）
⒊、小結：
只要我們仔細觀察，我們就能發現周圍的一些東西發生的無窮變化。
(鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。)
活動反思
⒈、在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節，通過故事，激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。
⒉、故事中事物的變化對于大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節。而在活動中，每次新事物出現，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。
⒊、故事中出現的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。
《火車》幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學習用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。加強學生對生活與藝術之間聯系的關注，培養藝術表現的自信心。
活動準備：
《火車帶我去遠方》課件、
《火車波爾卡》欣賞曲、
打擊樂器：串鈴、木魚、響板。
活動過程：
一、律動《開火車》
二、師生問好
三、新課教學
（一）小朋友，聽，這是什么聲音？（出示音樂）
聽，快樂的火車就要出發了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節奏）
小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？
小火車在表揚小朋友：他說："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優美、歡快的我還沒有名字呢？"小朋友，誰來幫小火車起名字呢？
小朋友給小火車起得名字都非常好聽，我們就叫他"快樂的小火車好嗎"？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓快樂的小火車帶我們去遠方好嗎？
（二）快樂的小火車開來了，一節節小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。
（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動作，熟悉樂曲，課件演示。）
看，小朋友，老師今天還給大家帶來了許多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節奏。（課件展示）
聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。
（三）小朋友，我們的祖國地域遼闊，風景優美，你們都去哪些地方旅游過呢？
今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學來當火車小司機，老師是你們的報站員和導游，音樂一響，咱們就出發，音樂一停，我們的小司機就得停車。
長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）
四、教師小結
小朋友，我們開著快樂的小火車去了那么多的地方，下節課請小朋友畫一張你最喜歡的景點送給老師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）兒童網站()
《火車》幼兒園大班教案 篇4
活動目標
分成兩組，進行開火車的游戲，從中表揚和鼓勵他們。從團隊合作中，感受在學習中的快樂，懂得整體協調性的重要。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
教學重點、難點
孩子配合不好容易摔倒，節奏不容易掌握。
活動準備
1、寬廣的活動場地。
2、要有防止摔傷的地毯。
3、小哨子。
4、給孩子設置的路障---小凳子。
活動過程
首先，帶領孩子們來到鋪好地毯的活動場地，分好兩隊，每一對都有一個隊長，告訴大家排好隊，我們要做游戲，這樣大家還是很積極的，把每一隊都表揚一番，講清楚活動的要求，是每一對小朋友拉好前面的每一個人的衣服，不準松手，一起聽老師的口令，一步一步的通過每一個障礙，到達指定的地方，看那一隊開的快又穩。
游戲開始了，每個孩子都很高興，而我們就在旁邊不時的鼓勵和表揚，就這樣在不斷的跌倒，不斷的散開，又從新聚齊的隊伍中，達到了終點，經過幾次的練習，大家的熱情高漲，就這樣在感受自己的成功的快樂的同時，讓大家體會到了團隊的協調統一，才能夠做到更好。
教學反思
從這節課中，我們發現一些平時愛動，不太聽話的小朋友，其實他們的想法還是很愿意跟大家一起來完成某一件事情的，也許是他們平時太喜歡表現，但有不知道怎么表現，所以也許是我們平時對他們了解的太少，沒有正確的引導。
通過這個游戲，大家都獲得了成功，而老師也同時獲得了孩子們的信任，從不斷的說教，變成了一種正確的引導，相信給予孩子足夠的尊重和信任，還有多多的表揚和引導，每一個孩子都會聽話的。
