(部編)二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的(部編)二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇1
一、課文簡析。
本文是一篇哲理小故事,通過爸爸給孩子講述"千人糕",讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題,教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果,懂得感恩。
二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類字組詞(要求認(rèn)識、會注音)。
四、詞語解釋。
好奇:對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別:格外、十分。難道:表示揣測的語氣。味道:舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是溫帶和熱帶農(nóng)作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜屬二年生草本植物,根圓錐至紡錘狀,多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝:是指為在流通過程中保護產(chǎn)品,方便儲運,促進銷售,按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售:指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確:真實,確實,實在,果然,果真。
五、近義詞。
味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、
平平常常——普普通通、的確——確實
六、反義詞。
平平常!鯇こ、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許
七、多音字
1.的:
de(好的)。
dí(的確)。
dì(目的)。
dī(的士)。
2.應(yīng):
yìng(應(yīng)答)、(應(yīng)付)。
yīng(應(yīng)當(dāng))、(應(yīng)該)。
3.好:
hǎo(好人)、(好事)。
hào(好奇)、(好色)。
八、段落大意。
第1自然段,爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段,孩子好奇什么是千人糕?第3自然段,爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段,孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段,孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段,爸爸問孩子“千人糕怎么做成的?”引出下文。第7~9自然段,通過講述千人糕的三道工序,進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段,孩子明白了“千人糕”名字的來歷。
九、練習(xí)
給下列詞語注音:學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空。(填序號)①勤勞②疲勞
、.每天早晨,______________的村民都在地里干活。
、.他一天一夜沒有休息,看上去很______________。
①平常②經(jīng)常
、.這就是我們______________吃的米糕。
、.雷鋒叔叔______________到學(xué)校里給二年級的同學(xué)講故事。
3.、默讀課文。借助插圖,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。
4.我們穿的衣服、用的文具等,都經(jīng)過了很多人的勞動,舉個例子說一說。
我們穿的衣服,需要農(nóng)民伯伯種植棉花,工人采摘棉花,紡織工人再紡織成線,用線織成布匹,再裁剪縫制成衣服。
部編二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀。
難點:理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板
主要板書計劃:
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外:讀背課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
。薄鍟n題:10 千人糕
。病①|(zhì)疑
看到這個題目,你想知道什么?
二、初讀課文
。薄⒎蹲x課文
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
2、自由練讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
。、試讀課文
。1)試讀第一自然段。
A 出示生字卡片:重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
B 出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
。2)試讀第二自然段。
A 出示生字卡片:碾、磨
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
(3)試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
B 出示句子:
一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
。4)試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
。础⒃僮x課文,了解大致內(nèi)容
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
。2)讀后討論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
。、抽讀生字卡片。
。、給下列生字加上音節(jié)。
( ) ( ) ( ) ( )
鍋 重 嗎 廠
。 ) ( ) ( )
制 勞 碾
二、精讀課文
。薄⒕x課文第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
。3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A 出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?
B 討論:這兩句話是什么句式?兩句話表達(dá)的意思有什么不同?誰能把第一句話換個說法?
(兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)
C 指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。
D 指名試讀,齊讀。
。、精讀第二自然段。
(1)指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么?
(2)自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說了幾句話?
B 指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語氣)
教師范讀,指名讀。
D 指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子,這句話后面用的.是什么標(biāo)點符號?我們應(yīng)該怎樣讀?
。ㄟ@句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。
。3)指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西?
(板書:鍋、煤、布)
B 鍋、煤、布是怎么來的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
D 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結(jié)第三自然段。
。场⒕x第四自然段。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!
A 比較詞語:普通 普普通通
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通)
B 指名說說這句話的意思。
。ㄒ粔K普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)
C 練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
三、總結(jié)課文
。、齊讀課文。
2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴詞
勞:( )( )( )( )( )
普:( )( )( )( )( )
接:( )( )( )( )( )
制:( )( )( )( )( )
2、填空。
。1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是....... 因為.......,所以說是千人糕。
。3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個道理:
。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文。
。病⑼谰毩(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
。、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求: 找出形近字。
找出難寫難記的字。
。、檢查自學(xué)情況。
。1)哪些字與我們學(xué)過的字有點像?
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
。2)指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
。、指導(dǎo)書寫。
制:左寬右窄。
接、嗎:左窄右寬。
重、廠、米:要居中寫。
三、課堂練習(xí)
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀,再抄寫。
重陽 勞動 需要 笑著說
中午 制造 還要 接著說
。、比一比,再組詞。
木( ) 馬( ) 廣( ) 功( )
米( ) 媽( ) 廠( ) 加( )
。、照樣字寫詞語。
普通 普普通通
。 ) ( )
( ) ( )
。 ) ( )
( ) ( )
部編二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、認(rèn)識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
(一)投影畫面,揭示課題。
1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書課題,齊讀課題。
2、質(zhì)疑:
看到這個題目,你想知道什么?
