一年級語文課教案：聰明的華佗
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的一年級語文課教案：聰明的華佗，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.學會本課10個生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認識“聰、巧、硬、止、爭”5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點想出切實可行的辦法。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1.今天，我們學習新課《聰明的華佗》。
2.華佗長大后成了我國著名的醫(yī)學家。
二、指導看圖，了解圖意。
1.出示課件，圖上畫的是什么地方?你是從哪些地方看出來的.?
2.圖上畫了些什么人?從服飾上看，他們是什么時候的人?
3.圖上畫的小男孩就是小時候的華佗。旁邊的中年婦女就是華佗的媽媽。摸著胡須的老人就是華佗的師父蔡先生。
你看，圖上的小華佗在干什么?
4.華佗為什么拿青草喂小羊呢?讓我們一起來讀讀這篇課文吧!
三、初讀課文，了解大意。
1.輕聲自由讀課文。
(1)借助拼音讀課文，讀準字音。
(2)對照課后生字表，畫出生字及生字所帶出的詞語，多讀幾遍。
(3)標出自然段序號，想想課文講了一件什么事?
2.檢查自學。
(1)認讀生字。
(2)指名分段讀課文。
(3)說說課文講了一件什么事?(說出大意就可以了。)
四、分段細讀，理解內(nèi)容。
1.通過自學，我們已經(jīng)初步知道文章講了華佗小時候的事。接下來，我們深入學習，看看華佗聰明在哪兒?
2.學習第一段。
(1)指名讀第一段，這段講什么?
(2)齊讀第一句，誰能給“有名”換一個詞語，但這句話意思不變?(出名)把“出名”放進句子，再讀一讀。
(3)理解“學徒”。
3，蔡醫(yī)生是怎么收下華佗的呢?自由讀讀第二、三、四自然段。
小組學習：
(1)蔡醫(yī)生出了一個什么題目考華佗?
(2)用“﹏﹏”畫出寫兩只羊打架的句子。
(3)華佗是怎么想的?又是怎么做的?用“——”畫出有關(guān)的句子。
4.小組反饋學習結(jié)果。
(1)蔡醫(yī)生是怎樣考華佗的?指名說，全班開讀第二自然段，
(2)找一找寫兩只羊打架的句子。
出示句子“兩只羊頭對著頭，角對著角，你頂過來，找頂過去，斗得很兇”。讀一讀。
(3)華佗是怎么想的?(齊讀想法。)“硬拉”會有什么后果?你有什么好辦法?說給大家聽聽。
(4)華佗想到了好辦法嗎?哪個自然段寫了華佗的做法?
�、倏磮D，指名讀第四自然段。
②找找描寫畢佗動作的詞語。(“撥”“拿”“搖動”。)
華佗為什么要這樣做呢?你覺得華佗是一個怎樣的孩子?
�、圻@段主要講了什么?
�、苤笇ёx這一段，要表現(xiàn)出華佗的聰明。齊讀。
5.學習第五段。
(l)蔡醫(yī)生收下了華佗為徒嗎?齊讀最后一段。
(2)你從哪幾個詞中看出蔡醫(yī)生對華佗很滿意?
(3)用高興的語氣再讀一讀。
五、總結(jié)全文，加深理解。
你覺得華佗是一個怎樣的孩子，你有什么收獲?
六、朗讀全文
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