《火車》幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.能在游戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。
2.初步了解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。
3.能夠將車廂連成長長的火車，并大膽進行裝飾。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1.經驗準備玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。
2.材料準備
①教師用材料：掛圖"轟隆隆的小火車"；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其布置成"火車模型展覽"。
②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。
活動過程：
一、情境導入
1.引導幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。
2.參觀"火車模型展覽"。
指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？
二、探索發現
1.引導幼兒觀察玩具火車的外形特征指導語：小朋友們，請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。
2.出示掛圖"轟隆隆的小火車"，引導幼兒進一步了解火車的結構及其造型特征。
指導語：嗚--咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節又一節！
3.翻開《情景創意美術。繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。
三、創作表現
1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意墻中的火車少了車廂，激發創作興趣。
指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連著一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。
指導語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。
2.幼兒畫車廂，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議
1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區，并引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。
2.游戲"開火車"。
指導要點：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩"開火車"的游戲，游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。
指導語：我們和托馬斯及其朋友們一起"出發"，去探險吧！
五、結束活動
師幼共同收拾整理物品，結束活動。
活動反思：
這個活動前后一共上過5次，在莊老師的指導和引領下，讓我對繪本教學又有了一次新的認識。
1.教學形式要多樣，不要讓孩子枯燥。
對于小班的孩子來說，他們喜歡多樣的教學形式，而不是一味地在那里聽故事，喜歡在聽聽、玩玩、做做中有所啟發。在小班的情景閱讀教學中，我們更重要的應該要突顯讓孩子在故事中有快樂的體驗，小班孩子的年齡特點是他們比較喜歡角色的一種扮演，喜歡簡單有節奏的的語句，愛模仿。因此，在本節課中，我滲透游戲，讓孩子在游戲中體驗。
2.教學互動要多樣，不要讓孩子等待。
在教學活動的互動形式上，我們可以采用師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對于小班的孩子老說，更多的應該是采用一對集體的互動，這樣孩子才不會出現等待的情況。在本次活動中，一對一的互動比較多，因此大多數的孩子是在等待。如果在游戲中我采用“每個孩子人手一張色卡紙，當老師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更體現了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點。
3.繪本價值要抓準，不要讓孩子空想。
一個繪本的價值很多，哪個價值是需要在這節課中體現的，這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測會冒什么煙?”這個環節可以作為結束部分，激發孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什么煙，我們到書中去找答案吧。”這樣孩子看書的興趣就激發了。其實我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜歡看書。