。槭裁唇凶觥扒烁狻?)
(二)初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫出不認(rèn)識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號。
2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
。1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:
“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
代表讀,開火車讀,齊讀。
出示:
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
(2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。
。3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。
大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。
3、再讀課文,初知內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
(2)自由讀文,小組交流。
。3)匯報交流,師總結(jié)。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。
。ㄈ┳R記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字,并擴詞。
2、這些生字,你們是怎么記住的?
鼓勵學(xué)生多種方法識字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點,就是“買”!靶堋睖p掉“灬”就是“能”!罢妗睖p掉“十”就是“具”。
換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔!笔恰案省薄
3、自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當(dāng)補充。
出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。
“能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬!案省笔仟汅w字,橫基本壓住橫中線上。
5、當(dāng)小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。
6、學(xué)生書寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。
7、交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。
8/游戲鞏固識字。
。1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
。2)“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字,一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
。ㄋ模┱n堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程,還認(rèn)識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
部編二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇4
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.會認(rèn)本課“糕、特”等16個生字,會寫“能、桌”等9個生字,掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。
。劢虒W(xué)重難點]
1.自主識字,初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。
2.能聯(lián)系生活實際,懂得勞動成果來之不易的道理。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1.出示圖片:同學(xué)們,這是什么?(蛋糕)你們知道它是怎么制作而成的嗎?(學(xué)生自由回答,師不予評價)
2.今天,我們的小作者也給我們帶來了一份糕點,看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧。ò鍟n題)
3.看到這個題目,你有什么疑問嗎?
二、讀文識字,整體感知
1.自讀課文,想一想文中講了些什么。
2.標(biāo)注自然段,畫出課后生字,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
3.出示生字詞,指名讀,開火車讀。
。1)重點認(rèn)讀:“蔗、汁”為翹舌音,“菜、算”為平舌音;“嘛”讀輕聲;“應(yīng)”讀一聲;“的確”的“的”是多音字,讀“dí”。
。2)出示圖片,幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段,思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答,學(xué)生交流,教師總結(jié)。
5.思考:這篇文章主要告訴了我們什么?(通過父子的3次對話,爸爸告訴孩子,千人糕是很多人共同勞動的成果。)
過渡:千人糕到底是怎樣做成的呢?讓我們一起去瞧瞧吧!
三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段,想一想千人糕是什么樣的。
2.分角色朗讀這幾段話。
3.思考下列問題,從文中找出答案。
。1)千人糕是什么樣子的?
。2)出示:難道它的味道很特別嗎?這就是平常吃過的米糕嘛!
指導(dǎo)朗讀:第一句讀出好奇、疑惑的語氣,第二句讀出肯定的語氣。
。3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同勞動才能做成的糕,互相討論)
四、書寫指導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個生字。
能:左下部的“月”字撇畫要改為豎畫,右邊兩個“匕”字分寫上下格,下“匕”略大。
味:右邊“未”字,上橫短,下橫長,注意與“末”字區(qū)別。
買:起筆橫勾居上居中,末筆要寫成長點,而不是捺畫。
2.學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評價。
3.練習(xí)組詞說句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié);用部首查字法應(yīng)先查部首,再查畫。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語,積累近義詞。
好奇特別急忙
2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我們還沒有找到答案,那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。
二、研讀第6~11自然段
1.指名讀第6~9自然段。
。1)出示問題:千人糕是怎樣做成的?
。2)分組討論,得出結(jié)論。
出示課本句子及千人糕制作流程圖:千人糕是把大米磨成粉做的,還加了糖。
。3)從千人糕的制作過程中,你體會到了什么?(學(xué)生自由討論)
。]有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作,沒有他們的辛勤勞動,我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。)
2.讀第10~11自然段。
出示句子:一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。
(1)比較詞語:平!狡匠3#ā捌狡匠3!北取捌匠!背潭壬弦钚谏厦娴木渥又袕娬{(diào)了米糕的普通)
(2)指名說這句話的意思。(一塊普通的糕,都要經(jīng)過很多很多人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)
(3)練習(xí)說話。以生活中的任何一樣?xùn)|西(衣服、文具等)為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。
。4)小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能創(chuàng)造出來。
3.齊讀課文,思考:學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么道理?(珍惜勞動成果)
三、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。
2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo):
具:框內(nèi)三短橫等長,注意不要漏寫。
甘、甜:帶有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。
菜:上“艸”下“木”,中間是“爫”。
3.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4.評議學(xué)生寫的字,學(xué)生積累本課喜歡的詞語。
。劢虒W(xué)板書]
6千人糕
。劢虒W(xué)反思]
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨立思考,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢?我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識,基于這一點,學(xué)生能較快找出文章的中心,從而實現(xiàn)對文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上,我注重口語表達(dá)訓(xùn)練,因為口語表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外延,在讀中加以認(rèn)識,在認(rèn)識中加以理解,在理解后方有感悟。
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