《火車》幼兒園大班教案 篇6
【教材分析】
火車是很多家長帶幼兒出游時經常選擇的一種交通工具，為人們的出行提供了極大的方便。多數大班幼兒都有過乘坐火車的經歷，所以對火車的特征以及火車票上的信息既熟悉又好奇。《指南》也指出，要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來的方便”，為此本活動從幼兒的生活經驗人手，結合課件，創設“小丁丁坐火車”的生活場景和“我來坐火車”的游戲情境，鼓勵幼兒細心觀察、交流對火車及車票的認識，了解乘坐火車的過程，進一步感受火車給出行的人們帶來的便捷。
【活動目標】
1、了解乘坐火車要經過購票、檢票等程序，知道火車是一種應用廣泛的交通工具。
2、能細心觀察火車票上的信息并積極表達自己的發現。
3、感受火車為人們的出行帶來的方便，樹立安全乘車的意識。
【活動準備】
1、提前請家長豐富幼兒關于火車及火車票的經驗。
2、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件
3、教師自制車票，創設火車車廂的游戲情境。
【活動建議】
1、結合幼兒已有經驗進行談話，使幼兒初步了解火車的外形特征及在生活中的廣泛應用。
（1）演示課件，聽火車鳴笛的聲音，引發幼兒的活動興趣。
提問：這是什么聲音？什么開來了？它是什么樣子的？
小結：火車是由車頭和一節節車廂組成的，每節車廂上有編號。
（2）出示鐵路分布圖，弓丨導幼兒了解乘坐火車的便利。
提問：你坐過火車嗎？坐火車去了哪里？
小結：中國的鐵路線四通八達，坐著火車可以到全國各地。
2、結合課件，引導幼兒觀察火車票，了解車票上的相關信息。
提問：這是什么？上面都有什么？表示什么意思？
小結：火車票上有很多信息，包括火車的車次、出發地和目的地、乘車時間、車廂號和座位號、票價等等。
3、結合課件，引導幼兒進一步了解列車員的工作及火車上的設施。
（1）請幼兒幫助檢查小丁丁是否找對了車廂及座號。
（2）引導幼兒簡單了解乘務員的工作：是誰幫助小丁丁把行李箱放在了行李架上？乘務員還可以幫助旅客做什么？
小結：在火車上遇到問題或是困難的時候可以請列車員幫忙。
（3）引導幼兒簡單了解火車上的餐廳、臥鋪及洗手間等設施及其作用。
（4）引導幼兒討論：乘坐火車應該怎樣做一個文明的小乘客。
4、引導幼兒了解不同類型的火車，進一步感知火車給人們的出行帶來的方便。
提問：你還見過什么樣的火車？動車、高鐵與普通快車有什么不一樣？
小結：火車越來越先進，速度越來越快，給我們的出行提供了很大的方便。
5、組織幼兒玩游戲“坐火車”。
（1）介紹游戲規則：根據車票的信息找到自己的車廂和座號。
（2）組織幼兒玩游戲，幼兒坐好后，進行個別交流。
例如：你找到自己的位置了嗎？你的車廂和座號是多少？（教師以乘務員的身份對幼兒的座號進行檢查，看是否找對。）
【活動延伸】
請幼兒自主閱讀《身邊的科學》第21頁，進一步了解、講述乘坐火車出行中的快樂發現。
《火車》幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、正確感知6以內數的組成。
2、通過游戲以及操作練習活動，復習6以內的組成和5以內的加減運算。
3、逐步提高運算的速度以及正確性。
活動準備：
教具：6以內的數卡以及5以內的加減算式。
學具：幼兒用書第一頁，鉛筆。
活動過程：
一、集體活動
1、復習6以內的組成。
6分成不同的兩份有幾種分法，是哪幾種分法?
2、師生共同玩“碰數”游戲，鞏固復習6以內的組成。
游戲2-3遍后，可更換數字“6”“4”，提醒幼兒口報的數字和老師包的數字合起來與卡片上的數字一樣多。
3、復習5以內的加減。
4、游戲：開快樂火車。
鼓勵幼兒快速報出算術卡片上的得數。
二、操作活動。
看分合式，填空格。
三、活動。
展示幼兒的操作材料，對整潔、正確的作業進行表揚和獎勵。
活動剛開始，幼兒注意力有點分散，這也許是剛開學的原因吧，不過后來在玩“碰球”游戲時，幼兒的注意力馬上集中了上來。
操作活動時，幼兒做的很認真，不過坐姿有點不好，有部分幼兒的頭太低，另外有一個小朋友盡然趴在桌子上做作業，很多幼兒需要老師的不斷提醒才能改正過來。
活動反思：
活動中，我通過讓幼兒玩一玩、算一算、找一找等方法練習了6以內的組成，并通過游戲等形式幫助幼兒加深了6以內的組成，以及復習、掌握了5以內的加減。另外在今天這個活動中，每個幼兒都表現的很認真，能積極參與活動，情緒愉快，連平時能力較弱的孩子，如蔣錦濼、沈嘉翮等幼兒也主動參與了活動。操作練習時，大多數孩子能獨立地完成自己的作業，有部分數學基礎較差的小朋友需要老師或同伴的幫助才能完成作業。同時，也出現個別孩子抄襲別人作業的現象，有待以后的引導。
《火車》幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、通過觀察，了解火車簡單的外部特征和內部結構。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語言表達自己乘火車的感受。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
幼兒用書
活動過程：
1、幼兒隨音樂“開火車”進教室。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？
在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？
2、師引導幼兒觀察火車
師：剛才，你們是怎么進入教室的？（開火車）
師引導幼兒看幼兒用書
師：火車是什么樣子的？它的最前面是什么？它的上面有什么？火車的后面是什么？火車車廂和車頭下面有什么？為什么車頭下面的輪子特別大？火車在哪里開的？
幼兒回答
師小結：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室。火車頭后面是一節一節的車廂，它靠自動掛鉤連接起來。火車車廂和車頭下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因為它們要帶動火車后面的許多車廂。火車是在鐵軌上開的。
3、了解火車的用途
師：火車除了載人外，還有什么用？
幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。
4、比較客車和貨車
師引導幼兒看幼兒用書，認一認火車，啟發幼兒根據生活經驗說說：火車是什么樣子的？火車在什么地方行使？客車是什么樣子的？貨車是什么樣子的？
5、請幼兒談論自己坐火車的經歷
師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？
《火車》幼兒園大班教案 篇9
【活動目標】
半日活動：《參觀即墨北站》
1.知道即墨北站的位置，了解車站環境布局、每個區域的功能和乘車的基本流程。
2.能主動做好參觀前的準備工作，參觀過程中能遵守規則。
3.激發幼兒探究火車的興趣，感受火車給人們生活帶來的便利。
【活動準備】
1.事先與火車站工作人員聯系，請車站工作人員做好相應準備。
2.事先聯系好參觀車輛。
3.做好參觀前的安全教育、禮貌教育和紀律教育，提出參觀即墨北站的注意事項。
【活動建議】
1.引發幼兒有目的地參即墨北站，激發參觀興趣。
提問：“小朋友們，今天我們要去參觀即墨北站。你對即墨北站有什么想知道的問題？待會要認真聽車站的叔叔阿姨給你們講哦。”提醒幼兒參觀時認真聽、仔細看，并愛護環境衛生、注意安全等。
2.集體乘車前往即墨北站，提醒幼兒注意乘車安全，系好安全帶。
3.到達即墨北站，教師與幼兒一起參觀，了解即墨北站的環境布局、每個區域的功能和乘車基本流程。
邀請車站工作人員帶領幼兒參觀即墨北站，為幼兒介紹即墨北站的布局，從售票處依次按順序進行參觀，了解每個功能區都可以干什么，期間幼兒可當小記者向工作人員提問自己想知道的問題并記錄下來。
參觀路線：從售票處到安檢處、候車大廳、檢票口、站臺。
4.回園后的活動
（1）說一說
請幼兒說一說：參觀即墨北站印象最深的是哪個地方？那里可以做什么，乘車基本流程是什么？
（2）畫一畫
引導幼兒將參觀即墨北站時印象最深、最喜歡的地方、乘車的基本流程畫出來，并與同伴交流自己的繪畫內容，最后將繪畫作品張貼，豐富班級的主題墻飾。
5、活動小結
我們出行的方式很多，火車是交通工具中最安全的一種，它給我們的生活帶來了便利，所以乘坐火車一定要遵守乘車規則。
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《火車》幼兒園大班教案 篇10
【教材】
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。
發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平。
【活動目標】
1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數量詞。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
【活動準備】
(一)環境創設與區域活動相結合
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。
(二)知識經驗準備：
利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。
(三)物質準備：
1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”
2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片
3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。
【教法】
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。
【學法】
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。
【教學程序】
(一)創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什么?
此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
(二)游戲：玩轉盤(8分鐘)
轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。
此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。
(三)游戲：造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“XXX小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環節，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
(四)聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。
【活動延伸】
引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。
【活動反思】
做游戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學會正確使用量詞。
游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。
然后孩子們興高采烈地準備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調皮的隋鵬小朋友當“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節車廂，若說錯了數目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。
幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂;有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。孩子們表現都很活躍，最后組成了一列長火車。當初沒說對的幼兒再做一遍游戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很高興。
游戲結束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。
我覺得平時應設法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學習的東西印象也會更深刻。
《火車》幼兒園大班教案 篇11
活動目的：
1．開火車通過不同難度的隧道，發展合作鉆爬能力。
2．能與同伴動作協調地通過障礙，體驗游戲快樂。
3．樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
4．鍛煉平衡能力及快速反應能力。
重點與難點：
通過不同難度的隧道。
活動準備：
竹梯、凳子、繩子等。
活動過程：
一、熱身活動目的：幼兒的身體進入活動的狀態。
1．教師與幼兒扮演成小火車。
2．念兒歌活動身體：
小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎？讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎？讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。
二、基本活動目的：三種不同的隧道．發展鉆爬能力。
（一）直線鉆爬（鉆爬凳子）
1．指導語：
你們試試看，你們通得過這些隧道嗎！（自由嘗試過凳子）
2．指導語：
你們能開小火車通得過這些隧道嗎？（以小火車形式鉆爬過凳子）
3．重點提問：
過這些隧道要注意些什么呢？
小結：
小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
（二）寬曲線鉆爬（鉆爬垂吊彩帶）
1．指導語：
你們能開小火車通過這些隧道嗎？試試吧。（以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶）
2．重點提問：
小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢？
小結：
小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠，時間就浪費了。
（三）窄曲線鉆爬（鉆爬梯子）
1．指導語：
讓小火車試試能不能通過這些隧道吧！（以小火車形式鉆爬過梯子）
2．重點提問：
你們是怎么通過這些隧道的？
小結：
通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過。
三、放松活動目的：緊張的身體得到放松，防止運動后的疲勞。
1．乘著小火車旅游去；小火車鉆更有難度的山洞。
2．整理活動材料。
活動反思：
今天的這堂數學活動，我認為效果不錯，達到了預期目標。活動的教學形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數和雙數，整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學習特點和規律。
活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深，層層遞進地進行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系，然后，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來，請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。
然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識，孩子的積極性更高了。但在這個環節中由于活動時間稍長，個別幼兒開始坐不住。
最后環節“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數的概念。
整堂課環節思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現了幼兒為主體這一教學宗旨。
本次活動雖然算成功，但也存在一些問題。幼兒由于個體差異，個別記錄不清楚，還有待于進一步培養。我還要不斷加強學習，要更善于引導幼兒學習，并注意控制自己的聲音與情緒。
小百科：隧道是埋置于地層內的工程建筑物，是人類利用地下空間的一種形式。隧道可分為交通隧道、水工隧道、市政隧道、礦山隧道。
《火車》幼兒園大班教案 篇12
活動目標：
1、大膽嘗試、探索海綿條的不同玩法，學習看圖示合作做運動，練習走、跨、跳、鉆、爬等動作，發展多種能力。
2、在探索不同玩法及合作游戲過程中萌發創新及合作意識。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、場地布置：活動在軟質地上進行，活動前場地上用即時貼貼出游戲場地標記。
2、1m米長的紅、藍海綿條人手一根、圖示板、小組場地標記牌、磁帶等。
活動過程：
一、熱身活動
1、在音樂伴奏下開火車（互相用海綿條套在前一小朋友腰上組成一列小火車）入場。
2、在教師帶領下用海綿條做熱身運動。
二、自主或結伴玩海綿條，大膽探索嘗試海綿條的不同玩法。
1、師：海綿條還有各種各樣的玩法，下面請小朋友找一個空地方自己或者和好朋友一起玩一玩，看誰的玩法又多又好！
2、幼兒自由練習，教師觀察指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、交流、展示、介紹有創意的玩法。
4、集體再次嘗試練習新的玩法。
三、看圖示做運動
1、分別出示三組圖示板，共同討論幾組圖示內容及玩法：
（1）師：剛才大家是自由玩海綿條，下面我們一起來學習看圖示做運動。
（2）出示圖示討論，介紹幾組圖示內容及適合做的運動。
2、每組選擇一組圖示，合作擺出游戲場地，并嘗試在場地上做各種運動。
3、師生共同玩三組游戲，兩遍游戲后在三組場地之間增加不同層次的障礙，適當增加游戲難度。
兩組障礙分別為：
①椅子及海綿條做成的兩組不同高度的跨欄，
②用椅子和海綿條做成的不同高度的兩個山洞（一組適合彎腰鉆過，一組只能匍匐爬過）
四、聽音樂做放松運動。運動后開火車離開場地，結束活動。
活動延伸：
將若干根海綿條接起來變成不同長度的長繩或大圈，繼續引導幼兒合作探索變長后海綿條的不同玩法；亦可提供海綿條小圖標，讓孩子們在圖示板上自己拼擺運動圖示，然后看圖示合作游戲，培養幼兒創造性拼擺能力和與同伴合作游戲的能力。
活動反思：
結合大班幼兒的年齡特點，我們將一些知識融入到自主性游戲活動中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動中發現問題、解決問題，最終掌握這一知識內容。同時在材料設計上考慮一個一物多玩，將一些知識蘊含其中。通過自主性游戲活動使幼兒學會了學習，同時也能更好做到促進不同層次幼兒的共同發展。
《火車》幼兒園大班教案 篇13
教學目標：
1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節節車廂和許多輪子的火車。
2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。
教學過程：
一、游戲：開火車，引出課題。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。
出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。
二、講解示范。
1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。
2、引導幼兒討論：火車有什么用?
三、幼兒練習。
1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。
2、啟發幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。
3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。
四、講評。
請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。
教學反思：
從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟著老師的節奏進行，并掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。
《火車》幼兒園大班教案 篇14
活動設計背景
為了使孩子能直接的了解空間的相對性而設計
活動目標
1、學習分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關系，并能用方位詞描述物體的具體位置。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學重點、難點
啟發孩子動手，動腦的興趣。
活動準備
1、環境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。
2、幼兒用書。
活動過程
一、區分事物的左右空間方位。
1、請幼兒說說，自己的左邊是誰，右邊的誰。
2、教師站在一張桌子和一張椅子的中間，提問：小朋友，老師的左邊是什么，右邊是什么？
3、邀請6名幼兒到前面站成一橫排，請大家觀察他們的左右。
提問：說說：誰站在誰的左邊，誰站在誰的右邊。（請幼兒向后轉，看和剛才一樣嗎）
二、區分事物的上下空間方位。
1、教師選擇一張高一點的椅子在椅子上放一本書，在椅子下放一個
玩具，提問：椅子的上面是什么，下面是什么？
2、引導幼兒觀察教師創設的情景，提問：什么在桌子上面，什么在桌子下面？什么在盒子上面，什么在盒子下面？
3、請幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置后引導幼兒觀察說說哪些物品的位置變了，原來在哪里，現在在哪里。
三、在操作游戲中鞏固對上下、左右方位的認識。
1、幼兒自由擺放物品后，請同伴講一講自己是如何擺放的。
2、一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。
3、尋物游戲（請一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒尋找）
教學反思
通過這樣的設計，孩子們能在玩中學習到空間的認識，我覺得很不錯。
《火車》幼兒園大班教案 篇15
設計意圖
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發展幼兒創作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創作，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂素質發展水平和幼兒對創作節奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創作2/4拍的節奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。
活動目標：
1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。
2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。
3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。
活動準備：
知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。
物質準備：
磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。
活動流程：
感受樂曲、分析節奏型－嘗試創編節奏型——大膽表現自編節奏型——進一步創編
活動過程：
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。
2、師生有節奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。
教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。
2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什么相同和不同？
根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。
4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。
5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。 喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。
7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。
9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。
三、結束部分
1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。
《火車》幼兒園大班教案 篇16
活動目標：
1、鍛煉幼兒身體的協調能力和動作的`靈敏性;
2、培養幼兒的合作意識和合作能力。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、初步養成良好的衛生習慣。
活動準備：
平整的場地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干
活動過程：
一、活動環節設計：
1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做運動，做好游戲的準備活動。
2、通過談話法跟幼兒講明游戲規則，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列"小火車"，三列"小火車"同時從起點出發，繞過障礙和終點標志，以先返回起點者為勝。若在前進過程中"小火車"斷開，則需要回到起點重新開始。
3、強調活動過程中需要注意的安全問題和紀律問題，提醒幼兒注意安全。
4、活動開始：
玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成"小火車"。起點和終點之間不設障礙，終點處設三個終點標志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，繞過終點標志先返回起點的是優勝者。
玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點和終點之間設有障礙，終點處安排三名幼兒作為終點標志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，到達終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的一組為勝。
玩法三：幼兒分小組創編游戲玩法，老師鼓勵他們大膽創新。
5、活動結束：帶領幼兒做放松運動，并整理活動器械。
6、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲，并創編出更多的玩法。
二、幼兒：
估計幼兒可能會創編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式，一定注意及時表揚表現好的幼兒。
教學反思：
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。
《火車》幼兒園大班教案 篇17
活動目標：
1、使幼兒初步了解未來的火車的優點及給人類生活帶來的好處。
2、培養幼兒從小學科學的意識和探索新科技的欲望。
活動準備：
(一)物質準備
磁懸浮列車、超音速行駛的特別快車，以及現在和過去普通列車的圖片。
(二)知識經驗準備
對火車的發展有一定的了解。
活動過程：
1、提出問題：小朋友們坐過火車嗎?火車是什么樣子的?(出示普通列車的圖片，包括燃煤、燃油和電氣化火車，讓幼兒了解火車的變化)
2、現在的火車有什么優點?有什么缺點?小組討論。
3、出示未來火車的圖片，向幼兒介紹其名稱、簡單結構、特點和優越性。
4、請幼兒想像：假如你是設計火車的工程師，你想設計什么樣的火車?
5、將想像的未來火車畫出來。
各領域滲透
藝術：玩《開火車》的音樂游戲；手工制作想像中的未來的火車。
科學：提供磁懸浮列車、超音速行駛的直快特別快車的圖片、電視片介紹。
生活中滲透：自由活動時間看介紹火車發展過程的電視片。
環境中滲透：將幼兒的想像畫《未來的火車》貼在活動室里。將收集的火車模型陳列供幼兒觀賞。
家庭中滲透：有條件的地方，由家長陪同參觀或乘坐火車。
《火車》幼兒園大班教案 篇18
活動目標：
1、學會演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。
2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協調地開火車。
3、樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣活動準備：
活動前學會歌曲《火車開了》
活動過程：
一、遷移已有經驗，學習用身體動作表現開火車的情景
1、自由模擬開火車的動作。
師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
2、學習游戲中開火車的動作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側前后繞動的幼兒師范。)師：用手臂轉動表示火車輪子在轉，這個動作真好，我們大家一起來學一學。
3、學習聽音樂開火車。
師：(學習剎車聲音"嗚哧"，并做剎車動作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：帶著幼兒做火車剎車的動作。
4、學習小組合作開火車。
師：剛才，你們每個人都是小火車頭，現在要變成一列火車，怎么辦?
幼：幾個小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協調地開火車。用帶手腕花的手轉動做車輪，另一只手搭在前面幼兒的肩上。)
二、學習演唱歌曲《火車開了》
1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里面唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)
2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3、用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么養的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。
4、學習邊開小火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做開火車的動作一邊學唱歌曲。)
5、和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。
師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的身上，另一只手做車輪，全班的幼兒連成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)
三、玩游戲"火車開了"體驗合作游戲的樂趣
1、通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。
師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。
師：我邀請的是誰?
幼：XXX小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因為你站在他的面前。
幼：因為你的眼睛看著他。
師：我是什么站在他面前的?
幼：在唱到最后一句的時候。
師：我站在XXX小朋友面前時，他應該怎么做?
幼：他應該站起來。
師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請："小朋友，請上車。"幼兒集體學說邀請語。)師：他要變成我的車廂，應該怎么做?
幼：跑到老師身后。
師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說"嘿、嘿、嘿"，邊向后轉身跳。)師：我是怎么做的?
幼：你是轉身跳過來的。
師：我跳過來的時候說了什么?
幼：你說了"嘿、嘿、嘿"。
(教師繼續示范邀請2~3名幼兒進行游戲。)
2、請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。
師：我們現在要請四個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站到他面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3、討論游戲中出現的問題并在次進行游戲。
師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
4、再次請四個幼兒進行游戲。
5、在游戲情景中集體開火車。
師：現在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛的過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會經過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。
活動反思：
本節課我根據大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協調為難點。
在學習游戲方法的過程中，我引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進的教學策略。在活動中，我將難點接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。
在活動中，我注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規則。
《火車》幼兒園大班教案 篇19
游戲目標：
1．通過玩玩、講講發展幼兒的語言表達能力、初步認識草字頭。
2．激發幼兒學習語言的興趣、及協作能力。
3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
1．墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車頭各一個。
2．漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。
3．紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。
4．幼兒操作字卡人手一份。
游戲玩法：
一、激發興趣
老師提問：“火車站”馬上就要發車了，今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?
二、猜謎識字
1．請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，提出要求：不能說出這樣東西的名字，要用自己的話說出這樣東西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰第一個猜出來，就請誰把“花”的字卡貼上火車頭，表示發車)
2．請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。
3．同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。
4．比較三個字的相同之處：你們發現這三個字寶寶有一個什么秘密嗎?(幼兒發表意見)
老師小結：這三個字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。
三、說說、畫畫玩組詞
1．我們的字寶寶有許多好朋友，要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車，讓字寶寶帶它們去旅游。比一比，哪列火車接的朋友最多?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。
2．幼兒分成三組，每一組管一個字寶寶列車，說出許多有這個字寶寶的詞語，不會寫的字可以用畫畫代替。
3．幼兒分組合作，老師觀察，給予適當幫助、指導。
4．交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家，并將正確的、合適的詞語接上火車頭。
5．老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認識與鞏固。
6．組織幼兒用火車上的詞語講優美的句子。
游戲建議：
本方案適合大班幼兒，學習型區域活動
游戲反思：
1、上課時我會讓他們的發言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
《火車》幼兒園大班教案 篇20
活動目標：
1、感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。
2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸的精神，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
磁帶 圖片
活動過程：
一、《小火車》第一段的學習
1、教師出示愁眉苦臉的小火車
“小火車怎么了？他遇到什么困難？”（小朋友講述自己的理解）
教師小結：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”
2、教師演唱歌曲第一段。
“你聽到了什么？”“現在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）
二、《小火車》第二段的學習
1、教師出示眉開眼笑的小火車
“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？”（講述）
“小火車想：我是一輛不認輸的小火車，再大的困難我一定不認輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它！這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認輸的小火車’。”、
2、教師演唱歌曲第二段
“你聽到了什么？”“現在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）。
3、完整演唱歌曲“不認輸的小火車”
三、有表情的演唱
1、引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。
“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”
“后來小火車不認輸不怕困難，我們應該用什么樣的聲音演唱？”（引導幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）
2、幼兒完整演唱歌曲。
四、滲透
小朋友如果遇到困難你會怎么辦？引導幼兒能克服困難，不怕困難！
活動反思：
學唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學歌曲的環節，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環節。
在進行教學活動時，在教唱歌曲《不認輸的小火車》。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發揮，說說在書上看到了什么？小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車？有什么值得我們學習？
正因為有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們。《不認輸的小火車》的小火車還有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調動起來。于是，根據歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。
我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。
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